人教版一年级下册音乐 《勇敢的鄂伦春》教学设计
人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》版教案
教学过程：一、组织教学二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？生：答，（56个）老师(给予肯定)。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
（蒙古族、瑶族、苗族、傣族、朝鲜族、藏族、、、、、、）老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？师总结：每个民族的服饰都可能不一样，生活习惯也不一样。
2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。
老师带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
播放大兴安岭图片教师：看到了什么？生：大森林、白雾。
师：我们看到的这些图片，就是黑龙江省的大兴安岭，鄂伦春人就生活在高高的兴安岭、美丽的大森林里，他们骑马狩猎、保护着大森林。
课件展示。
读课题《勇敢的鄂伦春》解释：“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？生听范唱。
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2. 请同学们打开书p44、45，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词 X X X X | X X X X | X X X X| X —‖翻山越岭日夜巡逻护呀护山林师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声5.跟范唱录音轻声用La练唱6.老师教唱歌谱2遍7.教师教歌曲，注意每个乐句的音准和节奏提问：同学们刚才有没听出老师唱第5句和第六句的时候，声音有怎样的变化啊展示课件P 弱 XX X f 强 XX X教师拍下节奏，让学生感受声音的大小，强弱变化。
人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学设计
《勇敢的鄂伦春》教学设计【课标解读】《音乐课程标准》中明确规定：一年级的小学生无论在生理上还是心理上，都不同程度上带有幼儿的特征，其思维以具体形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
《勇敢的鄂伦春》教学中，就充分体现了低年级的特点，音像结合，视听结合，创设学习意境，在课堂教学中体现“在玩中学、在玩中乐、在玩中感受音乐的乐趣”。
【教材分析】《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春民族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和依春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人民诉说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，由四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。
旋律虽多为级进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人民听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
【教学目标和教学重点】1、通过反复聆听歌曲，感受歌曲的节奏、节拍、旋律特点及歌曲的歌词和情绪特点，并能够用自豪的爽朗的声音演唱歌曲。
2、通过对比演唱，认识力度记号f（强）p（弱），感受歌曲力度的变化带来的歌曲情绪的变化。
3、通过歌曲学习、舞蹈动律、打击乐伴奏、幻灯片展示等多种方法，让学生了解鄂伦春族的生活习性、服装特点，拓展学生对于多民族文化的认识。
教学重点：指导学生能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
教具准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器【学情分析】一年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已会运用一些简单的力度记号，但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱。
对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对还不错，但是部分学生的音乐听觉能力稍有差异。
人教版一年级音乐下册《勇敢的鄂伦春》教学设计
勇敢的鄂伦春》教学设计教学目标1能够准确、有感情地演唱歌曲。
2通过简单了解鄂伦春族的民俗,有浓厚的兴趣学唱歌曲。
3在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xinaye”。
重点难点准确、有感情地演唱歌曲。
教学难点：在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xinaye”。
教学过程活动1【导入】激趣导入（一）聆听音乐教师：这节音乐课,老师给同学们带来一首歌,一起来听一下!（播放鄂伦春语《勇敢的鄂伦春》）教师：听懂歌词里唱的是什么了吗?学生：没有。
教师：这是我们黑龙江省的一个少数民族——鄂伦春族的歌曲。
今天,老师就带着同学们一同走进《勇敢的鄂伦春》师板书鄂伦春族是一个游牧的民族,世世代代以打猎、捕鱼为生,身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。
（出示帽子图）这是袍头皮帽,是用一种叫袍子的动物头做成的,是鄂伦春族特有的帽子。
他们住着拆盖较为容易的房子,现在他们搬进了大大的、暖和的木房子里,也不再一打猎为生,变成了护林使者,保护森林,保护着野生动物。
他们还有自己民族的语言。
活动2【讲授】新课讲授（二）学说鄂伦春语“xinaye”教师:你们想学一句鄂伦春语吗?学生:想。
教师：听好了，很简单！“xinaye”！教师:一起来试一下!学生:xinaye!教师：“xinaye”表达了鄂伦春小朋友高兴、快乐的心情!你能像鄂伦春小朋友一样用“xinaye”表达这种高兴的心情吗?学生：“xinaye!教师:能再高兴、热情些吗?学生:xinaye!（学生高兴、热烈地喊出）教师：把这种快乐的心情传递给你身边的小伙伴吧!（同桌之间相互用“xinaye”传递快乐的心情）教师:好，我们用这种方式和鄂伦春小朋友打个招呼吧!（学生与鄂伦春小朋友图片亲切地打招呼）（三）随音乐加入鄂伦春语“xinaye”教师:鄂伦春族的歌曲真好听,同学们想不想学这首歌曲呢?我们来听一听汉语版的《勇敢的鄂伦春》。
生:听歌曲。
老师:与刚才的歌曲比较,汉语版的歌曲速度要:慢一些。
一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌 勇敢的鄂伦春--唱山歌》人教版
一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春–唱山歌》人教版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》这首歌描绘了鄂伦春族人的生活场景，展现了他们勇敢、热情、豪迈的性格。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有浓郁的民族特色。
这首歌对人教版一年级下册的学生来说，既是一种新的音乐体验，也是一种文化熏陶。
通过学习这首歌，学生可以了解鄂伦春族的风土人情，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析一年级下册的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对民族音乐的了解还不够深入，对鄂伦春族的传统文化更是一片空白。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入了解歌曲背景，感受民族音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3.通过对歌曲的学习，使学生了解鄂伦春族的生活习俗，拓宽文化视野。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的民族特色节奏和音调，以及鄂伦春族的语言特点。
2.重点：歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词和旋律。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受民族音乐的魅力。
2.讲解法：教师讲解歌曲背景，引导学生深入了解鄂伦春族的生活习俗。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的音频和视频资料。
2.准备歌词和旋律的乐谱。
3.准备鄂伦春族的图片和文字资料，以便学生更好地了解歌曲背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受民族音乐的魅力。
同时，展示鄂伦春族的图片和文字资料，引导学生对鄂伦春族产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《勇敢的鄂伦春》的背景，让学生了解鄂伦春族的生活习俗。
同时，展示歌词和旋律的乐谱，让学生对歌曲有直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师逐一指导学生掌握歌曲中的民族特色节奏和音调。
一年级下册音乐教学设计-(简谱)唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版
一年级下册音乐教学设计-（简谱）唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首人教版一年级下册的音乐教材，歌曲以鄂伦春族民歌为素材，歌词描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良、热情的形象。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的音乐文化，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，但音乐基础知识和演唱技巧相对较弱。
在教学中，需要注重培养学生对音乐的感知和表现能力，以及集体合作的精神。
此外，学生对少数民族的文化有一定好奇心，可以借此机会加深他们对我国民族音乐的了解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《勇敢的鄂伦春》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.通过演唱活动，培养学生集体合作的精神和自信心。
4.使学生了解鄂伦春族的文化，拓宽视野。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的少数民族音阶和节奏。
2.重点：歌曲《勇敢的鄂伦春》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境法：创设少数民族的生活情境，让学生身临其境感受音乐。
4.视听法：观看鄂伦春族的民俗表演，加深对民族音乐的理解。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《勇敢的鄂伦春》音频、视频资料，少数民族图片。
2.教学乐器：吉他、民族打击乐器。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的民俗表演，引导学生关注少数民族的音乐文化。
教师简要介绍鄂伦春族的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的民族特色，如音阶、节奏等。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
分组进行演唱，让学生互相交流心得，提高演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验我国少数民族的音乐风格，增进对少数民族文化的尊重和理解。
2. 通过学习《勇敢的鄂伦春》，培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
3. 引导学生感受歌曲中的节奏和旋律，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点1. 学会演唱《勇敢的鄂伦春》，掌握基本的节奏和旋律。
2. 了解鄂伦春族的文化背景和音乐特点。
三、教学难点1. 歌曲中特殊的节奏和旋律。
2. 鄂伦春族语言的的发音和语调。
四、教学准备1. 教学课件或视频，介绍鄂伦春族的文化和音乐。
2. 乐谱和乐器，辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过课件或视频，介绍鄂伦春族的文化和音乐特点，引导学生产生兴趣。
2. 教授：教唱《勇敢的鄂伦春》，讲解歌曲的节奏和旋律，重点讲解特殊的节奏和旋律。
3. 练习：学生跟随老师一起练习演唱，老师逐一纠正发音和节奏错误。
4. 展示：学生分组演唱，展示学习成果。
注意：这只是一个基本的教学框架，具体的教学内容和方法还需要根据学生的实际情况进行调整。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，模拟鄂伦春族的生活场景，让学生在活动中更深入地了解鄂伦春族的文化。
2. 邀请少数民族的音乐专家进行讲座，让学生更加专业地了解少数民族音乐。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
2. 演唱能力：评价学生在演唱《勇敢的鄂伦春》时的发音、节奏和旋律准确性。
3. 文化理解：通过提问和学生作业，评估学生对鄂伦春族文化的了解程度。
八、教学反馈1. 学生反馈：通过问卷调查或面对面交流，了解学生对课堂教学的满意度和建议。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和家长的意见和建议。
九、教学改进1. 根据学生的反馈和评价结果，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 针对学生在学习中的薄弱环节，加强针对性训练，提高学生的音乐能力。
十、教学反思重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，应通过各种活动引导学生体验音乐的美感，如分组演唱、集体舞蹈等，以培养学生的音乐审美能力。
一年级下册音乐教案第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春｜人教版 (4)
歌曲《勇敢的鄂伦春》教学设计一、教学目标设计认知目标：通过学唱歌曲，感受歌曲的节奏与旋律特点，并用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
能力发展目标：运用渐强渐弱等力度变化表现歌曲，加入打击乐器及适当的舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养同学之间的合作能力。
情感培养目标：通过学习歌曲让学生初步了解鄂伦春的服饰特点、生活习性等简单知识，让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
二、教材内容及重难点分析教学重、难点：重点：学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
难点：1. 用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生之间的合作能力。
2. 让学生唱准歌曲中“一呀一杆枪” “日夜巡逻”的音准及咬字吐字教材分析：《勇敢的鄂伦春》这首歌是我国少数民族──鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国东北黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲有力度，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个乐句组成，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到很亲切。
三、教学媒体设计采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学过程中运用HHT课件进行辅助教学，集文字、图像、和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，从而能多方面加深学生对知识的理解、巩固和记忆，激发学生表现音乐、创造音乐的强烈欲望。
通过交互式的练习设计，创设艺术体验与实践的结合，突现学习的主体性。
四、教学资源与环境教师：教室，hht课件。
人音版小学音乐一年级下册教材电子琴、录音机。
铃鼓、碰钟、双响筒、串铃等。
学生：鄂伦春族的相关知识五、教学过程一：组织教学随音乐《五十六个民族五十六枝花》律动走进教室。
人教版一年级下册《勇敢的鄂伦春》教案
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
- 学生已经学习过一些简单的汉字和词语，具备一定的语言表达能力。
- 学生对我国的一些少数民族有一定了解，知道他们有自己的文化和生活方式。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
- 学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式学习。
- 学生喜欢参与互动活动，通过小组讨论、游戏等方式更容易掌握知识。
- 部分学生具有较强的表现欲，喜欢通过表演、朗读等方式展示自己。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
- 课文中的少数民族文化背景和学生的生活经验相差较远，学生可能难以理解。
- 部分生僻字词的读音和含义需要引导学生正确理解。
过程：
分析课文中的案例，如鄂伦春族的狩猎、生活和习俗等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鄂伦春族的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用课文中的知识解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与鄂伦春族相关的主题进行深入讨论。
- 测试：教师可以根据课程内容设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，以评估学生对知识点的掌握情况。测试可以安排在课堂上进行，也可以作为课后作业。
2. 作业评价
- 教师应认真批改学生的作业，并对作业中的错误进行详细点评。在点评时，教师应注意不要只是简单地标注对错，而是要给出具体的修改建议，帮助学生理解错误的原因，并指导他们如何改进。
- 文学作品推荐：推荐学生阅读与鄂伦春族相关的文学作品，如小说、诗歌、故事集等，让学生从不同角度了解和感受鄂伦春族的文化。
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《勇敢的鄂伦春》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、教学目标
1. 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。
3. 初步了解鄂伦春族的简单知识。
三、教学重、难点
（一）教学重点
学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
（二）教学难点
用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
四、教学过程
（一）复习导入，引发兴趣
1. 听音乐进教室
学生活动：随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室，动作表现。
2. 导入新课
过渡语：我们的祖国是一个多民族的国家。
在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？
教师活动：观看地图，指导学生找到鄂伦春族生活的地方
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学生活动：通过听歌词内容了解鄂伦春族
教师总结：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？
3. 学生欣赏歌曲范唱。
过渡语：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？
PPT：《勇敢的鄂伦春》动画
（二）学唱歌曲
1. 初听歌曲
过渡语：让我们再听听范唱，然后再来读读歌词吧！
学生活动：有感情地朗读歌词。
2. 再听范唱
学生活动：小声随音乐唱歌曲
3. 听唱歌曲
学生活动：随钢琴伴奏，轻声学唱歌词。
4. 歌曲处理
过渡语：让我们来看看哪些地方还有困难？
可能出现的问题：
5. 完整演唱
过渡语：让我们完整演唱歌曲吧
学生活动：随钢琴伴奏，学生完整并准确地演唱歌曲。
6. 设计演唱形式
学生活动：采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。
（男女分唱、分小组唱、分排唱、单独演唱等，这样也可以从多个方面了解学生对歌曲的学习程度。
）（三）编配伴奏
过渡语：鄂伦春人骑马巡逻的时候，马会发出什么声音呢？我们用什么乐器来表现这些声音呢？
学生活动：为歌曲设计乐器伴奏
教师活动：提示学生用碰钟表现马脖子上的铃铛声，用响板表现马蹄的声音碰钟 X — | X — |
响板 0 X X | 0 X X |
（四）舞蹈表现
过渡语：你想不想像鄂伦春族人民一样，也骑上高头大马，神气巡逻呢？下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人。
舞蹈动作分解：
（1）1-2小节双手手心向上慢慢抬起，表现兴安岭的高。
3-4小节双手手心向外慢慢打开，表现兴安岭的广阔。
5-8小节甩动胳膊踏步走，“春”字的时候右手握拳曲肘向下顿一下，表现强壮勇敢。
9-10小节做骑马状，跺脚跟。
11-12小节做握枪状，跺脚跟。
13-16小节甩动胳膊踏步走，“护呀护山林”时右手放到上额处做瞭望状，左手手心朝下稍微打开，重心在右腿上，左脚尖点地，从左看到右，重心转移至左腿。
（2）配合音乐完整地用舞蹈动作表现歌曲。
（五）课堂小结
教师总结：今天，我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》，使我们了解到鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的民族。
等到五年级的时候，我们还要欣赏表现鄂伦春人冬猎的乐曲，到那时我们再进一步走进鄂伦春族。
最后，让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》来结束本课。