学生学习物理情况问卷调查 (1)
高中物理学习困难的调查报告
高中学生物理学习困难的调查和研究南郑县大河坎中学物理教研组李国柱高中物理在现行的理科教学中，所学内容从古代到近代，可以说点多、面广、理深，重在定量分析与计算、矢量运算性较强。
从能力要求方面，要以数学为工具，以语文为基石，以自然界为背景，包含观察能力、实验能力、审题能力、阅读能力、理解能力、综合分析、判断能力、文字语言表达能力及数、形、图转化能力等等。
然而，自2010年以来，随着各个高中学校的生源急剧扩招，学生基础参差不齐。
这给我们教师的教学定位带来了一定的难度，教学效果不甚理想。
面对这样一门课，学生若没有良好的学习心理状态和思维习惯及有效的学习方法，学生会出现消极情绪，自卑、怯弱、逆反、放弃等不良现象是常有的事。
所以在实际的教学中，我们在狠抓教学常规管理的同时，采取多项措施，认真研究学生，了解学生物理学习困难的原因，及时有目的性矫正学生的心态和学习方法，使学生以健康、饱满的心理迎接每天新的学习，进一步促进教学效果的提高。
为此，我们先进行了高中学生物理学习情况的调查问卷，通过对我校高一高二两个年级调查问卷的汇总和分析，个人将其总结如下。
一、高中物理学习困难的原因(一)存在学习心理障碍(1)学生学习方法的不适应。
刚上高中，我们大部分学生还是用初中的学习方法和思维习惯，认为高中物理课只要像初中哪样简单的记忆和背诵就能拿到好成绩，不注重过程的理解。
通过几次考试的失利，学生会怀懝自己的学习能力，导致存在学习心理障碍；(2)物理学科综合性要求较高，而学生的数学计算不熟练，空间想象不到位，或因与其他科目进度不太匹配等原因，他们都会逐渐失去学习兴趣与热情；(3)现代学生克服困难的意志不够，自主学习意识不强。
这直接影响学生物理课学习的活动状态、活动方式、活动进程、活动效率与效果，而学生根据自己的爱好，有严重的学科倾向性，在学习过程中物理无疑成为个别学生放弃的对象，即存在学习心理障碍；(4)教师引导是否到位。
教师应及时变换教学方式，多研究学情，而不是一味的讲，一味的练，一味的考试，那么有趣的课程也使学生的兴趣会慢慢变淡。
高中物理学习困难的调查报告
高中学生物理学习困难的调查和研究南郑县大河坎中学物理教研组李国柱高中物理在现行的理科教学中,所学内容从古代到近代,可以说点多、面广、理深,重在定量分析与计算、矢量运算性较强。
从能力要求方面,要以数学为工具,以语文为基石,以自然界为背景,包含观察能力、实验能力、审题能力、阅读能力、理解能力、综合分析、判断能力、文字语言表达能力及数、形、图转化能力等等。
然而,自2010年以来,随着各个高中学校的生源急剧扩招,学生基础参差不齐。
这给我们教师的教学定位带来了一定的难度,教学效果不甚理想。
面对这样一门课,学生若没有良好的学习心理状态和思维习惯及有效的学习方法,学生会出现消极情绪,自卑、怯弱、逆反、放弃等不良现象是常有的事。
所以在实际的教学中,我们在狠抓教学常规管理的同时,采取多项措施,认真研究学生,了解学生物理学习困难的原因,及时有目的性矫正学生的心态和学习方法,使学生以健康、饱满的心理迎接每天新的学习,进一步促进教学效果的提高。
为此,我们先进行了高中学生物理学习情况的调查问卷,通过对我校高一高二两个年级调查问卷的汇总和分析,个人将其总结如下。
一、高中物理学习困难的原因(一)存在学习心理障碍(1)学生学习方法的不适应。
刚上高中,我们大部分学生还是用初中的学习方法和思维习惯,认为高中物理课只要像初中哪样简单的记忆和背诵就能拿到好成绩,不注重过程的理解。
通过几次考试的失利,学生会怀懝自己的学习能力,导致存在学习心理障碍;(2)物理学科综合性要求较高,而学生的数学计算不熟练,空间想象不到位,或因与其他科目进度不太匹配等原因,他们都会逐渐失去学习兴趣与热情;(3)现代学生克服困难的意志不够,自主学习意识不强。
这直接影响学生物理课学习的活动状态、活动方式、活动进程、活动效率与效果,而学生根据自己的爱好,有严重的学科倾向性,在学习过程中物理无疑成为个别学生放弃的对象,即存在学习心理障碍;1(4)教师引导是否到位。
教师应及时变换教学方式,多研究学情,而不是一味的讲,一味的练,一味的考试,那么有趣的课程也使学生的兴趣会慢慢变淡。
4(关于基础教育改革对大学物理教学影响的调查问卷)(1)
关于基础教育改革对大学物理教学影响的调查问卷指导语：亲爱的同学，感谢您在百忙之中抽出时间帮助我完成这份问卷，我是咸阳师范学院物理学专业的学生，因为毕业论文需要，正在进行一项关于“基础教育改革对大学物理教学影响”的调查研究，旨在了解大学物理教学的现状，分析基础教育改革对大学物理教学产生的影响。
您的回答无所谓对错，只要能真正反映您的想法，就达到调查目的。
希望您能够积极参与、诚心对答，谢谢您的配合与支持。
谢谢！一、基本信息1.性别：（） A 男 B 女2.您所在年级是（） A 大一 B 大二 C 大三 D 大四3.你所在的院系是（） A 物理系 B 化学系 C 数学系 D 计算机系二、选择题（除最后一题，其余均为单项选择题）1.您对物理学习的兴趣如何（）A 很喜欢B 比较喜欢C 一般D 不喜欢E 不知道2.您认为大学物理的学习对你的人生有帮助吗（）A 有很大的帮助B 有一些帮助C 没有多大的帮助D 不知道，或许有帮助3.对于我国的基础教育改革，您了解多少？（）A 基本没了解B 只听说过，但没有具体的了解C 大致了解概要D 比较了解，并可以说出一些内容4.基础教育改革后，您认为教育应注重于（）A 学生对知识的学习B 学生个人的成长B 学生的素质教育 D 学生的生存能力5.您认为大学物理教育侧重于（）A 学生对物理知识的学习B 学生综合素质的发展B 学生能力的培养 D 学生的实际操作技能6.大学物理课堂上，您的老师是如何讲授知识的（）A 老师只注重讲，学生只能被动的听B 老师指导，学生分组探讨C 老师提出问题，并与学生共同探讨，从而得出结论D 老师直接讲解知识，但会对学生进行提问7.在大学物理课堂上老师会（）A 培养学生分析解决问题的能力B 只注重解决书上所涉及的问题C 只会照本宣科,从不提问D 学习基础知识之余会扩展前沿新知识8.大学物理课堂上，老师对于课堂气氛的调动（）A 很注重调动学生积极性,课堂气氛活跃B偶尔会穿插一些趣事,整堂课气氛比较轻松C 授课古板,气氛比较沉闷,学生昏昏欲睡D 老师只注重自己讲授，从不与学生互动9.在大学物理课堂中，你希望老师与学生互动不( )A 很希望B 有点希望C 不希望D 无所谓10.你感觉大学物理老师的课（）A 讲课方式单调，没有兴趣B 内容繁多，感觉困惑C 讲课方式多样，能激发学生的兴趣D 从来没有关注过老师的讲课方式11.大学里老师与学生的关系如何（）A 经常与学生沟通,如同朋友一般B 偶尔和同学进行沟通C 完全不和同学沟通,下课就不见人影12.你觉得在大学里，老师和学生的关系应该是怎样的（）A 老师和学生应该保持一定的距离，少接触B 老师与学生应该是朋友，一起探讨问题C 老师是学生学习的监督者，应该严厉D 老师应该是学生学习的指导者和合作者13.大学物理教学中，老师对于学生提出的问题（）A 认真对待，主动及时为学生答疑解惑B 对学生提的问题当时答不上来，但课后会给出答复C 敷衍了事14.你们班的同学在课堂上的听课情况如何（）A 很好，大多数很认真B 一般，相当一部分心不在焉C 不好，不少同学逃课或在课堂埋头做自己的事15.你认为大学物理是怎样的一门学科（）A 知识逻辑推导和理论学习的学科B 研究基本方法的学科C 解决实际问题的学科D 注重理论联系实际的学科16.你对大学物理的实验的看法是（）A 物理实验很重要,自己也很感兴趣B 感觉物理实验重要,但自己不感兴趣。
大学物理教学调查问卷模板
尊敬的师生们：您好！为了更好地了解大学物理教学现状，提高教学质量，我们特此开展此次调查。
您的宝贵意见将对我们改进教学方法、优化教学内容具有重要意义。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您在百忙之中抽出时间参与本次调查！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您所在的年级：A. 大一B. 大二C. 大三D. 大四E. 研究生3. 您的专业：（请填写具体专业）二、教学环境与设施4. 您所在的教学楼设施是否完善？A. 非常完善B. 比较完善C. 一般D. 不太完善E. 非常不完善5. 教室内的多媒体设备是否满足教学需求？A. 非常满足B. 比较满足C. 一般D. 不太满足E. 非常不满足6. 实验室设备是否齐全，能满足实验需求？A. 非常齐全B. 比较齐全C. 一般D. 不太齐全E. 非常不齐全三、教学内容与方法7. 您认为大学物理课程的教学内容是否合理？A. 非常合理B. 比较合理C. 一般D. 不太合理E. 非常不合理8. 教师在课堂上是否注重理论联系实际？A. 非常注重B. 比较注重C. 一般E. 非常不注重9. 教师是否善于运用多种教学方法激发学生的学习兴趣？A. 非常善于B. 比较善于C. 一般D. 不太善于E. 非常不善于10. 您认为课堂教学时间分配是否合理？A. 非常合理B. 比较合理C. 一般D. 不太合理E. 非常不合理四、教师教学态度与评价11. 教师是否认真备课，对课程内容熟悉？A. 非常认真B. 比较认真C. 一般D. 不太认真E. 非常不认真12. 教师是否关注学生的学习进度，及时解答学生疑问？A. 非常关注C. 一般D. 不太关注E. 非常不关注13. 教师对学生作业批改是否认真，反馈是否及时？A. 非常认真B. 比较认真C. 一般D. 不太认真E. 非常不认真14. 您对当前大学物理教师的教学水平如何评价？A. 非常满意B. 比较满意C. 一般D. 不太满意E. 非常不满意五、教学反馈与建议15. 您认为目前大学物理教学中存在哪些问题？（请简要描述）16. 您对大学物理教学有哪些改进建议？（请简要描述）再次感谢您参与本次调查！您的意见对我们非常重要。
初中物理课堂学生核心素养教学现状调查问卷
初中物理课堂学生核心素养教学现状调查问卷亲爱的同学：你好！本问卷调查是为了了解你的物理学习现状、学习中存在的问题和困难之处以及你对物理教学的建议，以便教师与学生之间有效沟通、交流。
请根据你自己的实际情况，认真如实地回答下列问题。
你的回答对我们的研究具有重要意义，非常感谢你的合作！说明：1．请根据你本人的实际情况做答，答案没有对错之分，可以多选。
2．答题时看懂题目内容即可回答，不必费时考虑，不要参考别人的回答。
问卷：１．你觉得初中物理比起其他科目，其难易程度如何？（）A．最难 B．较难 C．不难2．如果你不喜欢学习物理（喜欢的请忽略本题），是什么原因造成的呢？（）A．对所学的知识不感兴趣 B．课堂思考的时间少，跟不上C．成绩总提不高 D．太难太费劲 E．其他3．如果你喜欢学习物理（不喜欢的请忽略本题），是什么原因呢？A.物理课堂生动有趣B.所学的知识有意思C．物理很简单，很容易学 D.其他4. 你认为学好物理对你的作用是什么？（）A．物理考试考出好成绩 B．能对生活中的现象作出解释C．在思考问题和解决问题时更加沉着冷静5．你喜欢物理课堂上能学到怎样的知识（）A．只是古代科学家总结出来的知识 B．旧知识在现代社会中的应用C．现代科技、科学前沿的知识 D．无所谓，老师教什么就学什么6. 你认为科学探究重要吗？( )A.不重要，知识会了就行B.重要，探究过程可以思考问题、解决问题并获得成就感7.你喜欢老师课堂做的演示实验吗？（）A.非常喜欢B.不喜欢C.无所谓D.喜欢老师用生活中的物品做的实验8.你喜欢自己独立设计小实验吗（）A.喜欢B.不喜欢9.你了解物理课本中科涉及的物理学家吗（）A.了解B.不了解10.你喜欢老师讲物理学家的奋斗史吗（）A.喜欢B.不喜欢11.你喜欢老师留开放性的作业吗（）A.喜欢B.不喜欢12.你有没有尝试过发明一件有用的物品？（）A.有过瞬间的闪念B.做过，但是不成功就放弃了C.做好过，但觉得作用不大D.从来没有想过13.通过物理学习，你认为能够让你的哪方面得到发展和提升（）（可多选）A、人文积淀B、人文情怀C、审美情趣D、理性思维E、批判质疑F、勇于探究G、乐学善学 H、勤于反思 I、信息意识J、珍爱生命 K、健全人格 L、自我管理M、社会责任 N、国家认同 O、国际理解P、劳动意识 Q、问题解决 R、技术运用。
高考物理试题解题的学生调查问卷
高考物理试题解题的学生调查问卷
班级姓名时间年月日1．结合你本次模拟考试，认真完成下面表格。
2.你在本次理综考试中答题的顺序是（）
A．按顺序答卷 B.按学科答卷
C.先易后难跳跃答卷
D.按板块（选择、实验、填空、计算）答卷
E.若是其他方式,写出自己的答题顺序: 。
3.你在本次理综考试中物理试题的答题顺序是：。
A.单选题
B.多选题
C.实验22题
D.实验23题
E.计算24题
F.计算25题
G.选考题
4.你对理综三个科目有无偏科现象？（）
你的优势科目是（）；弱势科目是（）。
5.你在本次考试中物理试题用分钟时间。
6.你认为影响你本次考试物理成绩因素有（）
A.时间不够
B.时间分配不合理
C.精力不够集中
D.情绪低落
E.情绪紧张和慌乱
F.基础知识不扎实
G.其他因素
7.你在本次考试中，物理做错哪些题？错误原因是什么？
8.你对物理老师以后教学有哪些建议？。
初中物理作业设计问卷调查报告
初中物理作业设计问卷调查报告调查时间：2014年9月——2014年10月调查地点:澄城县实验学校调查对象：八年级学生调查方法：问卷调查调查人：张爱琴一、设计背景2013年，教育部制订的《课程标准》大力倡导“自主性学习方式”和终身学习的理念，极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养。
这就要求教师改变传统的作业观，让大部分学生有效地、乐意地完成作业，及时巩固知识和反馈教学信息，从而提高学习的运用能力。
然而，在教学实践中，初中物理作业的设计仍然存在单调枯燥，缺乏弹性，偏重书面形式,脱离学生生活和学生实际的现象。
这种封闭、僵化的作业设计违背了新课标的教学理念，阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。
二、调查分析本次调查问卷共设计了9个题目。
从学生答卷来看：1、你喜欢上初中物理课吗？（）A、很喜欢B、喜欢C、一般选A的有55%，选B的有34%，选C的有11%。
从这可以看出，大部分同学还是喜欢上初中物理课的，究其原因有二，第一是学生本身对此科目感兴趣，第二是老师的引导激发了学生学习物理的兴趣。
2、老师经常布置作业吗？（）A、每天一次B、经常C、很少选A的有93%，选B的有7%，选C的有0%。
从统计的数目看，老师的责任心都还是很强的，虽说现在提倡减负，但面对竞争如此激烈的现代社会，作业的布置还是一个必不可少的环节。
3、你觉得物理作业的内容（）A、非常容易B、难易适中C、比较难层次鲜明由易到难选A的有17%，选B的有71%，选C的有12%部分学生觉得难易适中，究其原因是物理作业比较符合本地区的实际情况，部分学生认为比较难层次鲜明由易到难，说明作业布置有梯度，可能这是一个层次不等的班级，老师如此布置作业，旨在强调作业有梯度。
如果能分开布置，这个工作量相对较大，但这可以最大限度上实现“让优等生“吃好”，让中等生“吃饱”，让学困生“吃得了”4、在物理作业设计中，你觉得最难得是（）A、计算题B、画图题C、问答题选A的有2.5%，选B的有75%，选C的有22.5%觉得画图题难的同学，鉴于初中物理的部分题型，许多学生理解起来确实有点吃力。
中学生的物理知识掌握情况调查
中学生的物理知识掌握情况调查在当今科技快速发展的社会中，物理作为自然科学的一门基础学科，对中学生的学习和发展至关重要。
然而，对于中学生的物理知识掌握情况如何，我们了解的是否充分呢？为了探究这一问题，本文将对中学生的物理知识掌握情况进行调查，并分析其原因。
一、调查背景在中学教育中，物理是必修科目之一，其课程内容涵盖了力学、热学、光学、电学等多个领域。
通过物理学习，学生可以培养科学思维、观察和实践能力，帮助他们更好地理解和解决实际问题。
然而，随着社会要求的日益提高和学科知识的不断更新，中学生的物理知识掌握情况备受关注。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，针对不同年级的中学生进行抽样调查。
问卷内容包括基础概念、定律原理、实验设计和计算等方面，旨在全面了解中学生对物理知识的掌握情况。
调查时间为一个月，并保障参与调查的学生真实有效。
三、调查结果经过一个月的调查，我们收集到了大量有效数据，并针对这些数据进行了统计和分析。
结果显示，大部分中学生对物理知识的掌握情况比较一般，而只有少数学生在物理学习中取得了较好的成绩。
具体而言，在基础概念方面，超过80%的学生对基本物理概念的理解存在模糊和混淆的情况。
例如，对于力的概念，有学生将其与速度混淆，导致在应用力的原理时出现错误。
此外，关于电路中电流和电压的理解也普遍较为薄弱，缺乏对实际应用的把握。
另一方面，在实验设计和计算方面，中学生的掌握情况也不容忽视。
近60%的学生在实验设计和数据分析中存在困难，无法正确设计实验、运用合适的仪器和工具进行测量，以及处理实验数据等。
与此同时，计算能力也是一个问题。
约40%的学生在物理计算方面存在困难，包括运用公式、计算单位转换和解答应用题等。
四、原因分析针对中学生物理知识掌握情况不理想的现象，我们分析了一些可能的原因。
首先，物理知识的抽象性和复杂性导致了学生的学习困难。
相比其他学科，物理需要学生具备较强的观察和逻辑思维能力，并将抽象的概念与实际现象联系起来，这对中学生来说是一项挑战。
中学生物理学习状况调查报告
中学生物理学习状况调查报告众所周知，物理难学。
对于这样一门学科，我们的中学生学习状况如何？作为教师的我们，在教学中应注意些什莫以激发学生学习兴趣。
本次问卷对我校初中学生共215人，从两个方面进行调查。
一、就物理知识难易程度而言；二、就课堂学习情况而言。
一、知识难易程度而言：调查从三方面入手，教材、实验、习题〔课外〕的难易程度，分三个等级。
学生认为教材难的有占12.4%中等的57%容易的30.6%；认为实验难的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5%，习题难的有16.2%中等的36%容易的47.8%。
单就知识难度而言学生应该多半掌握，可现实是成绩不理想。
分析原因如下：1 教材内容，建议教师在教学中完善教材衔接性，适当深化教材难度，提高知识点的坡度，培养学生应试的舒适度。
实验是物理学开展的科学根底，是检验物理学理论的唯一标准。
中学物理教学必须要以实验为根底，加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题、解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识、创造能力。
2 近年来随着国家对实验室设备的不断完善，我校申办标准化高中地进行，实验课以开足开齐为原那么，无缺开现象，经调查有41.9%学生认为通过做实验对动手能力的提高非常有帮助，有36.6%的学生认为较有帮助，只有少数学生认为没有太大的帮助。
可见，学生对实验还是持肯定态度的，既然学生认为实验对他们能力的提高帮助很大，却有相当一局部学生不是经常亲自动手做实验，进入实验室无所适从，这是不是也反映出一个问题呢？我认为可以从以下几个方面入手：(1)改革课堂演示实验教学，把局部演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作时机。
这种“边学边实验〞或“边教边实验〞的方式是有很多好处的。
它有助于发挥学生的主动性，有利于克服课堂教学“满堂灌〞的现象，它有利于扩大师生间的信息交流，发挥学生的主体作用，它还可以提供更多的时机来培养学生的实验技能和动手能力。
陇南师专《普通物理》课程学生学情问卷调查及分析研究
选择上打“ 、 ／ ” ）
完成作业情况 课 堂 听课 态 度 课 后 复 习 习惯
独立完成 ２ ４ ％ 认真 ５ ８ ％ 坚持复习 ２ ５ ％
合作完成 ５ ５ ％ 一般 ３ ３ ％ 一般 ５ ４ ％
二
对 现 阶 段 学 生 学 情 调 查 结 果 及 相 关 问题 分 析
（ Ｄ） 其它 ２ ％
１ ． 调查 中相关 教材选 用 、 教 学 内容更 新 方面 的各项 统计结果及 分析 ： 你觉得 我们 目前所使用大物教材 的难度 ： （ Ａ） 合适 ； ５ ６ ％ （ Ｂ ） 偏难 ； ３ ９ ％ （ ｃ ） 偏易； ３ ％
第１ ３卷
第 ５期
鸡 西 大 学 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡ Ｌ ＯＦ Ｊ Ｉ ＸＩ ＵＮ Ｉ ＶＥＲＳ ⅡＩ Ｙ
Ｖ０ Ｉ ． １ ３ Ｎｏ ． ５ Ｍａ ｖ ． ２ ０１ ３
２ ０ １ ３年 ５月
文章 编 号 ： １ ６ ７ ２— ６ ７ ５ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５— ０ ０ ２ ７— ３
目前大多高校教师在课间一般都习惯于回休息室等场所这对教师掌握学生学习情况了解学生学习方面的一些问题和思想都是极为不利的尤其是一些教师太过于依赖多媒体进行教学基本上整节课都是坐在电脑跟前一边说一边点击鼠标而且切换速度过快学生没时间理解解题思路和方法学生看见的是幕与显示器背面老师看见的是显示器屏幕楚河汉界各在一方这会使课堂教学效果更加不理想所以保持用黑板推导解题和加强课间交流是非常必要的
性 别
调查对象 １ ０级数教
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学生学习物理情况问卷调查
1、你所在的初中学校是否使用课改教材（）
A、是
B、不是
A、很难
B、较难
C、适中
D、容易
3、上了高中以后，你什么时候开始有做文科生或理科生的打算？（）
A、一开始
B、半学期后
C、一学期后
D、一学年后
A、较大
B、一点点
C、没有
A、整节课
B、三十分钟左右
C、二十分钟左右
D、十分钟左右
6、进入高中后，刚开始时你在物理学习上是否有所放松( )
A、有
B、没有
C、一样
7、你用了多长时间来适合新的环境（）
A、一、二周时间
B、一个月时间
C、几个月时间
D、觉得还没适合
8、你感到学习高中物理的压力（）
A、很大
B、较大
C、一般
D、很小
9、你觉得有压力的原因来自（）（可多项选择）
A、内容比初中难
B、周围同学竞争较大
C、不适合高中的学习方法
D、家里，学校要求高
10、上了高中后你对第一次物理考试的成绩（）
A、出乎意料，无法接受
B、意料之中，能够接受
C、没什么感觉
11、进入高中后，高中物理教学和初中的相比（）
A、高中的课时容量和进度与初中差不多
B、高中的课时容量明显增大，进度与初中差不多
C、高中的课时容量明显增大，进度明显加快
12、在初中物理课上，老师是不是经常渗透情感和价值观教育（）
A、很经常
B、偶尔
C、没有
D、不清楚
13、你认为在物理课上有没有必要实行情感和价值观的教育（）
A、很有必要
B、有必要
C、不必要
D、不清楚
14、你觉得物理老师在教学过程中实行学法指导（）
A、很有必要
B、应该需要
C、无所谓
D、没必要
15、你喜爱怎样的物理教学形式（）
A、满堂灌
B、师生互动
16、高中与初中相比，高中物理老师在教学过程中的师生互动情况是（）
A、学生主动配合老师，师生互动多
B、老师留给学生思考的时间减少，师生互动少
C、还是和以前一样，老师讲授，学生接受
D、个别同学有配合，师生互动面不大
17、你认为高中上课方法与初中比较差异较大的地方在哪里（）
A、新知识点的多少
B、自主性的表达
C、上课思考时间的长短
D、重复讲授的知识点
18、你喜欢什么样的物理老师( )
A、知识渊博
B、和蔼可亲
C、教学方法新颖的
D、严格要求的
19、你在初中是否常受到物理老师的表扬（）
A、常常受到老师的表扬
B、较少受到老师的表扬
C、几乎没有
20、你在高中是否常受到物理老师的表扬（）
A、常常受到老师的表扬
B、较少受到老师的表扬
C、几乎没有
21、你认为物理老师的表扬对你学习物理的兴趣有无影响（）
A、很大
B、较大
C、一般
D、没有
22、在初中你喜欢上实验探究课吗（）
A、喜欢且特别兴趣
B、一般
C、不感兴趣
D、好玩，因为有较多实验
23、在初中上实验探究课时，你是通过哪种途径提出问题的（）
A、自己独立思考后提出
B、与同学讨论提出
C、经老师提示后得出
D、直接借鉴课本得出
24、在初中的实验探究课上，当实验数据与结论相差甚远时，你是（）
A、认真检查实验过程是否出错
B、与同学讨论为什么会出现这样的情况
C、请教老师
D、迅速修改数据，使之与实验结论相符
25、在高中的课外时间，你是否有通过教学辅导材料增强对物理的学习（）
A、经常，已成为习惯
B、偶尔
C、从来没有
26、在初中，对于新学的物理知识点，你有充足的时间实行巩固吗（）
A、有
B、没有
27、进入高中后，对于新学的物理知识点，你有充足的时间实行巩固吗（）
A、有
B、没有
28、初中和高中相比，在物理解题规范方面，你觉得（）
A、初中和高中一样都较容易表述
B、初中和高中一样都很难表述
C、初中很容易表述，高中往往表述不清
D、学习过程中没有注意这个问题
29、在高中，上完物理课后以后你通常（）
A、连书上的东西都常搞不懂
B、知道书上的公式，有时不理解，不会应用
C、懂得用书上的公式，会算题，但使用不够灵活
D、对课本知识理解较好能融会贯通
30、假如没有人督促，您是否会主动学习物理？（）
A、会
B、有时会
C、不会
31、你在学习初中物理过程中关于课后作业：（）
A、独立按时按质完成
B、能按时完成，但有抄作业的行为
C、有时不完成作业
D、经常不完成作业
32、你在学习高中物理过程中关于课后作业：（）
A、独立按时按质完成
B、能按时完成，但有抄作业的行为
C、有时不完成作业
D、经常不完成作业
33、你在完成物理作业时遇到困难怎么办( )
A、找老师请教
B、找同学请教
C、空在那儿，等老师讲
D、拿同学的作业抄一遍了事
34、你在考试后作了那些工作（）
A、仔细分析考试得失，找出问题并加以解决
B、分析得失，明确问题，但未想办法加以改正
C、关心成绩，有订正错误，但无总结分析存有问题
D、不关心成绩，也没订正试卷错误
35、你在学习物理过程中作业订正（）
A、坚持订正错误并即时理解
B、坚持订正错误但不能即时理解
C、有时订正错误
D、从不订正错误
36、在解答物理习题的时候，你经常( )（可多项选择）
A、读不懂题目的意思或找不出题目的隐含条件
B、虽能读懂题目，但数学解题水平不行
C、对物理公式的意义和适用条件（适用范围）搞不清
D、老师分析能听懂，但是自己做题就不行
37、影向你学习物理成效的主要因素是( )
A、没有充足的学习时间
B、问题理解不透
C、学习资源不能满足要求
D、上课不够专心
38、你认为造成你学习物理困难的最主要原因是( )
A、物理知识点掌握不牢固
B、抽象思维能力差，物理情景无法建立
C、数学能力差
D、理解能力不好，物理公式不能灵活应用
39、你在高中物理习题讲评时的状态是（）
A、一听就懂，并举一反三
B、会听得懂，但常不会解同类型题
C、听得吃力，过后找机会慢慢弄懂
D、听得吃力，过后不了了之
40、高中与初中使用的教材相比，在内容难易方面你觉得（）
A、太深奥了，无法与初中物理衔接
B、不是很深奥，只是初中太简单了，所以初中的物理知识帮助不大
C、内容深了，但与初中也很有联系
D、难度差不多
41、在初中的物理课本习题的题量方面你觉得（）
A、习题较多
B、习题适中
C、习题较少
42、高中物理教师布置的课后习题与初中的相比，你觉得（）
A、难度大，习题量大
B、难度大，但习题量少
C、难度小，但习题量大
D、难度和习题量差不多
43、在高中物理题型中，你认为自己最没把握的是（）
A、选择题
B、填空题
C、实验题
D、计算题
44、高中物理的习题和初中的相比（）
A、容量大，知识点多
B、容量小，知识点少
C、差不多
45、在物理实验方面，你觉得（）（可多选）
A、高中的实验原理和现象比初中的实验原理和现象复杂
B、高中的实验步骤比初中的实验步骤难很多
C、高中的实验数据处理比初中的实验数据处理方法难很多
D、高中的实验设计要求比初中的实验设计要求难很多。