高中物理的学习困难调查问卷
高中物理学习困难的调查报告
高中学生物理学习困难的调查和研究南郑县大河坎中学物理教研组李国柱高中物理在现行的理科教学中，所学内容从古代到近代，可以说点多、面广、理深，重在定量分析与计算、矢量运算性较强。
从能力要求方面，要以数学为工具，以语文为基石，以自然界为背景，包含观察能力、实验能力、审题能力、阅读能力、理解能力、综合分析、判断能力、文字语言表达能力及数、形、图转化能力等等。
然而，自2010年以来，随着各个高中学校的生源急剧扩招，学生基础参差不齐。
这给我们教师的教学定位带来了一定的难度，教学效果不甚理想。
面对这样一门课，学生若没有良好的学习心理状态和思维习惯及有效的学习方法，学生会出现消极情绪，自卑、怯弱、逆反、放弃等不良现象是常有的事。
所以在实际的教学中，我们在狠抓教学常规管理的同时，采取多项措施，认真研究学生，了解学生物理学习困难的原因，及时有目的性矫正学生的心态和学习方法，使学生以健康、饱满的心理迎接每天新的学习，进一步促进教学效果的提高。
为此，我们先进行了高中学生物理学习情况的调查问卷，通过对我校高一高二两个年级调查问卷的汇总和分析，个人将其总结如下。
一、高中物理学习困难的原因(一)存在学习心理障碍(1)学生学习方法的不适应。
刚上高中，我们大部分学生还是用初中的学习方法和思维习惯，认为高中物理课只要像初中哪样简单的记忆和背诵就能拿到好成绩，不注重过程的理解。
通过几次考试的失利，学生会怀懝自己的学习能力，导致存在学习心理障碍；(2)物理学科综合性要求较高，而学生的数学计算不熟练，空间想象不到位，或因与其他科目进度不太匹配等原因，他们都会逐渐失去学习兴趣与热情；(3)现代学生克服困难的意志不够，自主学习意识不强。
这直接影响学生物理课学习的活动状态、活动方式、活动进程、活动效率与效果，而学生根据自己的爱好，有严重的学科倾向性，在学习过程中物理无疑成为个别学生放弃的对象，即存在学习心理障碍；(4)教师引导是否到位。
教师应及时变换教学方式，多研究学情，而不是一味的讲，一味的练，一味的考试，那么有趣的课程也使学生的兴趣会慢慢变淡。
高中物理学习困难的成因分析及对策研究
高中物理学习困难的成因分析及对策研究高中物理是学生学习生涯中的一门重要学科，它不仅在学术和科学方面具有重要地位，而且在培养学生问题解决能力和创新能力方面也有着重要作用。
由于物理学的抽象性和理论性，很多学生在学习物理时遇到困难。
本文将分析高中物理学习困难的成因，并提出相应的对策，以帮助学生克服物理学习困难，提高学习成绩。
一、成因分析1. 知识基础薄弱很多学生在初中阶段对物理学的学习不够重视，导致他们在高中阶段面临知识基础薄弱的问题。
物理学的知识是层层递进的，如果初中阶段没有打好基础，高中阶段将更加困难。
2. 缺乏实践经验物理学是一门实验性很强的学科，但是由于实验条件的限制，很多学校无法提供充分的物理实验机会，导致学生缺乏实践经验，不了解物理现象的本质和实验过程，从而难以理解物理理论。
3. 学习方法不当很多学生在学习物理时采取的是死记硬背的学习方法，而不是理解和掌握物理知识的方法。
这种学习方法使得学生难以将理论应用到实际问题中，从而无法真正掌握和理解物理学的知识。
4. 缺乏兴趣二、对策研究对于知识基础薄弱的学生，需要从头开始夯实物理学的基础知识。
学校可以组织针对性的辅导班或者提供一对一的辅导服务，帮助学生在基础知识上取得突破。
学校应该增加物理实验的机会，提供更加丰富的实验条件。
教师可以通过案例教学等方式，引导学生参与实际的物理问题解决过程，增加学生对物理学的实践经验，从而更深入地理解物理知识。
学校和教师要引导学生改变学习方法，不再依赖死记硬背。
可以采取“学以致用”的教学方法，通过生动有趣的例子和实际应用，帮助学生理解并掌握物理知识。
学校可以通过多种方式，如举办物理演讲比赛、举办物理科普知识竞赛等，激发学生学习物理的兴趣。
教师可以通过讲解生动有趣的物理实例，引起学生对物理知识的兴趣，提高学习的积极性。
高中物理学习困难的成因各种各样，对策也是多种多样。
学生自身要有积极的学习态度，同时学校和教师也应采取针对性的措施，帮助学生克服物理学习困难，提高学习成绩。
教育实习调查报告---高一学生物理学习困难成因调查分析及教育对策研究
高一学生物理学习困难成因调查及教育对策研究——以…中学两个班为调查对象姓名：学号：摘要：对于作为较难学的基础学科之一—高中物理，很多刚刚从初中升上高中的学生普遍反应物理难学。
是什么原因造成高一学生学习物理的困难？我们有必要对高一物理难学的成因进行系统研究，从而为物理教育工作者提供教学策略，为学生提高物理学习能力提供帮助。
物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础。
而高中的物理作为一门较难学的基础学科之一，很多刚刚从初中升上高中的学生普遍反应高一物理难学。
我经过对实习学校——…中学高一两个班共78名同学的调查发现，75％的高一学生反应高中物理难学。
据此，有必要对高一物理学习困难的成因和教育对策进行系统地研究，为物理教育工作者提供教学理论依据，为学生提高物理学习能力提供帮助。
一、调查过程和调查方法（一）、调查对象和调查方法本次调查采用口头访谈法和问卷调查法对…中学高一的学生进行调查，调查问卷分发到两个班进行调查，一个是高一（2）班省招班另一个是高一（11）班普通班。
为使调查结果接近真实情况，消除他们的顾虑，本问卷采用不记名答题方式。
按照最近一次月考成绩将调查对象划分为两个组——80分以下学生组和80-100分学生组。
通过对比两个组的学习习惯，学习方法及心理动因等差异，分析物理学习困难学生学习中存在的问题，寻找相应的教育的对策。
本次调查共发出调查问卷78份，收回有效问卷72份。
（二）、调查问卷的制作为了调查不同性别，不同基础的学生物理学习困难是否有不同，我们在问卷的开头设计了性别与上一次月考成绩这两项。
根据从教学中了解到的情况，设计了学生学习现状的4个问题，和可能造成学生物理学习困难的10个问题及相应的选项，问题采用单项和不定项选择题结合的形式，学生可根据自己的实际情况选择答案。
这14个问题依次是：⑴上一次月考成绩是？⑵你觉得物理难学吗？你的困难是？⑶你对于老师课堂讲解能接收多少？⑷你完成老师布置作业的情况是怎样的？⑸你学习物理的目的是什么？⑹上物理课之前，你有没有做好预习？⑺上课时总是认真地记笔记吗？⑻你有没有复习习惯？⑼你一般每天学习物理的时间（课余时间）是？⑽你怎么看待物理实验？⑾遇到不明白的题目你会?⑿对于做错的题目,你会认真思考并订正吗？⒀在高中的物理课上你的注意力一般能持续多长时间⒁你喜欢老师以怎样的方式讲课？同时，为了统计学生主观觉得物理难学的原因以及了解学生希望怎样的教学方式帮助克服这些困难，在调查问卷中我们加入了两个问题，分别为⒂你认为你学习物理的困难还有其它原因可写出来:⒃你认为怎样的教学能帮助你提高物理学习成绩:二、调查结果与分析通过对72份调查问卷进行统计，分析，我们得出的调查结果如下：1、学生物理学习困难的现状分析说到物理75％的学生反映高一物理难学，造成学生觉得物理难学的原因有哪些呢？我从以下几个方面对两组学生做了调查，结果是：从调查数据显示，情景难理解，物理概念很抽象和物理公式多而难这三点构成学生对物理学习的主要困难。
普通高中学生学习物理困难的原因分析和对策
法． 教学中只着眼于知识 的传授 ， 不会 因材施教 ， 更不 会 因时施教 ， 只重视灌 输学 生知识 ， 而忽视 学生 能力 的培养 ， 更不注意关心普通高 中多数学生 的实际心理
需要 ， 教学缺乏诱惑 力和感 染力 等 ， 而造 成普通 高 从 中多数 学生 的情感 障碍．
性、 灵活性 、 逻辑性 、 独创性 和敏 捷性 等 ， 理思 维能 物
力具有概括 、 间接 、 深刻 、 象 的特点． 抽 学生 思维 能力
的高低 主要 就体现在 上述能力 的差异上 ， 也正是在上 述几方 面都存 在着严 重不足 ， 而构成 了学 生的思维 从
障 碍．
１思维广度不够 ． ． 物理知识体系 的综合性 特点要 求学生思维要有 一定 的广 度 ， 这样才能 在物 理学习 中 用全面 的综合 的观点看 问题 ． 但是普通高 中的多数学 生思维 品质 在这方面往往表现 出很大的局限性 ， 常常
遇到题 目做错 了， 不会 主动去 寻找 致错 原 因， 因此常 重犯某些错误 ； 遇到更困难的 问题 ， 一眼扫过 ， 就 甚至 不 屑一顾 ， 回避 失败 ， 善 于使 自己的智力活 动 高度 不
调节起来．
析和综合进行揭示 问题 实质 的抽象 思维． ３ 思维 变通性 不够． ． 由于基 础知 识 、 本技 能不 基 扎实 ， 很少 能对问题 的解 答有 一个 完整 的叙述． 对物
成绩 非常不理想． 学期 市里期 末统 考 ， 每 普通 高 中的 平均分一般在 ５ 分 左右 ， ０ 每届学 生高 考 中物理平 均 分也只不过 ４ ０多分 ． 在对学 生学 习各 科 的调查 问卷 中发现 ， 生对 物理 的学 习 困难居第 一 位． 学 造成 学生
“高中学生物理学习困难成因”调查问卷
“高中学生物理学习困难成因”调查问卷
1、你目前学习物理感觉到（）【单选题】
○ A、很困难
○ B、有点吃力
○ C、一般
○ D、容易
2、你对学好物理：【单选题】
○ A 相信自己能学好物理
○ B 感觉还可以
○ C 试试看
○ D 怀疑自己的能力
3、物理老师上课所教的课程你能否听得懂；【单选题】
○ A 听得懂
○ B 基本能听懂
○ C 有时能听懂
○ D 一点也听不懂
4、上课没听懂，你一般怎么办；【单选题】
○ A 下课马上问老师
○ B 有时间问老师，没时间就算了
○ C 问同学
○ D 谁也不问，随它去
5、你觉得高中物理难学的主观因素是【单选题】
○ A初中物理没学好
○ B物理不重要
○ C想学好，但一遇到困难又气馁了
○ D高考可以选科，能学好就学；学不好，还可以选其它科
6、你喜爱怎样的教学形式【单选题】
○ A 讲授法
○ B 教师演示讲解
○ C师生共同讨论
○ D“CAI动画模拟”
7、你认为你学习物理的困难来自于【单选题】
○ A 对概念不理解读不懂题目的意思
○ B虽能读懂题目，但数学解题能力不行
○ C 对物理公式的意义和适用条件（适用范围）搞不清
○ D 老师分析例题能听懂，但是自己做题目就不行找不出题目的隐含条件。
物理学习困难的归因分析和实践研究
物理学习困难的归因分析和实践研究一、本文概述物理学习困难是一个普遍存在的现象，困扰着许多学生和教育者。
为了深入了解这一现象，并寻求有效的解决策略，本文将对物理学习困难进行深入的归因分析，并结合实践研究，探讨如何帮助学生克服学习障碍，提高物理学习效果。
本文将首先概述物理学习困难的主要表现，包括知识理解困难、问题解决能力不足、学习兴趣缺乏等方面。
接着，文章将从多个角度对物理学习困难进行归因分析，包括学生自身因素、教学环境因素、学科特点因素等。
在此基础上，文章将结合实践研究，探讨如何通过优化教学方法、改进学习环境、提高学生学习策略等方式，帮助学生克服物理学习困难。
本文旨在提供一个全面的视角，以理解和解决物理学习困难问题。
通过深入分析和实践研究，我们期望能为教育者和学生提供有益的启示和建议，以促进物理教学的改进和学生学习效果的提升。
二、物理学习困难的表现与类型物理学习困难的表现多种多样，这些困难不仅影响了学生的学习进度，更可能阻碍其深入理解物理学的核心概念和原理。
在现实中，这些困难常常表现为学生对基础概念的模糊理解，对复杂问题的无解或误解，以及无法将理论知识应用于实际问题中。
物理学习困难还可能表现为学生对实验操作的生疏，无法正确理解和执行实验步骤，无法从实验数据中提取有效的物理信息。
物理学习困难的类型也可以从多个角度进行分类。
从认知角度来看，物理学习困难可以分为理解性困难和记忆性困难。
理解性困难通常源于学生对物理概念和原理的深入理解不足，而记忆性困难则可能源于学生的学习方法不当，无法有效地记忆和提取物理知识。
从情感角度来看，物理学习困难可以分为兴趣性困难和焦虑性困难。
兴趣性困难通常发生在学生对物理学科缺乏兴趣，无法持续投入学习的情况下，而焦虑性困难则可能源于学生对物理学科的过度焦虑，影响了其学习效率和效果。
物理学习困难的表现和类型多种多样，既有认知层面的困难，也有情感层面的困难。
为了有效地解决这些困难，我们需要深入理解这些困难的本质和来源，从而采取针对性的教学策略和方法。
影响高中学生的物理成绩与学习困难因素的调查与量化结果的分析
第２ ０卷 总第 １４－ ７， ｔ ｌ 物 ｔ ｆ． 教 学 探 讨
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影 响 高 中 学生的物 理 成绩 与 学习困 难 因素的
次较 为“ 正规 ” 的考试（ 全卷 以满分 １０ ０ 分计 算 ） 和成绩等次 ， 绩 取平 均值 ， 成 再按 优秀 Ａ ≥ ８ （ ５ 分 ） 良好 Ｂ（５ ８ 分 ）及 格 Ｄ（０ ６ ） 差 ， ７ ５ ， ６ ５ ，
中 束 束 束 束 中 中 中
２ 调 查 方 法
名 级 总 别 别 一上 一下 二上 二下 分 绩 期 朋 期 朋 Ｊ 成 朋 期 朋 期 ． Ｃ￡ Ｂ
Ｅ ＜６ （ ０分 ） 划定 的。 表 ２ 学 习物理有关情况调查表 ２２ 调查分别 取 以下 各单元 学 生反 馈 的 ．
信息进行统计 和计算 。 Ａ 、２所 学校 学生情 况反馈 ｌ１
由于数 学基础 差 ， 很 难根 据 物理 规 我 ４ 律建 立 方 程 ， 顺 利 解 出合 理 的 结 并 果 ， 响解 题能 力 的提 高 。 影
我认 为 比较 起 来 女生 比男 生更 不 适 ｌ 应学 习物理 ， 者说 女生 缺 乏学 好 物 ８ 或 理的先 决条件 ｌ 因为 老师批评 过 我 ， ９ 或伤 了我 的 自尊 心 ， 厌倦 物理学 习 。 我
方面 的情况 ， 我们设计 了问卷调查 表 ， 通过大量 理成绩 。 高二 、 高三 已参 加会 考 者 ， 在会 考 成 请 的高 中学生 问卷调查后 ， 运用教 育统计学 方法 ， 绩“ 、 、 、 Ｐ 各等级 下面按 你 的 实际成 绩 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ、 ” 计算 出学 习过程 中某些 因素 与学生 物理成绩 的 划“ ” 年 级 一 栏 填 你 现 在 所 在 年 级 ，科 ’ √ 。 “ 一 相关 系数 ， 出较为科学的结论 。 得 栏 ， 文 科 、 科 或 文 科 综合 、 科 综合 。 填 理 理
高中物理学习困难调查
（三）学习兴趣、信心、毅力等心理因素对 物理学习有一定的影响。在我国现行的教育 体系下，高中学生绝大部分是通过中考“选 拔”出来的，初中阶段的名列前茅者未必能 在高中班级中名列前茅；中考中作为成功者 进入了高中，经过几次考试比较，可能屡屡 变成失败者；更有少部分学生因为不能适应 高中的学习环境和人际环境，情绪处在波动 甚至低落期，这些都会造成心理落差。初、 高中物理知识台阶和明显的心理落差的双重 作用，是造成认知心理障碍的重要原因。
2、到底被遮住的是哪只眼睛? 当你面对着镜子，闭上你的右眼，然后用纸片将镜子里那只闭 着的眼睛遮住．请你保持头部的位臵不动，只是换一只眼睛(左眼) 闭合，睁开你的右眼看看，这时镜子里被遮住的是哪只眼睛?你能 解释它的道理吗? 只要你实际观察一下，就会发现：这时镜子里被遮住的换成了 闭合的左眼．为什么呢?通过平面镜成像的学习，我们知道，平面 镜所成的像和物的连线跟镜面垂直，并且它们到镜面的距离相 等．当你睁着左眼看镜中的右眼时，似乎是来自右眼虚像的射向 左眼的光线与镜面相交于一点：而这点正好是在左右两眼的中垂 线上，因此遮住右眼的小纸片应当贴在交点上．当你换成左眼闭 合时，小纸片又会遮住似乎是来自左眼虚像的射向右眼的光线， 闭合的左眼就看不见了，也就是左眼被遮住了．
一、物理学系困难：
是指智力正常的学生物理学习成效低下，不能 适应物理学习要求的状态。
二、物理学习困难的原因
（一）高中物理从初中过渡而来难度较大，衔接存 在问题。由初中升入高中，物理学习存在一个较大 的台阶，这一转化对知识、能力、方法等方面都有 更高要求，形成了学生学习上的困难和思维上的脱 节，主要表现为知识量的增加、理论性增强、思维 方式的转变。
他的助手说“他很少在两、三点前睡觉，有 时一直工作到五、六点。春天和秋天经常五、六 个星期住在实验室，直到完成实验。 牛顿的伟 大成就与他的刻苦和勤奋是分不开的。
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亲敬的各位同学：
大家好！非常感谢你参与这次问卷调查。
本调查问卷旨在了解同学们的物理学习情况，调查结果仅仅作为教学研究和课题研究的资料，不涉及对学校和个人的具体评价，请您不要有任何顾虑。
请你根据自己和所在学校的实际情况如实填写，选项可单选、可多选,不符合的可不选。
真诚地感谢你的支持！
1、你生长的家庭是（） A、农村 B、城镇
2、你的民族成份是（） A、侗族 B、苗族 C、汉族 D、其它
3、你初中学习的学校是（）A、一般农村初级中学 B、市级示范性初级中学
4、你就读的初中学校的师资和设备（） A、很差 B、一般 C、还可以 D、很好
5、关于初中物理实验（）
A、没有物理实验
B、课堂上老师偶尔演示实验
C、老师经常演示实验
D、自己经常做实验
6、在初中你对学习物理（）
A、没有兴趣
B、有点兴趣
C、很有兴趣
D、无所谓
7、在初中听谁说过高中物理难学吗？（）
A、没有
B、听高年级学生说过
C、听父母说过
D、经常听物理老师说
8、你初中的物理成绩（）A、很差 B、一般 C、还可以 D、很好
9、你初中学习物理的主要方法是（）
A、死记公式概念
B、按例题依照练习
C、认真分析理解公式概念
10、你现在学习高中物理的学习方法上与初中相比有何不同（）
A、觉得原方法不适应，又无从下手改变
B、没有变化，我认为学得不好与学习方法无关
C、没有变化，照样应付
D、改进了很多，学起来得心应手
11、你目前学习物理感觉到（）
A、很困难
B、有点吃力
C、一般
D、容易
12、你在学习物理上遇到困难的原因（）
A、课本内容太深
B、老师讲不清楚
C、基础不好
D、数学能力跟不上
13、你目前对学好高中物理（） A、没有信心 B、信心不足 C、较有信心 D、很有信心
14、你认为女生学习物理会比男生困难吗（）
A、是
B、否
C、某些方面有一点
D、不知道
15、如果上题你选是，那么你认为女生学习物理比男生困难的原因是（）
A、智力
B、理解能力 C数学能力 D、抽象思维能力
16、你觉得学习高中物理的压力很大吗？压力主要来自于（）
A、不大
B、大，内容比初中的难
C、大，周围同学的竞争较大
D、大，家里、学校要求高
17、在获取物理知识上我（）
A、很积极
B、仅在课堂上学
C、根本没有兴趣
D、无奈，被逼着学
物理
18、你内心中有要学好物理“我是不行”的这种声音吗（）
A、没有
B、偶尔在想
C、考差了时会想
D、经常在想，而且成了我的口头禅。