高中物理的学习困难调查问卷
高中物理学习困难的调查报告
高中学生物理学习困难的调查和研究南郑县大河坎中学物理教研组李国柱高中物理在现行的理科教学中，所学内容从古代到近代，可以说点多、面广、理深，重在定量分析与计算、矢量运算性较强。
从能力要求方面，要以数学为工具，以语文为基石，以自然界为背景，包含观察能力、实验能力、审题能力、阅读能力、理解能力、综合分析、判断能力、文字语言表达能力及数、形、图转化能力等等。
然而，自2010年以来，随着各个高中学校的生源急剧扩招，学生基础参差不齐。
这给我们教师的教学定位带来了一定的难度，教学效果不甚理想。
面对这样一门课，学生若没有良好的学习心理状态和思维习惯及有效的学习方法，学生会出现消极情绪，自卑、怯弱、逆反、放弃等不良现象是常有的事。
所以在实际的教学中，我们在狠抓教学常规管理的同时，采取多项措施，认真研究学生，了解学生物理学习困难的原因，及时有目的性矫正学生的心态和学习方法，使学生以健康、饱满的心理迎接每天新的学习，进一步促进教学效果的提高。
为此，我们先进行了高中学生物理学习情况的调查问卷，通过对我校高一高二两个年级调查问卷的汇总和分析，个人将其总结如下。
一、高中物理学习困难的原因(一)存在学习心理障碍(1)学生学习方法的不适应。
刚上高中，我们大部分学生还是用初中的学习方法和思维习惯，认为高中物理课只要像初中哪样简单的记忆和背诵就能拿到好成绩，不注重过程的理解。
通过几次考试的失利，学生会怀懝自己的学习能力，导致存在学习心理障碍；(2)物理学科综合性要求较高，而学生的数学计算不熟练，空间想象不到位，或因与其他科目进度不太匹配等原因，他们都会逐渐失去学习兴趣与热情；(3)现代学生克服困难的意志不够，自主学习意识不强。
这直接影响学生物理课学习的活动状态、活动方式、活动进程、活动效率与效果，而学生根据自己的爱好，有严重的学科倾向性，在学习过程中物理无疑成为个别学生放弃的对象，即存在学习心理障碍；(4)教师引导是否到位。
教师应及时变换教学方式，多研究学情，而不是一味的讲，一味的练，一味的考试，那么有趣的课程也使学生的兴趣会慢慢变淡。
关于高中物理学习困难的分析及对策探究
关于高中物理学习困难的分析及对策探究高中物理学习对很多学生来说是一个挑战，因为它不仅需要对数学和科学理论的理解，还需要具备良好的逻辑思维能力和实验操作能力。
由于这些方面的要求，很多学生在学习物理的过程中会遇到困难。
本文将对高中物理学习困难的原因进行分析，并提出相应的对策。
一、物理学习困难的原因分析1. 数学基础不扎实高中物理涉及大量的数学知识，而很多学生的数学基础并不够扎实。
在没有足够数学基础的情况下，理解物理公式和原理会变得更加困难。
2. 抽象概念理解困难在学习物理过程中，很多概念都是抽象的，例如力、电磁等概念对于一些学生来说并不是很容易理解。
这使得他们在掌握物理知识的过程中会感到困难。
3. 实验操作能力有限物理学习离不开实验操作，而一些学生的实验操作能力有限，这使得他们在实验操作中经常出现失误，影响了学习的效果。
4. 学习兴趣不高很多学生对物理学习兴趣不高，认为它抽象难懂，难以应用到实际生活中，因此在学习过程中缺乏积极性。
二、解决物理学习困难的对策探究针对数学基础不扎实的学生，可以通过额外的数学补习课程来加强数学基础。
物理老师也可以在教学中将数学知识和物理知识相结合，帮助学生更好地理解物理公式和原理。
在教学中，老师可以通过实例和实验来帮助学生理解抽象概念，让他们通过实际操作和观察来理解物理现象，提高他们的理解能力。
学校可以设置专门的物理实验课程，帮助学生熟练掌握实验操作技巧，培养他们的实验操作能力。
老师也可以在课堂教学中加强实验环节，让学生亲自动手进行实验操作，帮助他们提高实验操作技能。
老师可以通过生动的教学方式和案例分析来激发学生学习物理的兴趣，让他们真正了解物理知识的实际应用和意义，促使他们对物理学习产生浓厚的兴趣。
5. 提供个性化辅导针对物理学习困难的学生，学校可以设置个性化辅导课程，由专门的老师进行一对一的辅导，帮助学生解决在学习物理过程中遇到的问题，提高学习效果。
6. 加强实践应用物理学习不仅仅是理论知识的学习，还需要将所学知识应用到实际生活中。
普通高中学生学习物理困难的原因分析和对策
法． 教学中只着眼于知识 的传授 ， 不会 因材施教 ， 更不 会 因时施教 ， 只重视灌 输学 生知识 ， 而忽视 学生 能力 的培养 ， 更不注意关心普通高 中多数学生 的实际心理
需要 ， 教学缺乏诱惑 力和感 染力 等 ， 而造 成普通 高 从 中多数 学生 的情感 障碍．
性、 灵活性 、 逻辑性 、 独创性 和敏 捷性 等 ， 理思 维能 物
力具有概括 、 间接 、 深刻 、 象 的特点． 抽 学生 思维 能力
的高低 主要 就体现在 上述能力 的差异上 ， 也正是在上 述几方 面都存 在着严 重不足 ， 而构成 了学 生的思维 从
障 碍．
１思维广度不够 ． ． 物理知识体系 的综合性 特点要 求学生思维要有 一定 的广 度 ， 这样才能 在物 理学习 中 用全面 的综合 的观点看 问题 ． 但是普通高 中的多数学 生思维 品质 在这方面往往表现 出很大的局限性 ， 常常
遇到题 目做错 了， 不会 主动去 寻找 致错 原 因， 因此常 重犯某些错误 ； 遇到更困难的 问题 ， 一眼扫过 ， 就 甚至 不 屑一顾 ， 回避 失败 ， 善 于使 自己的智力活 动 高度 不
调节起来．
析和综合进行揭示 问题 实质 的抽象 思维． ３ 思维 变通性 不够． ． 由于基 础知 识 、 本技 能不 基 扎实 ， 很少 能对问题 的解 答有 一个 完整 的叙述． 对物
成绩 非常不理想． 学期 市里期 末统 考 ， 每 普通 高 中的 平均分一般在 ５ 分 左右 ， ０ 每届学 生高 考 中物理平 均 分也只不过 ４ ０多分 ． 在对学 生学 习各 科 的调查 问卷 中发现 ， 生对 物理 的学 习 困难居第 一 位． 学 造成 学生
“高中学生物理学习困难成因”调查问卷
“高中学生物理学习困难成因”调查问卷
1、你目前学习物理感觉到（）【单选题】
○ A、很困难
○ B、有点吃力
○ C、一般
○ D、容易
2、你对学好物理：【单选题】
○ A 相信自己能学好物理
○ B 感觉还可以
○ C 试试看
○ D 怀疑自己的能力
3、物理老师上课所教的课程你能否听得懂；【单选题】
○ A 听得懂
○ B 基本能听懂
○ C 有时能听懂
○ D 一点也听不懂
4、上课没听懂，你一般怎么办；【单选题】
○ A 下课马上问老师
○ B 有时间问老师，没时间就算了
○ C 问同学
○ D 谁也不问，随它去
5、你觉得高中物理难学的主观因素是【单选题】
○ A初中物理没学好
○ B物理不重要
○ C想学好，但一遇到困难又气馁了
○ D高考可以选科，能学好就学；学不好，还可以选其它科
6、你喜爱怎样的教学形式【单选题】
○ A 讲授法
○ B 教师演示讲解
○ C师生共同讨论
○ D“CAI动画模拟”
7、你认为你学习物理的困难来自于【单选题】
○ A 对概念不理解读不懂题目的意思
○ B虽能读懂题目，但数学解题能力不行
○ C 对物理公式的意义和适用条件（适用范围）搞不清
○ D 老师分析例题能听懂，但是自己做题目就不行找不出题目的隐含条件。
物理学习障碍分析及措施
物理学习障碍分析及措施引言：高中物理与初中物理相比，难度大幅度提高，它更加重视考察学生的逻辑思维能力和空间抽象能力。
因此，在初中物理学习中，男生和女生成绩相差不大，但是开始学习高一物理，我们不难发现，女生学习物理就很吃力而且成绩也不理想，大多数女生更是因为物理放弃理科选择文科。
新课改后，高一新生要实行3+3的高考模式，如果大量的女生放弃物理，不论是对学生个人还是对社会培养理工科人才都会造成影响。
所以，了解高一女生物理学习障碍、分析出现这些障碍的原因是至关重要的。
一、调查问卷的结果及分析1、调查问卷的结果问卷以十个问题对女生学习物理困难进行调查，为提高问卷的准确度，采用随机调查的方式，选取佳木斯市第二中学高一五个班级的女生，一共125名女生，发放了125份问卷。
十个问题透露出六个学习障碍，问卷结果分析如图1：图1 调查问卷统计结果2、问卷结果的分析分析结果数据，可以反映出在高一女生物理学习困难中，心理障碍、教师授课单一、思维特点这三个占主要部分，依赖心理等其他两个障碍可以忽略。
其中心理障碍占 96%，成为主要学习障碍，心理障碍的出现就会让学生对物理学习没有信心。
教师授课方式单一占84%，学生对抽象的物理知识难以理解，让她们对物理失去兴趣，构成她们的学习障碍，还有70%的学生认为是思维特点的原因，男生和女生思维差异，造成她们学习物理比男生困难。
针对调查结果，本文对出现这些主要障碍的原因进行如下分析：第一：心理障碍，没有信心研究表明，女生和男生的智力相差不大，但是生活中的一些暗示：“女生就不是学习理科的料、学文科不用考物理、女孩子脑子没有男孩子聪明”等等[1]，加之在学校中，物理教师对于女生反应慢表现出不耐烦，相比之下他们更喜欢思维灵活的男生，这种种的影响导致女生出现心理障碍，她们出现“早怕”这种现象。
在还没有真正学习物理的时候，他们就有可能种下“物理太难，我学不好，将来选择文科”这种心理。
在课上，她们不敢回答问题，课下不敢问问题，怕回答错误或者问题太简单而丢人，因此选择放弃发言，教师也没有及时发现并对她们做出引导。
基于高中物理教学的学生学习困难分析
图１ 学生认为高 中物理难学 的存在形式
２ ． １ 学 习兴趣 不浓 ， 学 习动力不足
图１ 显示 ， 有６ ２ ％的学生 的物理成绩 不理想是 因为其 学习兴 趣 不浓 ， 学 习动 力不足 。学习是一个 主动的过程 ， 兴趣是 最好 的 老师 ， 学 生 只有 产生 学 习物 理 的兴趣才 能把 物理学好 。数 据表 明， 这 些学 习物 理 比较吃力 的学生有许 多共 同的特 性 ， 如 缺乏学 习物理的兴致 、 没有 物理 方面的理想和抱负 、 自主学 习能力弱、 学 习习惯差 等。甚至有 的学生学 习时精神不集 中 ， 好 高骛远 、 以偏 概全 ； 而有 的会 因为学不会 而不想 学 ， 甚至厌学 ； 还有学生会 由于 师生关系的不融洽影响到学 习物理 的兴趣 ， 进而导致物理学 习成 绩差 。长期下去 ， 这 些不 良情 绪恶性循环对于学生的物理学习有 很 强的阻碍作用 。 ２ ． ２ 课业 负担过重 ， 课外 学习时间严重不足 图１ 显示 有 ， ６ ８ ％的学生 的物 理成 绩差 是 因为课 业负 担过 重， 课外学 习时间严重不足引起的 。课外学 习也是学生学 习的主 要方式 ， 因为课 堂学 习是 不全面 的 ， 这就 需要课外 的学习时 间和
内容 。学生 已经失去 了学 习的 自 主权 ， 亲身实践 、 体验 、 分 析学 习 内容和方式的时 间严重匮乏 。因此可 以说 ， 很多学生都成 为了学 习 的“ 奴隶” ， 陷人一种不得不学习的状态 ， 缺乏 自主思维的能力 ， 甚至 出现精神低迷 ， 注 意力 不集 中， 反应迟钝 ， 不能学 以致 用 ， 知 识只是死记硬背 ， 不能理解 ， 只是为 了应付考试而学习 ， 知识 网络
高中差优生物理学习兴趣对比调查
调查报告题目：高中差优生物理学习兴趣对比调查学院：理学院专业：物理教育班级：2009级姓名：梁艳二〇一三年 3 月摘要本文主要研究高中生优差生对物理学习兴趣的差异。
讨论了不同学生对物理的不同看法，具体研重点班与差班之间的差异，及男生女生对物理兴趣的差异，朝汉两民族学生对物理兴趣的差异；分析了不同学生在物理学习各个方面存在的差异，并分析差异存在的可能原因。
在此基础上，提出有效建议，希望能有有利于中学教师在今后的教学过程因材施教，培养出真正热爱物理的物理人才！物理学在自然科学中属于最难的学科之一。
物理知识具有累积性、逻辑性和经验性的特点，是近代物理学家智慧的结晶。
然而,在课堂教学中，教师受课时的限制不可能把物理知识的产生过程都重复一遍，只能截取知识的断层面加以传授，其知识从而具有抽象性，少了发现的愉悦感，造成学生学习兴趣的缺乏。
本研究主要从两种不同类型班级、性别差异、民族差异对物理学习动机差异，从学习兴趣、学习主动性、学习困难、学习期望四个方面进行了研究。
以延边二中高一重点班与普通班200名学生为研究对象，运用了文献分析法、问卷调查法.通过研究得出以下结论：（1）重点班对物理的学习兴趣比普通班更高，男生对物理的学习兴趣比女生高，朝族汉族之间没有明显差异；（2）重点班学习主动性远远高于普通班，男生女生之间，朝族汉族之间没有明显差异（3）重点班男生物理学习困难主要表现在解题后反思的缺陷，女生主要是策略性知识或模型知识的缺陷；普通班男生主要是程序性与策略性知识的缺陷，女生主要是陈述性与程序性知识的缺陷（4）大多数学生都希望物理教学能是个轻松愉快，注重过程与兴趣的教学环境。
关键词：物理学习兴趣主动性学习困难期望引言1.1问题的提出新课程理念中提出，素质教育的目的是使所有的学生生动活泼，主动获取发展，让学生在轻松愉快的氛围中增长知识，发展能力，这是我们每个教师所应倡导的教学观点和教学方式，更是学生物理素养得到有效的提高所必需的学习情境，而课堂是教育教学的主阵地，课堂教学是学校教学的基本组织形式，是师生共同参与和进行信息交流的双边活动过程，物理课堂教学的最终目的就是使学生在学习基础知识，掌握基本技能的同时，培养认识问题、分析问题、解决问题的能力。
高中学生物理学习中存在的困难及解决方案初探
DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2020.23.218高中学生物理学习中存在的困难及解决方案初探陈小伟(绵阳南山中学㊀四川㊀621000)摘要:高中阶段的物理学习对学生具有重要意义,既是学生对初中阶段物理学习的深化,同时又是进行更加深入的物理学习的基础㊂学生在高中物理学习过程中会存在一些困难,只有解决了学生存在的困难,才能更好地提高课堂教学的有效性㊂关键词:高中物理;学习困难;解决方法中图分类号:G633㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2020)23-0220-01㊀㊀物理作为一门自然学科,是培养学生科学素养的重要途径㊂学生在高中物理学习过程中会遇到一些困难,只有解决了学生学习中存在的困难,才能更好地提高课堂教学的有效性,使学生的物理学习能够顺利进行,并且使学生收获更多的物理知识,为学生物理水平的提升奠定基础㊂1㊀目前高中学生物理学习中存在的问题为了更加有效的开展高中物理课堂教学,也为了使学生更好的进行物理学习,教师应该关注学生物理学习的每一个环节㊂针对目前学生在物理学习中存在的困难,教师要及时进行分析,并找出有效的应对措施㊂接下来,笔者就目前高中学生在物理学习过程中存在的困难展开论述㊂1.1学生的物理学习兴趣不浓厚㊂学生在物理学习过程中存在的困难是多种多样的,既有知识学习过程中存在的困难,也有学习心理方面存在的困难㊂而学生的物理学习兴趣不够浓厚,是目前影响学生有效进行物理学习的一个重要因素㊂学生一旦对物理学习不感兴趣,在知识接受的过程中就会变得被动,物理作为一门自然学科需要学生在学习的过程中不断进行思考,如果学生对物理学习失去兴趣,就很难积极的进行思考,进而影响学生学科学习的顺利进行㊂学生对物理学习的兴趣不浓厚,往往会导致学生的物理成绩下降,出现大量的知识盲区,因此应该引起教师的高度重视㊂1.2在知识点的灵活运用方面存在困难㊂进入高中阶段,学生不仅要记住大量物理的理论知识点,想要有效解决问题还需要学生对知识点进行灵活运用㊂然而在通过对知识点的有效应用解决问题的过程中,很多学生都会遇到困难,不知该如何着手,尤其是一些复杂的分析题,需要学生对多个知识点进行灵活运用,这就使得学生感到十分棘手㊂在对物理知识点进行灵活运用方面存在困难是很多高中学生在物理学习过程中存在的通病,同时也是一个需要花费大工夫才能解决的困难㊂1.3学生在实际的实验操作中存在困难㊂实验是学生进行物理学习的一个重要知识板块,对学生的物理学习产生重要影响,高中阶段物理教材上的很多实验都要求学生能够进行实际操作,这样才能达到预期的实验目的,然而目前很多学生在实验过程中存在着难以有效进行实验操作的困难㊂每一个实验都需要学生通过实际的操作才能得出最终的结论,然而由于学生的实验操作能力存在一定的局限性,因此在实验的过程中往往会出现各种各样的问题,导致难以顺利地得出最终的实验结果,对学生的实验学习带来了一定的困扰㊂1.4难以将理论知识的学习与实际生活结合起来㊂物理作为一门自然学科,与生活有着密切的联系,学生在进行物理学习的过程中应该与实际生活联系起来,一方面提高学生运用理论知识解决实际问题的意识与能力,另一方面使学生通过更好的观察生活来深入理解理论知识㊂然而目前高中学生在物理学习的过程中,往往注重理论知识的学习,而在日常的学习中没有注重将理论知识的学习与实际生活结合起来,导致学生的理论联系实际能力较差,在遇到需要将理论知识与实际生活结合起来的问题,学生就显得不知所措㊂2㊀解决高中学生在物理学习中存在困难的有效方法对于目前学生在物理学习中存在的困难,教师必须及时采取有效措施加以解决,这样才能收到良好的教学效果,同时也才能更好地提高学生的物理素质㊂2.1有效培养学生的物理学习兴趣㊂针对学生物理学习兴趣不浓厚的情况,教师应该采取有效措施培养学生的物理学习兴趣㊂高中阶段的物理学习虽然有一定的难度,但是如果教师在教学的过程中通过有效教学方法的运用,不仅能够帮助学生更好的进行学科学习,同时还能够培养学生的学习兴趣㊂例如,教师在教学的过程中生动形象地对学生进行知识点的讲解,使学生真正明白知识点的内涵,进而让学生运用学习过的知识点解决一些实际问题,使学生获得成就感,这就有效提高了学生的物理学习兴趣㊂另外,教师在进行物理教学的过程中将能够提高课堂教学趣味性的话题运用于课堂教学,也能够提高课堂教学的趣味性,进而提高学生的物理学习兴趣㊂在实际的教学中能够培养学生物理学习兴趣的途径有很多种,只要教师注意学生学习兴趣的培养,就能够收到良好的教学效果㊂2.2提高学生对知识点的灵活应用能力㊂想要提高学生应用知识点的灵活性,教师在教学的过程中要注意以下两个环节:第一环节,要对知识点的教学引起重视㊂教师在对学生进行基础知识教学的过程中,要提高学生对知识的理解度,深入理解知识的内涵,为学生对知识进行灵活运用奠定基础㊂第二环节,引导学生对学习过的知识点进行应用㊂教师要注重引导学生对学习过的知识点进行灵活应用,比如教师要让学生运用学习过的知识点去思考一些问题,运用学习过的知识点去思考一些比较复杂的题目,这些都是有效锻炼学生思维能力的有效途径㊂2.3帮助学生克服在实际实验操作中存在的困难㊂为了帮助学生解决在实际实验操作中存在的困难,很重要的一个途径就是为学生创造更多进行实验操作的机会㊂学生只有在实际操作的过程中才能发现自身存在的不足,进而积极地寻找解决问题的方法,也只有在实际的操作过程中,教师才能发现学生在实验操作中的问题,积极采取有效的应对措施㊂2.4有效将理论知识的学习与实际生活结合起来㊂针对学生在物理学习的过程中将理论知识与实际生活结合起来的过程中存在问题的情况,教师在教学的过程中应该引起重视㊂教师在对知识点讲解的过程中就应该将理论知识的教学与实际生活结合起来,进而使学生更好地了解理论知识是如何应用到实际生活中的,同时还要鼓励学生观察生活,这样学生将理论知识与实际生活结合起来的能力就会得到逐步提高㊂本文先对目前高中学生在物理学习过程中存在的困难进行了分析,并针对困难提出了有效的应对措施㊂除了文中提到的学生在物理学习过程中存在的困难,学生在学习中可能还存在其他困难,教师应该引起注意,并帮助学生及时解决困难㊂参考文献:[1]促进初中物理深度学习的教学模式初步研究[D].管小雯.苏州大学2015㊃022㊃。
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1、你生长的家庭是（） A、农村 B、城镇
2、你的民族成份是（）A、羌族 B、藏族 C、汉族 D、其它
3、你初中学习的学校是（）
A、一般农村初级中学
B、市级示范性初级中学
4、你就读的初中学校的师资和设备（） A、很差 B、一般 C、还可以 D、很好
5、关于初中物理实验（）
A、没有物理实验
B、课堂上老师偶尔演示实验
C、老师经常演示实验
D、自己经常做实验
6、在初中你对学习物理（）
A、没有兴趣
B、有点兴趣
C、很有兴趣
D、无所谓
7、在初中听谁说过高中物理难学吗？（）
A、没有
B、听高年级学生说过
C、听父母说过
D、经常听物理老师说
8、你初中的物理成绩（）A、很差 B、一般 C、还可以 D、很好
9、你初中学习物理的主要方法是（）
A、死记公式概念
B、按例题依照练习
C、认真分析理解公式概念
10、你现在学习高中物理的学习方法上与初中相比有何不同（）
A、觉得原方法不适应，又无从下手改变
B、没有变化，我认为学得不好与学习方法无关
C、没有变化，照样应付
D、改进了很多，学起来得心应手
11、你目前学习物理感觉到（）
A、很困难
B、有点吃力
C、一般
D、容易
12、你在学习物理上遇到困难的原因（）
A、课本内容太深
B、老师讲不清楚
C、基础不好
D、数学能力跟不上
13、你目前对学好高中物理（） A、没有信心 B、信心不足 C、较有信心 D、很有信心
14、你认为女生学习物理会比男生困难吗（）
A、是
B、否
C、某些方面有一点
D、不知道
15、如果上题你选是，那么你认为女生学习物理比男生困难的原因是
（）
A、智力
B、理解能力 C数学能力 D、抽象思维能力
16、你觉得学习高中物理的压力很大吗？压力主要来自于（）
A、不大
B、大，内容比初中的难
C、大，周围同学的竞争较大
D、大，家里、学校要求高
17、在获取物理知识上我（）
A、很积极
B、仅在课堂上学
C、根本没有兴趣
D、无奈，被逼着学物理
18、你内心中有要学好物理“我是不行”的这种声音吗（）
A、没有
B、偶尔在想
C、考差了时会想
D、经常在想，而且成了我的口头禅。