俄罗斯高等教育体制与课程设置.doc
浅议俄罗斯高等师范教育课程改革
开设 ３ 小 时。新计 划对高 等师 范院 校 的课程 设置 作 了 以 ６ 下 四方 面 的重 大调整 ：
（ ） 大社 会 学科 的 比重 一 加
一
、
中国 １０ 年 。俄 国十月 革命 以后 ， 联高等 师 范教 育一 为辅助专业 的所有 系科 “ ２余 苏 教育 经济学 ” 课程 被列 为必 修课 ， 直 在进行 专业调 整和课 程设 置等方 面的改革 。１２ 年 ， ９７ 苏 在 其他专业 中被列 为选修 课 ；６ 为 增强学 生 的法律 意识 ， （） 联 完成 了师范学 院统一 教学 计划 的编制 工作 ， 出了统一 增 加 了“ 提 苏联法 律” 程 的学习时 间。 课
计划 中开设 了“ 计算 技术 和算法 化” 程 ； 课 在化 学专业 的新
教 学计划 中 ， 设 了“ 增 农业 化 学 和 自然 保 护 ” 科 ； “ 学 在 一 知识 面 ， 提高其适 应 能力 。据 统计 ， ７ 年 ， 师范学 院学 般技 术学科 和劳动 与辅助 专业— — 职 业指 导 ” １ ７ 在 ９ 新教 学 计 习两 种专 业 的却 占 ６ ％ ， 学 习 一 种 专 业 的 学 生 只 占 划 中 ， ４ 而 开设 了“ 业指 导论 基 础 ” “ 职 和 职业 指 导 工作 方 法 ， ３ ％ ，９ ０ １７ ６ １７ － ９ １年 ， 苏联共 制定 和批准 了 ３ ９种新 的教 学 职业 指导诊 断与实 习” 等必 修课 与实 习课 。 计划 ， 写教学 大 纲 １０种 。在 新 教 学计 划 中 ， 别 注 意 编 ８ 特 （ ） 强学 习心理 、 育类课 程 三 加 教 未来教师思想政治和一般文化的水平 ， 加强他们的专业学 主要表现 在 四个 方 面 ：１ 所有 专 业 的教 学 计 划 都增 （）
俄罗斯课程体系
俄罗斯课程体系俄罗斯课程体系是指俄罗斯教育系统中的课程设置和教学方法。
俄罗斯的教育体系以培养全面发展的公民为目标，注重学生的综合素质培养和知识技能的培养。
在俄罗斯的课程体系中，不仅注重学科知识的传授，也注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
俄罗斯的课程设置较为丰富，包括语言、数学、自然科学、社会科学、艺术、体育等多个学科。
其中，语言课程主要包括俄语、外语和文学等内容。
俄语是俄罗斯的官方语言，因此俄语课程在俄罗斯的学校中占据重要地位。
外语课程则注重培养学生的跨文化交流能力，通常会教授英语、法语、德语等国际通用语言。
文学课程则通过学习俄罗斯和世界名著，培养学生的阅读和理解能力。
数学课程在俄罗斯的课程体系中也占据重要地位。
俄罗斯以其在数学领域的强大实力而闻名于世。
俄罗斯的数学课程注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，涵盖了代数、几何、概率等多个方面的内容。
在自然科学方面，俄罗斯的课程体系注重培养学生对自然界的理解和科学方法的应用能力。
学生将学习物理、化学、生物学等学科，通过实验和观察来探索自然现象，培养科学思维和实验技能。
社会科学课程包括历史、地理、经济学等内容。
通过学习社会科学，学生可以了解人类社会的发展历程和各个地区的文化差异，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
艺术和体育课程在俄罗斯的课程体系中也占有一定的比重。
艺术课程包括音乐、美术、舞蹈等内容，通过培养学生的审美能力和创造力，提高学生的艺术修养。
体育课程注重培养学生的身体素质和团队合作精神，使学生具备健康的生活方式和积极的精神状态。
俄罗斯的课程体系注重学生的综合素质培养，除了学科知识的传授外，还强调学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
教学方法上，俄罗斯强调教师的角色是引导者和辅导者，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
俄罗斯的课程体系以培养全面发展的公民为目标，注重学生的综合素质培养和知识技能的培养。
通过丰富多样的课程设置和灵活多样的教学方法，俄罗斯的课程体系为学生提供了广阔的发展空间，培养了一代又一代的优秀人才。
2023年俄罗斯基础教育发展大纲
2023年俄罗斯基础教育发展大纲随着全球教育的快速发展，俄罗斯也在不断探索和完善自己的教育体系。
为了适应当代社会的需求，俄罗斯教育部门发布了2023年的基础教育发展大纲，以进一步提高教育质量和教育水平。
该大纲旨在促进学生的全面发展，提高他们的学术水平和综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
一、教育改革目标1.提高教育资源配置效率，加大对教育事业的投入，改善学校硬件设施，提高教学环境。
2.推进教育均衡发展，缩小城乡教育差距，使每个孩子都能享受到优质的教育资源。
3.培养具有国际竞争力的高素质人才，提高学生成绩和综合素质，创造更多机会为国家的科技和经济发展做出贡献。
二、课程设置和教学改革1. 推行素质教育，重视学生的全面发展和综合素质培养，在课程设置中逐步增加社会实践和实践教育课程，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 加强STEM教育，鼓励学生对科学、技术、工程、数学等学科的学习和探索，培养学生的逻辑思维和动手能力。
3. 强化语言教育，提倡多语种教学，在初中阶段逐步引入第二外语，培养学生的语言表达能力和跨文化交流能力。
4. 开展职业教育，进一步发展技术学校和职业学校，分层次培养技术技能人才，满足国家经济和社会发展的需求。
三、教师队伍建设1. 提高教师待遇和社会地位，吸引更多优秀人才从事教育工作。
2. 加强教师培训，提高教师职业素质和专业水平，引导他们不断学习和探索教学新方法。
3. 加强教研活动，推动教师团队合作，促进教学资源共享，提高课堂教学质量。
四、教育考试改革1. 完善学生评价制度，逐步减少对学生的单一考试评价，引入多元化的评价方式，综合考察学生的学业水平和综合素质。
2. 强化课外活动的评价意义，注重培养学生的综合能力和创新精神，为学生提供更多展示自我的机会。
3. 推动教育评估体系的建设，促进教学质量的提高和学校教育水平的均衡发展。
五、家校合作和社会支持1. 倡导家长参与学生教育，完善家校交流机制，共同关注学生的成长和发展。
俄罗斯课程标准
俄罗斯课程标准众所周知，教育是一个国家发展的重要基石，任何一个国家都需要有自己的课程标准，以便全面推动教育的发展。
与此同时，俄罗斯国家也制定了一套完整的“俄罗斯课程标准”，其涵盖了学科范围、学科分级、知识领域等方面，可以帮助教师更好地指导学生学习并有效地提升学生的综合能力。
下面，本文将围绕“俄罗斯课程标准”来进行阐述，分步骤阐述其具体内容。
1. 学科范围：俄罗斯课程标准中包含了俄罗斯教育体系中的四大学科领域，即语言和文学、社会科学和经济学、自然科学和数学、技术和设计。
这四大领域的涵盖非常广泛，可以为学生的综合发展提供丰富的知识体系。
2. 学科分级：俄罗斯课程标准还将各个学科分为初级、基础和高级三个级别，每个级别的教材和学习内容都有所不同。
初级教学的目的是建立学生的基础知识，从基本的日常生活中获取知识；基础教学注重提高学生的核心竞争力；高级教学着重拓展学生的思维范围和知识深度，并培养学生独立学习和处理问题的能力。
3. 知识领域：除了学科分级，俄罗斯课程标准还对学科内容进行了详细划分。
其中包含了基本知识、方法和技能以及实践应用等众多知识领域，比如某一学科中的基本带宽、基本规范、基本理念等方面的知识领域等，能够帮助教师更好地组织教学。
4. 知识点和技能：在俄罗斯课程标准中，涵盖了学生需要掌握的基本知识点和技能。
这些技能和知识点不仅可以帮助学生更好地理解学科知识，也可以让学生掌握实用的生活技能。
同时，俄罗斯课程标准也独辟蹊径地引入了动手制作和创新性思维等方面的教学内容，旨在培养学生的动手能力和批判性思维，从而提高学生的综合素质。
总之，“俄罗斯课程标准”不仅涵盖了学科范围、学科分级、知识领域等方面的内容，同时还把实践应用和创新性思维纳入教学内容，帮助学生更好地适应未来社会的发展需要。
当然，这份课程标准也适用于教育者，帮助他们更好地理解和推进学科教育。
最后，希望俄罗斯的课程标准能够为全球教育事业的进步做出贡献。
俄罗斯 联邦教育标准
俄罗斯联邦教育标准
俄罗斯联邦教育标准是俄罗斯教育体系中的重要组成部分。
该标准的
制定是为了确保学生在教育过程中获得统一、系统、高质量的教育。
该标准全面细致地规定了俄罗斯各级教育机构各学科教学的必要要求、教学方法、教材选择等方面的内容，为俄罗斯教育系统的科学化、规
范化建立了坚实的基础。
俄罗斯联邦教育标准主要分为三个层级：基础教育、初中教育和高中
教育。
针对不同层级，教育标准在学科设置、课程设置、学习目标等
方面进行了详细的规定。
例如，在语文教育中，学生在不同阶段需要
达到不同的识字量和听说读写能力，同时学生需要掌握一定的语文知
识和相关的技能，如翻译和作文。
俄罗斯联邦教育标准的实施，让学
生的语言能力得到了全面提升，更好地服务于俄罗斯社会和国家的发展。
教育标准的实施还需要配套的教材和教学方法。
俄罗斯教育实践中，
教材是学生学习的主要资源，教学方法则能够促进学生的学习和发展。
俄罗斯的学科教材在质量方面较高，且教材的修订频率高，以适应教
育标准的不断更新。
同时，在教学方法上，俄罗斯注重启发式教学法
和问题导向式教育，通过培养学生分析、解决问题的能力，以更好地
应对未来的挑战。
总的来说，俄罗斯联邦教育标准的实施为学生的发展提供了良好的保障，是俄罗斯教育科学化、规范化的标志之一。
教育标准是教育现代化的重要内容，也是改善教育质量的关键手段，因此，各国应该发挥自己的特点，制定和实施本国适合的教育标准，以保证教育质量的提高。
俄罗斯教育
俄罗斯教育俄罗斯教育概述：俄罗斯是一个教育发达的国家，拥有世界一流的大学和学术研究机构。
俄罗斯教育系统注重培养学生的综合素质，尤其是科学和技术方面的才能。
俄罗斯的教育体系由学前教育、中小学教育、高等教育、后续职业教育和继续教育五个层次组成。
本文将分别介绍这五个层次的教育情况以及俄罗斯教育体系的特点。
一、学前教育：俄罗斯的学前教育覆盖面广，包括幼儿园、托儿所和游乐园等。
幼儿园是最常见的学前教育机构，提供3-7岁儿童的教育和托管服务。
在俄罗斯，学前教育注重培养儿童的动手能力、观察能力和创造力，重视游戏在儿童发展中的作用。
二、中小学教育：俄罗斯的中小学教育为全日制义务教育，包括初中（7-9年级）和高中（10-11年级）。
教育课程包括语言、数学、科学、社会科学、体育和艺术等。
中小学教育注重培养学生的基础知识和综合素质，重视学生的自主学习和创新能力。
此外，俄罗斯的教育体系还提供了多种类型的中小学，如普通学校、艺术学校、体育学校和军事学校等，以满足不同学生的需求。
三、高等教育：俄罗斯的高等教育体系是世界闻名的，拥有一流的大学和研究机构。
俄罗斯的大学提供本科、硕士和博士学位课程，涵盖各个学科领域。
俄罗斯的高等教育注重培养学生的科学研究和创新能力，鼓励学生进行学科交叉和国际交流。
许多俄罗斯的大学在国际学术排名中名列前茅，并吸引了许多国际学生前往留学。
四、后续职业教育：俄罗斯提供了丰富的后续职业教育机会，包括中职学校和大专学院。
这些教育机构培养学生的职业技能和就业能力，为他们进入劳动市场做好准备。
后续职业教育的课程设置灵活，包括各种职业和技术培训。
俄罗斯的后续职业教育注重实践和实习，使学生能够接触真实的工作环境和问题。
五、继续教育：俄罗斯的继续教育系统为成年人提供了学习和进修的机会。
继续教育的形式多样，包括职业培训、进修课程、在线学习和远程教育等。
俄罗斯的继续教育注重提高职业技能和学习能力，帮助成年人实现个人和职业发展。
俄罗斯中小学的教育体系是怎么样的
俄罗斯中小学的教育体系是怎么样的俄罗斯的中小学教育历来被认为是世界上最全面的学校教育之一。
由于所有学生的课程选择都是固定而且一样的，这一教育体系为未来的国家公民提供了开阔的视野。
小学4年（7——11岁）学校最初四年每个班级都有自己的教室和班主任，除音乐和体育课外班主任几乎教全部课程。
学生从一年级起学习俄语与文学、数学与计算机、外语、自然与艺术等课程。
俄罗斯人为非主要民族的地区（如鞑靼斯坦或布里亚特共和国）还将本地民族语言和文学列为必修课程。
学生们在计算机课上学习电脑，手工课上学习捏橡皮泥、绘画、用硬纸板粘东西、缝扣子。
二年级开始学习外语，通常为英语。
四年级教学大纲则有＂宗教文化与非宗教礼仪基础知识＂内容，这是俄罗斯学校的新课程，2012年才开设。
小学生一般每天上4到5节课。
中学5年（11——16岁）学生们从5年级开始按标准教学大纲上课：一天内要从一个教室换到另一个教室，科任老师在各自的教室中教自己的课程。
学生们在这5年期间要学习一整套语文课程（包括俄语、少数民族语言、文学、少数民族文学、外语、第二外语）、社会学课程（俄罗斯历史、世界通史、社会学、地理）、数学课（数学、代数、几何和计算机）、自然科学（物理、生物和化学）还有宗教基础知识、艺术与音乐、劳动、生活安全基础知识和体育等课程。
所有学生一样，都必须上这些课程。
5年级数学课学开始学习恒等式，各种（表达）式、幂（平方、立方）以及方程式；7年级主要学习线性函数；8、9年级学习模拟匀加速过程的二次函数；几何课从学习三角形开始（泰勒斯定理、勾股定理），然后大纲中会出现多边形、体积等概念；数学课最后到矢量结束。
物理课从机械现象开始（牛顿定律、帕斯卡定律、阿基米德定律）学习，然后转到热和电现象（欧姆定律、焦耳定律），9年级要了解量子现象并学习原子结构；6年级开始学习无机和有机化学，对化学反应有概念并记住基本化学定律；5-7年级的生物课学习植物和动物；8、9年级的大纲则主要是人体结构。
对于俄罗斯高师音乐教育中钢琴课程体制的探讨
与相互贯通的层次 ， 最终决定着音乐 的本质和方 向。在这个基础 上 还要 学会如何 适应 当今 日新 月异 、 迅速 发展的社会 、 文化、 经 济、 教育 、 科技 、 环境等诸多 因素所带来 的各种挑 战 ， 并 为其赢得 这些挑战所要面对的心 理、 生理及其知识量做好充分的储备。 １ ． 培养 具有坚实的相关理论 知识基础 ， 并具 备多层 次知识
关键 词 ： 钢 琴课 程
实践 教学
改 革
前言 ：俄 罗斯 的高师音 乐教育与 中国的高师音 乐教育两者
之间在某种程度上来说是密不可分的 。 自上世 纪前 苏联时期的 引入 、 学习， 到今天 的改革发展 ， 可 以说 ， 二者 的兴衰历程对其音 乐教育均产生着异乎寻常的影响 。随着全球音 乐的“ 无 国际化 ” 来临 ， 我 国及俄罗斯的主流音乐也在起着翻天覆地 的变化 。 就是在这样的 国际背景下 ，基础教育 音乐课程改革 的呼声
ｌ ７ ％ ｌ ７ ％
开始高涨 ， 我国的高等学校音乐教师教育的改革也迫在 眉睫 。适 应其改革 的需 要 ， 国家教 育部分别 于 ， ２ ０ ０ ４年 印发了《 全国普通 高等学校音乐 学（ 教师教育 ） 本科专业课程指导方案 》 ； ２ ０ ０ ６年 印 发 了《 全 国普通高等 学校音乐学 （ 教 师教育 ） 本科专业必 修课程
对 于俄 罗斯 高师 音乐教 育 中钢琴 课程体 制的探讨
画 张 娜
摘
要： 俄罗 斯高 师音 乐教 育中 的钢 琴 课程 ， 主 要是 围绕 着 “ 实践 操作 ” 为 教学 目的 ， 进 行课 程 设置 的。 在借 鉴俄 师大 的钢 琴课程 设置 的经 验基础 上 ， 综合 我 国的教 育现状 ， 对 我国钢 琴课 程设 置中 的“ 公共 基础 课 ” 、 “ 专 业基 础课 ” 以及“ 专业 必 修课 ” 进 行 了分 析 与探 讨 ， 得 出钢 琴 课程 主要应 以 “ 实践教 学 ” 为依托 ， “ 理 论教 学 ” 为辅助 进行 课程 设置 。
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俄罗斯高等教育体制与课程设置-
俄罗斯是高等教育十分发达的国家，目前一些院校在大学阶段设学士、硕士、博士学位。
但有不少院校仍沿用过去的副博士，博士学位。
俄罗斯在基础理论学科等领域与美国和西欧并驾齐驱，在尖端科技，如航空航天，军事等技术领域属世界一流；在一般民用技术方面也有其特色和长处。
诸如艺术，体育，医学等方面也有自己的传统和风格，在世界上占有重要地位。
俄罗斯高等院校的教师队伍有较强的教学和科研能力。
在基础理论教学和学生动手能力的培养方面有丰富的经验。
俄罗斯高等教育的论题深受国内外学者及教育家关注，我国学者吴克礼所著《俄罗斯社会与文化》中谈到俄罗斯教育制度新旧更替，汪宁等在期刊《俄罗斯研究》中发表的文章《俄罗斯改革评价》中也深刻地分析了俄罗斯教育的改革情况。
一、俄罗斯新旧教育
俄罗斯，作为对教育高度重视的国家，对教育采取了与时俱进的态度。
随着时代的发展，俄罗斯人传承旧式教育的优点，辅以新式教育，进行了教育改革。
（一）教育概述
俄罗斯是原苏联的法定继承者。
原苏联学制包括学前教育、普通教育、职业技术教育、中等专业教育、高等教育（包括在高等院校和科研机构设立的研究生教育）。
原苏联高等院校的学制结构有其特殊性，其中全日制大部分专业修业年限为5-6年。
而在当今世界教育制度中，普遍实行了学位制。
凡是受过大学和研究生教育的人，都持有证明自己通过高等教育达到相应水平的学位证书和享有相应的学位称号。
在欧美国家，学位的级别划分非
常严格，尽管不完全相同，但大致上都设有学士学位、硕士学位、博士学位和博士后资格。
而原苏联在研究生教育中只设副博士和博士两级学位，不设硕士学位。
大学本科毕业生不授予学士学位。
由此可见，原苏联与我国及欧美国家的学制结构存有差别，学位制度也不尽相同。
学位这种形式并不能完全反映出各个国家的教育水平和教育质量。
俄罗斯人认为，他们的高等教育水平和质量相当于甚至超过欧美国家，他们的全日制大学毕业生修业年限相当于或超过欧美国家获得硕士学位的学习年限，已经达到欧美国家的硕士水平，尽管没有设立这一级学位。
而俄罗斯的副博士学位完全不逊色于欧美的博士，因为都需要3-4年的学位学习，都要通过严格的考试和答辩。
至于俄罗斯的博士学位同欧美的博士后资格规定在原则上也是大同小异。
（二）教育类型
俄罗斯高等教育学位制度具有特殊性，这反映出俄罗斯独特的文化背景和教育传统，但这种特殊性也给其在国际学术和文化交流带来诸多不便。
因此，近年来，俄罗斯高等教育改革的重要方面就是学制结构和学位制度的改革，也就是实现与世界上大多数国家实行的高教体制一体化，与国际通行做法接轨，以便参与国际教育劳务市场上的竞争，并适应国内推行私有化和实行市场经济后的对各种不同类型人才的需求。
1.不完全高等教育。
这是高等教育的初级阶段，由高等院校按照学习专业基础知识大纲实施教育，学制2年，完成这一阶段学习任务并考试合格的学生可以继续接受教育，也可以根据个人意愿领取《不完全高等教育毕业证书》后就业。
本阶段毕业生大概相当于我国的大专或略低。
2.基础高等教育。
这是高等教育的中间阶段，由高校按照
专业基础教育大纲实施，学制4年，其中开始2年系不完全高等教育阶段，后2年系系统专业知识教育，是前2年基础上的继续，按我国习惯可成为2+2学制。
学生毕业后可获得《高等教育毕业证书》，同时获得学士学位，并可以继续接受下一阶段教育。
学士学位仅限于人文、社会、经济、理科等专业。
3.完全高等教育。
这是高等教育的完成阶段，由高校按教学大纲在基础高等教育的基础上对学生再实施2年的专业培养，学制为6年，即4（2+2）+2年，学生毕业并经过答辩后获《高等教育毕业证书》，同时获得硕士学位。
4.大学后教育（高等教育后教育），几乎完全与老学制相同。
二、俄罗斯高等院校专业
俄罗斯高校种类繁多，各自有其独特的特点。
俄罗斯院校大体分为八个类型，各类院校又有其各自的学制特点。
（一）院校类型
1.综合大学：综合大学在俄罗斯教育体系中占据突出的地位。
俄罗斯强调这类大学应是俄罗斯高等教育体系中的科研、教学和教学法研究中心，培养专门人才和师资的基地，普及科学的宣传中心，并要求在提高高等教育整体水平方面发挥作用。
综合大学有较好的物资设备，有较强的师资力量，经费也比较充足。
莫斯科大学是俄罗斯最古老的一所综合大学，也是当今世界上最著名的几所大学之一，共开设有17个系，300多个教研室及各种教学研究所、科研所、计算中心、博物馆、图书馆、天文台、植物园、各种大型实验室等等。
2.高等技术学院：高等技术院校是俄罗斯数量最多的一类院校。
它包括多科性的工学院和单科生的专业学院。
许多工学院的学生人数超过万人，如圣彼得堡加里宁工学院、莫斯科鲍曼技
术大学等。
专业技术院校中，多数专业只面向某一个共有主管部门。
技术院校共开设专业约200多种。
3.高等农业院校：高等农业技术院校培养农业高级技师和专家。
专业有农学、兽医、农业机械、农业经济等。
农业院校开设专业30多种。
4.师范院校：俄罗斯师范学院的主要任务是培养中等学校的师资。
目前，设有20多个专业。
多科生的师范学院的主要系科有历史哲学系、数学物理系、自然地理系和外国语系等。
在大型的师范学院，除上述系外，还有工艺美术等、音乐教育系和体育师范系。
比较著名的师范院校有圣彼得堡赫尔岑师范学院。
莫斯科外国语学院等。
还有一类工程师范学校，专门培养中专、中技教师。
5.医学院校：医学院校包括多科性的医学院和专门性的医学院（如儿科医学院、药学院等）。
医学院校的学制一般为7年。
6.文科专业院校（经济和法律学院）：多科性的经济院校设有很多经济专业，如管理学院、国民经济学院等。
专门的经济学院只设有关或几个专业，如财政经济、工程经济、商业经济等。
7.文化和艺术院校。
8.体育院校：通常体育院校中设有两个主要系，即体育师范系和体育运动系。
（二）学制设置
1.四年制高等教育计划包括人文科学、社会经济学、自然科学等学科以及一些专门课程和实践与培训，这些课程可以帮助学生取得职业经验。
经过4年的学习，通过考核，合格者可获得所学专业的学士学位。
2.五年制高等教育计划包括人文科学、社会经济学、自然科学和其他一些专门职业培训。
经过5年的学习，学生需通过考核和评估，提交自己的毕业或毕业设计，通过者可获得所学专业的工作资格证书，如工程学工作资格、教师资格，农业（家）资格，经济（工作者）资格等。
3.六年制高等教育计划包括本科4年的专业学习和两年专门的研究学习与实践，学生需要在4年的本科教育结束后接受深入研究教育和进行科学实践活动。
最后对学生的学业成绩进行考核与测试，主要针对学生的毕业（设计），通过者可获得所学专业的硕士学位。
本文仅就俄罗斯的高等教育体制及其课程设置进行了简要研究，对于俄罗斯高等教育本身，还有很多要素值得研究，而高等教育其中也包含了丰富的研究论题。
俄罗斯的教育制度与虽与我国与欧美国家不同，但现在已逐渐向世界接轨，随着俄罗斯新旧教育体制的更替，学位制度的改进，高校水平的不断提高，相信必将得到更好的完善。