小学生不良行为的相关教育论文
对学生行为习惯教育几点思考论文
对学生行为习惯教育的几点思考学生在学校中会受到许多方面的纪律限制，这与他们活泼好动的天性相背，从另一方面讲，如果学生缺乏纪律限制，将危及他们的生命和健康发展，自我约束能力是学生成长的重要组成部分，也是一个人成功应具备的重要素质。
以下是我从不同的几个方面对学生行为习惯进行的思考。
一、对具有不良行为习惯学生教育的思考1．对待学生的不良行为，不要光说“你不可以....”、“你不要....”等禁止的话，而是在禁止的同时，先弄清学生这样做的原因，学生这样做的后果及该怎样做，如批评学生“不要捉弄同学”的同时，告诉他捉弄同学会引起同学的不满，激化两人之间的矛盾，如果是想和同学玩，可以邀请他一起玩。
2．不要把时间浪费在“我已经跟你讲过多少次”、“你为什又去...”等指责上，要和学生一起讨论他该怎样做才对。
3．要准确识别学生不守纪律的原因，对一些想以“引人注意”为目的的行为，采用“不理睬”策略是有效的，但不是所有不守纪律行为都是为了“引人注意”，有些行为若采用“不理睬”策略，就等于默许学生不守纪律的行为。
要使学生养成良好的行为习惯，就应对学生的不良行为仔细观察分析，寻找症结所在，改变策略，循序渐进地引导学生改掉那些坏毛病，逐渐提高自我约束能力，为今后的健康成长奠定基础。
二、对培养学生行为习惯实践的思考在教学中，我经常习惯把学生作业中的错误直接告诉他们，学生对纠正的错误印象不深。
再有，学生遇到自己不懂的问题一提出来，我就直接告诉他们结果，这样，学生渐渐形成了遇到问题不愿动脑筋，习惯于题目一读过就去问老师，在他们看来，如果不会做的题来问老师，老师肯定会帮着解决，造成学生不肯动脑筋，以后遇到类似的问题仍然不能解决。
经过反思，我认为以前采取的方法不恰当，后来我就试着在他们遇到难题时不直接告诉答案，而是让他们自己去想。
刚开始学生没有耐心，读上一遍就不想动脑了，我就鼓励他们多读几遍，给予一点提示，他们还是能做出来，这时我就表扬他们“只要你认真读题，肯动脑筋，一定行”。
学校学生不良行为的表现及教育对策德育论文
学校学生不良行为的表现及教育对策我校学生中形形色色的不良行为确实应引起我们的重视和深思了。
重视，即再也不能漠视其存在；深思，即应考虑如何教育这样的学生。
这对纠正学生不良行为，进而形成良好的班风、校风、学风，是有重要意义的。
为此，我将所发现的我校学生不良行为归纳如下，愿和同仁们共同探讨教育的方法、对策。
一、吸烟。
尤以初中男生为甚。
课间十分钟，他们躲在男厕所里，吞云吐雾，如入无人之境。
我们刚开始检查时，一进厕所就能抓个现行，可见学生吸烟行为多么普遍。
通过对抓到的学生进行严肃的批评教育（谈认识、写检讨、请家长、通报批评），有了一定好转，但还不能杜绝。
二、和社会上不良青年交往过密。
有些在校学生与社会上流里流气的小青年交往密切，还领其到校。
一次课间检查时，发现一位貌似学生的社会青年在教室前的走廊上抽烟，其神态简直就像个流氓阿飞，而我们的一些学生还报着一种欣赏的眼神看着他。
抓住他时，态度极其蛮横，不接受处理。
经查，该社会青年经常到校，还混在学生中上课，既上过文化课，还上过体育课。
据他自己说，和我校某班某生是好朋友，所以常来学校找其玩一玩。
经过教育并警告其不许再到学校来，然后礼送出校门。
然而，刚过了一周时间，又在校内发现了该社会青年的身影。
这次，则是和初三一女生在走廊上交谈。
抓住之后，滞留在校警务室，让门卫及保安认清该人面貌，防止其以后再混入学生中溜进我校。
然后共同批评，令其写出书面保证，并通知其父亲来校，在保证书上签字后领回。
这是发现了的，肯定还有没发现的。
这一现象的主要危害是对校园安全构成威胁。
表面上看，是社会青年的问题，而根子在我校学生身上。
三、翻墙入室的“本领”。
这主要表现在某些住宿男生身上。
当宿舍熄灯之后，就有一些男生溜出宿舍，翻过男生宿舍北边高高的墙头，出去上网，然后趁天亮前又翻过墙头，溜回宿舍。
这学期宿舍管理员就查出两拨这样的学生，报给政教处处理。
批评教育时，我让其中的一位学生带我去他们翻墙的地方“实地勘查”，真为这些学生的“本领”咂舌，一丈多高的院墙，最小为初二的学生也能翻出翻进，万一一脚踏空，后果不堪设想，暂不说上网有多大危害，就校园安全隐患，我校要承担多少责任啊！四、把玩管制刀具。
如何培养小学生良好的行为习惯论文
如何培养小学生良好的行为习惯论文如何培养小学生良好的行为习惯论文关键词：培养学生习惯苏霍姆林斯基说过：“学生在少年时期没有形成良好习惯，那么造成的损失是无法弥补的。
”小学时期是青少年生理、心理发育急剧变化的时期，是增长知识、养成良好的行为习惯的最佳时期。
学生良好的行为习惯的养成是形成良好班风的基础，下面谈谈自己的一点体会。
一、宽严有度俗话说“严师出高徒”，没有严格的要求，就不会有真正的教育。
孩子最初在家庭中所受的教育不同，对事物的看法也是千差万别。
从他们入校起，就要制定相应的班规，约束他们的行为。
在教学中，合理运用形体语言，会收到良好的效果。
教师情绪饱满，和蔼可亲，有助于学生形成积极、愉快的心情，使学生高兴地接受教育。
课堂上的每一项常规要求都应明确到位，如听讲时腰板要直，眼睛要亮，胳膊要平，手脚不能动。
从每日常规、细小的事情做起，对学生进行坐、站、行的肢体语言训练，对学生的书桌、书包、个人卫生每天进行定时检查，间操站队一定要静、快、齐，动作迅速、到位。
通过日常行为规范的管理和约束，不但使学生养成了良好的行为习惯，而且还减轻了班主任的工作负担。
二、学会赞美青少年都有较强的自尊心，教师要尊重他们的内心，发现他们身上积极美好的东西，使他们体会到教师的爱，更好地接受学校教育，克服身上存在的缺点。
赞美也是一种教育力量，他可以鼓励人们上进。
尤其对行为较差的学生，班主任应多关注他，找到他们身上的闪光点，对他们的点滴进步及时予以表扬和肯定，使他们在全班同学面前树立良好的形象。
针对那些成绩较差的学生，我们不能歧视，相反要给予他们更多的关爱，尤其需要尊重。
著名的教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。
教育正是要千方百计的保护孩子的最宝贵的东西——自尊心。
”对于他们激励永远比批评更重要，要相信他们的潜力，注重他们的情感体验和个性发展。
三、注重赏识根据低年级学生心理、生理的发展特点，我们尤其要注重其心理体验。
小学生良好行为习惯养成教育论文
小学生良好行为习惯养成教育论文目前，小学生的行为习惯的养成教育越来越受到社会各界的重视。
下面是店铺给大家推荐的小学生行为习惯养成教育论文，希望能对大家有所帮助!小学生行为习惯养成教育论文篇一：《试论点滴入微的小学生行为习惯养成教育》[摘要]好的行为习惯会影响人的一生，而小学阶段是行为习惯的关键时期。
小学生的行为习惯养成教育是一个漫长、细微的过程。
需要学校、家庭、社会以及学生本身的协调配合;也需要通过监督、评价机制不断强化。
基于此，笔者从教几十年，教育教学工作在学生行为习惯养成教育方面注重积累和研究，认为要培养学生良好的行为习惯应从以下五个方面入手，笔者才疏学浅，以下观点如有不当之处，希望得到各位同仁指正。
[关键词]小学生;行为习惯;养成教育庄子曰：“积行成习，积习成性，积性成命”，这句话也为我们阐述了“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的教育理念。
“养成教育”，就是要着力培育学生养成良好的生活、学习习惯及待人接物等方面良好的行为习惯，使学生养成良好品质。
只有具备良好品质的人，才有发展的潜力，发展的前景。
随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。
人们精神文化水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。
但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。
在学校中也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。
因此，对于这一代学生来说，很重要的教育任务应该是培养他们良好的行为习惯。
良好行为习惯的培养应当是素质教育的重要内容。
小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是道德行为习惯培养的最佳期，从道德行为习惯入手，是发展小学生品德的最有效途径。
少年儿童时期养成的不良品质和习惯日后很难矫正，有的甚至可能伴随人的一生。
而养成的良好的品质和习惯则终生受益。
因此，在基础教育的小学阶段对少年儿童加强行为习惯养成教育可收到事半功倍的效果，这一时期的德育教育应以行为习惯养成教育为主。
农村小学生不良习惯成因纠治策略论文
农村小学生不良习惯的成因与纠治策略著名的教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单的一句话，就是要养成习惯。
”他说：“从小学教师到大学教授，他们的任务就是要帮助学生养成良好的学习习惯。
”所谓习惯就是在长时期里养成的，意识不容易改变的行为、倾向或社会风尚。
习惯是一种定型性行为，是经常反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。
由此看来，一个人能自觉养成良好的行为习惯，抵制不良行为的习惯，对其成长具有重要的意义；反之，如果他沾染上了不良习惯行为，轻者误入歧途，重者可能毁了他的一生。
农村小学生不良习惯形成的原因我从教的学校是一所农村小学，由于农村学生家长自身文化条件薄弱，加之工作繁忙对子女成长不重视，学生在家缺乏家庭关注和教育，造成学生的各种不良习惯表现明显，本人从教这几年一直担任班主任工作，对学生的家庭和日常生活做了一定的调查了解，现把我校学生不良习惯形成原因归纳如下：家庭德育的滞后在形成小学生不良习惯原因中，家庭教育方法不妥是小学生不良习惯形成的关键性原因。
在家庭教育中，最突出的矛盾便是父母和孩子很少正式地沟通交流。
现在农村很多学生属于“留守学生”，学生的父母都外出务工，留在家里的学生由爷爷奶奶、外公外婆抚养或寄养在亲戚家，缺乏父母的关心和教育。
随着社会经济的迅速发展，人们的思想意识也得到了解放，造成单亲家庭或再婚组合家庭的增多，给孩子造成的心灵创伤会对孩子的性格产生极大的负面影响。
现在农村家庭多数也为独生子女，从小就受到过分的溺爱或隔代亲（孩子爷爷奶奶或外婆外公过度宠爱），长此以往，容易使得孩子形成任性、娇生惯养和极度以自我为中心的不良习惯。
学校德育的不力学校是学生学习和生活的主要场所，他们每天大部分时间都是在学校里度过的，因此学校和班主任工作对他们的心理发展具有非常重要的影响。
但由于受应试教育的影响，有相当一部分教师在教学过程中仍是知识教育重于素质教育，片面追求升学率，不重视学生整体素质的全面提高，对学生的负面影响极大；或所学的是一些过于陈旧的远离学生生活的书本知识，不仅无助于他们的成长，也会使一些学生产生厌学情绪。
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇1．从小做起小学生年龄比较小，哪怕是一点点小事都需要我们老师循循善地进行教导。
这里所说的“小”，是说从小就要进行培养，更要从小事做起。
学生最大的特点是模仿能力强。
因此，教师在言行上要起到模范的作用，说话时候的表情、手势、语调等等教师都要进行研究，要防止那些粗俗的、不文明的语言出现，特别是和学生的家长交流的时候，更要显示出教师的文明素质。
要经常让学生使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等用语。
桌椅的摆放、面容的清洁、衣服的穿戴等一些生活的小事都要求学生认真做好，使他们从小养成一种良好的生活和学习习惯。
2．创设良好环境环境对一个人良好习惯的养成同样重要。
小学生良好的习惯必须在好的环境中得以培养，环境成为学生培养的一个重要标志。
因此，我们要多给学生创设良好的环境。
对学生进行一些日常行为规范，多开展一些活动，通过生活自理竞赛，遵守作息时间之星，勤俭节约小赢家，文明礼貌比赛，锻炼活动评比等有益的活动，为孩子们的成长营造良好环境。
3．与家长配合家庭的教育对孩子良好习惯的养成起着非常重要的作用。
小学生在学校和家中的时间是对分的，家庭的生活学习对学生影响是非常重要的，家长的配合更是不可或缺的，养成教育更需要家长的密切配合和协作，希望得到家长们的热情支持和帮助，这样就会起到事半功倍的效果。
因此，我们平时要多和家长们沟通，了解孩子们在家中的情况，都有那些缺点和不足，这样就会反馈到老师这里，当然在学校出现的有关问题也要告诉家中，让他们协助改进。
只有这样才能携手共进，真正使学生的良好习惯得到培养。
第二篇一、坚守一份内容养成教育是德育的一个范畴，它涉及的内容很多，并且会因为时间、地点和行业的不同提出不同规范，如古时的《三字经》《弟子规》，现在的《公民道德基本规范》等。
学校为把“践行核心价值体系”具体化，把德育工作落到实处，根据校园文化建设的总体构建，提出了“容止格言”和“三好三做起”为主要内容的养成教育。
小学生健康教育不良行为干预论文
浅谈小学生健康教育与不良行为干预体育锻炼,不仅锻炼学生的身体,更要培养学生的健康心理,这是体育教师面临的新课题。
现代小学生由于受家庭条件、生活环境的影响,形成了多种不健康的心理特征,如娇气任性、胆怯沉默、自负逞强等等,如继续发展易形成心理障碍,会影响学生的身心健康。
因此,在体育教学中重视学生心理健康的研究,是体育教师的又一项新的任务。
一、小学生的不良心理表现在体育教学中,通过游戏活动、技术学习、技能掌握、课堂教学中对学生的语言、群体竞技活动、师生与生生之间的关系等的观察,我们可以将学生的不良心理特征归纳为以下几种。
1.自负逞强型这类学生由于先天素质较好,在游戏活动、群体竞技活动中表现突出,在技术和技能的学习中比一般学生掌握得快。
因此,有优越感,自我意识较强,但往往因过于表现自己而忽略他人的存在,我行我素,掌握不好就会影响体育教学。
2.任性顽固型此类学生逆反心理严重,过于敏感,总感觉到老师、学生、家长不理解他们,对他们不公平。
因此,对他人有敌视倾向,不能自控,容易出现极端行为。
不同水平不同程度的体育运动会对小学生的心理健康会产生各种不同影响，重视心理健康方面的教育现已成为各小学体育教学中重要环节之一。
下面就是从心理健康的标准结合自身这段时间的教学，探讨下体育运动与心理健康的相互影响和相互作用。
一、小学生心理健康的标准小学生心理健康的标准是一个比较复杂的问题，之所以很难得出正确的结论。
是因为它不像身体健康可以通过定期的体检等方法得到一定的数据，然后根据数据参考小学生身体健康的指标来评定。
心理健康更多是陪伴着人的心理活动的变化而变化，所以没有固定指标作为参考，现在的小学生心理健康的标准是根据从很多优秀孩子的的品质中总结得出的，作为一个相对准确的指标来供大家参考。
小学生的心理健康包括六个方面：即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。
二、小学生心理健康教育的内涵（一）小学心理健康的教育与目的与任务小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。
怎样培养小学生良好行为习惯论文
如何培养小学生良好的行为习惯俗话说：一个良好的习惯，受益终身。
这说明一个良好的行为习惯是多么重要，小学阶段的孩子正是处于养成良好行为习惯的最佳时期。
要想养成小学生良好的行为习惯，我认为需注意以下几点：一、思想重视，长抓不懈。
小学生行为习惯养成教育是学校和教师共同的责任，也是家庭和社会的共同责任。
这就要求我们各个方面的力量都要高度重视，充分认识到其重要性。
同时这也不是一蹴而就的，是需要我们大家长期的不懈努力。
因此我高度重视行为习惯养成教育工作，把行为习惯养成教育摆在重要位置。
二、以身作则，示范引领。
模仿是儿童的天性，无论是合理还是不合理的行为都会让小学生在无意识中模仿获得，因此，以身作则成了老师必须具备的素质，只要是要求学生做到的，我自己首先做到。
真正践行”其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”的思想。
人们常说”家长是孩子的第一位老师”，因为家长与学生接触的时间很长，家长的一言一行完全是学生校仿的对像，也会成为学生判断是非得失的标准。
要求孩子遵规守矩，家长首先要遵守国家的各项法律、法规，以自己高尚的人格魅力给孩子树立一个良好的榜样，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。
如果家长只要求孩子的言行举止，不注重自己的一言一行，最终的教育一定是失败的。
三、严格要求，规范训练只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小的心灵中，烙下良好习惯的印痕。
如课堂常规的训练，课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置，回答问题按规定的姿势举手，发言时要姿势端正，声音响亮等。
良好的行为习惯不是一朝一夕能养成的，都要经过长期的训练和反复的督导才能形成。
为此，我根据学生的情况，充分利用一切可以利用的时间。
如课堂、班会、集会等加强对学生的训练，充分利用一切可以利用人，如家长、学生干部、同学之间进行监督督导，充分利用一切学生喜闻乐道的形式如表演、儿歌等让学生去接受它，巩固它。
四、优化环境，形成合力小学生所处的家庭环境或多或少地存在着负面的影响因素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生不良行为的相关教育论文
《小学教育中对小学生不良行为的矫正》
摘要：儿童良好行为习惯的培养一直都是世界各国教育的一项重要内容。
在我国，由于社会、家庭和学校等原因，许多小学生身上
或多或少有一些不良的行为习惯。
在大力提倡素质教育的今天，培
养学生的良好习惯已显得越来越重要。
本文主要从小学生不良行为
习惯的表现、产生的原因及矫正小学生不良行为习惯的措施三个方
面进行了阐述。
关键词：小学教育;行为习惯;矫正
近年来，随着人民物质生活水平的不断改善，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高;精神文化水平的提高和丰富的社会信息，也
大大促进了少年儿童的智力发育。
与此同时，在少年儿童中也普遍
出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、
孤僻胆小”等不良心理倾向。
要培养学生良好的行为习惯，就要根
据学生不良行为习惯表现找到其产生的原因，对症下药。
一、小学生不良行为习惯主要表现
一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯，一辈子都偿还不完它的债务。
教师的职责是教书育人，小学生
的可塑性很强，我们要及时发现学生的不良行为习惯，采取相应的
矫正措施。
1.基本做人的态度和习惯
从对小学生的观察中发现，低年级的学生尤其是一年级刚入学的小学生自制力较差，不遵守纪律，很随便;二、三年级的学生逐渐表
现出撒谎的问题，有的孩子不爱护公物，无公德;有些四五年级的学
生打人、骂人、欺负比自己弱的学生，并向低年级的学生索要财物。
还有些共性问题：无爱心，对他人冷漠，无集体荣誉感;经不起挫折，
不够勇敢，怕吃苦等等。
如果这些不良行为不能得到及时纠正，将
不利于小学生的健康发展。
2.生活方面
小学生在生活方面同样存在不少问题，不愿做、也不太会做家务事，自理能力差，有严重的依赖心理;将父母给的早点钱省下来买零食、买玩具;放学后不回家，到处玩，作息无计划、无规律，迷恋电视。
3.交往方面
小学生是家庭的中心，是爸爸妈妈生活的主宰，他们已经习惯了凡事以自我为中心，做任何事情都要顺着自己的性子，很少为他人
着想，不会关心、宽容、体谅他人。
4.学习方面
学习被动，不喜欢做作业，心里总想着玩这玩那，因此作业马虎、应付、拖拉，今天拖明天，明天拖后天;还有的学生做作业不动脑筋，不会抓紧时间，不会审题，总是依赖老师或家长，不愿意花时间钻研，学习缺乏吃苦的精神;课堂上有些学生注意力不集中，发呆，说
小话，做小动作，对于老师的提问，不积极思考，不求甚解，得过
且过。
二、不良行为习惯产生的原因
小学生不良行为习惯产生的原因很多，有个体自身的原因，有家庭的原因，有学校教育的不当，还有校外不良环境及社会不良风气
的影响等。
1.家庭原因
(1)问题家庭给子女带来了严重的心理问题。
“问题家庭”是相
对于“和谐家庭”而言的，指的是在家庭关系的处理上存在着这样
或那样不和谐因素或是某些单亲家庭。
这样的家庭环境中成长起来
的孩子往往没有安全感，容易产生压抑、自卑、孤僻、冷漠、仇视
等不健康心理。
(2)父母顾了事业难顾家庭，缺少与子女的沟通，久而久之使子
女的内心世界封闭起来。
随着改革开放的进一步深人，我国加快与
国际接轨的步伐，生活节奏更快，竞争意识更加突出，危机感更加
强烈，父母工作压力加大。
于是为了工作为了事业，平时无暇顾及
自己的孩子，只好把子女托付给爷爷、奶奶、外公、外婆照顾，很
少与子女沟通交流，一起聊天做事。
使子女与父母之间产生“陌生感”和“距离感”，使自己的子女在心灵深处形成一个不愿轻易向
人开启的自我封闭的世界，从而造成孩子自卑、焦虑、退缩。
(3)家庭教育缺乏科学性、民主性，方法简单，亲子关系紧张。
家长在对子女的教育上，往往走两个极端：一是由于家长“望子成龙”“望女成凤”心切，把自己没能实现的理想寄托在子女身上，
把孩子逼进书房题海，结果与子女关系紧张，使孩子形成叛逆心理。
二是重养不重教，学生的生理发育明显提前，但心理发育由于家庭、学校的保守、封闭滞后于王理发育，学生的思想、情感、发展未达
到应有水平。
(4)独生、独门独户，把同龄人拒之门外，缺少伙伴。
随着城乡
住宅建设的发展，家庭居住条件改善了，生活环境优化了，学生有
了属于自己的小天地，这有利于他们的学习和休息。
但独门独户的
居住环境缩小了学生的生活范围，又容易形成胆怯、怕事、怕交往
的不良心理。
2.社会原因
社会上不良的风气有着负面影响，一些成年人道德失范，弄虚作假、拜金主义、享乐主义、极端个人主义、权利至上、金钱万能、
以权谋私等现象对学生幼小的心灵中也会有一定影响。
学校附近的
网吧、游戏厅等娱乐场所对学生思想的影响也不容忽视，不少学生
往往深陷其中不能自拔，校园周边的各类商店违规经营，引发学生
畸形消费。
3.学校原因
我国实行九年义务教育，学校在加强学生思想道德建设上负有重大的责任。
而目前学校管理中存在着不容忽视的问题：一是教育导
向偏轨。
素质教育已提出多年，但应试教育模式没有真正改变，从
家长、教师到学校，都没有真正实现素质教育。
二是教育方法不当。
有的教师缺乏爱心，不尊重学生人格，未能起到“传道授业解惑”
的天职作用，更有一些教师师德不彰，不注重品行修养，陋习不避
学生耳目，污染了学生的视听。
三、矫正学生不良行为习惯的措施
①创设良好的学习环境，在班集体中营造积极向上的氛围。
②严格要求，反复训练，纠正学生不良的行为。
③严于律己，为人师表，从我作起，赢得尊重。
④结合学科教学，进行渗透教育。
⑤落实心
理健康教育，加强心理健康辅导。
⑥家教同步，促进学生良好行为
习惯的养成。
⑦改善少年儿童成长的社会媒介环境，建设良好的社
区文化环境，促进学生形成良好的行为习惯。
参考文献：
[1]何映雪.对小学生不良卫生行为的分析及对策[J].广西教育学院学报，2010(04)
[2]焦敬芝.如何改正小学生的坏习惯[J].新作文(教育教学研究)，2010(13)
点击下页还有更多>>>小学生不良行为的相关教育论文。