仁爱英语九上说课稿
仁爱英语九年级上册U4 T1 section A说课稿
仁爱英语九年级上册U4 T3 Section A说课稿说课标（1）说总目标：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础上，语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。
这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于发展学生的语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。
综合语言运用能力：语言知识（话题、功能、语法、词汇、语音），语言技能（听、说、读、写），文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力），学习策略（认知策略、调控策略、交际策略、资源策略）（2）说本学科的学段目标和单元目标：《英语课程标准》要求九年级学生毕业时应达到分级目标中的五级目标，其具体内容为：有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。
能听懂有关熟悉话题的陈述并与之讨论。
能就日常生活的相关话题与他人交换信息并阐述自己的意见。
能读懂相应水平的读物和报纸、杂志、克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示独立起草和修改小作文。
能他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
能利用多种学习资源进行学习。
进一步对文化差异的理解与认识。
一、说教材（3）说教材的编写特点、编排体例、内容结构A、教材分析我们使用的是《仁爱版英语》，仁爱版英语教材是由加拿大圣方济大学、上海外国语大学、清华大学、北京外国语大学、北京语言文化大学、山东大学、湖南师范大学、西南师范大学、北京市仁爱教育研究所等单位的专家、教授和英语教学的一线教师组成，依据《英语课程标准》，编写的七年级零起点英语教材。
仁爱九年级上册英语说课稿
仁爱九年级上册英语说课稿Unit 2 Topic2 Section C佘述英Hi。
I’m SheShuying。
I'm an English teacher from Jiannan Nation Middle School. Today I’ll say Section C of Topic 2 ,Unit 2 in Book One, Grade 3. I ‘ll prepare to say the lesson from four parts.Part One Analysis of the Teaching Material（一）Status and Function1。
This lesson is the third one of Topic 2. So if Ss can learn it well，it will be helpful to make the Ss learn the main content of this topic. And it also help Ss to improve their listening，speaking，reading，writing abilities.2.Such a topic is related to daily environment, so it is helpful to raise learning interests of students 。
（二）Analysis of the StudentsThe Ss has learned English for more than 2 years so far。
They should improve their ways and abilities.（三）Teaching Aims and Demands1.Grasp vocabularies of the page2. Learn more about the harm caused by different kinds of pollution and reasons of these kinds pollution。
仁爱版初中初三英语上册《语法》说课稿
仁爱版初中初三英语上册《语法》说课稿一、教材分析本节课所使用的教材是《仁爱版初中初三英语上册》，在本册教材的内容中，语法部分占据着非常重要的位置。
通过学习语法，学生可以建立对英语语言结构的基本认识，从而提高他们的英语表达能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解不同语法知识的基本概念和用法；•掌握一些常用的语法规则和结构；•能够正确地运用语法知识进行句子的构建和变换。
2. 能力目标•培养学生的语言分析和处理能力；•培养学生的语法运用能力；•增强学生的英语交流和表达能力。
3. 情感目标通过本节课的学习，让学生明白语法是学习英语的基础，培养他们对语法规则的兴趣和认识，养成良好的学习习惯和自主学习的能力。
三、教学重难点1. 教学重点让学生掌握基本的英语语法知识并能够运用到实际交流中。
2. 教学难点如何通过简单明了的方式教授语法知识，让学生感兴趣并能够理解并运用到写作和口语中。
四、教学过程1. 导入在导入环节中，可以通过一段有趣的故事或问题引起学生的兴趣。
例如，可以通过一个小故事说课：关于动词时态的故事：在一个小镇的动物园里，动物们都过着快乐的生活。
有一天，一只可爱的小猪跑到了动物园里。
小猪取名为Tom，他非常喜欢和其他动物们一起玩耍。
但是有一天，Tom生病了，他躺在床上无法出去玩耍了，所以他想出一个办法，他学会了利用不同的动词时态来告诉其他动物他曾经做什么。
让我们一起来听听Tom的故事。
2. 学习在学习环节中，可以使用多媒体工具或黑板进行语法知识的介绍和讲解。
可以结合教材中的相关课文和例句进行讲解，让学生了解不同语法规则和结构的用法。
例如，我们可以依次讲解下列内容：- 时态•简单现在时：表示经常性、习惯性的动作或真理。
•现在进行时：表示当前正在发生的动作。
•简单过去时：表示已经发生过、或者过去的动作和状态。
•过去进行时：表示过去某一时刻正在进行的动作。
•简单将来时：表示将要发生的动作或事件。
- 被动语态•被动语态的构成和用法•主动语态与被动语态的对比- 条件句•零条件句•一般条件句•真实条件句•虚拟条件句3. 实践在实践环节中，学生可以通过教材中的相关练习进行巩固和实践，也可以进行一些教师设计的练习和活动。
仁爱版英语九年级上册说课稿Unit2Topic2SB
仁爱版英语九年级上册说课稿Unit2Topic2SB仁爱版英语九年级上册Unit2 Topic2 All these problems are very serious . Section B 说课稿及反思一.教材分析１、教材的地位和作用本课是仁爱版九年级第二单元第二话题Section B的内容。
本课是本话题的重要组成部分，以口语、听力练习、、总结为主，通过谈论环保这一话题，学习不定代词和不定副词。
本话题的表达在初中英语教学中占有重要地位。
2、教学目标根据初中英语新课程标准的要求，结合课本教材，确定本节课的教学目标如下：即知识目标、能力目标和情感目标。
（1）.在知识目标中，让学生掌握不定代词和不定副词的用法，听懂短文内容，掌握一些新单词和短语，完成自主学习任务，这是本节课所要达到的知识目标。
（2）.在能力目标方面，着重让学生理解有关污染的短文，并激发学生对英语学习的兴趣，这是本节课所要达到的能力目标。
（3）. 情感目标：在培养学生组织和运用语言能力的基础上，让学生了解地球污染的一些情况，进一步引导学生懂得环境保护的重要性，增强环保意识，为保护环境做力所能及的事情。
3、教学重点和难点本节课的重点、难点部分，在本节课当中掌握不定代词和不定副词用法，对话理解，掌握新词是本节课的重点。
听力理解，运用新词，不定代词和不定副词用法是本节课的难点。
二、教法分析以学生为主体，充分发挥学生运用语言的实践能力和创新能力，调动学生学习的积极性。
在本节课中，我将采用：创设情景教学法、任务驱动教学法、听力训练法以及交际功能法。
1、创设情景教学法利用图片为学生创设学习新知识的情景，进而启发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性，这是我采用的第一个教法上的设计。
2、任务驱动教学法我把本节课的新知识点设计成学生感兴趣的学习任务，使学生带着任务去学习，让学生会学习。
3、听力训练法听录音是学习英语的重要方法，也是本节课教学的重要步骤，学生通过听可以感知和模仿，提高听力能力。
仁爱版初中初三英语上册《When was it invented》说课稿
仁爱版初中初三英语上册《When was it invented?》说课稿一、教材分析1. 教材背景本教材是仁爱出版社出版的初中英语教材，适用于初三年级的学生。
本册教材涵盖了初中英语基础知识的复习与拓展，并重点讲解了科技创新的相关话题。
2. 教材内容本文所述的是《When was it invented?》这一单元的教学内容。
该单元主要介绍了一些日常生活中的发明创造以及它们的发明时间。
3. 教学目标•了解一些重要的发明创造，如电话、电视、汽车等•掌握描述发明创造的基本词汇和句型•学会运用过去时态描述发明的时间二、教学重难点1. 教学重点•掌握一些重要发明创造的名称和发明时间•运用过去时态描述发明的时间2. 教学难点•对过去时态的掌握和运用•理解并描述未来科技发展的可能性三、教学准备•教材：仁爱版初中初三英语上册•课件：包含相关词汇、图片和例句的PPT•黑板或白板四、教学过程1. 导入新课通过问题引入新课，例如：“大家知道电话是什么时候被发明出来的吗？请举手回答。
”学生回答后，教师引导学生思考发明的重要性和对人类生活的影响，引发学生的学习兴趣。
2. 介绍新课教师出示PPT或使用黑板介绍《When was it invented?》这一单元内容，解释本单元所涉及的一些发明创造，并展示相应的图片或单词。
3. 教学内容展开3.1 学习重要发明创造的名称和发明时间教师逐个介绍本单元所涉及的重要发明创造，如电话、电视、汽车等，帮助学生了解它们的名称和发明时间。
教师可以借助PPT或黑板上的表格展示相关词汇，引导学生进行朗读和记忆。
3.2 掌握描述发明创造的基本词汇和句型教师通过示范和多次练习，教授描述发明创造的基本词汇和句型，如“be invented”、“inventor”、“when”以及过去时态结构等。
例如，教师可以展示一张电话的图片，并问学生：“What was it invented?” 学生可以回答：“It was invented by Alexander Graham Bell in 1876.”3.3 运用过去时态描述发明的时间教师给学生提供一些例句，并要求学生根据提示填写空白处的动词形式，以练习运用过去时态描述发明的时间。
仁爱英语九年级上Unit2Topic2说课稿
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、简洁的内容和直观的风格。板书分为三个部分：词汇区、句型区和语法区。
1.词汇区：列出本节课的核心词汇，配以中文解释和例句；
2.句型区：展示重点句型，并通过图表或例句展示其用法；
3.语法区：简要呈现形容词比较级和最高级的规则变化。
板书在教学过程中的作用主要是帮助学生把握知识结构，加深对重点知识的理解和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的词汇和语法知识，能够运用简单的英语句型进行人物描写。然而，他们在学习过程中可能存在以下障碍：1.词汇量有限，对一些描述人物特征的高级词汇掌握不足；2.对形容词比较级和最高级的规则变化掌握不牢固；3.在口语表达方面，可能存在紧张、不自信等心理障碍。
（三）学习动机
2.句型学习：结合实际情境，展示句型的用法，让学生模仿、练习，并适时纠正错误；
3.语法讲解：以实例为依据，讲解形容词比较级和最高级的规则变化，帮助学生理解并掌握语法知识；
4.互动练习：设计师生互动、生生互动的练习，让学生在实际运用中巩固所学知识点。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
3.角色扮演：学生扮演不同角色，进行人物描述，提高他们在真实情境中运用英语的能力；
4.互评与反馈：学生相互评价，给予反馈，培养他们的批判性思维和自主学习能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.播放一段与人物描述相关的短视频，让学生观察并思考视频中的人物特点；
（五）作业布置
仁爱版英语九年级上册说课稿Unit2Topic1
Unit2 Topic1 Pollution causes too many problems. Section D说课稿Good morning, ladies and gentlemen！My name is _______________and I graduated from __________________. Today I’ll talk about Unit 2 ,Topic1 Pollution causes too many problems. Section D. My teaching plan has six parts.Part One: Analysis of the teaching material１、Function of the teaching materialThis section is an important part of Topic1. It mainly talks about pollution , review Direct and Indirect Speech, so it is very important in this topic.2、Teaching aims（1）Knowledge aims: let the students master some new words and phrases, understand the reading passage and learn how to change Direct Speech into Indirect Speech.（2）Ability aims: improve the students’ ability of listening, reading, speaking and writing.（3）Emotional aims：let the students know about pollution, realize the importance of protecting the environment and do something for it.3、Important points and difficult pointsThe important points are the new words and phrases, the reading passage and the grammar. The difficult point is how to change Direct Speech into Indirect Speech.Part Two：Analysis of the studentsThe students of this stage are eager to learn new things and are quick in thought. They have also learned something about noise pollution. So it is very good for their further study.Part Three: Teaching methodsIn this lesson, I’ll use the Scene Teaching method, the Task-based teaching method and the Communicative teaching method.Part Four Teaching ProcedureStep 1 RevisionIn this step, first we’ll review Section C: Noise Pollution. Then I’ll lead in this section: Let’s talk about the harm that the pollution causes.Step2: PresentationIn this step, I’ll show the students some pictures. These pictures are all about the problems caused by pollution. Then I’ll ask the students to talk about each picture. This step is to attract the students’ interest in this topic. At the same time, the students can learn and master some key words ,such as “create”, “industry”, “destroy”, “blood”, and “pressure”.Step 3: Open learning（自主学习）In this step, I’ll ask the students to do some exercise. Theses exercises are for the new words and phrases and are very easy. Then I’ll check the answers with the students.Step 4 Reading and listeningThis step has 3 tasks.Task 1 is fast reading. I’ll ask the students to read the text quickly and find out how many problems are talked about. This can train the students to find information quickly.Task 2 is careful reading. I’ll ask the students to read the text carefully and do some True or False exercises. This can help the students to find details.Task 3 is pair work. I’ll design a form. The students are asked to listen to the text part by part and finish the task. They can work in pairs. This can help the students understand the text deeply and clearly and learn to study together.Step 5 SpeakingLet the students work in groups and talk about these questions:1) What problems has pollution caused?2) How can we solve these problems?Then I’ll ask the students to report their answers.Step 6 GrammarIn this step, I’ll show the students some sentences in Direct Speech and ask them to change into Indirect Speech. If the students have some difficulty, I’ll give them necessary instructions.Part Five : Blackboard DesignI’ll divide the blackboard into three parts. On the left, I’ll write the key words and phrases. In the middle, I’ll write the examples. On the right, the students can write their answers to the exercises.Part Six HomeworkI’ll ask the students to write a composition “My Ideal School”. The students can use what they have learned in class and can understand the topic better.That’s all of my speech. Thank you for listening.。
仁爱版英语九年级上册Unit4Topic1SectionA说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，进行自我总结，分享学习心得。
2.教师针对学生的表现，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，提出针对性的建议。
3.组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和评价能力。
1.师生互动：
-教师提问，学生回答，引导他们积极参与课堂讨论；
-教师示范，学生模仿，让学生在实际操作中掌握知识。
2.生生互动：
-小组讨论：分组讨论情感表达方式，促进学生之间的思维碰撞；
-角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识；
-互评互改：学生相互评价、修改作业，提高他们的自我评价和批判性思维能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.情境导入：展示一幅描绘不同情感状态的图片，让学生观察并描述图片中人物的情感。通过这一方式，引发学生对情感表达的好奇心和探究欲望。
2.问题导入：提出与情感相关的问题，如“Do you know how to express your feelings in English?”、“Can you tell me some words to describe different feelings?”等，激发学生的思考。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的作业和课堂表现，分析学习效果；
2.与学生交流，了解他们的学习感受和建议；
3.自我反思，总结课堂教学的优点和不足。
针对反思结果，我将采取以下改进措施：
1.优化教学方法，提高教学针对性；
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仁爱版九年级英语说课稿作者：王英华来源：水泉中学尊敬的各位评委，与会的领导，老师：大家好！我是来自库伦旗水泉乡学校的英语教师王英华。
今天我要解说的是仁爱九年级英语上册的教材。
我主要从课标，教材，建议三个方面进行阐述。
一、说总体目标随着英语课程改革的重点从重语法、词汇，轻实际运用能力，转变为从学生兴趣、阅历，认知水平出发，通过体验，实践，参与，合作，交流的方式，以发展学生综合能力、情感态度为目标；把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式。
培养学生的综合语言运用能力，就成为了基础教育阶段英语课程的总体目标，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。
五个目标由浅入深、由简到繁、循环滚动、螺旋上升。
我们所有的教学活动都是围绕这个总体目标来进行的。
二、本学段英语的基本能力要求根据总体目标，新课标对九年级英语的基本要求，包括以下五个方面：语言技能：听能根据语调和重音听懂说话者的意图，能听懂有关话题的谈话并提取信息和观点，能理解故事大意记录简单信息说能就话题提供信息，表达观点和看法，有效的询问信息请求帮助，进行情景对话和表演短剧 (流畅生动)读能理解段落中句子间的逻辑关系，能找出文章主题，理解故事情节，预测故事发展（默读速读），达到课外阅读量15万写能独立根据写作要求收集准备材料，能独立起草并修改80词以上短文。
语言知识：语音：语音语调自然流畅，根据语音判断意图和态度，了解诗歌节奏和韵词汇：要求学生掌握1500-1600个单词200-300个习惯用语或固定搭配。
语法：现在完成时，被动语态，定语从句，主谓一致，非谓语动词等功能：常用交际语言表达形式：表达问候，告别，感谢或介绍，发表意见，表达情感等。
话题：熟悉个人，家庭和社会交往的话题，日常生活，兴趣爱好，风俗习惯，科学文化；一般社会话题：职业，节日，社会礼仪等。
情感态度：保持英语的学习愿望与兴趣有正确的学习动机，较强的自信心。
有较强的合作精神，愿意与他人共同分享学习资源；能在交流中用英语简单介绍祖国文化；尊重异国文化；在学习过程中逐步形成祖国意识和国际视野。
（既动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
）学习策略：认知策略：借助联想建立型关知识之间的关系；利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；总结语言材料中的规律并加以应用；善于抓重点并记好笔记，对所学内容整理归纳；借助上下文猜测词义或推测段落大意；借助肢体语言等语言信息进行理解或表达。
调控策略：制定计划；拓宽学习渠道；抓住学习机会；获得帮助。
交流经验：评价效果；总结方法。
交际策略：借助手势表情等与同学交流；克服语言障碍；交际语言要得体。
资源策略：使用词典等工具书；通过图书馆，网络，广播，电视等获得广泛信息。
文化意识：1.理解英语中常用成语，俗语，典故和传说等；2.了解英语国家政治经济，宗教传统，大众传媒等；3.了解英语国家人们的生活方式，行为举止和待人接物与中国人的异同；4.了解世界文化，培养世界意识，提高跨文化交际能力。
三、整体构建下的九年级英语七年级英语处于一个承上启下的关键的位置。
小学英语重点是培养学生学习英语的兴趣，同时又为初中的学习打下基础。
七八年级侧重学习英语基础知识，九年级是一个深化的过程，也是巩固提高的过程。
同时九年级的学习又为高中阶段的英语学习打下了良好的基础。
因此其地位是至关重要的。
四、说体例安排仁爱版英语初中学段全套教材共六册，每册由四个模块单元共十二个话题加两个复习单元组成。
单元编写体系主要是“语言项目→话题→功能→任务”，将语言知识与语言技能，围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合，相辅相成。
该教材采用模块形式，教材具有连贯性、逻辑性和层次性三个鲜明的特点。
教材以话题为单位，包括四个部分：Section A是新内容的整体呈现，Section B是新内容的分散呈现，难度有所增加，Section A和B是知识的输入过程（input），侧重对学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识。
Section C知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，Section D是A、B、C的总结归纳和整合提高，是产品，是结果。
Section C和D是知识的输出，也是知识的扩展与综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。
四个部分环环相扣，循序渐进，通过学生的体验、实践、参与、合作与交流，形成了一套生活化的学习程序，培养了学生听说读写的语言技能。
五、教材内容分析九年级英语全册共六个单元，每个单元分三个话题，每个话题由四个Section组成。
（一）教材的语言知识Unit 1 The developing countries通过谈论假期发生的事情，社会环境的变化，人口问题，城乡生活的差别，社会问题等，学习现在完成时及构词法（合成词和派生词）。
Unit 2 Saving the earth通过1.表达责备和报怨。
2.谈论不同种类的污染。
3.谈论污染的危害。
4.谈论环境保护问题。
5.谈论如何给出建议。
6.描述个人情感。
7.谈论健康。
8.表达不满，在八年级学习得宾语从句的基础上进一步学习1、直接引语变间接引语2、不定代词和不定副词3、复合句Unit 3 English Around the World通过1.谈论世界通用语言——英语的广泛应用和发展。
2.谈论符号语言和体态语言。
3.谈论英语在不同国家的差异。
4.谈论英语语言学习中的困难与策略。
学习1.一般现在时的被动语态2.现在进行时表将来3.疑问词加不定式的表达方式（wh- + to do）Unit 4 Amazing Science通过1.了解神五、神六的一些简单知识。
2.讨论电脑的用途。
3.了解一些现代科技和发明并且谈论这些发明的优缺点。
4.谈论希望和愿望。
5.对外部空间进行一些简单的了解，并了解火星和外星人。
6.谈论可能和不可能。
学习1.宾语补足语（Object Complement）2.含有过去时的被动语态（Simple Past Passive）3.含有情态动词的被动语态（Modal Verb+Passive Voice）Unit 5 Learning About China学习定语从句（that，which的用法）（who whom whose 的用法），并列连词。
Unit 6 Entertainment and Friendship复习各类从句（宾语从句、状语从句、定语从句）动词时态的综合运用，学习would rather than的用法。
（二）教材内容的对情感态度培养Unit 1 The Developing World学习人口，战争，贫穷，了解幸福生活的来之不易，树立为使社会变得更美好而努力学习的理想Unit 2 Saving the earth了解污染问题，使学生加深对环境的认识，树立环保意识，实现对学生情感态度的培养。
Unit 3 English Around the World通过了解英语的广泛使用让学生认识到学英语的重要性和必要性Unit 4 Amazing Science围绕科学技术展开，通过对神五神六，电脑科技的发展，科技发明以及神秘外部空间的介绍让学生对祖国科技有所了解，树立民族自豪感Unit 5 Learning About China中西方名山名水名人，让学生了解中西方文化的差异，实现学科之间的渗透和交融，加深对中华民族文化的理解，培养学生的爱国意识。
帮助学生树立正确的人生观和价值观,并学会如何做人。
Unit 6 Entertainment and Friendship通过对文学艺术，影视节目的欣赏，偏爱爱好培养和提高学生的文学艺术鉴赏力。
整册课本通过对人口，发展，污染，科技，名胜名人等一系列内容的了解与学习培养了学生的情感意识和文化素养，提高了学生语言知识水平和认知能力六、教材的结构与特点（一）结构1、单元之间以话题为主线串起了语言知识,语言技能的讲授与掌握.每个单元相对独立而不孤立2、每个单元以人物的成长发展为基点关注了学生的情感态度及学习策略的培养.以校内校外为框架侧重体现了学生文化意识的形成与发展.通过各种任务型活动的开展和对语言的基础知识的归纳总结，有效地提高学生的学习效率。
使学生对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性。
3、整册教材线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透（二）教材特点1、采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．2、每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率．3、本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进。
七.说建议1.教学建议：就语言知识语言技能方面来说，将教材进行学段处理，知识从词汇，词组，语法，话题进行整合。
2.评价建议：评价是英语课程的重要组成部分，新课程强调过程评价和综合评价。
注意评价内容的全面化，评价主体的多元化（教师，家长，学生，同伴），评价形式的多样化（形成性评价与终结性评价；他评与自评；综合性评价与单项评价）评价目的的发展化（体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略）。
因此，我们要帮助学生养成自我反省自我评价的良好习惯。
3课程资源开发与利用：新课程背景下，要向全面提高学生综合语言运用能力和综合素质，必须开发利用科内课外的课程资源。
学校课程资源（英语教材，光盘，录音带，教学课件，图书馆等）媒体资源（广播，电影电视，报刊杂志，互联网等）家庭资源（家长指导学生学习英语，重视英语）信息技术（多媒体课件，信息技术与英语教学的整合）。
我认为信息技术与互联网是最重要的课程资源，英语课程应顺应时代需要，强调信息技术与互联网在英语学习中的运用，使学生在网络环境中培养综合语言运用能力。
教师要努力学习现代技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。
八、理想的课堂理想的英语课堂应该是学生自主、合作、探究学习的乐园，使学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务，让学生具备综合运用语言知识的技能，能够高效获取信息、处理信息，具有分析和解决问题的能力。
在这个课堂上，学生能在快乐中学习并能学以致用，教师能从繁重的批改辅导中解放出来，同时收到更好的教学效果。