苏教版小学科学四年级下册第一单元《肌肉》
掌心向下，使 上臂内侧 劲压桌面
上臂外侧
硬 软
我们的活动记录
观察方 手臂动作 法 用眼看 用力曲臂
用力伸臂
肱二头肌 的变化 肱三头肌的 变化
鼓起来 平坦
平坦 鼓起来
用手摸 用力曲臂
收缩，变硬
舒张，变软
收缩，变硬
用力伸臂 舒张，变软
曲臂时：
肱二头肌收缩 肱三头肌舒张
伸臂时：
肱二头肌舒张 肱三头肌收缩
肌 肉
• 仅靠骨骼和 关节能不能 让人的身体 动起来? 要使我们的身 体动起来,还 必须有其他组 织——肌肉的 参与
我们的身体有 600多块肌肉， 肌肉占到人体 重量的40%， 它们分布在全 身各处。
胸肌 肱gong 二 头肌
腹肌
肱gong三 头肌
腓fei肠肌
摸摸自己 的身体， 哪里的肌 肉最多？ 面部 哪里的肌 肉最少？
肌肉如何工作
附着在骨头上的肌肉总是成 对在一起工作，一个收缩，另一 个就放松（舒张）。收缩的肌肉 摸上去又紧又硬，还会变短。如 果肌肉连着两块骨头，那么当肌 肉收缩时，两块骨头就会相互靠 近。
人体的各种动作都 是由肌肉收缩带动骨骼 运动而实现的。
不运动时，身体的哪些部位的肌肉仍在 工作？
心脏、肺、肠、胃、血管等
蹲马步
动作要领：
两脚分开，呈半 蹲姿势，上身挺 直，两手握拳放 于腰间。
肌肉拉伤
为了避免肌肉受伤，怎样 锻炼才科学呢？
锻炼前要做好准备活动； 锻炼时要循序渐进，不要用力 过猛或剧烈运动；锻炼后要注 意对肌肉进行放松。
手和脚部的掌心
右手手心向上，握紧拳头， 做曲臂运动，左手摸一下手臂上 肱二头肌和肱三头肌两块肌肉有 什么变化？然后将手臂伸平，做 伸臂运动，左手摸一下手臂上肱 二头肌和肱三头肌两块肌肉又有 什么变化？
活动项目 站直后向下弯腰肌肉部位感受 Nhomakorabea后背腰部
腹部 大腿前部 上臂内侧
软 硬
软
硬 软
握紧拳头弯曲手 臂 上臂外侧
四年级科学下册第一单元第三课《肌肉》课件(苏教版)
我们的活动记录
活动项目 曲臂运动 伸臂运动
参与活动的肌肉 肌肉的变化 肱二头肌 肱三头肌 肱二头肌 肱三头肌
曲臂时： 肱二头肌收缩 肱三头肌舒张
伸臂时： 肱二头肌舒张 肱三头肌收缩
肌肉如何工作
附着在骨头上的肌肉总 是成对在一起工作，一 个收缩，另一个就放松 （舒张）。收缩的肌肉 摸上去又紧又硬，还会 变短。如果肌肉连着两 块骨头，那么当肌肉收 缩时，两块骨头就会相 互靠近。
活小动结二
我们制作模型所用的硬纸板相当于
骨制，作铆钉手或臂回活形动针模相型当于关节，将两
块或多块骨用铆钉或回形针连接起来 后，就相当于人体的骨骼，我们所用 的绳子(或橡皮筋)、气球皮相当于肌肉 肌肉收缩产生的拉力，能够带动所附 着的骨绕着关节转动。
实践作业
• 1.实践活动：制作二个上肢活动的模型(带 有肩关节)。
• 2.观察体验在下列活动中，主要活动的肌 肉有哪些。
• (1)右手握物，先屈肘，后伸肘。
• (2)双臂外旋，做扩胸动作。
• (3)向左歪头，再向右歪头。
苏教版小学科学四年级下册
第三节 肌肉
第二课时肱Biblioteka 肱二三头肌头
肌
右手手心向上，握紧拳头， 做曲臂运动，左手摸一下手臂上 肱二头肌和肱三头肌两块肌肉有 什么变化？然后将手臂伸平，做 伸臂运动，左手摸一下手臂上肱 二头肌和肱三头肌两块肌肉又有 什么变化？
苏教版小学科学四年级下册
第三节 肌肉
第一课时
• 我们的身体上有600多块肌肉，肌肉 约占体重的40%。人体的各种动作都 是由肌肉的收缩或舒张带动骨骼绕着 关节移动而实现的。
• 人体全身的骨骼肌共有600多块，按 照在人体中的位置，分为头颈肌、躯 干肌和四肢肌三部分，四肢肌又分为 上肢肌和下肢肌。人眼周围的肌肉与 口周围的肌肉使人呈现不同的表情， 颈部的肌肉使头部活动；躯干肌中的 胸大肌、背阔肌使上肢产生运动；下 肢肌中的臀大肌能伸缩大腿，股四头 肌能伸缩小腿，腓肠肌使脚跟离地。
苏教版小学科学四年级下册第一单元第3课优秀PPT课件《肌肉》
3
3.拉动绳子， 手臂模型就动 起来了。
使用剪刀 注意安全
动画片里，大力水手吃了菠菜就会变得肌肉发达， 力大无穷。而据英国《每日电讯报》报道，美国科 学家的一项研究发现，菠菜中确实含有一种能加速 肌肉生长的物资，帮助人们提高肌肉质量。
美国新泽西州罗格斯大学的伊利亚.拉斯金教授 领导了这项研究。研究人员从菠菜中提取出了多种 植物固醇，并进行测试，结果发现，人体肌肉样本 注射该物质后，生长速度快了两成；连续注射一个 月后，老鼠的体力也有所增强。研究人员指出，菠 菜中的这种物质有助于提高体内蛋白质转化成肌肉 的速度，从而提高肌肉的质量。但如果想看到明显 效果，则需要每天吃上1千克的菠菜。
【小学】 科学四下 苏教版 第一单元 骨骼与肌肉
3.肌肉
纸箱
绳子
胶带
金属按扣
剪刀
1、知道人体的各种动作都是由肌肉收缩带动骨 骼运动而实现的。 2、了解人体肌肉的三种类型。
3、知道骨骼肌是成对存在、工作的。
4、通过制作手臂活动模型，激发大家对人体运动 研究的兴趣。
骨骼肌主要分布于头、颈、躯干和四肢。
菠菜中含有丰富的钙质、 铁质以及丰富的维生素 等营养成分，食用菠菜 对身体生长发育能起到 很好的作用。
600多块肌肉， 占人体质量40%
肌肉
骨骼肌 成对（工作） 心肌 平滑肌
一、填空： 1、肌肉分为（骨骼肌）（ 心肌 ）（平滑肌 ）三类。 2、我们身体有（600）多块肌肉。肌肉占到了人身体质量的（ 40 ）%。 二、判断： 1、肌肉总是成对工作，一个放松，另一个就收缩。（ √ ） 2、如果肌肉连接着两块骨头，那么当肌肉放松时，两块骨头就会相 互靠近。（ × ） 3、人体静止不动时，身体内的肌肉也都停止运动。（ × ）
苏教版小学科学四年级下册第一单元《肌肉》
人体的各种动作都 是由肌肉收缩带动骨骼 运动而实现的。
不运动时，身体的哪些部位的肌肉仍在 工作？
心脏、肺、肠、胃、血管等
蹲马步
动作要领：
两脚分开，呈半 蹲姿势，上身挺 直，两手握拳放 于腰间。
肌肉拉伤
为了避免肌肉受伤，怎样 锻炼才科学呢？
锻炼前要做好准备活动； 锻炼时要循序渐进，不要用力 过猛或剧烈运动；锻炼后要注 意对肌肉进行放松。
面部 哪里的肌 肉最少？
手和脚部的掌心
右手手心向上，握紧拳头， 做曲臂运动，左手摸一下手臂上 肱二头肌和肱三头肌两块肌肉有 什么变化？然后将手臂伸平，做 伸臂运动，左手摸一下手臂上肱 二头肌和肱三头肌两块肌肉又有 什么变化？
软
腹部
硬
大腿前部
软
硬
软 硬 软
我们的活动记录
肱二头肌 的变化
鼓起来
肱三头肌的 变化Leabharlann 谢谢平坦平坦
鼓起来
收缩，变硬 舒张，变软 舒张，变软 收缩，变硬
曲臂时：
肱二头肌收缩 肱三头肌舒张
伸臂时：
肱二头肌舒张 肱三头肌收缩
肌肉如何工作
附着在骨头上的肌肉总是成
对在一起工作，一个收缩，另一 个就放松（舒张）。收缩的肌肉 摸上去又紧又硬，还会变短。如 果肌肉连着两块骨头，那么当肌 肉收缩时，两块骨头就会相互靠 近。
苏教版小学科学四年 级下册第一单元《肌
肉》
• 仅靠骨骼和 关节能不能 让人的身体 动起来?
要使我们的身 体动起来,还 必须有其他组 织——肌肉的 参与
我们的身体有 600多块肌肉，
肌肉占到人体 重量的40%，
它们分布在全 身各处。
胸肌
肱gong 二 头肌
苏教版小学科学四年级下册第一单元第3课优秀教案《肌肉》
四年级下册第1单元第3课《肌肉》教学设计一、教材分析《肌肉》是苏教版小学科学四年级下册第一单元《骨骼与肌肉》中的第三课。
本课从学生的身体入手，让学生通过各种感官的参与，在观察、触摸、体验等活动的基础上，对肌肉进行探究，认识肌肉的三种类型，了解肌肉在人体中的分布，体验人体肌肉的工作状态及其重要作用，进而激发学生对人体运动研究的兴趣，增强学生体育锻炼意识。
二、学情分析四年级学生已经具备一定的观察能力和探究能力，但是学生对肌肉的知识了解甚少，缺少感知。
所以，本课通过调动学生各种感官的参与，让学生在观察、触摸、体验等活动的基础上，对肌肉进行探究学习。
三、学习目标1、知道人体的各种动作都是由肌肉收缩带动骨骼运动而实现的。
2、了解人体肌肉的三种类型。
3、知道骨骼肌是成对存在、工作的。
4、通过制作手臂活动模型，激发大家对人体运动研究的兴趣。
四、重点与难点重点：知道骨骼肌是成对存在、工作的。
难点：制作手臂活动模型。
五、教学准备纸箱、绳子、胶带、金属按扣和剪刀。
六、教学过程（一）初步感知肌肉参与运动，了解肌肉的类型1.出示视频，请同学们边看边思考：啦啦队员的这些动作光靠骨骼运动能够实现吗？教师小结：啦啦队员做这些动作时，仅靠骨骼和关节是不够的，还必须有肌肉的参与，肌肉收缩会带动骨骼运动。
2.教师出示图片：介绍肌肉的三种类型。
骨骼肌：主要分布于头、颈、躯干和四肢。
心肌：分布于心脏，构成心房、心室壁上的心肌层，也见于靠近心脏的大血管壁上。
平滑肌：分布于消化系统、呼吸道、内脏和血管壁。
教师小结：由此可见，我们体内的肌肉不仅种类多，而且分布广。
在我们的身体中一共有600多块肌肉呢，占到了我们身体质量的40%。
【意图解析】通过创设情境，让学生初步感知有了肌肉的参与，人体才能运动起来，并且介绍了肌肉的三种类型，告诉学生肌肉占人体质量的40%，给学生一个肌肉的总体印象。
（二）引导学生体验并了解肌肉的分布请同学们摸一摸自己的身体，看看哪里的肌肉比较多，哪里的肌肉比较少。
苏教版小学科学四年下册《肌肉》说课稿(附反思、板书)课件PPT
（3）头肌可分为面肌（表情肌）和咀嚼肌两部分。躯干肌可分为背肌、 胸肌、腹肌和膈肌。下肢肌按所在部位分为髋肌、大腿肌、小腿肌和足 肌，均比上肢肌粗壮，这与支持体重、维持直立及行走有关。上肢肌按 所在部位分为：肩肌、臂肌、前臂肌、手肌、颈肌。
（三）、肌肉起作用： 肌肉主要靠的是肉质纤维的收缩，共同在中间拉曳，使得肌肉主体的体 积膨胀。由于有一端有重力、重量或它周围肌肉的杠杆作用，另一端就 被拉了过来，于是就完成了想要做的动作。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
3、按形状，分有长肌、短肌、阔肌等；按肌头数，分有二头肌、三头肌 和股四头肌；按纤维排列方向，分有羽状肌。羽状肌又分为羽状肌和半 羽状肌以及多羽状肌 按结构和功能的不同又可分为平滑肌、心肌和骨骼肌三种，按形态又可 分为长肌、短肌、扁肌和轮匝肌。
（1）平滑肌主要构成内脏和血管，具有收缩缓慢、持久、不易疲劳等 特点，心肌构成心壁，两者都不随人的意志收缩，故称不随意肌。骨骼 肌分布于头、颈、躯干和四肢，通常附着于骨，骨骼肌收缩迅速、有力、 容易疲劳，可随人的意志舒缩，故称随意肌。骨骼肌在显微镜下观察呈 横纹状，故又称横纹肌。
3、 能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的
观察活动。
4、能
够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流 5、能够
正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认
识。
（二）肌肉的类型： 1、一种是受人的意识支配的肌肉，叫随意肌；另一种是不受人的意识支 配的肌肉，叫不随意肌(如运送食物入胃的肌肉)； 2、按肌肉的位置，分有胸肌、腹肌、腰肌等；按功能，分有屈肌、伸肌 等
3新苏教版小学科学四年级下册精品教案 .肌肉 (1)
3．肌肉【教学目标】1．能通过触摸体验肌肉的存在与质地；能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；能够通过观察图文理解肌肉影响骨骼运动的方法。
2．知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；知道骨骼肌是成对存在一起工作的；理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；初步懂得人体运动的机体原理。
3．懂得获取认识需要进行时间的体会；体会到模型在科学研究重的重要作用；认识到外表静止的物体其内部也在运动。
【教学重点】知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用。
【教学难点】知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：手臂活动模型材料。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入新课1．骨骼与关节对我们的身体的运动已经起到了很大的帮助。
但还是离不开我们身体另一个组织的帮助，你知道是什么吗？2．你了解肌肉么？3．肌肉对我们的运动起着非常大的作用，它甚至占到了我们体重的40％。
二、认识肌肉的作用1．我们来摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？（这里有两个概念，最多和最大，最小和最少。
教师注意区分，印象中最多的是脸部，其它的要查证）2．现在我们一起来感受一下肌肉的运动。
教师带领学生一起完成书上的几个动作。
（也可以使用一些其它的动作，如，弯曲手臂、提起脚跟、握紧拳头。
效果较为明显。
）3．谈谈你感受到的肌肉是怎么运动的？4．学生交流体会。
5．人体的各种运动都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。
6．讨论：人体有没有不需要肌肉就能运动的？7．一块肌肉连接着两块骨，能不能带动两块骨运动？8．为什么我们的肌肉总是成对存在的？9．正是有了这些肌肉，再加上骨骼、关节才使得我们的身体有了自如的运动。
人共有639块肌肉（教师补充相关知识）。
10．请同学在图上标出我们在做前面运动时分别是哪些肌肉在工作？11．学生汇报讨论。
苏教版小学科学四年级下册《第一单元骨骼与肌肉》教学设计
第一单元骨骼与肌肉课题1、骨骼过程和方法：· 能经过触摸感觉到皮肤下的骨头；· 能够把骨与整个骨骼相联系，达成骨骼拼图；· 能够经过察看图片推断骨骼作用；科学知识：· 知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；·懂得人的骨骼是由206 块骨构成的骨的总和；教课目的·知道手骨由27 块骨构成；·懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；·知道骨的骨干里有骨髓和血管；·知道骨的物理特色和生物特色。
感情、态度与价值观：·产生从表面研究内部物质的意识；·愿意把不同物体上的同种物质进行比较；·形成脚踏实地记录和表达的习惯。
教课重难点懂得骨骼的作用及物理和生理特色。
教课准备动物的骨头、骨架模型课时安排1 课时教学过程教课环节师生互动成效简析一、导入1、我们平常吃鱼的时候一不当心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？二、成立骨骼1、在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体看法里面也有骨头吗？2、你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？3、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？4、你知道我们人的身体里面总合有多少块骨头吗？（它们在身体里面构成了身体的支架——骨骼）5、你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完好的人体骨骼吗？6、跟着科技的进步我们能够经过X 光片来看见骨骼，经过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头构成？三、认识骨骼1、在人的身体中间有206 块骨头，这些骨头都是如出一辙作用的吗？2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？学生登台来制模型举例说。
四、认识骨的1、好多动物和人是同样的，身体里面也拥有骨骼，你们在结构平常吃一些肉类的时候注意察看过吗？谈谈看。
2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这类骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？3、你们知道骨头的里面是什么吗？猜猜看。
苏教小学科学四下《1.3肌肉》word教案(10)
（苏教版）四年级科学下册教案第一单元骨骼和肌肉3．肌肉教学资源开发本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第1单元《骨骼与肌肉》中的第3课。
人体所进行的每一项运动，都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果。
人体维持正常运动功能的条件：1．骨骼肌肉系统——正常的关节活动度和肌力；2．神经系统—对骨骼肌肉的正常的神经支配；3．心肺血管系统—为运动提供所需的能量。
本课在学生已经了解了人体内骨骼与关节结构与功能的基础上指导他们了解人体内肌肉的分布，通过实践活动体验肌肉在运动中的重要作用以及肌肉的工作方式，增进学生对自己身体的科学认识，为养成正确的运动方式、科学的生活习惯打下良好的基础。
人的运动是很复杂的，包括简单的移位和高级活动如语言、书写等，都是以在神经系统支配下，肌肉收缩而实现的。
即使一个简单的运动往往也有多数肌肉参加，一些肌肉收缩，承担完成运动预期目的角色，而另一些肌肉则予以协同配合，甚或有些处于对抗地位的肌肉此时则适度放松并保持一定的紧张度，以使动作平滑、准确，起着相反相成的作用。
人体姿势的维持除了骨骼的支架作用外，主要靠肌肉的紧张度来维持。
骨骼肌经常处于不随意的紧张状态中，即通过神经系统反射性地维持一定的紧张度，在静止姿态，需要互相对抗的肌群各自保持一定的紧张度所取得的动态平衡。
每一个躯体健康的学生一般都难以意识到人们平时能够自由地跑、跳、说、吃等都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果。
特别是在前面学习了骨骼和关节的作用以后，学生们更加体验到了它们在运动中的重要性，非常容易忽视肌肉在运动中的作用。
而其实，仅靠骨骼还不能够使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须要有肌肉的参与。
人体内大约有600多块肌肉，它们具有不同的功能。
有的使心脏保持跳动，有的牵动嘴角使你微笑，有的则带动骨骼运动。
身体的一些运动，如微笑很容易控制，而另外一些运动，如心跳就完全不受你控制。
那是因为有些肌肉完全不受人的意志支配，这些肌肉被称为不随意肌，专门负责呼吸和消化食物之类的运动。
苏教版科学四年级下册第一单元《骨骼与肌肉》超实惠 ppt课件
5、关节的运动方式与相应的关节名称： （1）屈伸：肘关节、指关节、膝关节 （2）旋转：桡尺关节（前臂） （3）既能屈伸又能旋转：肩关节、颌关节（下巴）、髋关节
6、人体关节有（运动）和（缓冲）超实惠
苏教版四年级下册
肌肉
苏教版科学四年级下册第一单元 《骨骼与肌肉》超实惠
铰链关节 旋转关节
球状关节
苏教版科学四年级下册第一单元 《骨骼与肌肉》超实惠
铰链关节
铰链关节是只能朝一个方向运动的关节.
苏教版科学四年级下册第一单元 《骨骼与肌肉》超实惠
旋转关节
旋转关节是只能旋转。
苏教版科学四年级下册第一单元 《骨骼与肌肉》超实惠
球状关节
球状关节是既能屈伸又能旋转，还能向多个方向 运动的关节.
苏教版科学四年级下册第一单元 《骨骼与肌肉》超实惠
列出完成下列动作所涉及的关节类型
❖ 转动你的胳膊
球状关节
❖ 推开门
铰链关节
❖ 从桌子上拿起一本书 旋转关节、铰链关节
❖ 大幅度甩手
球状关节
❖ 转动你的头
球状关节
❖ 跪下
铰链关节
苏教版科学四年级下册第一单元 《骨骼与肌肉》超实惠
连连看
肩关节
旋转
肘关节
我知道：
1、人体中共有（ ）块骨头，它们共同组成了人体的
支架——（ ）。
2、我们全身的骨头分成四部分：（ ）（
）、
（
）、（
）。骨（
），它们可以
（ ），不但能（ ），还能（ ）。骨头中间的
软物质叫（ ），它能制造（ ）。
3、骨骼具有（ ）、（ ）、（ ）的作用。
苏教版科学四年级下册第一单元 《骨骼与肌肉》超实惠
苏教版小学科学四年级下册第一单元3.肌肉
3．肌肉【教学目标】1．知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用；知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
2．亲历探究全过程，在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善；通过查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3．愿意与他人合作交流分享研究结果；能正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
【教学重点】知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用。
【教学难点】知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：手臂模型制作材料。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、现实活动引入：1．师：“上课。
”生：“起立，老师好！”2．师：“同学们好，请坐。
”刚才大家完成了“起和坐”的动作，在这个动作中，你们知道是由身体的哪些部位来完成的吗？”生1：大腿。
生2：肌肉和骨头。
生3：还有关节。
3．师：“同学们说出这么多名称，接下来请大家再来做一次这个动作。
主要体会有哪些部位来完成这一活动。
你来说。
”生：“我认为这个活动是由大腿的骨骼，肌肉和关节共同来完成的。
”4．师：“这位同学说的非常好。
”二、提出问题1．师：“刚才大家提到了骨骼，那你能根据经验试着说一说：身体中其他部位的骨骼名称吗？”生1：“肋骨”生2：“脚趾骨”生3：“头骨、胸骨。
”生4：“还有胳膊骨”2．师：“胳膊骨常常叫做手臂骨。
同学们知道这么多骨骼名称，你们真了不起！骨骼、关节和肌肉在我们每个人的身体中都有，那它们有什么作用呢？下面，请同学们在小组内部好好的讨论一下，然后说给大家听。
”生：小组讨论。
三、猜想1．师：“刚才同学们进行认真的讨论，谁来说说骨骼有什么作用？生1：“我猜骨骼有支撑身体作用。
”生2：“我认为骨骼有保护内脏的作用。