《显微镜的使用》教学设计

讲练习题。
阅读：“开眼界”（有时间）
Ⅳ 布置作业
预习下节课的内容
方法：多媒体展示；
提问法；
讲述法；
教具：多媒体课件
方法：多媒体展示；
讲解法；
放视频；
教具：多媒体课件；
方法：多媒体展示；
讲授法；
提问法；
讲述法；
示范；
学生试验；
教具：多媒体课件；
显微镜；玻片标本；擦镜纸等；
副板书
边示范边讲解；
方法：学生试验；教师指导；
二、练习使用显微镜
1、了解了显微镜的构造，我们来练习使用显微镜。
（板书：二、显微镜的使用）
2、实验的目的和材料（强调“规范”操作，检查材料是否齐全）。
3、方法步骤
（1）取镜安放
右手握住镜臂，左手托住镜座，轻拿轻放，如果习惯用左手的同学，可以反过来。但是千万不能单手拿。镜座放在距实验台边缘约7cm（强调：保证不要太靠边，否则显微镜很容易不小心被摔掉到地面上，不安全也不方便使用）。
四、总结
1、那大家观察到的物像是怎样的呢？哪位同学上来把你载玻片上的图像和你观察到的物像写一下？
2、所以显微镜下观察到的物像是倒像，上下颠倒，左右相反。同学们可以把你记录下来的物像倒过来看，看是不是跟载玻片上的图像一样。
3、大家看黑板，这是两个同样大小的视野。假如左边看到的细胞较小，但是数目较多；右边看到的细胞较大，但就只看到2、3个，那这两个哪个放大倍数更大？
副板书：
方法：讲解法；
提问法；
学生阅读；
教具：多媒体课件
板书：
第一节 练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用
1、取镜安放
2、对光
3、观察
4、整理复位
一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
强调：观察时，两眼要同时睁开，边观察边记录，如果是画图，这样会使图像真实性更高。所以要尽量两眼睁开观察。调粗准焦螺旋时要有耐心，慢慢地调，否则可能会错过物像。
大家待会要把观察到的物像记录在课本上。
（2）对光
转动转换器,使低倍物镜（最短的物镜）对准通光孔，（强调：转动转换器时是手指放在转换器的边缘转动，不要用手指掰着物镜转动，这样易使物镜松动，改变焦距。而且用手直接去抓物镜，容易弄脏物镜，手上的汗液也会腐蚀物镜。）物镜前端与载物台要保持2厘米距离。
转动遮光器，调到适宜大小的光圈（光线较暗就用较大的光圈，光线较亮用较小的光圈即可）对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。对光就完成了。对光完后就不要挪动显微镜以及反光镜了，否则白亮的视野会受到影响，要重新对光。那么光线是如何进入我们的视野的呢？光线通过反光镜的反射进入遮光器的光圈，通过通光孔进入物镜再沿着镜筒经过目镜，最后进入我们的眼睛。那么要如何调节反光镜才能使我们的视野更为明亮呢？……
（4）注意事项：ppt上的内容
强调：①不能用手或布直接去擦物镜和目镜，要用专用的擦镜纸，擦的时候要往同一个方向擦。
②对光成功后不能再移动显微镜及反光镜了；光线弱时，用大光圈、凹透镜；光线足够时用平面镜。
（5）整理复位
显微镜使用结束后，应该怎查是否完好。
第二节 显微镜的使用—教学设计
仙鹤学校颜晓婷
教学目标：
1、知识与技能
说明显微镜的构造和各部分的作用
能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像
学会显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
2、过程与方法
通过观察多媒体展示的显微镜的构造图，了解显微镜各部分的结构及其作用。
根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤，通过练习掌握显微镜的使用方法。
3、情感态度与价值观
在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度，并初步形成利用辩证的观点分析问题的习惯。
学情分析：
1、七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。
2、学生入学第一次接受这门课程，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。
接下来同学们开始对光，我们再接着讲下面的。
(学生实验：5min)
（3）观察
把写有“e”字的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。大家要把玻片上的“e”字正对这通光孔的正中间。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜。）
为什么眼睛一定要看着物镜？（为了避免物镜的前端压坏玻片标本，损坏物镜，或者物镜会碰到水或者其他物质。）
（板书：第二节显微镜的使用）
Ⅱ 讲授新课
一、显微镜的构造
1、要学会使用显微镜，必须先了解显微镜的构造和各部分的功能。这是普通光学显微镜的结构图，我们先通过一段视频来初步的了解一下，大家在看视频的时候也可以观察桌子上的显微镜，但是不要乱动。
2、放PPT（显微镜的构造）（板书：一 显微镜的构造）边播放边讲解普通光学显微镜各部分的构造和功能。
3、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。
4、知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。
教学重难点：
1.教学重点：
显微镜的使用方法。
2.教学难点：
规范使用显微镜，并观察到物象。
课前准备
教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；标本，擦镜纸，纱布。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教 学 过 程
教学方法与教具
Ⅰ 导入
无论是花草、树木、动物还是人类，构成他们的最基本单位都是细胞。要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。大家有用肉眼观察过细胞吗？（不能）绝大多数细胞非常小，必须借助显微镜进行观察。这节课我们就来学习显微镜的相关内容。
4、副板书：
5、刚刚做实验时，有没有同学把其他的东西像不透明的纸片、头发等放在显微镜下看呢？可以看到什么东西吗？（不能）
这是因为显微镜只能观察光能穿过的透明物体，也就是说我们观察的材料必须是薄而透明的。
6、哪个同学来帮老师总结一下整个实验需要注意的地方。
我们最后用一个口诀来巩固一下显微镜的操作。
Ⅲ 巩固知识
接着显微镜复位：
①把显微镜的外表擦拭干净。（如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。）
②转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。
③反光镜竖直放置，以防反射光线进入物镜或者灰尘落在反光镜上。
④最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
三、学生实验，同时思考屏幕上的两道思考题。
（板书：1、取镜安放 2、对光 3、观察 4、整理收回）