小学信息三年级指挥窗口教案
三年级下册信息技术教案指挥窗口｜浙江摄影版(新)
三年级下册信息技术教案1那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1、通过对桌面和窗口的学习,能够准确说出各部分的名称。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
窗口操作小学信息技术教案
窗口操作小学信息技术教案一、教学目标1. 让学生了解窗口的基本概念和功能。
2. 培养学生熟练使用窗口进行操作的能力。
3. 培养学生学会调整窗口大小、位置和关闭窗口的方法。
二、教学内容1. 窗口的基本概念和功能2. 窗口的打开与关闭3. 窗口的调整（大小、位置）4. 窗口的操作（最大化、最小化、还原）5. 多个窗口的切换三、教学重点与难点1. 教学重点：窗口的基本概念和功能、窗口的打开与关闭、窗口的调整（大小、位置）、窗口的操作（最大化、最小化、还原）、多个窗口的切换。
2. 教学难点：窗口的调整（大小、位置）、窗口的操作（最大化、最小化、还原）。
四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握窗口操作的方法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成任务。
3. 采用示范法，教师演示窗口操作方法，学生跟随操作。
五、教学准备1. 电脑若干台，每台电脑安装有教学软件。
2. 教学PPT。
3. 教学素材（图片、文字等）。
4. 教学指导书。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解窗口的基本概念和功能，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解窗口的打开与关闭、调整（大小、位置）、操作（最大化、最小化、还原）的方法，并进行示范操作。
3. 学生练习：学生跟随教师的示范，进行窗口操作的练习。
4. 任务驱动：教师提出具体任务，要求学生独立完成，如：打开多个窗口，调整窗口位置和大小，进行窗口操作等。
5. 分组讨论：学生分组合作，互相交流学习心得，讨论解决遇到的问题。
七、课堂练习1. 练习任务：打开多个窗口，学会调整窗口大小、位置和进行窗口操作。
2. 练习时间：20分钟。
3. 练习要求：学生独立完成练习任务，掌握窗口操作方法。
八、课后作业2. 作业时间：课后自主安排。
3. 作业要求：学生认真完成，加深对窗口操作的理解和记忆。
九、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
2022年教学教材《指挥窗口》参考优秀教案4
第1课指挥窗口教学目标：1、认识桌面、窗口及其各局部名称：桌面、图标、任务栏、窗口、标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最大化按钮、最小化按钮、关闭按钮、复原按钮；2、认识文件和文件夹；3、学会程序的翻开与关闭，学会窗口的最小化、最大化和复原；4、渗透Window文件目录结构的根本思想。
教学重点与难点：窗口的操作将会贯穿GUI〔图形用户界面〕软件的始终，因此教学的重点是窗口及其根本操作。
教学的难点是鼠标的双击操作。
教材分析与教学建议：这一课的知识点比较多，而且比较分散，因此选择了Window探密这样一个任务，把这些知识点揉在了一起。
首先，Window桌面是进行Window探密的必经之路，所以要先认识桌面及其各局部名称；然后翻开“我的电脑〞，从这里开始Window探密的里程，翻开“我的电脑〞之前需要先学会鼠标的双击操作，因此这里把双击操作与翻开“我的电脑〞这样一个小任务整合在了一起；翻开“我的电脑〞之后，可以认识这个窗口的各局部名称，并学会窗口的根本操作；想真正看到Window中的秘密还应该选择一个驱动器并把它翻开，这又是双击操作一个运用；翻开C：之后，学生要把文件和文件夹区分开来，到这里为止，Window的秘密已经呈现在学生的面前了，学生可以用鼠标双击感兴趣的内容了。
1、窗口的认识与操作窗口是Window中一个非常重要的概念，因此学生首先要对窗口各局部有一个全面的认识和了解。
窗口的主要组成局部包括：窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最大化按钮、最小化按钮、关闭按钮、复原按钮。
教学过程中要求学生能认识窗口的各个组成局部，并能说了相应的名称。
同时，要学会窗口的翻开、关闭、最小化、最大化、复原和移动。
2、鼠标双击这是鼠标操作中最难而使用率却是最高的一个动作，学起来有一定的难度，往往会因为两次单击之间的时间间隔太长而起不到双击的作用。
因此，教学时要多做示范，引导学生放松手腕，连续快地单击鼠标左键；并不一定要刻意地讲解动作要领，可以找一些练习鼠标双击动作的小游戏，通过练习来稳固这一根本操作技能。
三年级信息技术上册窗口操作教案人教新课标版
【教学评价】
1.学生课堂参与度
2.学生窗口操作技能掌握程度
3.课后作业完成情况
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息技术核心素养，通过窗口操作的学习与实践，提升学生的信息意识、计算思维和数字化学习创新能力。学生能够理解窗口在信息处理中的基本功能，形成对计算机操作的基本认识，增强信息获取与处理的自觉性。在操作过程中，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过自主探究、合作交流的方式，提高学生利用信息技术工具进行数字化创新的能力。同时，培养学生遵守网络道德规范，养成良好的计算机使用习惯，为后续信息技术的深入学习打下坚实基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“窗口操作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-推荐学生阅读教材中与窗口操作相关的扩展章节，深入理解窗口操作的高级技巧和应用。
-鼓励学生查阅信息技术相关的图书和杂志，了解窗口操作在不同操作系统中的异同。
-建议学生观看教育频道的信息技术教学视频，特别是那些专门讲解窗口操作的视频，以获得更直观的学习体验。
-引导学生利用学校图书馆资源，查找有关计算机操作的科普读物，增强对窗口操作背后原理的理解。
课后作业
1.请描述你在使用计算机时最常见的三种窗口操作，并说明它们的作用。
示例答案：最常见的窗口操作包括打开新窗口、关闭当前窗口和最小化窗口。打开新窗口可以让我们启动新的应用程序或任务；关闭当前窗口可以结束正在进行的操作，释放系统资源；最小化窗口可以使我们暂时隐藏当前任务，以便于处理其他窗口。
第3课 指挥窗口 教学设计
第3课指挥窗口编写时间执行时间总序第个教案教材分析熟悉窗口界面是学生进行计算机操作的基础。
通过前两课的学习，学生对Windows 操作系统界面的基本元素、基本概念已有了感性认识，但系统性并不强。
本课主要让学生比较系统地认识Windows界面，知道界面各部分规范的名称，掌握基本操作。
本课知识点操作相对简单。
教科书通过填空、故事排序等多种练习来巩固对窗口界面的认识和操作。
Windows窗口都具有“最小化”“最大化”“关闭”等共同的按钮，可以让学生打开多个窗口，进行观察和比较。
单个窗口的缩放操作以“教你一招”“试一试”的形式出现，其用意在于鼓励学生自己去尝试体验。
预设教学目标1.通过对桌面和窗口的学习，能够准确说出各部分的名称。
2.通过对窗口的操作和比较，发现窗口的基本特征，掌握“最大化”“最小化”“关闭”等按钮的功能，能够熟练地移动、缩放窗口。
预设教学重难点重点：窗口的基本操作：缩放、移动等。
难点：掌握多窗口操作。
预设教学准备1.一组连环画图片文件。
2.由一幅图切割而成的几个图片文件。
3.Windows桌面组成的填空或连线练习。
预设课时安排：1课时预设教学过程：一、复习导入，激发学生兴趣1.同学们，上一节课我们学习了《玩转鼠标》，关于鼠标的基本操作你掌握了吗？谁来说一说鼠标的双击操作？它的作用是什么呢？拖动操作需要注意什么？2.看来同学们学习得很认真，掌握得也很扎实。
那你们还记得电脑开机启动后，我们看到的主屏幕区域是什么吗？（学生回答：桌面）是的，和普通桌面一样，Windows 桌面是我们用来工作的平面。
我们将文件、文件夹及各种图标放到桌面上，方便我们打开或启动。
比如，老师在你们的桌面上发送了“认识桌面”的文件。
3.教师双击打开“认识桌面”文件，还记得他们的名称吗？学生回答，教师拖动操作。
桌面、图标、任务栏、“开始”按钮。
4.请你也来试一试：双击打开桌面上的“认识桌面”，用鼠标拖动的操作完成练习。
学生操作练习，教师巡回指导。
三年级下册信息技术教案指挥窗口浙江摄影版
三年级下册信息技术教案指挥窗口浙江摄影版【一】教学目标：
知识目标：
1、认识桌面。
2、理解窗口中〝最大化〞、〝最小化〞、〝关闭〞按钮的作用。
技能目标：
1、学会使用窗口中〝最大化〞、〝最小化〞、〝关闭〞按钮。
2、学会运用鼠标放大缩小窗口。
3、学会移动窗口。
情感目标：
1、培养学生自我探索、发现的能力。
2、培养学生协作学习、与人合作的意识。
【二】教学重点、难点：
重点：掌握窗口的概念，指挥窗口。
难点：运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。
【三】课前准备
检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。
桌面上的图标排列方法不能设为〝自动排列〞。
【四】课时安排
1课时
【五】教学过程：。
教案：第一课 指挥窗口
生：图标、开始按钮
生：记住了
生：学生操作
讲解完以后进行必要的练习，有助于学生快速巩固吸收。回顾画图程序，为下面的练习做准备。
三、窗口元素讲解
师：嗯，看来大家都没有忘记哦~~这是桌面
生：桌面
让学生回顾上学期学过的知识，给予学生一定的鼓励，激发学生的学习积极性。
二、桌面元素讲解
师：那么桌面的组成我们都认识吗？（指着图标、开始按钮、开始菜单任务栏提问）。单击开始按钮后出现菜单一样的界面，我们把这个叫做“开始菜单”，而最下面一栏我们把它叫做任务栏，显示打开的任务有哪些？
教学重难点
重点：美化word文档，能用word软件色，页面边框和插入剪贴画。
难点：设置页面背景颜色，页面边框和插入剪贴画
教学方法（及课型）
讲授法、操作演示法
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前导入
师：同学们，首先我们来回顾一下，打开电脑以后，呈现在我们面前的我们把它叫做什么？
本堂课窗口是学生新接触到的一个名词，但是需要学生理解并不困难，通过排比较不同的窗口，找到相同点，来学习窗口的组成部分，降低了学习难度。在学习过程中纠正学生的专业术语，这个比较重要。每一次讲解完以后进行一次练习，既避免整堂课教师讲解，也巩固学生的理解与记忆。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
教学设计详案
第1课
教学目的
知识与技能：1.认识桌面和窗口，能够准确说出各个部分的名称。2.学会多个窗口的缩放、移动等操作。
过程与方法：通过对窗口的比较，发现窗口的基本特征，掌握“最大化”“最小化”“关闭”按钮的功能，掌握信息技术中比较学习的一般方法。
小学信息技术熟悉窗口操作教案
小学信息技术熟悉窗口操作教案引言：随着信息技术的快速发展，掌握基本的计算机操作和窗口操作技能已经成为了现代人的基本素养。
小学阶段是培养儿童信息技术能力的重要时期。
为了帮助小学生熟悉窗口操作，本教案将介绍一些简单实用的窗口操作技巧，以提升他们的信息技术水平。
一、认识电脑窗口电脑窗口是我们在计算机屏幕上看到的各种应用程序和文件的图形化界面。
在窗口中，我们可以执行许多操作，如打开、关闭、最小化、最大化、移动和调整大小。
1. 打开窗口：双击屏幕上的图标或点击任务栏上的图标，可以打开一个窗口。
学生们可以尝试打开一些简单的应用程序，如画图工具、文本编辑器等。
2. 关闭窗口：在窗口右上角点击“X”按钮，即可关闭窗口。
学生们应该注意安全操作，确认数据保存后再关闭窗口。
3. 最小化和最大化窗口：在窗口右上角的按钮上，点击“_”按钮可以最小化窗口，点击方框按钮可以最大化窗口。
学生们可以尝试这些操作，比较窗口的变化。
二、窗口的移动和调整大小学生们在使用电脑时，可能需要同时打开多个窗口，或者需要调整窗口的大小和位置，以便更好地组织和管理任务。
1. 移动窗口：点击窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，可以拖动窗口到新的位置。
学生们可以用手指在桌面上演示这个操作。
2. 调整窗口大小：鼠标放在窗口的边缘或角落，出现双向箭头光标后，点击并拖动鼠标，可以调整窗口的大小。
学生们可以用手指在桌面上演示这个操作，并观察窗口的变化。
三、多窗口的切换和拆分屏幕在进行多任务处理时，学生们可能需要在不同的窗口间进行切换，或同时使用多个应用程序。
同时，拆分屏幕功能可以让学生们同时查看和操作多个窗口，提高工作效率。
1. 切换窗口：使用“Alt + Tab”组合键可以在不同的窗口间切换。
学生们可以尝试按住“Alt”键，在按下“Tab”键的同时，用另一只手指点击鼠标，切换不同的窗口。
2. 拆分屏幕：在某些情况下，学生们可能需要同时查看和操作多个窗口。
在Windows系统中，可将窗口拖动到屏幕左侧或右侧，并释放鼠标键盘，即可实现拆分屏幕功能。
三年级下册信息技术教案-1.1指挥窗口｜ 浙江摄影版 （ 新）
1 指挥窗口第1课指挥窗口教学目标：1.知识目标：认识开始菜单、任务栏及窗口界面，并了解它们的作用。
2.能力目标：（1）学会多个窗口的缩放、移动等操作。
（2）培养良好的观察、比较的学习习惯。
教学重点：学会窗口的缩放、移动等操作。
教学难点：多窗口环境下的文件打开操作。
课时安排：1课时。
课前准备：将3张蝴蝶图片和4张连环画图片存放至学生机常用文件夹中。
教学过程：一、WINDOWS窗口启动WINDOWS后，首先看到它的桌面，上面有任务栏、“开始”按钮和图标。
借助这些，我们能更方便地打开文件或启动程序。
二、窗口“小精灵”启动“画图”程序和“IE浏览器”，仔细观察，会发现两个窗口很相似，那是因为它们都有相同的“小精灵”。
都有“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮……★教你一招：当窗口不是最大化时，指向标题栏，拖动鼠标，就可以移动窗口。
指向窗口的边框和四个角落，拖动鼠标，就可以改变窗口的大小。
三、轻松指挥对多个图片进行比较时，常需要同时打开多个窗口。
1．启动3个“画图”程序。
2．用“画图”程序依次打开“我的文档”中3个蝴蝶图片文件。
3．缩小并移动各个“画图”窗口，使其恰好能显示整个图片。
四、动手操作1．填写下列窗口中各部分的名称（滚动条、工具栏、菜单栏、标题栏、“最大化”按钮）。
2．用“画图”程序，打开“我的文档”下的4个连环画图片文件，按事情发展的先后顺序做好以下排列，并用“画图”中的工具栏标上序号。
五、轻松指挥1、设置疑问。
先在老师电脑上显示第4页上的窗口，问学生这是怎么做的呢？对学生的回答进行评价。
（以鼓励为主）2、引导学生看书本上的内容。
书本上的同学也和我们一样在动脑筋呢，看看他们的是怎么解决的？3、请大家按照书本上的步骤（第4页上），自己试试看。
（学生按照书本上的步骤进行操作，完成多个图片的比较操作。
）五：总结：今天你学会了什么？教学后记：本课知识点属于小学信息技术中操作系统知识模块，是对Windows操作系统中的常用设置进行初步的学习。
浙摄影版三年级信息技术上册 指挥窗口 教案
总结：最小化按钮是将窗口隐藏起来但没有关闭，而是转到后台，会在任务栏上显示对应的窗口按钮。
最大化按钮是将窗口布满整个电脑屏幕。
关闭按钮是将窗口不在电脑屏幕上显示，同时也关闭后台程序。
师：介绍窗口的组成部分。标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、最大化、最小化、关闭按钮。
浙教版信息技术三年级上册第3课指挥窗口
教学设计
Байду номын сангаас课 题
第3课 指挥窗口
年 级
三年级上
课 时
1
教学目标
1． 通过对桌面和窗口的学习，能够准确说出各部分的名称。
2． 通过对窗口的操作和比较，发现窗口的基本特征，掌握“最大化”“最小化”“关闭”等按钮的功能，能够熟练地移动、缩放窗口。
教学重难点
重点：窗口的基本操作。
任务二：动手尝试，将三个窗口层叠显示放置。
小技巧：在任务栏的空白处单击右键，找到层叠窗口命令即可。
注意：该方法适合被打开的窗口，最小化窗口命令无效。
通过任务驱动，激发学生的思考，分层教学提高任务难度的同时能够进一步巩固理论知识。
四、总结回顾
师生活动
设计意图
师：说一说这节课学会了什么？
再次巩固本堂课的知识，体现教学的完整性。
补充：当窗口缩小到一定程序，内容显示不全面的时候，会出现水平或者垂直滚动条。
自主合作探究式的教学能让学生充分的参与到课堂中，教师在此过程中及时的给予帮助，提高学生的自学能力。
三、轻松指挥
师生活动
设计意图
任务一：调节窗口，将三个窗口同时显示放置。
小技巧：通过窗口边缘缩放，将窗口缩放到任意大小，并能将窗口移动到任意位置。
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小学信息三年级指挥窗口教案
第1课指挥窗口
一、教学目标：
知识目标：1、认识桌面。
2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。
技能目标：1、学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮。
2、学会运用鼠标放大缩小窗口。
3、学会移动窗口。
情感目标：1、培养学生自我探索、发现的能力。
2、培养学生协作学习、与人合作的意识。
二、教学重点、难点：
重点：掌握窗口的概念，指挥窗口。
难点：运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。
三、课前准备
检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。
桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。
四、课时安排
1课时
学生能对窗口进行相应的控制。
开始菜单、图标、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮都能说说它们的名字和说出作用。
但同时也有些学生对任务栏不能正确使用，特别是在关闭系统时，往往有些学生没有把所有的窗口关闭，就要关闭系统，从而造成无法关闭的情况。
为此在以后的课堂中我们要有目的的多让学生看看任务栏，任务栏的窗口是否都已经关闭了。