《汉语拼音ɑieiui》教学设计

《汉语拼音ɑi ei ui》教学设计 钱东镇中心小学 陈少霞 教材简说： 本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图；第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习；第三部分是音节kāi、ɡěi、huí的书写格式；第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。 句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑi、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。 设计理念： 遵循新课标关于“拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”这一策略，针对教材内容和学生的年龄特点，改编《白雪公主与小矮人》的故事，以故事作为主线，贯穿于整个教学过程，将复韵母ɑi、ei、ui的识、读、写融入其中，为学生营造一个轻松、有趣的课堂，激发学生的学习欲望；同时设计一系列的活动、游戏，并辅以拼图，以兴趣导航，使学生更积极、更主动地参与学习。 教学目标： 1、掌握复韵母ɑi、ei、ui及其四声，会拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，认识 7个生字。 2、能准确读准音，认清形，正确书写，借助汉语拼音正确朗读句子。 3、借助本课的教学内容，培养学生初步的环保意识。 教学重难点： 重点：学会ɑi、ei、ui及其四声的发音。 难点：掌握复韵母四声调标法及音节的拼读方法。 课时安排：2课时

第 一 课 时 教学目标： 学会复韵母ɑi、ei、ui及拼读它们的四声，能读准音，认清形及正确书写。 教学重难点： 重点：读准复韵母ɑi、ei、ui及其四声的音，认清ɑi、ei、ui的形。 难点：正确地给复韵母标上声调。 教具准备：多媒体课件、小矮人、白雪公主图片。 教学过程： 一、故事引入 （一）故事激趣（课件播放《白雪公主与小矮人》改编动画故事一：《交朋友》） 有一天，美丽的白雪公主来到森林玩，看到一群正在干活的小矮人，她就走过去，跟小矮人打招呼：“你们好，我是白雪公主，你们是谁呀？”小矮人们看到了漂亮的白雪公主，很高兴，纷纷自我介绍：我是ɑ、我是o、我是e、我是i、我是u、我是ü。 （二）复习引入 1、师将分别“穿”着“ɑ、o、e、i、u、ü”六个单韵母的小矮人图片依次贴在黑板上。 2、复习：白雪公主已经认识了这几个小矮人，我们也来跟他们打个招呼，好吗？ （师指着小矮人身上的单韵母，让学生认读） 3、过渡：韵母是个大家族。我们已经认识了六个单韵母，今天老师带你们去认识三位新的朋友！（板书：复韵母） 【一年级的孩子好玩、好动，喜欢听故事。白雪公主和小矮人的故事，有很大的吸引力，使枯燥的复习变得妙趣横生，学生的积极性、主动性及参与意识被调动起来。】 二、学习新课 （一）学习复韵母ɑi（课件播放动画故事二：《可爱的小矮人》） 白雪公主觉得这些小矮人很可爱，可又觉得很奇怪，就问：“你们怎么这么矮呀？”小矮人得意地说：“我们很矮，可是我们很可爱。” 1、师带全班同学站起来，齐读小矮人说的话，重点强调 “矮”、“爱”的读音。（板书：我们很矮，可是我们很可爱） 2、出示小矮人图片“ɑ”、“i”。 师把小矮人“ɑ”移到小矮人“i”的左边，“ɑ”和“i”靠得紧紧的。（板书：ɑi） 3、指导读准“ɑi”。 ①范读并要求：一边仔细听，一边看看老师的口形有什么变化。 ②提示：先发ɑ的音，声音响亮、中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成“ɑi”。 ③个人练读、同桌对读。 ④指名读，师生评议然后全班齐读。 （二）学习复韵母ei（课件播放动画故事三：《爱劳动的小矮人》） 小矮人不但可爱，而且很喜欢劳动呢！你们瞧！他们正在砍柴，白雪公主在为他们加油：“èi、èi、èi，来砍柴！”我们也来为他们加油吧！（请全班站起来，边做砍柴动作边一起喊：“èi、èi、èi，来砍柴”。） 1、师叫一位学生把小矮人“e”和小矮人“i”挨在一起。（板书：ei） 2、让学生自己试读ei，体会发音的方法（先发e的音，再滑向i）。 3、指名读、分组读，师纠正个别读音。 4、出示“èi、èi、èi，来砍柴”，进行ei四声练习。 （三）学习复韵母ui（课件播放故事四：《打电话》） 天黑了，白雪公主得回家了。她要了小矮人的电话号码，回到家便给他们打电话： “喂，你好！我是白雪公主。”小矮人对白雪公主说：“喂！你好！我是小矮人。”他们谈得很开心…… 1、做“打电话”游戏，引出韵母ui。 师：小朋友们，你们想不想打电话？一起来做“打电话”游戏，好吗？（师让小朋友们一起伸出大拇指和小指当作电话，模拟和一位小朋友“打电话”） 师：铃铃……电话铃声响了。喂，你好！请问你是谁？ 生：我是小微，请问您有什么事吗？ 师：我想问你刚才学了哪几个复韵母？ 生：我学习了ɑi、ei两个复韵母。 师：还有一个，你想学吗？就是“喂”，“喂”的第一声ui。（板书：ui 喂，你好） 2、让学生说一说怎样读准ui的音和记住ui的形？ 3、练读，指名读，齐读。 4、进行四声练习。 【故事二、三、四情节连续，富有童趣，创设了生动的教学情景，激发了学生的学习兴趣；同时又通过游戏活动，引导学生把语音、动作合为一体进行训练，让他们在轻松、愉快的氛围中学会三个复韵母，突出了教学重点。】 三、练习巩固 1、老师做一个口形，不出声，让小朋友猜一猜老师做的是哪个复韵母的口形。 2、同桌轮流做口形，互猜复韵母。 3、做游戏：“看谁听得清，找得快。”（“小老师”随机抽读复韵母ɑi ei ui ，看谁能又快又准地在自己的卡片中找到，并大声地读出来） 【让学生在游戏中巩固所学知识，适合低年级学生注意力不容易长时间集中的规律。不仅使学生放松一下，而且能够在游戏中感受到成功的喜悦，体会到学习的乐趣。】 四、学标“四声” 1、出示标调歌，大家一起来唱一唱。 ɑ 宝宝在，ɑ 宝宝戴； ɑ 宝宝不在，o 宝宝戴； o 宝宝不在，e宝宝戴； 小u、小i排队来，谁在后面给谁戴。 2、学生给三个复韵母标四声调。 【给复韵母标调是这一课的难点，教师利用学生喜欢唱歌的特点，编写标调歌，既能吸引学生，又能揭示标调规则，使学生更容易掌握标调方法。】 五、指导书写 1、让学生说说单韵母“ɑ、e、u、i”住在第几楼。 2、学生练习书写复韵母。（教师强调书写时不仅要把两个字母写好，还要写得紧凑一些，中间不能分得太宽） 3、展示学生作业，师生评议。 六、布置作业 回忆《白雪公主与小矮人》的故事，讲给家里人听听。

第 二 课 时 教学目标： 1、学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节。 2、认读本课生字，正确朗读句子和儿歌，培养学生初步的环保意识。 教学重难点： 重点：掌握声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字。 难点：能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌。 教具准备：生字卡片、小矮人图片 教学过程： 一、情景导入 1、师：小矮人“ɑ”、“i”带上他们的老朋友d、t、n、l，瞧，他们来了。（教师出示：d—ɑ→dɑ和d—i→di，指名拼读dɑ、di） 2、复习拼读方法，提示：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 3、师：今天，小矮人都换上了新衣服，你们看（出示：身“穿”着“ɑi、ei、ui”的小矮人），他们也想跟d、t、n、l交朋友（出示：单独出现声母d，韵母āi，音节dāi）。 【利用小矮人换上“新衣服”来吸引学生，使学生对复韵母有一个整体的感知，有利于学生准确辨形读音。】 二、学拼音节 （一）指导拼读 d dɑi t tɑi n nɑi l lɑi 1、师：小朋友们发现声母d已经和复韵母ɑi交上朋友了吗？该怎样拼读呢？

ɑi 2、学生自己试着拼读，师指名说说拼读方法（强调ɑi是一个整体）。 3、学生练习拼读tɑi、nɑi、lɑi。 4、同桌互读、互帮。 5、指名拼读，及时纠正读音，师生共议拼读方法。 【拼读音节是这节课的重难点，让学生回忆两拼音节的拼读方法，自然迁移到新课中来，做到温故而知新。】 （二）自主拼读 利用同样的方法来练习拼读其他声母和ei、ui组成的音节。 b bei zh zhui p pei ch chui m mei sh shui f fei r rui 1、出示拼读图，让学生自己试着拼读，同桌互相纠正。 2、“小老师”带全班同学拼读。（“小老师”读b—ei，全班同学读bei） 3、用“开火车”形式拼读。 4、分小组进行拼读比赛，看哪一组读得最好。 5、师：ɑi、ei、ui还想跟其他声母交朋友呢！小朋友们想想他们还可以跟哪些声母交朋友。 ①小组讨论并试着拼读。

ei ui ②师根据学生拼读出来的音节，引出音节kāi、gěi、huí。 ③学生边拼读边在课本里描红。（提示：标调位置要正确，声、韵母要写得紧凑） 【拼音教学既要能准确地拼读音节，也要能正确书写，读写结合，效果更佳。】 三、看图读句 1、展示课文插图，想一想：图中的小朋友在干什么？小姑娘对两个男孩子说什么？ 2、指导读句。 ①指导读出逗号的停顿，利用句中停顿突出三个人物。 你 / 栽 树，他 / 培 土，我 / 去 提 水。 ②拼读“栽”、“培”、“水”，复习巩固ɑi、ei、ui。 1、转换角色练习说话：培土的孩子会对另外两个小朋友说些什么？教师根据学生回答相机对学生进行爱护环境的教育。 2、做“三人游戏”。（三人一小组，分角色读这句话，适当配上动作和表情） 四、学读儿歌 1、引出儿歌。 ①师：小朋友都喜欢动物，对吗？老师有个谜语想请小朋友来猜一猜。 ②出示谜语：前腿短来后腿长，两眼好似红宝石；鱼肉虾蛋