电脑美术你追我赶
人美版四年级下册《电脑美术——你追我赶》教学设计
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“电脑美术——你追我赶”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解电脑美术的基本操作方法和创作技巧，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握电脑美术技能。
- 色彩搭配与构图技巧
- 艺术风格模仿与创新
- 作品评价与审美标准
③ 信息技术应用能力：
- 电脑软件的基本操作
- 图像编辑与处理技巧
- 作品保存与分享方法
- 网络安全与版权意识
④ 团队协作能力：
- 小组分工与合作
- 沟通与协调技巧
- 项目进度管理
- 团队成果展示与评价
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用生动的图标、颜色标注和关键词汇来吸引学生的注意力，使板书更加生动有趣。此外，板书设计应与课程内容紧密相关，确保学生能够通过板书快速掌握课程的核心知识点。
1. 教学方法：
（1）讲授法：在课程的开始阶段，教师可以通过讲授法向学生介绍电脑美术的基本概念、软件操作方法和创作技巧，帮助学生建立知识框架。
（2）案例研究法：教师可以展示一些优秀的电脑美术作品，让学生分析其创作思路和技巧，从而激发学生的创新意识和审美能力。
（3）项目导向学习法：将学生分组，每组完成一个美术创作项目，要求学生在项目中充分发挥团队协作能力和信息技术应用能力。
（2）创新意识的培养：如何在美术创作中展现出自己的创新思维，突破传统的创作模式，对学生来说是一个难点。
人美版(常锐伦)美术四下《19、电脑美术——你追我赶》教案1
人美版（常锐伦）美术四下《19、电脑美术——你追我赶》教案1一. 教材分析《电脑美术——你追我赶》这一课主要让学生了解和掌握电脑绘画的基本技巧。
通过学习，学生能够熟练地运用电脑软件进行绘画创作，培养他们的创新能力和审美能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合初学者。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的电脑操作技能，对电脑绘画有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对电脑绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生们的创新意识和审美能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握电脑绘画的基本技巧。
2.培养学生创新意识和审美能力。
3.培养学生合作精神和团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：电脑绘画技巧的运用。
2.教学难点：创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体的绘画任务，让学生掌握电脑绘画技巧。
2.合作学习法：分组进行创作，培养学生的团队精神和协作能力。
3.启发式教学法：引导学生主动探索、发现问题，培养他们的创新意识。
六. 教学准备1.准备电脑和投影仪，确保教学过程中能够顺利进行。
2.准备相关绘画软件，如Photoshop、Illustrator等。
3.准备绘画素材，如图片、图标等。
4.准备示例作品，用于引导学生欣赏和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些优秀的电脑绘画作品，引导学生欣赏和分析，激发他们对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解电脑绘画的基本技巧，如线条、颜色、图层等。
通过示例作品，让学生了解如何运用这些技巧进行创作。
3.操练（15分钟）学生分组进行创作，老师巡回指导。
在这个环节，学生可以尝试运用所学的电脑绘画技巧，进行实际操作。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，老师总结。
通过这个环节，让学生巩固所学知识，提高他们的审美能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将电脑绘画技巧运用到实际生活中，如设计海报、制作插图等。
第19课电脑美术-你追我赶(教学设计)人美版(2023)美术四年级下册
3.明确讨论主题，引导学生围绕教学目标展开讨论，提高讨论的实效性。
4.关注学生的个别差异，因材施教，提高他们的思考问题和解决问题的能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们觉得电脑美术在哪些场合更能发挥优势？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
在讲解电脑美术的基本概念和动态场景表现时，我尽量用生动的语言和具体的案例进行阐述，使学生能够更容易理解。然而，从学生的反馈来看，部分难点内容如图层透明度的调整、动态节奏感的表现等，仍需我在今后的教学中进一步细化和解释。
实践活动环节，学生们分组讨论并展示成果，表现出了很高的积极性和团队协作精神。但同时我也发现，有些小组在讨论过程中偏离了主题，这可能是因为我在引导讨论时没有给出明确的界限。为此，我将在后续的教学中加强对学生讨论方向的引导，确保讨论内容与教学目标紧密相关。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并及时给予肯定和指导。从成果分享来看，学生们对于电脑美术在实际生活中的应用有了更深入的认识。但在这一过程中，我也意识到需要更加关注学生的个别差异，对他们在思考问题、解决问题方面的指导要更具针对性。
1.加强对学生操作能力的培养，通过实际操作演示和练习，提高他们的软件运用技巧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将使用绘画软件尝试创作简单的动态场景，体验基本工具和技巧的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
人美版小学四年级美术下册《第19课电脑美术 你追我赶》教学设计 (2)
人美版小学四年级美术下册《第19课电脑美术你追我赶》教学设计 (2)一. 教材分析《第19课电脑美术你追我赶》是小学四年级美术下册的一课，主要让学生了解和掌握电脑绘画的基本技巧和创作方法。
通过本课的学习，学生能够熟练运用电脑软件进行绘画创作，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对于绘画创作也有一定的兴趣和热情。
但部分学生可能对电脑绘画软件的使用还不够熟练，因此在教学过程中需要针对这一点进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握电脑绘画的基本技巧和创作方法。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生运用电脑软件进行绘画创作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握电脑绘画的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：运用电脑软件进行绘画创作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解电脑绘画的基本技巧和创作方法。
2.引导法：教师引导学生积极参与，培养学生的创新意识和审美能力。
3.练习法：学生通过实践练习，提高运用电脑软件进行绘画创作的能力。
六. 教学准备1.电脑和投影仪，用于展示和讲解。
2.电脑绘画软件，如Photoshop、Pnt等。
3.教学素材，如图片、案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的电脑绘画作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考电脑绘画的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师讲解电脑绘画的基本技巧和创作方法，如选区、图层、滤镜等，并通过示范让学生直观地了解这些技巧和方法的使用。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，结合自己的创意，进行电脑绘画创作。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提供一些拓展任务，如结合所学技巧和方法，创作一幅主题明确的电脑绘画作品。
学生自由选择任务，进行创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调电脑绘画的基本技巧和创作方法，以及创新意识和审美能力的重要性。
四年级下册美术教案-第19课 电脑美术：你追我赶 ▏人美版
四年级下册美术教案-第19课电脑美术：你追我赶▏人美版教学目标1. 让学生了解电脑美术的基本概念，培养学生对电脑美术的兴趣。
2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握电脑美术的基本技巧和方法。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
教学内容1. 电脑美术的基本概念2. 电脑美术的基本技巧和方法3. 电脑美术的创作实践教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解电脑美术的基本概念，掌握电脑美术的基本技巧和方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用电脑美术的基本技巧和方法进行创作。
教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件2. 学具：电脑、绘图软件教学过程1. 导入：通过展示一些电脑美术作品，引起学生的兴趣，引导学生思考电脑美术的基本概念。
2. 讲解：讲解电脑美术的基本技巧和方法，包括绘图软件的使用、色彩的运用、构图的技巧等。
3. 实践：让学生运用所学的电脑美术技巧和方法进行创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获。
板书设计1. 电脑美术：你追我赶2. 内容：电脑美术的基本概念、技巧和方法，创作实践。
作业设计1. 让学生运用电脑美术的技巧和方法，创作一幅以“你追我赶”为主题的作品。
2. 要求：作品要富有创意，色彩搭配和谐，构图合理。
课后反思1. 学生对电脑美术的兴趣是否得到激发，是否掌握了电脑美术的基本技巧和方法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的创作是否有创意，如何提高学生的创作能力。
以上就是对“四年级下册美术教案-第19课电脑美术：你追我赶▏人美版”的教学设计，希望能对你有所帮助。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理解新知识到运用新知识的过程，是整个教学设计的核心部分。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生思考的关键步骤。
在这个环节，我会通过以下步骤进行：- 展示作品：选择几幅富有创意和美感的电脑美术作品，通过投影仪展示给学生，让他们初步感知电脑美术的魅力。
《电脑美术——你追我赶》说课稿
《电脑美术——你追我赶》说课稿一、教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第八册第十九课，本节课是：设计应用领域的内容。
本课属于教材后面的选修教材，主要是教会学生了解选择画图工具的方法，掌握画图工具中各种工具的使用。
二、说教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画年处理方法。
学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想像有机结合运用纸面绘画作品达不到的效果。
2、隐性内容与目标：提高学生艺术创作能力，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。
三、说教学重点和难点在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：让学生在充分认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔要不一样并利用电脑进行独特绘画。
教学难点是：如何在画面中合理运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。
四、说教学方法：利用相关的电脑硬件设备和适合本年级学生使用的电脑绘画软件。
如不具备应用电脑美术创作的条件，也可进行另类拓展，采用先欣赏然后讨论如何用现有其他工具和材料达到“神奇”的效果，如用指画、实物蘸色、水溶、扎染等多种方式，重在锻炼学生的拓展思维表现能力。
五、说教学过程下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性2、体验电脑绘画笔工具的独特魅力3、创作构思4、创作作品5、教学评价第一环节：感受电脑绘画笔工具有“神奇”性通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。
第二环节：体验电脑绘画笔工具的独特魅力通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。
此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。
四年美术下-20.电脑美术——你追我赶
1.你认为还可以变哪些地方？
小结：画家的丰富笔触和对色彩的运用技巧，电脑这位特殊的“艺术家”也能办到，而且电脑软件能变化出更奇特的效果，只要你想得到，电脑都能帮你完成。
四、电脑软件介绍：
教师介绍基本操作过程：
1.请学生打开软件主界面，教师介绍工具。
3.掌握动态模糊时的角度与强度。
六、展示评价：
1.师生评价。
2.对学生的创作进行有针对性的评价，提出优点，指出不足。
教学小结：
电脑美术以日渐走入我们的千家万户。通过我们的学习，丰富自己的家庭照片和日常图片的效果。
板书设计：
20.电脑美术——你追我赶 范画展示
教学反思
启发谈话：
1.你能看出这幅作品表现的是什么情节吗？ 欣赏巴拉的《在阳台上奔跑的少女》。
2.出示一张多曙光的照片（击剑运动员瞬间动作轨迹的影像）。
照片中有几位击剑手？
只有一位击剑手，可是为什么呈现在我们眼前的是多个人物的影像？这样的 效果给你什么感受？
小结：摄影师用摄影技巧将人物动态的变化定格在了静止的图片上。
二、观察表现：师出示田径比赛选手冲刺的图片。
师生互动交流：谁能用肢体语言模仿图片中运动员的经典动作？
（1）我们可以在画面中用哪些方式表现动态？
（2）你觉得哪种效果显得运动感更强？
三、欣赏分析：欣赏一组富有动感的图片。
欣赏其中一幅电脑处理过的动态效果图片。
引导：画家用画笔表现动态，我们用电脑软件也可以得到相同的效果，而且更方便、更快捷。
2.请学生到教师指定文件夹中提取文件。
3.介绍图层分层知识及命名方法。
4.分析作品：出示作品，学生回答可以变化的细节。
人美版四年级下册美术第19课《电脑美术——你追我赶》教案
人美版四年级下册美术第19课
《电脑美术——你追我赶》教案
一、教学目标：
知识目标：了解电脑美术软件的功能；
技能目标：学会用电脑美术软件作画；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：培养学生的创造性思维；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：电脑；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们会用电脑作画吗？电脑美术都有哪些功能？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《电脑美术——你追我赶》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《在阳台上奔跑的少女》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特
点？它的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的电脑创作出一幅画；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
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第十五周（5.26—6.1）上
课题18 《电脑美术—你追我赶》(总第29课时)
教学目标：
1．能够熟练的运用windows画图版中的绘画工具。
2．进一步了解windows画图程序中“橡皮”“喷枪”等工具进行仿制画板效果的创作。
3．通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
教学重点：
感受电脑美术的魅力
教学难点：
了解一些绘画工具
教学准备：
1．教师准备欣赏用的作品、电脑演示的示范作品。
2．学生收集有关版画的图片资料。
教学过程：
一、复习导入：
做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。
复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。
教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。
【设计意图】利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。
二、学习新知，探究方法：
1．欣赏感受动感照片。
设问：②你们能看出来这些照片有什么特别的地方吗？
生：略
师：同学们观察的非常仔细，这些照片中有些地方看起来比较模糊。
师：模糊地照片给我们怎么样的感觉？
生：略
师：模糊地照片看起来非常有动感，这是摄影师用了动态摄影方法。
（放映课件）（什么是动态摄影）
师：那刚才我们欣赏的6副富有动感的摄影作品，毫无疑问都是动态摄影方法拍出来的！对吧？
生：（一般回答应该是了）
师：同学们的眼睛都被欺骗了，其实不是这里面有一张是老师通过电脑中的某个软件进行处理创作的作品。
你知道是那一张吗？
生：
师：就是最后这一张（出示课件）
师：那让我们来看看原来的照片是怎么样的！（出示课件）
师：我们不但能创作成这样的，还可以创作成其它效果的！（出示课件）
（板书：电脑美术-你追我赶）
【设计意图】通过欣赏，感受特殊效果的美妙，激发学生兴趣。
2.学习photoshop动感模糊。
谁有这么大的本领能创作出这么逼真的动态效果？同学们想不想认识这么超人啊！
出示课件：
师：老师就是利用photoshop软件中的一个模糊滤镜使原来的照片产生了强烈的动感！接下来我们就用photoshop中的模糊滤镜来创作我们的作品。
认识photoshop界面。
熟悉用photoshop打开图片的方法。
学习图层的操作方法和套索工具
（复制图层、通过拷贝的图层）
讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法，重点讲解“图层”概念和“滤镜”中相关的动感模糊功能。
(用最简单的方法让学生知道什么是图层）(课件演示）
【设计意图】在熟练掌握“图层”应用的同时，通过了解“滤镜”中动感模糊的特色，为完善自己的创作做准备。
三、巩固应用，学生练习：
认识并试用模糊滤镜进行对作品的创作。
（选择滤镜菜单-模糊滤镜-选择你喜欢的一种滤镜，并设置滤镜的参数）
（滤镜可以多次使用以达到自己想要的效果）
分析照片，请同学们谈谈你会对这张照片那里进行模糊。
学习反选工具。
【设计意图】通过层层深入，引导学生学习滤镜动感模糊方式。
培养学生的观察能力、表现能力。
四、欣赏作品，评价，课后拓展：
全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。
鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。
【设计意图】指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。
板书设计：
电脑美术—你追我赶
滤镜——模糊——动感模糊
教学反思18：
电脑美术课始终是学生最喜欢的课堂形式，也许是和一个学期才有一节课的缘故。
总是在课堂上表现出极高的积极性和创作热情。
但在很多处理方面做的还是太粗糙~如果能多一些这种课就好了
从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。
让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。
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一、玩中学习。
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从上面的教学可以看出，学生的年龄小，在有限的 40 分钟内，不仅让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。
同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创造性都表现的很突出，学生真正成为学习的主人。
兴趣的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。
我也发现孩子们有了兴趣，做起事情来，非常认真。
老师并不需要为课堂纪律所烦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕兴趣进行学习。
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二、引导的艺术。
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1 在这节课中，我并没有讲过过多的关于本课的内容。
而是欣赏动画人物，并且伴随优美的歌声，来认识。
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2 老师、学生分别扮演了导游和参观者的角色。
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3 大家一起交流，发表自己的见解。
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老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。
在教学中，学生由有趣——乐趣——志趣，是我最开心的事情。
在基础教育新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。
老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。
在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。
在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。
让我们的课堂真正的动起来。