人教版PEP英语六年级下册Unit 3 Where did you go-C课件等
Let’s sing
请点击，看视频。
你有自己的房间吗?你理想中 的房间又是什么样子的呢? 想 象一下,试着把它描述出来.
Task time
Where is the ball?
It’s behind the door.
Homework
对你卧室的玩具重新摆放练习 使用in、on、under、behind、 beside, above, between, near, over、in front of等词.
the Can?
Story time
Question 3: Did the monkey and the
rabbit help the Can?
Story time
• Question 4: Who helps the Can go
home?
请点击，看视频。
读单词时间
翻到书后73-74页, 我们一起读单词.
Unit 3
Where did you go?
Part C
教学重点：复习本单元三会，四会单词和 词组，四会句型。
教学难点： 1.复习并掌握本单元的单词和句子 2. 借助图片理解Story time中的故事。
Let's check
F
T
F
T
Let's wrap it up
were ate ran
Story time
看完故事完成任务
（点击图片，播放动画）
1.小组合作阅读Story time. 2. 每个小组阅读一幅图。 小组代表讲解，教师答疑
3. 表演故事。
Let's sing
Let’s sing
（点击图片，播放动画）
Homework
Do the activity books.
Where is f the house.
Story time
听故事,回答问题,然 后讲给你的同学听.
Story time
Question 1: Where is the Can’s
home?
Story time
Question 2: Why didn’t Miss Bird help
人教版六年级下册《单元 3 Where did you go？ C》同步练习卷
人教版六年级下册《Unit 3 Where did you go？ Part C》小学英语-有答案-同步练习卷一、选出与所给单词同类的一项．1. 选出与所给单词同类的一项．when（）A.didB.whereC.was2. 选出与所给单词同类的一项．Turpan（）A.DalianB.AmericaC.China3. 选出与所给单词同类的一项．basket（）eB.boxC.jumping4. 选出与所给单词同类的一项．picture（）A.mustB.tookC.photo5. 选出与所给单词同类的一项．hotel（）ughB.bookstoreC.sat二、写出下列动词的过去式形式．写出下列动词的过去式形式．（1）visit________（2）hurt________（3）sleep________（4）take________写出下列动词的过去式形式．（1）ride________（2）go________（3）buy________（4）see________三、单项选择．﹣Who did you go with？﹣_____（）A.Turpan．B.My parents．st week．﹣____ did I put the keys？﹣They' re on the table．（）A.WhatB.WhereC.How﹣_____﹣Yes， I'm OK．（）A.I hurt my foot．B.Did you go there？C.Are you all right？﹣____ you go to Kunming？﹣ No， I didn't．（）A.DoB.DidC.WhereIt was a bad day _____also a good day．（）A./B.orC.but四、为下列句子选择相应的图片．为下列句子选择相应的图片．A．B．C．补全对话．Amy： How was your weekend， Chen Jie ？Chen Jie：（1）_______Amy：（2）_______Chen Jie： I rode a horse in the park．It was amazing．Amy：（3）_______Chen Jie： I went there with my parents．What about you？Amy：（4）_______Chen Jie： What did you buy？Amy： I bought a gift for my brother．Chen Jie： A gift？（5）_______Amy ：Because it was his birthday yesterday．A． Why？B． I went shopping with my family．C． What did you do？D． It was great．E． Who did you go with？六、连词成句．you， Bejing， to， did， go （？）________I， Hainan， my， to， went， parents， last week， with （．）________sometime， see， pictures， can， I， your（？）________was， bad，it，a，day （．）________did， where， go，you （？）________七、阅读短文，判读正（T）误（F）．阅读短文，判读正（T）误（F）．It was my twelfth birthday yesterday． We had a big party in the afternoon． My mum bought a birthday cake for me． My father gave me a new dress． My friends also came and visited me． They gave me many gifts． Then we sang， danced， ate the birthday cake and played games． It was so interesting．We had a great time．（1）I'm 12 years old this year．________（2）My mum gave me a new dress．________（3）We had a party in the evening．________（4）I ate the birthday cake with my friends．________（5）We played computer games at the party．________参考答案与试题解析人教版六年级下册《Unit 3 Where did you go？ Part C》小学英语-有答案-同步练习卷一、选出与所给单词同类的一项．1.【答案】B【考点】类别分类【解析】when什么时候，did做（过去式），where哪里，was是（过去式）【解答】考查类别分类．when什么时候，did做（过去式），where哪里，was是（过去式）．when什么时候，是疑问词，与where一致．AC均属于动词过去式．故选：B．2.【答案】A【考点】类别分类【解析】Turpan吐鲁番，Dalian大连，America美国，China中国【解答】考查类别分类．Turpan吐鲁番，Dalian大连，America美国，China中国．A属于城市名词，BC属于国家名词，题干的Turpan也属于城市名词，A与题干单词是一类．故选：A．3.【答案】B【考点】类别分类【解析】basket篮子，come来，box盒子，jumping跳【解答】考查类别分类．basket篮子，come来，box盒子，jumping跳．A属于动词原形，C属于动词动名词形式或者现在分词形式，只有B和题干单词一致，都是名词．故选：B．4.【答案】C【考点】类别分类【解析】picture照片，must必须，took拿（过去式），photo照片【解答】考查类别分类．picture照片，must必须，took拿（过去式），photo照片．A属于情态动词，B属于动词过去式，只有C和题干单词一致，都属于名词．故选：C．5.【答案】B【考点】类别分类【解析】hotel旅馆，laugh大笑，bookstore书店，sat坐（过去式）【解答】考查类别分类．hotel旅馆，laugh大笑，bookstore书店，sat坐（过去式）．A属于动词原形，C属于动词过去式，只有B和题干单词一致，都属于名词．故选：B．二、写出下列动词的过去式形式．【答案】visited,hurt,slept,took【考点】一般过去时，动词过去式【解析】（1）参观（2）受伤（3）睡觉（4）拿【解答】考查动词的过去式．（1）visited．visit参观，规则动词，过去式在词尾直接加ed，即，visited．故填：visited．（2）hurt．hurt受伤，不规则动词，过去式不变，即，hurt．故填：hurt．（3）slept．sleep睡觉，不规则动词，过去式变为slept．故填：slept．（4）took．take拿，不规则动词，过去式变为took．故填：took．【答案】rode,went,bought,saw【考点】一般过去时，动词过去式【解析】（1）骑车（2）去（3）买（4）看见【解答】考查动词的过去式．（1）rode．ride骑，是不规则动词，过去式为rode．故填：rode．（2）went．go去，是不规则动词，过去式为went．故填：went．（3）bought．buy买，是不规则动词，过去式为bought．故填：bought．（4）saw．see看见，是不规则动词，过去式为saw．故填：saw．三、单项选择．【答案】B【考点】特殊疑问句【解析】你和谁一起去的？我的父母．【解答】考查特殊疑问句．问句中的who意思为：谁，提问人物，答语回答人物．A选项Turpan意思为：吐鲁番，是地点，用where提问；B选项My parents意思为：我的父母；C选项Last week意思为：上周，用when提问．可知B选项符合句意．故选：B．【答案】B【考点】疑问词组【解析】﹣我把钥匙放在哪里了？﹣它们在桌子上．【解答】本题主要考查疑问词的辨析．答语可知在回答地点，问句提问地点．A选项what意思为：什么，B选项where意思为：哪里；C选项how意思为：如何．故选：B．【答案】C【考点】情景交际【解析】你还好吗？﹣﹣是的，我很好．【解答】本题考查情景交际．A．I hurt my foot．我的脚受伤了；B．Did you go there？你去过那里吗？C．Are you all right？你还好吗？因此，别人回答"是的，我很好"时，你应该问的是：Are you all right？你还好吗？故选：C．【答案】B【考点】一般过去时，动词过去式助动词【解析】﹣你去昆明了吗？﹣不，我没有．【解答】考查助动词、一般过去时．由题，答句为一般疑问句的否定答句，可知此处为一般疑问句，C"哪里"用于构成特殊疑问句，不符；答句中使用助动词的过去式的否定形式，可知此处在询问过去发生的事情，问句也要相应使用助动词的过去式did．故选：B．【答案】C【考点】连词【解析】它是一个坏日子，但是也是一个好日子．【解答】考查连词辨析．句子大意为：它是一个坏日子___也是一个好日子，前后的bad和good 是一对反义词，所以可知中间需要一个连词表示转折，即：but，意思为：但是．or意思为：或者；A选项表示什么都不填，可知AB不符合句意．故选：C．四、为下列句子选择相应的图片．【答案】B,C,A【考点】看图作答【解析】（1）我骑车回家了．突然我的帽子掉了．（2）琳达昨天伤了她的手．它是糟糕的一天．（3）我上个星期五参观了博物馆．它很棒．【解答】考查看图作答．（1）B．句意为：我骑车回家了．突然我的帽子掉了．B中的女孩在骑车，且想着帽子．与描述相符．故选：B．（2）C．句意为：琳达昨天伤了她的手．它是糟糕的一天．C中的女孩很伤心，伤了手．与描述相符．故选：C．（3）A．句意为：我上个星期五参观了博物馆．它很棒．A中的女孩在参观艺术品．与描述相符．故选：A．五、补全对话．【答案】D,C,E,B,A【考点】补全对话【解析】Amy：陈洁，你周末过得怎么样？陈洁：太棒了．Amy：你做了什么？陈洁：我在公园里骑马．特别让人吃惊．Amy：你和谁一起去的？陈洁：我和父母一起去的．你呢？Amy：我和家人去购物了．陈洁：你买了什么？Amy：我给我弟弟买了一份礼物．陈洁：礼物？为什么？Amy：因为昨天是他的生日．【解答】本题主要考查补全对话．（1）D．问句How was your weekend， Chen Jie 提问周末过得如何，答语回答周末过得怎么样．D选项意思为：很棒，符合句意．故选：D．（2）C．答语I rode a horse in the park．It was amazing回答的是做的事情．用what提问．C选项符合句意．故选：C．（3）E．答语I went there with my parents意思为：我和父母去的，可知，问句在询问和谁一起去的，who提问，E选项符合句意．故选：E．（4）B．前一句What about you？用来反问，可知答语需要回答周末做的事情．B选项符合句意．故选：B．（5）A．答语Because it was his birthday yesterday回答的是原因，可知问句用why提问．故选：A．六、连词成句．【答案】DidyougotoBeijing？【考点】连词成句【解析】你去北京了吗？【解答】考查连词成句，首先根据所给词汇及标点，可确定组合的句子为一般过去时的一般疑问句，组合的句意：你去北京了吗？Did助动词，引导一般过去时的一般疑问句，放于句首；you你，做主语，放于助动词后，主谓倒置；go to Beijing去北京，放于句末．结合整句及英语表达的习惯作答．故答案为：Did you go to Beijing？【答案】I went to Hainan with my parents last week【考点】连词成句【解析】上周我和我的父母去了海南．【解答】考查连词成句．原句是陈述句．主语I"我"．went to Hainan"去海南"．with my parents"和我的父母"伴随状语．last week放于句末，做时间状语．故答案为：I went to Hainan with my parents last week．【答案】CanIseeyourpicturessometime？【考点】连词成句【解析】什么时候我能看看你的照片吗？【解答】本题主要考查句法结构连词成句．问号表示疑问句式．can来提问，意思为：能；其后接主语I，意思为：我；再接动词see，意思为：看；your pictures意思为：你的照片；sometime意思为：某个时间，为时间状语，放于句末．结合要求完成句子．故答案为：Can I see your pictures sometime？【答案】It was a bad day．【考点】连词成句【解析】它是糟糕的一天．【解答】考查连词成句．首先根据所给词汇及标点，可确定组合的句子为一般过去时的否定句，组合的句意：它是糟糕的一天．It它，做主语，放于句首；was是，系动词，放于主语后；a bad day糟糕的一天，做表语，放于句末．结合整句及英语表达的习惯作答．故答案为：It was a bad day．【答案】Where did you go？【考点】连词成句【解析】你去了哪里？【解答】考查句法结构连词成句．问号表示疑问句．where意思为：哪里，用来提问，其后接助动词的过去式did，说明句子是一般过去时的特殊疑问词．再接主语you，意思为：你，最后接动词go，意思为：去．结合要求完成句子．故答案为：Where did you go？七、阅读短文，判读正（T）误（F）．【答案】T,F,F,T,F【考点】判断正误【解析】昨天是我十二岁的生日．我们在下午举行了一个盛大的聚会．我妈妈给我买了一个生日蛋糕．我父亲给了我一件新衣服．我的朋友也来拜访我．他们给了我很多礼物．然后我们唱歌，跳舞，吃生日蛋糕和玩游戏．很有趣．我们玩得很开心．【解答】本题主要考查判断正误．（1）T．由文中关键句It was my twelfth birthday yesterday．可知，昨天是作者十二岁生日，可知他十二岁了．说法正确．故答案为：T．（2）F．由文中关键句My mum bought a birthday cake for me．可知，作者妈妈给了他一个蛋糕，新衣服是爸爸给的，不是妈妈．说法错误．故答案为：F．（3）F．由文中关键句We had a big party in the afternoon．可知，在下午他们举行了生日派对，不是晚上．说法错误．故答案为：F．（4）T．由文中关键句Then we sang， danced， ate the birthday cake and played games．可知，他和朋友吃了生日蛋糕，这里的they指代的就是前文中提及的来看望的朋友．说法正确．故答案为：T．（5）F．由文中关键句Then we sang， danced， ate the birthday cake and played games．可知，他们在生日派对的时候，并没有玩电脑游戏．说法错误．故答案为：F．。
六年级英语下册知识讲义-说一说(Unit 3 Where did you go)-人教PEP版
学习目标1. 能够掌握句子：How did you go there? We went there by plane.It’s time to go.2. 能够掌握询问对方过去怎样去某地的句型。
重点：掌握上面的三个句子。
难点：by的用法。
1. 考查一般过去时的用法。
2. 考点出现在单项选择、填空题和阅读理解等题型中。
知识梳理【课文朗读】Let’s talkSarah: Where did you go over the winter holiday?Amy: My family and I went to Sanya.Wu Yifan: Really? Did you like it?Amy: Yes, it was so warm.Sarah: Hainan is far from here. How did you go there?Amy: We went there by plane.Wu Yifan: How was the beach? What did you do there?Amy: It was beautiful. I took lots of pictures, and I also went swimming.Sarah: Sounds great! Can I see your pictures sometime?Amy: Sure.Story timeZoom: Am I now on the moon? I can’t believe it! She must be Chang’e. Oh, there is the rabbit.Zoom: It’s time to go. Good! Here comes a spaceship.Zip: How was your holiday?Zoom: It was fun.Zip: Where did you go?Zoom: I went to the moon.Zip: How did you go there?Zoom: By spaceship.Zip: What did you see?Zoom: I saw Chang’e, the rabbit and the tree.Zip: Did you take any pictures?Zoom: Yes, I did. Oops, where did I put the pictures?Zoom: Oh, it was a dream.【句子赏析】1. How did you go there? 你们怎么去那儿的？问句：How did +主语+go+其他？这个问句用来询问对方过去去某地的出行方式，用特殊疑问词how 提问。
人教版六年级下Unit-3-Where-did-you-go？知识点详解——疑问副词how
Unit 3 Where did you go?知识点详解How did you go there?你是怎样去那儿的？【点拨】how在英语中频繁出现，它的基本意思是“怎样”。
现将其用法归纳如下：（1）how用于询问动作执行的方式、手段等，意为“怎样”。
-How do you usually go to school?你通常怎样去上学？-On foot．步行。
（2）how用于询问动作的执行程度，意为“怎样”。
-How do you like China?你觉得中国怎么样？-I like it very much.我非常喜欢它。
（3）how用于询问身体健康状况，意为“怎么样”。
-How are you?你好吗？-I’m fine,thank you.我很好，谢谢。
(4)how用在第一次见面的问候语中。
-How do you do?你好！(5)how about用于询问或征求意见等，相当于what about，后接名词、代词或动词的-ing 形式，意为“……怎么样；……好不好”。
I like playing football. How about you?我喜欢踢足球。
你呢？（6）how many用于询问人或物品的数量，其后接可数名词的复数形式，意为“多少”。
-How many students are there in your class?你们班里有多少名学生？-There are sixty-five.有六十五名学生。
（7）how much既可询问物品的数量，后接不可数名词，意为“多少”，又可询问物品的价格，意为“多少钱”。
How much water is there in the glass?玻璃杯里有多少水？How much is your bag?你的包多少钱？（8）how old询问年龄，意为“多大（岁数）”。
-How old are you?你多大了？-I’m twelve.我十二岁。
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2.能力目标：–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。
–一般过去时态的句子表达。
2.教学难点：–一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、教案、课件。
–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习本节课的内容。
–准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。
–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示一张图片，图片上有一个学生在画画。
–教师问学生：“Where did he go?”，学生回答：“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”，解释一般过去时态的构成和用法。
Unit 3 Where did you go？ (单元解读)六年级英语下册(人教PEP版)
六年级下册Unit 3 Where did you go?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元的教学主题谈论过去的去了什么地方。
本单元要求学生通过学习，能够在情境中运用本单元重点句型询问并回答有关过去某个时间活动的安排；学生能够正确使用本单元单词、短语和句型谈论过去的活动以及过去去了什么地方。
本单元，学生继续学习一般过去时态，通过学习能够理解一般过去时态的用法及动词过去式的规则变化和不规则变化，并运用一般过去时态叙述自己的假期。
二、单元信息三、单元内容分析本单元的话题是“Where did you go?”本单元通过不同的场景，提供了表达过去的时间、去了哪里，乘坐什么交通工具的句型结构。
共三个版块A 部分，B部分和C 部分。
在课堂教学中，教师首先整体把握本单元的教学内容，理清与第二单元之间的联系，了解学生的基本学情，确立教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题Where did you go?”，展开教学设计。
本单元的教学内容和学生的生活实际相关，在组织语言教学时要注重生活化，充分利用教材设定的情境开展活动，运用情境教学法、合作探究法等多种教学方法，帮助学生正确的表达所学语言。
鼓励学生大胆说英语、编对话巩固所学知识。
同时还要帮助学生自己巩固和归纳不规则动词的变化形式，培养学生的思维能力和记忆能力。
本单元所需要掌握的词组went fishing, went swimming, took pictures, bought gifts, ate fresh food这些动词过去式的原形，在五、六年级的教材中已经学过。
本单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有集中涉及到，但是询问对方曾经做过哪些事情的句型What did you do ? I…在第二单元已经学过，这个句型的表达问本单元的教学打下了坚实的基础。
四、单元教学目标1.语言能力：①能够听、说、读、写词组：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot, took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts.。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片, 并做相关介绍。
如:s.summe.holiday..wen.t.hainan.I.wa.s.beautiful..wen.swimmin.i.th. sea.An.picke.som.seashell.o.th.beach.Ste.2.PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测: Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本, 了解John脚受伤的原因: He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时, 通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨: They talked about John’s Labout Day holiday...(2)结合日历，让学生理解Labou.Da.holiday概念。
提问: Loo.a.th.calendar.Wha.dat.i.i..It’.Ma.1s..O.Ma.1s.,uall.hav.thre.day.ofbou.Da.holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ? 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息, 并用思维导图板书对话关键信息。
六年级下册英语素材(知识梳理)-Unit 3 Where did you go 人教PEP版
Unit 3Where did you go?【重点词汇】四会(能听、说、读、写)went (go的过去式) 去hurt (hurt的过去式) (使)受伤camp 野营ate (eat的过去式) 吃went camping (尤指在假日) 野营took (take的过去式) 拍照fish 钓鱼；捕鱼took pictures 照相went fishing 去钓鱼bought (buy的过去式) 买rode (ride的过去式) 骑(马；自行车) gift 礼物三会(能听、说、认读)fell (fall的过去式) 摔倒till 直到off 从(某处)落下beach 海滩；沙滩Labour Day 劳动节basket 篮；筐mule 骡子part 角色Turpan 吐鲁番licked (lick的过去式) 舔could (can的过去式) 能laughed (laugh的过去式) 笑【重点句型】1. —Where did you go? 你去哪儿了？—I went to Mt.Tianshan, Xinjiang. 我去了新疆的天山。
2. —Did you go to Turpan？你们去吐鲁番了吗？—Yes, we did. 是的，去了。
3. —How did you go there？你们怎么去的？—We went there by plane. 我们坐飞机去的。
4. —How was the beach？沙滩环境怎么样？—It was beautiful. 环境很美。
5. What happened？怎么了？6. —Are you all right？你还好吧？—I'm OK now. 我现在没事了。
7. It looks like a mule！它看起来像头骡子！8. Sounds great！听上去不错！【重点语法】1. —Where did you go？你去哪儿了？—I went to Mt.Tianshan, Xinjiang. 我去了新疆的天山。
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》(Lets sing)教学
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》（Lets sing）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3主要围绕“旅行”这一主题展开，通过描述不同人物的旅行经历，让学生学会询问和描述别人的旅行经历。
Lets sing部分是一首名为“Where did you go”的歌曲，歌曲中描述了不同人物去不同地方旅行的情景，歌词内容与单元主题紧密相连，有助于学生巩固本单元所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于有趣的歌曲和活动充满热情。
然而，部分学生可能在唱歌方面缺乏自信，需要鼓励和支持。
此外，学生对于描述旅行经历的语言表达还比较陌生，需要在教学中进行引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、唱准歌曲“Where did you go”，并理解歌曲中所描述的旅行经历。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述别人的旅行经历，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过歌曲和活动，激发学生对旅行的兴趣，培养他们积极的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、唱准歌曲“Where did you go”，并运用其中的词汇和句型描述旅行经历。
2.难点：学生能够正确发音单词“Where did you go, I went to the zoo, Isaw some monkeys”，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置旅行相关的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.全身反应法：通过歌曲和动作，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉歌曲“Where did you go”的歌词和旋律，准备相关的教学材料和道具。
2.学生准备：提前让学生熟悉歌曲“Where did you go”，了解歌词内容。
Unit3+where+did+you+go+知识点梳理-2024学年人教PEP版英语六年级下册
Unit 3Where did you go?姓名：________班级：_________重点单词1. go过去式_______ 去2. ride过去式_______ 骑3.hurt过去式________ 受伤4.eat过去式_______吃.5. take过去式_______ 拍照6. by过去式_______ 买7. fall过去式_______摔倒8. can过去式_______ 能9.lick过去式_______ 舔ugh过去式_______笑11.camp_________ 12. fish___________13. gift _________ 14. off_________ 15. mule_________16. Turpan _________ 17.beach _________ 18.till _________重点短语1. ______________野营2. ______________骑马3.______________去钓鱼4. ______________骑自行车5. ______________伤了脚6. ______________吃新鲜食物7. ______________去游泳8. ______________拍照片9. ______________买礼物bour Day______________重点句子1.—___________________________?你怎么去的?—___________________________.我骑自行车去的。
2. —_____________________________?你在书店买了什么?—___________________________.我买了一本书。
3.—_____________________________?你什么时候去的书店?—_____________________________.昨天晚上九点。
人教版PEP六年级下册英语Unit 3 Where did you go？评课稿
Unit3 Where did you go？评课稿一、本节课的亮点1.重难点突出本节课为Unit3 Where did you go？在设计的环节上重难点突出，重点知识表述的比较清楚，难点知识也利用图片逐个突破。
2.教师精神面貌很好，讲课有激情整堂课充分调动学生积极性和主动性，整堂课课堂气氛较活跃，学生思维活跃。
课堂气氛和谐，师生之间有平等的交流和对话。
3.导入环节有趣教师英语儿歌和游戏来复习学生掌握单词和短语的熟练程度，同时在一上课就抓住了学生的注意力。
活动环节有效，为下面的知识做好了铺垫。
4.课件制作比较精美本节课的PPT制作比较精美，语音和图片有效结合。
为本节课提供了很好的辅助作用。
二、本节课的一些建议1.不能因为完成课堂环节而上课本节课从复习、导入、新授、练习、拓展延伸几个环节入手，但在新授环节做的比较匆忙，学生没有达到阅读熟练，能力差的还不会阅读就进行了练习，建议此环节走的慢一些，这样才能为后面的环节起到巩固作用，不然很多学生无法参与到合作练习的环节。
练习环节缺乏对学生的启发，学生没有时间消化所学知识。
2、将对话课分的较散语篇教学，提倡的整进整出，学生才能理解个语句间的关系为高年级后期的写作做好铺垫。
本节课一句一句练习的多了些，建议给学生创设情景后进入整体文本阅读，环环相扣。
3、创编文本环节提示太多，限制了孩子的思维对于六年级的学生来说有了创编对话的基础经验，教师可以简单的进行语句提示，整篇文章出示导致大部分学生照着文本读而缺乏了独自创编文本的能力。
4、课堂语言问题课堂语言建议再规范化一些，例如本节课为一般过去式而不能出现现在时态的句子。
只有教师规范化的语言才能为学生起到良好的纠正和示范的作用。
通过本次互听互评课活动，愿我们大家互相学习，取长补短，更好的问我们的课堂要质量。