古典诗词积累运用
问渠那得清如许
问渠那得清如许，为有源头活水来——古诗文的积累与运用五莲三中李花美学习目标：积累、运用古典诗词名句，提高语言运用能力。
课前准备：学生积累古诗句，教师制作课件。
课时安排：一课时教学过程：课前背诵《将进酒》导语：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，一杯唐时的美酒，品出多少张狂；“但愿人长久，千里共婵娟”，一轮宋时的明月，流淌多少思念。
一首唐诗百读不厌，一首宋词千年传唱。
今天，我们跨越时空的界限，聆听智者的箴言。
（展示学习目标）寒往暑来，夏日风情，带着穿越千年的迷人芬芳，为我们谱写一曲夏之歌。
目标一[积累·背诵] 夏之歌旧书不厌百回读熟读深思子自知齐诵：《池上》白居易《晓出净慈寺送林子方》杨万里《夏日绝句》李清照《小池》杨万里《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼《四时田园杂兴》（两首）范成大《西江月夜行黄沙道中》辛弃疾教师：你能把想到的夏日诗歌有感情地背诵出来吗？看谁找得又快又多！挑战自己，我能行！生个背。
教师：背得非常准确；节奏把握得很好；情感把握得很好。
教师：为了强烈地感受夏日风情，我们齐背《晓出净慈寺送林子方》杨万里《夏日绝句》李清照《西江月夜行黄沙道中》辛弃疾小结：背诵是积累的有效途径，而默写是积累的另一种有效途径。
目标一[积累·默写]单纯型1、____________，蓝田日暖玉生烟。
（李商隐《锦瑟》）2、____________ ，万里长征人未还。
（王昌龄《出塞》）3、____________ ，江枫渔火对愁眠。
（张继《枫桥夜泊》）4、____________ ，清泉石上流。
（王维《山居秋暝》）5、____________ ，夜泊秦淮近酒家。
（杜牧《泊秦淮》）6、人有悲欢离合，____________ 。
（苏轼《水调歌头》）2生上黑板默写，1生更改，生齐背。
目标一[积累·默写]情景型1、按要求填写语段中的空缺部分。
古典文学中的“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。
如白居易的《琵琶行》中有“醉不成欢惨将别，____________ ”，月色朦胧迷离，恰似诗人当时的心境；刘禹锡的《石头城》中有“____________ ，夜深还过女墙来”，诗人触物伤怀，慨叹胜迹不再繁华过眼的历史沧桑；李白的《蜀道难》中有“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
关于各种古诗在生活中的运用
关于各种古诗在生活中的运用我出身低微，本有“穷且益坚，不坠青云之志”，相信“用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己”，我相貌平平，原有“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的节操，无需“照花前后镜，花面交相映”；我成绩本来骄人，以图“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”。
可在网友“大行不顾细谨，大礼不辞小让”的怂恿下，我为上网“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”以致品学兼劣，正所谓“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
在此作一忏悔，“多谢后世人，戒之慎勿忘”。
我为上网经常迟到，看到迟到被抓的难友们，我安慰到：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”上课不注意听讲，地理课上“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”数学课上“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，政治课上不学“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的辩证法，历史课上不体味“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”的古训，语文课上不听“问渠那得清如许，为有源头活水来”“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的作文经验。
而是偷看无聊小说，然而“君子坦荡荡，小人常戚戚”，看小说的心情并不好受，有时干脆“学然后知不足，教然后知困”打起了盹，甚至打起了“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的呼噜。
“梦里不知身是客，一赏贪欢”，我被老师叫醒回答问题时“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，回答不出不得不“茕茕孑立，形影相吊”，罚站在大庭广众之下。
但在自习课上，我“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，只要有我在，教室里“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”。
只有在班主任造访时，我才“盈盈一水间，脉脉不得语”。
体育课和音乐课是我的最爱，我可以“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。
为了上网，我有时逃课。
校门口虽然“一夫当关，万夫莫开”，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，我会爬墙而过。
“士别三日，当刮目相待”，我的思想变得越来越偏激。
没选上班**会说：“冯唐易老，李广难封”。
并感慨道：“我是差生，‘羌笛何须怨杨柳，春风不度**关’；我是男生，‘信知生男恶，反是生女好’”。
古典诗歌常用意象100例1
古典诗歌常用意象100例（一）1．冰雪。
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。
(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)冰心：高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。
再如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”。
岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
2．月亮。
对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。
如“举头望明月，低头思故乡”。
(李白《静夜思》)如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”。
(李煜《虞美人》)望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。
如“碛里征人三十万，一时回首月中看”。
碛，沙漠，茫茫大漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。
3．柳树。
以折柳表惜别。
汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。
如《送别》诗：“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”4．蝉。
古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。
《唐诗别裁》说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。
”由于蝉栖于高枝，风餐露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。
骆宾王《在狱咏蝉》：“无人信高洁。
”李商隐《蝉》：“本以高难饱”，“我亦举家清”。
王沂孙《齐天乐》：“甚独抱清高，顿成凄楚。
”虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。
”他们都是用蝉喻指高洁的人品。
5．草木。
以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
如“过春风十里，尽荠麦青青”。
(姜夔《扬州慢》)春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。
“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
”吴国的旧苑荒台上的杨柳又长出新枝(荒凉一片)，遥想当年这里笙歌曼舞，那盛景比春光还美(不胜春：春光也不胜它)。
这里是以杨柳的繁茂衬托荒凉。
6．南浦。
在中国古代诗歌中，南浦是水边的送别之所。
屈原《九歌•河伯》：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。
应用比较联系,积累古典诗词
应用比较联系，积累古典诗词作者：朱志松来源：《作文成功之路·教育新干线》2015年第02期【摘要】古诗词作为初中语文教材中的重要组成部分，对于学生语文素养的提高有着重要意义。
通过对古诗词的学习，能够对作者所处历史时代的背景有所了解，进而加深对我国古代文化的理解。
古诗词同样是语文教材中不易掌握的知识点，初中语文中涉及到大量的古诗词学习，如果不能有效掌握学习方法，在积累古诗词上会有一定的难度。
本文主要针对通过应用比较联系法加深学生对古诗词的积累。
【关键词】应用比较联系法古诗词积累初中教材中，各个单元都涉及到古诗词的学习，在教学中，教师通常将一两首结合在一起进行学习，时间越长，古诗词学习的数量越多，学生很容易将其混淆和遗忘。
教师往往采用加强理解、重复背诵、情景再现等方式来加深学生对古诗词的理解，在新课改背景下，教师可以通过应用比较联系法，引导学生加深古诗词间的联系与比较，采用比较的方法加强记忆，不断积累，进而取得较好的学习效果。
1.用比较法消除错别字古诗词中经常会出现一些不常用的生字，这些生字也是学生们常常容易出错的地方。
例如岑参的《白雪歌送武判官归京》，这首诗中出现的“瀚”和“掣”字应当引起学生的注意，但是在阅卷时，往往会发现很多学生写错常见的“冻”字，将右半部分写成了“练”字的右半边。
因此，教师在教学中不仅要注意强调容易出错的生僻字，还应当重视一些容易书写的汉字，通过默写训练反复查找容易出错的字，反复练习。
教师在进行古诗词的教学时，可以利用应用比较联系法来加深学生对生字的学习。
例如“萧鼓追随春社近”与“洪波涌起，秋风萧瑟”这两句诗中的同音异形字“箫”和“萧”两个字，就可以放在一起进行教学。
教师可以从形声字的角度引导学生正确区分这两个字：竹字头的箫字是一种管乐器名称，它最初是由竹子制作而成的；草字头的萧字有冷落、无生气的涵义，可以让学生想象秋天落叶纷飞的情景。
可以将“亲射虎，看孙郎”和“西北望，射天狼”这两句放在一起进行同音异形字“郎”和“狼”字的强调教学，加深学生对这两句诗和诗中容易写错字的比较学习。
中国古代文学作品赏析方法
中国古代文学作品赏析方法编者按：中国古代文学是我们需要学习的一个内容，我们也要学会鉴赏作品，那你知道有哪些方法吗?下面我们就来看看《中国古代文学作品赏析方法》。
诗歌鉴赏诗歌作为四大文学样式之一，是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。
无论是我国古典诗歌，还是中外现当代诗歌，都有着诱人的魅力。
作为大学生，应该通过课本诗歌的阅读而具备赏析诗歌的能力和鉴赏诗歌的能力。
诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们的良好文化涵养。
我认为对古典诗歌的阅读与鉴赏主要可从以下几个方面入手。
一、反复诵读、激发想象：古人常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟“，韩愈在《进学解》中也写道：“口不绝吟于六艺之文”。
由此可见，大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。
在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。
读之同时，还需展开想象。
想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情，这样，作者就把我们的精神带入了一个新的境界。
二、积累、运用鉴赏知识1、文体知识中国的古典诗词博大精深。
鉴赏古诗，如果没有掌握一定的诗词文体知识，就有可能盲目而被动。
首先，应对中国古典诗歌的流变有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络;其次，还应对诗词的格律知识有比较清楚的了解，诸如句法、用韵、对仗、词牌、曲牌等知识。
再次，还要充分把握诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。
2、诗歌内容不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;按格律，可分为古体诗、近体诗;按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等;按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。
①、山水田园诗：山水田园诗属于写景诗的范畴，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。
古诗词中常见典故用法归纳
古诗词中常见典故用法归纳用典，是古诗词中常用的一种表现方法，在增强了作品意蕴的同时，也给我们做题造成了一定的影响，直接影响我们对于古诗词的理解，理解不到位，就会造成答题失分，今天高中语文学习助手小编给大家分享一下典故的意义，帮你提高古诗词答题成绩，赶紧收藏吧！一、明用典故古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。
这种现象在古典诗词中是常见的。
例1：“持节云中，何日遣冯唐？”（苏轼《江城子·密州出猎》）【析】“持节云中，何日遣冯唐？”这是明用《史记·冯唐列传》中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。
这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。
例2：“千古奇冤，江南一叶。
同室操戈，相煎何急？！”【析】在皖南事变后，周恩来愤笔疾书“同室操戈，相煎何急”，这里明显化用了曹植《七步诗》里的句子：“本是同根生，相煎何太急。
”二、暗用典故古典诗词在使用典故时，有时表面上看用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。
例如《江城子·密州出猎》的末句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”表面看来好象是写“出猎”，描写猎人弯弓射狼的情况。
其实这是暗用了《楚辞·东君》“举长矢兮射天狼”的典故。
天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼”则表明自己御敌保国的决心。
三、正用典故例1：“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
”（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）【析】以典代人，通过文章既以赞李云，也以自赞。
“蓬莱”，为海中神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。
《后汉书·窦章传》言：“是时学者称东观(后汉政府的藏书机构)为老氏藏室，道家蓬莱山。
”这首诗中的“蓬莱”，是借指校书郎李云。
“建安骨”为建安风骨之简称。
古诗词情景运用题及答案
古诗词情景运用题及答案二、给诗句填上数字（1）回眸一笑百生,六宫粉黛无颜色。
（2）白发三千丈,缘愁似个长。
（3）举杯邀明月,对影成三人。
（4）酒债寻常行处有,人生七十古来稀。
（5）南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
（6）故国三千里,深宫二十年。
三、中国古典诗句默写（1）是啊,燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候。
我们的日子呢,却是一去不复返。
不抓住今天,永远期盼着明天,幸运会向你招手吗？（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上,彼此无语。
朝夕相处三年的挚友呀,？大家泪眼相视,情意无限！（3）我们的老师指导大家写作时,常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗,"横看成岭侧成峰,远近高低各不同",强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有自己的个性。
（4）又一次竞选的失败,将我的心抛入到万丈深渊。
哎,要知道我投入了多少精力,花费了多少时间应对这两次竞选呀,老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能呀！（5）中秋佳节,皓月当空。
那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着,月光如透明的薄纱,朦朦胧胧地罩在大地上,清风拂面,不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载,家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下。
亲人啊,可知道海外游子的心！（6）湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软、缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。
此景象真可谓是。
（7）到了瀑布脚下,捧着清澈的泉水,舒服极了。
昂首仰望,瀑布倾泻而下,泼洒飞流,撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。
望着这美丽的瀑布,我不禁想起这句诗来。
眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景,却也有"飞落数来崖,碎玉叹飞花"的奇观。
（8）深秋,校园的梧桐叶枯黄了,时而像打着秋千,飘飘悠悠；时而像降落伞,摇摇欲坠；时而像一群燕子,自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。
高中语文文学常识积累摘抄
高中语文文学常识积累摘抄
一、古典诗词
1、豪放派：屈原《离骚》、柳宗元《望洞庭》、陆游《离思五首》；
2、骈文派：温庭筠《芭蕉》、晏几道《桃花源记》；
3、乐府派：岑参《白雪歌》、李白《将进酒》；
4、现实主义派：陆游《秋浦歌》、纳兰性德《蝶恋花》；
5、新乐府派：白居易《长恨歌》、杜甫《江畔独步寻花》；
6、绝句派：李白《春夜洛城闻笛》、王昌龄《清平乐》；
7、近体诗派：李煜《虞美人》、柳永《雨霖铃》；
8、写景派：李商隐《无题》、苏轼《江城子》；
9、写意派：黄庭坚《江南曲》、苏轼《念奴娇》；
10、白话诗派：辛弃疾《西江月》、秦观《鹊桥仙》。
二、古典小说
1、《西游记》：吴承恩；
2、《水浒传》：施耐庵；
3、《红楼梦》：曹雪芹；
4、《三国演义》：罗贯中；
5、《金瓶梅》：兰陵笑笑生；
6、《儒林外史》：佚名；
7、《林海雪原》：萧红；
8、《镜花缘》：蒲松龄；
9、《聊斋志异》：蒲松龄；
10、《红拂夜奔》：林语堂。
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中华古典诗词积累与运用初赛试题（一）
注意：本卷分共四道大题，其中第一、二、三大题为师生必答题，满分100分；第四题为附加题，教师必答；学生也可作答，所得分数作为加分计算。
一、默写题
（一）根据课本，给下列古诗文补写上句或下句。
（共10小题，每小题2分，共20分，错、漏、添字，该题均不得分）
1、孤帆远影碧空尽，。
（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
2、，水村山郭酒旗风。
（杜牧《江南春》）
3、，春江水暖鸭先知。
（苏轼《惠崇<春江晚景>》）
4、飞流直下三千尺，。
（李白《望庐山瀑布》）
5、春潮带雨晚来急，。
（韦应物《滁州西涧》）
6、劝君更尽一杯酒，。
（王维《送元二使安西》）
7、，蜡炬成灰泪始干。
（李商隐《无题》）
8、野旷天低树，。
（孟浩然《宿建德江》）
9、留连戏蝶时时舞，。
（杜甫《江畔独步寻花》）
10、，早有蜻蜓立上头。
（杨万里《小池》）
（二）根据要求，默写整首古诗。
（共24分，错、漏、添字，该句均不得分）
1、默写李白的《独坐敬亭山》一诗。
（8分）
，。
，。
2、默写柳宗元的《江雪》一诗。
（8分）
，。
，。
3、默写李白的《早发白帝城》一诗。
（8分）
，。
，。
二、选择题（每小题3分， 8小题，共24分）
1、根据课本，下列古诗文默写正确的一项是（）
A 一去二三里，烟川四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
B 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拔清波。
C 远看山有色，春去花还在。
近听水无声，人来鸟不惊。
D 春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
2、根据课本，下列古诗文默写正确的一项是（）
A 床前明月光，低头思故乡。
举头望明月，疑是地上霜。
B 小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
C 春眠不觉晓，处处闻蹄鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
D 松下问童子，云深不知处。
言师采药去，只在此山中。
3、根据课本，与原诗完全一致的一项是（）
A 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
B 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。
C 君看一叶舟，触摸风波里。
D 少小离家老大回，乡音无改鬓毛哀。
4、下面作者、诗题、诗句搭配无误的一项是（）
A 张俞——《悯农》——昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
B 李白——《所见》——危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
C 袁枚——《夜宿山诗》——牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
D 王安石——《梅花》——墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
5、下面诗句的空缺处应填的诗句是（）
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，。
（杜牧《山行》）
A 乱花渐欲迷人眼
B 映日荷花别样红
C 霜叶红于二月花
D 无可奈何花落去
6、下列四句诗的正确排序应是（）
①遍绕篱边日渐斜②此花开尽更无花③不是花中偏爱菊④秋丛绕舍似陶家
A ④①③②
B ①②③④
C ③①②④
D ②④③①
7、根据课本，下列古诗文默写错误的一项是（）
A 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
B 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开
C 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
D 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
8、根据课本，下列古诗文默写没有错误的一项是（）
A 两个黄鹂鸣翠柳，移行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
B杏子金梅子黄肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
C 月黑见鱼灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
D 蓬头稚子学垂纶，侧作莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
三、根据语境，在横线上填入课本中的古诗词名句。
（每横线2分，共28分，错、漏、添字，该横线不得分）
1、现实生活中，人们常常引用唐代诗人李绅《悯农》中来告诫他人要珍惜粮食，不该浪费的诗句是：“，”。
2、王安石《登飞来峰》一诗中蕴含着“只要站得高、看得远，就能剔除前进的障碍”这一深刻哲理的诗句是：“，”。
3、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中，勾画了一幅黄鹤楼惜别的画面，交代了人物、事件、季节、地点的诗句是：“，”。
4、白居易《赋得古原草送别》一诗中写出了野草顽强的生全力，同时透露出少年诗人的坚强意志和豪迈气概的诗句是：“，”。
5、王之焕《登颧雀楼》一诗中蕴含“只要站得高，才能望得远”这一哲理的诗句是：“，”。
6、当我们在外地过节时，常引用唐朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的：“，”来表达对家人的怀念。
7、杨万里在《小池》中描写新荷出水,蜻蜓停立的姿态,来抒发诗人热爱大自然的美好思想情感的诗句是“，”。
赞美之情的诗句是：“，”。
四、附加题（每小题1分，共20分）给下列语句补写上句或下句。
1、读书破万卷，。
2、敏而好学，。
3、；人不学，不知道。
4、花有重开时，。
5、有志者，。
6、，谦受益。
7、失之毫厘，。
8、，荒于嬉；行成于思，。
9、沉舟侧畔千帆过，。
10、千里之行，。
11、，而贵于能改过。
12、，不成人之恶。
13、勿以恶小而为之，。
14、天下兴亡，。
15、莫等闲，，。
16、宁为玉碎，。
17、，怎得梅花扑鼻香。
18、，为有源头活水来。
19、世事洞明皆学问，。
20、落红不是无情，。
参考答案
一、略
二1 D 2 B 3 A 4 D 5 C霜叶红于二月花6 A秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（元稹《菊花》）7C 8D
三、1、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
3、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
4野火烧不尽，春风吹又生。
5欲穷千里目，更上一层楼。
6独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
7小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
8不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
四、
1读书破万卷，下笔如有神。
2敏而好学，不耻下问。
3玉不琢，不成器；人不学，不知道。
4花有重开时，人无再少年。
5有志者，事竟成。
6满招损，谦受益。
7失之毫厘，差之千里。
8业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
9沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
10千里之行，始于足下。
11不贵于无过，而贵于能改过。
12君子成人之美，不成人之恶。
13勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
14天下兴亡，匹夫有责。
15莫等闲，白了少年头，空悲切
16宁为玉碎，不为瓦全
17不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
18问渠那得清如许，为有源头活水来。
19世事洞明皆学问，人情练达即文章。
20落红不是无情，化作春泥更护花。