大学生礼仪与形象设计
第三讲：大学生礼仪与形象
一、礼仪
4. 求职面试的礼仪 毕业生在面试过程中表现出的礼仪水平， 反映出你的人品，修养等个人形象，因 此，面试过程请务必注意以下几点：
一、礼仪
a.要准时赴约。 一般来讲，比原定时间早5— —10分钟到达面试地点较好，切不可让招聘 人员等候。 b.要注意入座礼仪。一是进入主考官的办公室 时，一定要敲门而入，等主考官示意坐下再 就座。二走到椅子旁边时，应恭敬地作自我 介绍：“我是***。”三是当对方请你坐下时， 说声“谢谢”再坐下。若对方未请你坐下， 应礼貌地询问：“我可以坐下吗？”；四是 要注意坐姿的端正、优美与精神。
大学生就业指导A
第三讲：大学生礼仪与形象
主讲人：周丽妲
大学生礼仪与形象
本讲主要讨论两个问题：
一、礼仪
二、形象设计
一、礼仪
荀子曾说过“人无礼则不生，事无礼则不成， 国家无礼则不宁”意思是做人没有礼节就不能生活, 做事没有礼节就不能成功,治国没有礼节国家就不能 安宁。中国素有礼仪之帮之称。礼仪是待人处事、 进行社交的重要手段。礼仪虽是生活小节，但它不 仅可以展现一个人的风度与魅力，还体现在一个人 的内在精神风貌、个人学识及文化素养。现代社会， 随着经济的快速发展和人们生活节奏的加快，形象 设计在人们日常交往过程中发挥的作用越来越明显。 知礼懂礼、守礼行礼与良好的形象设计是一个人立 足社会的基本前提，是人们成就事业、活的美好人 生的重要条件。因此，每一名大学生都应当认真地 学习、掌握和实践符合时代精神的礼仪与形象设计 知识。
一、礼仪
（4）集体介绍。集体介绍是指为一个以上的人所 做的介绍，也就是说被介绍者不止一人，甚至是许 多人。进行集体介绍时，要注意时机，当公务活动、 社交聚会、涉外交往、私人交往、各种会见会谈、 演讲、报告、比赛等等参加者双方或一方不止一人 时，需要做集体介绍。原则是“少数服从多数、笼 统介绍”。 （5）业务介绍。业务介绍是指日常工作和交往中 需要向别人介绍本单位的产品、本单位的技术、本 单位的服务等等。注意三个要点：一要把握时机， 当消费者或者你的目标对象有兴趣的时候你再做介 绍，见机行事，效果可能比较好；二要讲究方式， 注意人无我有，人有我优，人优我新；三要诚实无 欺，不要诋毁他人，事实胜于雄辩，同行不能相妒， 同行不是冤家，大家要共同合作，共同发展。
个人礼仪与形象设计
个人礼仪与形象设计【篇一：礼仪,个人形象设计】交际礼仪课程论文我的形象我做主——个人形象设计专业：公共事业管理班级：公管091姓名：朱淑岚学号： 09444123我的形象我做主——个人形象设计摘要：荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
”中国素来是礼仪之邦，在社会各个领域都有一定的要求，因此我们必须要做到具有良好的礼仪，并且学会从实践中感受礼仪，而礼仪又必然需要塑造良好的个人形象，个人形象是一个人在社会生活中的广告和名片。
因此每个人都应该善于利用自己的形象资本，树立形象意识，塑造自我的好形象。
关键字：个人形象设计和礼仪正文良好的形象是美丽生活的代言人，是走向人生更高阶梯的扶手是进入成功神圣殿堂的敲门砖，保持良好的自我形象，既是尊重自己，更是尊重别人。
我从网上了解到，个人形象要素包括以下两大方面：外在要素和内在要素。
外在要素包括：体型要素、发型要素、化妆要素、服装款式要素和饰品配件要素；内在要素包括：个性要素、心理要素和文化修养要素。
我的形象也要从这些方面来考虑。
外在素质有一部分应该算是天生的吧，但是从另一个角度来看如果先天不好的话，后天应该是可以作出补偿的。
“爱美之心人皆有之”，这句话我相信是真的，而且作为一个女孩子，以前可能没有这么强烈的想法，但是上大学之后看到周围的同学和学姐靓丽的外貌，开始为自己稍胖的身材和普通的外表有点自卑。
于是我下决心减肥也真正减肥减不到15斤，就没有再坚持下去。
也开始跟室友一起去逛街，学会买衣服，学会打扮自己。
现在我看起来应该是比以前要好看一点，也越来越像女孩子了。
相对外在因素来说，我自己觉得内在是更重要的。
而增强内心修养最好的方法就是学习，广泛的学习；看书，广泛的看书。
对于我个人的形象，我也想一点一点详细地说说。
一：外在形象1、体形要素：体型要素是形象设计诸要素中最重要的要素之一。
我相信体形应该有很大程度是先天的吧，因为我从小就是小胖子，一直到长大还是有点胖胖的。
大学生职场礼仪与形象塑造
大学生职场礼仪与形象塑造职场礼仪与形象塑造对于所有职场人士都是非常重要的，大学生作为大学时代即将进入职场的一群特殊群体，更需要提前做好相关准备。
本文将从穿着打扮、沟通表达、职业素养等方面为大学生就职后的职场礼仪与形象塑造提供一些建议。
一、穿着打扮在职场中，穿着打扮是展示自己形象的重要一环。
首先，要确保穿着整洁，衣物干净、整齐，避免出现起皱、褶皱或破损的情况。
其次，要根据不同的职位和场合选择适当的服装，避免过于随意或夸张的造型。
另外，要注重衣着的色彩搭配，避免过于鲜艳或素色单调，保持整体和谐。
最后，勤于细节，注意肩章、领带或领结的整齐，如有需要，可以根据职位的要求佩戴工牌等标识物。
二、沟通表达良好的沟通能力对于职场中的大学生来说尤为重要。
首先，要注重语言表达的准确性和流畅度，避免使用俚语、口头禅和过多的省略。
在与同事或上级沟通时要尽量使用规范的词语和句子结构，保持准确的用词和流畅的语言。
其次，要注重非语言表达，比如肢体语言和眼神交流。
大学生应该学会正确运用肢体语言，保持姿态端正、面带微笑，积极参与会议或讨论，展示自信和专业。
另外，在与他人交谈时要注重眼神交流，展现对话的真诚和尊重。
最后，要注重倾听。
职场上的沟通并不只是说，还需要善于倾听他人的观点和建议，给予充分的尊重和反馈。
三、职业素养职业素养是职场中一个人综合素质的体现，也是塑造个人形象的重要因素之一。
大学生在进入职场后，应该注重养成一些职业素养，如守时、守信、尊重他人、团队合作、保密等。
首先，要守时守约，合理安排时间，不迟到、不早退、不私自离开。
其次，要守信用，言出必行，答应的事情一定要做到。
再次，要尊重他人，尊重他人的权利，尊重他人的个人空间和观点，避免随意干涉他人的工作或生活。
此外，要注重团队合作，积极与同事协作，勇于承担责任，保持团队的凝聚力和积极性。
最后，要保密职场内的机密信息，尊重企业的商业秘密，不随意外泄或散播。
在大学生职场礼仪与形象塑造中，穿着打扮、沟通表达和职业素养是三个非常关键的方面。
大学生形象与礼仪塑造教案
教学目标：1. 让学生了解大学生应有的形象标准，认识到形象与礼仪在人际交往中的重要性。
2. 培养学生良好的个人卫生习惯，提升学生的仪表仪态。
3. 提高学生的人际沟通能力，增强学生的社会适应能力。
教学对象：大学生教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 形象礼仪相关书籍或资料3. 模拟情境道具教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍大学生形象与礼仪的重要性。
2. 引导学生思考：作为一名大学生，我们应该具备怎样的形象和礼仪？二、教学内容1. 大学生形象标准a. 仪表整洁：着装得体，符合身份，保持个人卫生。
b. 表情自然：面带微笑，眼神自信，态度亲和。
c. 举止大方：行走稳健，姿态端庄，动作优雅。
2. 大学生礼仪规范a. 问候礼仪：学会使用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等。
b. 交谈礼仪：倾听他人，尊重对方，避免打断别人发言。
c. 社交礼仪：遵守社交场合的规范，如排队、让座、使用公共设施等。
三、案例分析1. 教师展示大学生形象与礼仪不当的案例，引导学生分析原因及改进方法。
2. 学生分组讨论，分享自己身边的形象与礼仪优秀案例。
四、实践操作1. 教师示范正确的站姿、坐姿、走姿等，学生跟随练习。
2. 学生分组进行模拟情景演练，如面试、迎宾等，教师点评并指导。
第二课时一、复习1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、巩固练习1. 学生进行形象与礼仪知识竞赛，巩固所学知识。
2. 教师讲解礼仪知识在实际生活中的应用。
三、拓展延伸1. 学生分享自己在形象与礼仪方面的成长经历和感悟。
2. 教师总结：形象与礼仪是大学生必备的素质，希望同学们在今后的学习和生活中，不断提升自己的形象与礼仪，成为一名优秀的大学生。
四、总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调形象与礼仪的重要性。
2. 学生谈谈本节课的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对形象与礼仪知识的掌握程度。
2. 学生在模拟情景演练中的表现。
大学生形象礼仪课程设计
大学生形象礼仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解并掌握形象礼仪的基本概念、原则及其在大学生活中的应用。
2. 学生掌握个人形象塑造的基本要素，包括仪容、仪表、仪态等。
3. 学生了解并掌握在不同场合的着装规范、交际礼仪及言谈举止的要求。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成个人形象设计与塑造，展现出良好的精神面貌。
2. 学生能够在实际情境中灵活运用交际礼仪，提升沟通效果和人际交往能力。
3. 学生能够结合所学，针对不同场合进行得体的着装搭配，提升自身形象。
情感态度价值观目标：1. 培养学生尊重他人、关爱他人的情感态度，树立良好的人际关系观。
2. 增强学生的自信心和自尊心，培养积极向上的生活态度。
3. 培养学生遵守社会公德，注重个人形象，养成良好的礼仪素养。
课程性质：本课程旨在帮助大学生掌握形象礼仪知识，提升个人综合素质，增强社交能力。
学生特点：大学生正处于个人形象和社交能力快速发展的阶段，对形象礼仪有较高的需求。
教学要求：结合实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和应用水平。
通过课程学习，使学生能够将所学知识内化为自身行为，提升个人形象和社交能力。
二、教学内容1. 形象礼仪基本概念：形象、礼仪的定义，个人形象与礼仪的关系。
教材章节：第一章第一节2. 个人形象塑造：仪容、仪表、仪态的基本要素及其重要性。
教材章节：第二章3. 着装规范：日常着装、职业着装、正式场合着装要求及搭配技巧。
教材章节：第三章4. 交际礼仪：交际场合的基本礼仪，包括见面、交谈、电话、邮件等。
教材章节：第四章5. 言谈举止：文明用语、礼貌用语的应用，举止优雅的要求及训练方法。
教材章节：第五章6. 情景模拟与实践：针对不同场合进行模拟训练，提高学生的实际应用能力。
教材章节：第六章7. 形象礼仪与人际交往：形象礼仪在人际交往中的作用，如何运用礼仪提升人际关系。
教材章节：第七章教学内容安排和进度：共8周，每周1次课，每次课涵盖一个主题。
大学生礼仪素养与形象塑造
培训目标
1、服装礼仪 学会巧用颜色，妙着衣装，用服 装点“靓”属于自己的独特风景线； 2、仪容礼仪 掌握面容修饰、发式梳理的方法 和技巧，做到容光焕发、神采熠熠； 3、行为礼仪 掌握人际交往过程中的通用礼仪， 塑造知礼守礼的良好形象，轻松赢在 职场。
名师简介
xxx：
(介绍)
希望就业竞争力提升计 划能为同学们提供就业方面 的帮助，愿你们收获知识， 的帮助，愿你们收获知识， 收获知识 享受培训中的快乐。 享受培训中的快乐。
xx大学学生事务培训中心
××大学就业竞争力
提升计划
——学生事务培训中心
大学生礼仪素养与 形象塑造
主讲教师:xxx
培训背景
• ◆个人形象是我们的第一张名 片，能否被他人接受，很大程 度上取决于第一印象的好坏。 • ห้องสมุดไป่ตู้对于我们这些大学生而言， 能否做到知礼守礼和恰如其分 地彰显自己独特的形象气质， 决定着我们能否在第一时间成 功进入职场和社会。
大学生礼仪形象课教案设计
课程目标：1. 帮助学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生的日常礼仪素养，包括仪容、仪表、言谈举止等方面。
3. 提升学生的社交礼仪能力，使其在人际交往中更加得体、自信。
4. 强化学生的职业礼仪意识，为未来的职场生涯打下良好基础。
课时安排： 2课时教学对象：大学生教学环境：教室教学材料：1. 教案2. 礼仪图片、视频资料3. 礼仪规范手册4. 小组讨论卡片教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）- 教师简要介绍礼仪的起源和重要性，强调礼仪在个人成长和社会交往中的作用。
二、理论讲解（20分钟）1. 礼仪的定义和分类2. 仪容礼仪：面部表情、仪态、着装规范3. 仪表礼仪：发型、饰品、个人卫生4. 言谈举止礼仪：礼貌用语、交谈技巧、倾听艺术三、案例分析（15分钟）- 展示不同场景下的礼仪不当案例，引导学生分析原因，并提出改进建议。
四、互动讨论（10分钟）- 将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何在日常生活中做到礼貌待人？2. 如何在求职面试中展现良好的职业形象？3. 如何在社交场合中保持优雅的举止？五、总结与作业（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，布置课后作业：撰写一篇关于个人礼仪修养的短文。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）- 教师检查学生的课后作业，针对问题进行点评和指导。
二、实践操作（20分钟）1. 礼仪规范演示：教师现场演示握手、鞠躬、递名片等礼仪动作，并指导学生进行练习。
2. 礼仪情景模拟：学生分组进行不同场景的礼仪模拟，如求职面试、餐厅用餐等，教师进行点评和指导。
三、总结与反思（10分钟）- 教师引导学生反思自己在日常生活中的礼仪表现，提出改进措施。
四、课后拓展（5分钟）- 教师推荐一些有关礼仪修养的书籍、视频资料，鼓励学生课后自学。
教学评价：- 通过课堂表现、课后作业、实践操作等方式，评估学生对礼仪知识的掌握程度和实际运用能力。
备注：- 教师在授课过程中应注重理论与实践相结合，通过案例分析、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
大学生个人形象设计方案
大学生个人形象设计方案一、外在形象1、发型发型是个人形象的重要组成部分。
对于男生来说，干净利落的短发往往能够展现出精神和朝气。
可以根据自己的脸型选择合适的发型，如方形脸适合侧分或背头，圆形脸适合短发或有层次感的发型。
女生则有更多的选择，可以是直发、卷发、短发或者长发。
但无论何种发型，都要保持整洁、有光泽，避免过于夸张或凌乱的造型。
2、面容保持面部的清洁是基础。
男生要定期剃须，女生可以适当化淡妆。
在妆容方面，应强调自然和清新，选择与肤色相匹配的粉底，淡淡的眼影和腮红，以及适合自己唇色的口红。
同时，要注意眼部和唇部的保养，避免出现黑眼圈和干燥起皮的现象。
3、着装（1）日常穿搭在校园里，日常穿搭应以舒适、得体为主。
可以选择简约的 T 恤、衬衫搭配牛仔裤或休闲裤，运动鞋或板鞋是常见的搭配选择。
避免穿着过于花哨、暴露或不得体的服装。
（2）正式场合参加重要活动或面试时，需要穿着正式一些。
男生可以选择西装套装，搭配白色或浅蓝色的衬衫，系上合适的领带。
女生可以选择套装裙或裤装，配上简约的高跟鞋和适当的配饰。
4、配饰适当的配饰能够为整体形象加分。
男生可以佩戴简约的手表、皮带等，女生可以选择项链、手链、耳环等，但要注意配饰的数量不宜过多，款式也不宜过于复杂，以免显得杂乱无章。
二、内在修养1、语言表达清晰、准确、有礼貌的语言表达是展现个人素养的重要方式。
要注意语速适中，发音清晰，避免使用粗俗、低俗的语言。
多读书、多交流，提高自己的语言组织能力和表达能力。
2、姿态举止良好的姿态举止能够给人留下自信、大方的印象。
站立时要挺直腰板，坐姿要端正，行走时步伐稳健。
同时，要注意肢体语言的运用，避免过于夸张或不雅的动作。
3、社交礼仪懂得基本的社交礼仪是与人相处的关键。
包括见面时的问候、握手，用餐时的礼仪，以及在公共场合的行为规范等。
尊重他人，学会倾听，能够展现出自己的修养和风度。
三、知识储备1、专业知识作为大学生，扎实的专业知识是立足之本。
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大学生礼仪与形象设计
设计学院邀请潘红教授做题为《大学礼仪与形象设计》专题讲座
作者: 时间：2010-12-10 设计学院邀请潘红教授做题为《大学礼仪与形象设计》专题讲座
泱泱中华，素以礼仪之邦声望天下，礼仪是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国五千年优秀文明的精髓。
身居礼仪之邦，应为礼仪之民。
言谈儒雅、服饰得体、仪表端庄、知书达理、自爱自尊应成为当代大学生的基本素养。
基于此，2010年12月8日下午，设计学院特邀请云南艺术学院副院长潘红教授在新校区综合教学楼视听教室做题为《大学礼仪与形象设计》专题讲座。
设计学院院长陈劲松主持本次讲座并就潘红教授的到来表示感谢，设计学院副院长苏云虎及学院师生参加了此次专题讲座。
潘红教授以中外文明礼仪的外在表现作了不同角度及层面的对比，以此引申出当代中国大学生在校园礼仪、社交礼仪、课堂礼仪、餐厅礼仪等方面存在的不文明、不懂礼现象。
潘红教授引用大仲马的名言：“有些人学了一生，而且似乎已经学会一切，却没有学会怎样有礼貌”，以此向同学讲解知识的渊博并不等同于拥有淳厚的教养。
宋朝政治家、文学家司马光在《资治通鉴》里对优秀之人的德和才也做过精到的论述：“夫聪察强毅谓之才，正直中和谓之德，才者，德之资也；德者，才之帅也。
夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也”。
由此可知，要成为德才兼备之人，不仅应当具有
丰厚的文化内涵，更要具备良好的道德品质修为和礼仪修养。
讲座中，潘红教授以丰富的肢体语言向学生展示行为举止的礼仪文明与礼仪禁忌，教授学生如何面对自己、如何树立自尊、自爱、自信的内在修养、如何具备阳光健康的心理状态。
针对大学校园普遍存在的不知礼、不守礼、不文明等行为现象，潘红教授此次专题演讲显得非常必要，也非常及时，使学生能够在大学阶段及时调整和完善自我修养，从而成为一名重修为、懂礼仪的未来社会栋梁。
最后，在潘红教授声情并茂的诗歌朗诵中，全院师生以热烈而持久的掌声表达出自己最真诚的感谢。
设计学院院长陈劲松主持本次讲座并就潘红教授的到来表示感谢
设计学院师生认真聆听
潘红教授讲座现场（一）
潘红教授讲座现场（二）
潘红教授讲座现场（三）。