二年级音乐《乃哟乃》教学设计
《乃哟乃》教案设计
《乃哟乃》教案设计教案设计：《乃哟乃》教学目标：1. 通过学习《乃哟乃》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 让学生了解和体验中国传统音乐的魅力。
3. 提高学生的音乐表达能力和合作意识。
教学重点：1. 歌曲的欣赏和理解。
2. 歌曲的演唱和表达。
教学准备：1. 《乃哟乃》的音频或视频。
2. 乐器或音乐伴奏。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并讨论一些他们喜欢的音乐类型和歌曲。
2. 提问学生是否了解中国传统音乐，是否听过或演唱过中国传统歌曲。
欣赏与理解：1. 播放《乃哟乃》的音频或视频，让学生先静听。
2. 引导学生观察歌曲的歌词、旋律、节奏等元素，让学生表达他们的感受和理解。
演唱与合作：1. 分发歌曲的歌词给学生，让他们跟随音乐一起唱歌。
2. 分成小组，让学生分角色演唱歌曲，例如有的学生负责主唱，有的学生负责和声等。
3. 引导学生在演唱中注意节奏、音准和表达力，让他们尽可能地发挥自己的音乐才能。
4. 鼓励学生合作，互相帮助和支持。
创作与表达：1. 鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一段与《乃哟乃》相关的舞蹈或音乐表演。
2. 分组让学生展示自己的创作，互相欣赏和评价。
总结与反思：1. 引导学生回顾整个学习过程，分享他们的收获和感受。
2. 提问学生对于中国传统音乐和《乃哟乃》的看法和认识是否有所改变。
3. 鼓励学生提出自己的问题和疑惑，引导他们思考和探索更多关于音乐的内容。
拓展活动：1. 鼓励学生继续研究和了解中国传统音乐，可以自主选择其他中国传统歌曲进行学习和演唱。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，让他们有机会展示自己的音乐才能和成果。
评价方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在演唱和表达中的音准、节奏和表达力。
3. 评价学生在创作和合作中的能力和成果。
教学延伸：教师可以引导学生进一步了解中国传统音乐的历史和特点，以及其他中国传统乐器的演奏和表演方式。
也可以组织学生进行更深入的音乐创作和合作，例如编写自己的歌曲或音乐剧。
《乃哟乃》教学设计
《乃哟乃》教学设计教学目标1.感受歌曲带来欢快的情感，从而激发起对民族音乐进一步学习了解的意愿。
2.运用科尔文手势及简谱视唱学习歌曲，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或齐唱。
3.通过了解土家族甜酒（用碗敲音乐）及摆手舞，进一步感受音乐带来的魅力及传递的欢快情感。
教学过程（一）导入师：很高兴能和大家一起进入今天音乐课堂，感受音乐的魅力，今天老师要带同学们前往一个神奇美丽的地方，瞧，他们的小伙伴已经开始迎接我们了，咦，有没有发现这些小伙伴的服装和我们平时的不一样，对了，他们是来自土家族的小伙伴们。
听，他们在唱些什么？（播放音乐）【设计意图】通过介绍让学生提起兴趣，激发了解土家族的欲望。
师：你听明白了吗？他们在乃哟乃，乃哟嗬，原来，这是土家族欢迎的语言，就像我们平时说的，来吧，快来吧！下面，老师就带领同学们一起学习这首土家族民歌《乃哟乃》。
1.初听全曲。
师：歌曲是什么速度？歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲的旋律只用了1 3 5三个音，你是不是觉得很有意思呢，我们一起来学习吧！【设计意图】通过聆听及透露只用了三个音，激发学生学好三个音的信念。
（二）学习135及音高手势师：老师今天请来了三位小朋友，你能看出来她有什么区别吗？（练习135三个音的音高手势）【设计意图】通过模仿和跟琴演唱，可以较好的掌握这三个音的手势及音准。
（三）学唱旋律1.第一句旋律学习(53 5|53 1|55 3|53 1|)师：这三个音的顺序变了，重新组合在一起，你还能唱对吗？【设计意图】通过简单的变换顺序，了解学生是否掌握音高手势。
2.第二句旋律学习(15 55|53 5|53 1|)师：老师把三个手势放在了格子里，让我们一起唱一遍吧！【设计意图】感受四分音符与八分音符的时值长短。
3.对比学习第三四句旋律(51 53|11 3|53 1|11 53|11 3|53 1|)师：老师这里有两行旋律，从谱面上看你们发现哪里有变化？结合柯尔文手势演唱。
二年级音乐《乃哟乃》教学设计(1)
二年级音乐《乃哟乃》教学设计教学内容：人音版二年级上册第2课歌曲《乃哟乃》教学目标：1、学生能用愉快的情绪，饱满的热情演唱歌曲《乃哟乃》。
并能认唱音符do 、mi 、sol。
2、学跳简单的摆手舞，感受歌曲欢乐的情绪。
3、了解土家风情，感受土家族的音乐特点。
教学重难点：1、学唱歌曲并用多种方式表现歌曲欢乐的气氛。
2、感受并表现1、3、5三个音。
教学准备：图谱课件、土家族风光图片、电子琴教学过程：一、谈话导入同学们，你们知道知道我们的祖国大家庭共有多少个民族吗？今天又三个土家族小朋友邀请我们到他们家去做客这三个小朋友的名字分别是do 、mi 、sol , do住在山脚下，mi住在半山腰，住的最高的是sol,他住在山顶。
〔电脑出示土家族娃娃图，用音筒拍打身体初次感知1、3、5的音高〕二、新授课、了解土家族1、引导学生观察三个小朋友的外貌服饰：双手下放着do,双手叉腰者mi,双手上举者sol.Do mi sol2、土家族是大山的民族，土家族人非常聪明能干，他们很喜欢唱歌、跳舞〔多媒体出示土家族相关图片〕3、在进入土家族之前，土家族的三位小朋友想邀请我们做一个小游戏。
游戏的名字叫——旋律接龙。
三、旋律创作1、固定节奏型“XX X丨〞〔用这个固定节奏型，将三个小朋友的名字随意组合〕。
2、师示范。
3、学生即兴传遍节旋律与老师进行接唱游戏。
4、通过这个游戏，同学们有没有发现，虽然只是简单的三个音，却能通过各种组合，变成好听的旋律。
土家族小朋友非常的聪明，用这三个音唱出了一首非常好听的歌曲。
让我们来看看，他们是如何巧妙的结合在一起。
四、学唱歌曲1、唱旋律出示歌谱中的单个音符，学生逐一唱出这些音符。
2、找旋律这首歌的旋律非常有特色，有节出现的次数最多，你们发现了吗？它出现了几次?(引导学生男女分组接唱)3、完整的演唱歌曲旋律〔随琴声〕4、初听歌曲，熟悉歌词了解乃哟乃的意思〔乃哟乃，乃哟嗬是土家语，乃哟乃是快来吧的意思，乃哟嗬是在回应乃哟乃。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国土家族的音乐文化，感受《乃哟乃》歌曲的风格特点。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习《乃哟乃》，培养学生合作演唱、舞蹈的能力，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《乃哟乃》的歌词、旋律，能够合作演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏、唱词的韵味。
三、教学准备1. 教师准备：《乃哟乃》歌曲音频、视频资料，相关土家族文化的图片、文字资料。
2. 学生准备：歌词本、乐谱、乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放《乃哟乃》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 新课教学：（1）教师讲解《乃哟乃》歌曲的背景、歌词含义，展示相关土家族文化的图片、文字资料。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏、唱词的韵味。
（3）学生分组，进行合作演唱，教师巡回指导。
3. 练习与展示：（1）学生自主练习演唱《乃哟乃》，教师个别辅导。
（2）学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。
4. 拓展活动：（1）教师引导学生创作简单的土家族舞蹈，与歌曲演唱相结合。
（2）学生分组进行舞蹈展示，评价彼此的表演效果。
五、教学评价1. 学生演唱《乃哟乃》的歌曲熟练程度、音准、节奏、唱词韵味。
2. 学生合作演唱、舞蹈的表现力，团队精神。
3. 学生对土家族文化的了解程度，音乐素养的提高。
六、教学内容与安排1. 教学内容：（1）深入学习《乃哟乃》歌曲的旋律、节奏。
（2）了解土家族的音乐特点，欣赏土家族音乐作品。
（3）进行土家族舞蹈的基本动作训练。
2. 教学安排：（1）第1-2周：深入学习《乃哟乃》歌曲的旋律、节奏。
（2）第3-4周：了解土家族的音乐特点，欣赏土家族音乐作品。
（3）第5-6周：进行土家族舞蹈的基本动作训练。
七、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用讲授法、示范法、练习法、合作法等。
（2）运用多媒体手段，播放音频、视频资料，展示图片、文字资料。
土家歌曲《乃哟乃》教学设计
土家歌曲《乃哟乃》教学设计一、教学目标知识与能力1、通过学唱和表演《乃哟乃》，进一步了解土家文化，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
过程与方法1、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
情感态度与价值观1、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
2、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
二、教学重点、难点1、重点：了解土家文化，感受并表现土家族歌曲的特点。
2、难点：歌词难记三、教材分析歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
四、导入新课师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）哪个民族人数最多？（汉族）我们是属于哪个民族的？（土家族）师总结：对了，我们55个少数民族中间的一个，今天我们一起来认识一下土家族。
今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南西北一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。
）五、新课教授（一）、节奏练习导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？1、节奏条：xx x | xx x | xx xx | xx x ‖1、先找学生试拍，教师纠正。
2、集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。
二年级下册音乐《乃哟乃》教学设计教案(含设计意图)
《乃哟乃》教学设计【教学内容】苏少版二年级音乐下册第六单元《巧嘴巴》—《乃哟乃》【教学目标】1.通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2.引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
【教学重点】感受并表现土家族歌曲的特点。
【教学难点】感受并表现土家族歌曲的特点。
【教具准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、发声练习1. 结合音高练习进行简单的发声。
2．引导孩子用良好的发声状态和情绪进行歌唱。
【设计意图：通过有针对性地结合音高进行自然、趣味的发声练习，为顺利地开展歌曲教学做好铺垫。
】二、视频导入播放图片感受土家风情。
师：“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？（播放欣赏图片）师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。
看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。
这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。
【设计意图：通过观看视频，激发学生学习的兴趣。
】三、新授歌曲播放录音师：我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。
3.指导读《乃哟乃》歌谱DO、MI、SOL4.找重复音符组合5.师生接龙唱谱。
（唱两遍，第二遍时加拍手。
）6.老师范唱师：“看到歌词，你们说土家小朋友的生活是怎样的？”（快乐的幸福的……）7.跟着老师快乐的把歌词读一读，记一记吧！师带着生有节奏地念歌词进行两遍。
A．第一遍拍着强弱拍念.B．第二遍在乃哟嗬上带上动作念歌词。
8.教唱歌曲。
第一遍师弹一乐句生学唱一句，第二遍师唱其它即蓝色部分，生唱红色色块部分即“乃哟嗬”并配上高兴的动作。
师生互换。
再重点教唱没唱好的乐句9.师弹琴，生合伴奏快乐地齐唱歌曲。
并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情10．歌曲活动：师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作【设计意图：在实践活动中逐渐融入音乐的氛围中，歌曲音乐要素的掌握及内在情感的深入体验能逐步得以解决。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验我国土家族的音乐文化，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会演唱歌曲《乃哟乃》，掌握基本的节奏和音高。
3. 通过音乐教学，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
二、教学内容：1. 歌曲《乃哟乃》的学唱2. 土家族的音乐文化介绍3. 音乐节奏和音高的训练三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲《乃哟乃》，了解土家族的音乐文化。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和音高的把握。
四、教学方法：1. 欣赏法：让学生聆听土家族的音乐，感受其独特的韵味。
2. 示范法：教师演唱歌曲《乃哟乃》，学生跟随模仿。
3. 练习法：让学生反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
4. 讨论法：让学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学过程：1. 课堂导入：a. 教师播放土家族音乐，让学生感受其特点。
b. 引导学生谈论对土家族音乐的印象。
2. 歌曲学习：a. 教师介绍歌曲《乃哟乃》的背景及意义。
b. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 节奏与音高训练：a. 教师讲解歌曲中的节奏和音高。
b. 学生跟随教师练习，加强节奏和音高的掌握。
4. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生分享学习心得。
5. 课后作业：a. 学生回家后练习歌曲《乃哟乃》。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作能力等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 歌曲演唱评价：检查学生对歌曲《乃哟乃》的熟练程度，包括音准、节奏、表情等，进行评价。
3. 音乐知识测试：通过提问或小测验的方式，了解学生对土家族音乐文化和基本音乐知识的掌握情况。
七、教学拓展：1. 邀请土家族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解土家族的音乐文化。
2. 组织学生参观土家族音乐表演，亲身体验土家族音乐的魅力。
3. 开展土家族音乐作品欣赏活动，让学生自主选择并介绍自己喜欢的土家族音乐作品。
小学音乐《乃哟乃》优质教案、教学设计
《乃哟乃》教学设计教学目标：一、情感目标：感受土家族活泼欢快的音乐情绪，土家儿童欢乐开朗的性格以及了解土家族的民族风情。
二、知识技能目标（1）. 能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
（2）. 准确演唱“sol mi do”巩固音高概念（3）体会二拍子的强弱，更好的表达歌曲。
三．通过二拍子的律动以及合作演唱等方式来表现歌曲。
二、教学重点：能够用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的体验中认识并唱准“sol mi dol”三个音符。
教学难点：二拍子强弱的把握教学方法；师生合作探究法，讲授法，情境欣赏法，激趣法教具；多媒体课件，电子琴、钢琴一导入视频导入以《乃哟乃》为背景音乐，由土家族小朋友介绍本民族的地理位置、房屋、服饰等，学生分为两组体验呼喊“乃哟乃”，呼应“乃哟嗬”二．初听音乐设问歌曲中出现了哪三个音符？你能唱准他们吗？分小组做“1 3 5”的练习。
三、教师范唱，生拍手，设问：注意听，老师的声音有什么变化?探讨：声音有强有弱，强的时候拍手，弱的时候点手心。
你还想到哪些动作可以来表现声音的强弱呢？比方说强拍拍手，弱拍拍腿；拍肩；划船。
四、再次聆听范唱哼唱，做新动作体会声音强弱五学唱歌曲1、师生接龙唱简谱；2、师生接唱歌词；3、完整演唱，解决难点句子4、土家小朋友呼唤小伙伴唱歌跳舞他们的心情是怎样的？5、合作演唱，注意声音强弱和表情6、找同学上台表演，一领众和。
六拓展练习瞧，土家族语言多有趣老师也来教大家说一说女：妹娃要过河是哪个来推我吗？男：我就来推你嘛解释这两句的意思，并加以练习刚刚我们演唱的是土家族民歌《龙船调》是湖北利川以彩龙船为道具的民间演唱形式。
而现在已经被评为世界优秀民歌之一。
小结：以土家族小朋友一段话结束：恭喜你们学会了我们民族的歌曲，我们在家乡等你，希望有一天你来我们这里做客，土家欢迎你。
乃哟乃(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
-学唱《乃哟乃》时，重点关注学生是否能准确把握歌曲的旋律和节奏，以及歌词的正确发音。
-在音乐感知方面，强调学生通过对比、分析等方法，掌握土家族音乐的独特风格。
-文化理解方面，通过讲解土家族的生活环境、习俗等背景知识，让学生更好地理解土家族音乐的产生和发展。
-创作实践方面，指导学生如何运用所学的土家族音乐元素进行创作，培养学生的创新思维。
2.增强音乐表现力：通过学唱《乃哟乃》，培养学生用歌声表达情感，提高音乐表现技巧。
3.培养集体协作意识：在合唱实践中，学生学会与他人配合，培养团队协作能力。
4.激发创新思维：鼓励学生运用所学土家族音乐元素进行创作，培养创新意识和实践能力。
5.增强文化自信：了解我国土家族音乐文化，增强学生对民族音乐的热爱，提高文化自信。
2.教学方法方面：我尝试采用多种教学方法，如拍手、敲击乐器等，以帮助学生更好地理解和掌握节奏。从实际效果来看，这些方法起到了一定的作用。但在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对讨论主题不够感兴趣。针对这一问题，我将在下一次教学中尝试引入更多有趣的讨论话题，激发学生的兴趣。
3.学生表现方面：大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。但在实践活动和小组讨论中，我发现部分学生存在依赖心理，不够主动。为了培养学生的自主学习能力，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们主动思考、表达自己的观点。
举例解释：
-针对节奏难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习节奏。
-在音准把握方面，教师可以采用听唱法、示范法等教学方法，引导学生逐步提高音准。
-对于音乐风格的理解，教师可以运用图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受土家族音乐的风格特点。
《乃哟乃》教案
《乃哟乃》教案一、教学目标1、学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《乃哟乃》，感受土家族儿歌的风格特点。
2、通过学唱歌曲，学生能够准确掌握 do、mi、sol 三个音的音高和唱名，并能在歌曲中准确演唱。
3、引导学生参与歌曲的表演和创编活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
二、教学重难点1、教学重点指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
让学生准确掌握 do、mi、sol 三个音的音高和唱名，并能在歌曲中熟练运用。
2、教学难点歌曲中“乃哟嗬”处的节奏把握和演唱。
引导学生进行歌曲的创编活动，培养学生的创新能力。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、三角铁等）五、教学过程1、导入新课播放一段土家族的民俗风情视频，让学生感受土家族的文化特色。
提问学生对土家族的了解，引出本节课的主题——土家族儿歌《乃哟乃》。
2、歌曲教学教师范唱歌曲《乃哟乃》，让学生感受歌曲的欢快情绪和节奏特点。
带领学生朗读歌词，理解歌词的含义，特别注意“乃哟嗬”的发音和节奏。
教学生唱旋律，先认识 do、mi、sol 三个音，通过柯达伊手势帮助学生记忆音高。
逐句教唱歌曲，强调歌曲中的重难点，如“乃哟嗬”处的节奏和音准。
让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
3、歌曲表演引导学生为歌曲加入简单的动作，如摆手、跺脚等，增强歌曲的表现力。
分组进行歌曲表演，让学生互相评价，提高表演水平。
4、歌曲创编启发学生思考：还可以用哪些方式来表现这首歌曲？比如改变歌词、节奏等。
让学生分组进行创编活动，教师巡视指导。
每组展示创编成果，其他组进行评价和学习。
5、课堂小结总结本节课的学习内容，强调土家族歌曲的特点和魅力。
鼓励学生课后多了解其他民族的音乐文化，拓宽音乐视野。
六、教学延伸1、让学生回家后为家人演唱《乃哟乃》，并介绍土家族的文化。
2、组织学生开展“民族音乐文化”的主题活动，让学生收集更多不同民族的音乐作品，并进行交流和分享。
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1.点击课件《乃哟乃》歌谱
师：请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“DO、MI、SOL ”
2.师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。
师：我把这三个音随便组合在卡片上，六人为一小组，每个小组认唱一张，看看哪个小组唱得最棒！
（四）师生聆听法
思考法
跟读法
练习法
观察法
练习法
练习法
评价法
观察法
总结法
练习法
拓展延伸
三、拓展延伸活动：师生狂欢“社吧节”
（一）师：“小朋友们唱得真棒，让我感觉好像来到了土家山寨。告诉小朋友一个秘密“每年的正月和三月，土家人都要过一个节日，就像咱们过年一样，这个节日叫“社吧节”，在这个节日上，最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了，你们看！”
3.小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。
4.找重复音符组合。
师：“请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？生：“531”小节。
师：“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。”
师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其它部分老师唱。
（三）呼唤之后，小朋友拉起手，高歌《乃哟乃》，跳起摆手舞，狂欢“社吧节”
四、总结下课
课题
《乃哟乃》
课型
唱歌综合课
总课时数
6
主备教师
预授时间
9月23日～9月25日
教
学
目
标
知识能力
能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol
过程方法
能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
情感态度价值观
了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
“小朋友们，你们想不想和土家人一样跳一跳摆手舞呀？”
（二）活动：师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。
师：就让我们一起唱着歌跳着摆手舞过过土家人的“社吧节”，好不好？”
我们知道土家人住在山里，社吧节一大早，住这边山里的孩子就喊“乃哟乃”，那边就喊“乃哟嗬”。
请这边小朋友喊乃哟乃，那边小朋友就喝乃哟嗬，之后大家拉起手，高歌《乃哟乃》，合拍跳起摆手舞。
学法：
谈话法
观看法
聆听法
新
授
二、歌曲教学
师：我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。
（一）板书课题
师：多奇怪的名字呀？ “乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤伙伴吧！：乃哟乃
（二）读课题
师：“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！
教学重、难点：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。
课前准备：电子琴、打击乐、多媒体课件等。
【教学策略】用听唱、师生接唱、男女生接唱等方式模唱歌曲。探索各种打击乐器的音色特点，为歌曲加入伴奏。
【设计意图】运用多媒体教学，情境导入、激趣法、实践法，猜谜法及小组比赛法等教法来激发他们学习土家歌舞、彝族歌曲的兴趣，使他们积极专注地参与各项音乐活动，力求做到在动中学，玩中学，乐中学，创中学，感受到成功的喜悦。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导
入
一、新课导入
（一）导入（课件出示中国地图）
师：“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？
（二）欣赏图片感受土家风情。
一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐
师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。（板书：土家族）看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。。