【最新】北师大版一年级数学下册《美丽的田园》教学设计(优质完整)
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计 (4)
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计（4）一. 教材分析《美丽的田园》是北师大版一年级下册数学第1.6节的内容，主要让学生通过观察和操作，认识田园中的各种景物，如农作物、动物等，并运用简单的数学知识描述它们之间的关系。
这一节内容紧承第1.5节《大自然中的数学》，进一步引导学生发现数学在生活中的应用，培养学生的数学审美能力和实际操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，对于生活中的事物也有一定的认知。
但是，对于如何用数学的眼光去观察和描述这些事物，他们还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，对于事物的认知和操作能力也有所不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动每个学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，认识田园中的各种景物，并运用简单的数学知识描述它们之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和美感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和操作，认识田园中的各种景物，并运用简单的数学知识描述它们之间的关系。
2.难点：学生如何运用数学知识去观察和描述田园中的景物，培养自己的数学审美能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
通过设置美丽的田园情境，引导学生观察、操作，并交流分享自己的发现，从而激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备教师准备PPT，内含美丽的田园图片和相关的数学问题；准备一些田园景物的模型或者图片，方便学生操作和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示美丽的田园图片，引导学生观察并说出自己看到了哪些景物。
同时，提出一些简单的数学问题，如“有几棵树？有几只小鸟？”等，让学生初步感受数学与田园的关系。
北师大版数学一年级下册《美丽的田园》教学设计1
北师大版数学一年级下册《美丽的田园》教学设计1一. 教材分析《美丽的田园》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过描绘田园风光，让学生在欣赏美丽景色的同时，学习基本的数学知识。
本课的主要内容有：认识数字1-10，学习加减法运算，以及解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字和运算有一定的认识，但还不够系统和深入。
他们好奇心强，喜欢观察和探索，通过生动有趣的教学活动，可以提高他们的学习兴趣和积极性。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要在教学过程中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字1-10，掌握加减法运算，并能解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：认识数字1-10，掌握加减法运算。
2.教学难点：解决实际问题，培养观察能力和思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘美丽的田园风光，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和思维能力。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数字和运算，提高他们的动手操作能力。
3.任务驱动法：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，培养他们的解决问题的能力。
4.小组合作学习：学生分组进行讨论和操作，培养他们的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示田园风光和相关的数学知识。
2.教学道具：准备一些数字卡片和实物模型，用于引导学生观察和操作。
3.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的田园风光，引导学生观察和描述。
然后引入本课的主题，让学生知道今天要学习的是与田园风光相关的数学知识。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》教学设计
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》教学设计一. 教材分析《美丽的田园》这一章节主要让学生通过观察和操作，认识一些基本的图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够区分它们的特点。
同时，通过欣赏美丽的田园图片，培养学生的审美能力和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于基本的图形认识还不够，但是他们对美丽的事物有很强的好奇心和兴趣。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分基本的图形，如圆形、正方形、长方形等。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生通过欣赏美丽的田园图片，培养审美能力和对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和区分基本的图形。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解不同图形的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美丽的田园图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，让学生在游戏中认识和区分不同的图形。
3.小组合作学习：学生分组进行观察和操作，培养学生的团队合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备美丽的田园图片和相关的图形卡片。
2.准备图形游戏道具，如拼图等。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生展示美丽的田园图片，引导学生观察和描述。
b.引导学生关注图片中的基本图形，如圆形、正方形、长方形等。
2.呈现（10分钟）a.向学生介绍基本图形的名称和特点。
b.通过图形卡片，让学生触摸和观察，加深对图形特点的理解。
3.操练（10分钟）a.学生分组进行观察和操作，找出图片中的基本图形。
b.每组选出一个代表，向全班展示他们的发现。
4.巩固（10分钟）a.进行图形游戏，让学生在游戏中认识和区分不同的图形。
b.学生分组进行游戏，教师巡回指导。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》教学设计
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》教学设计一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容主要引导学生观察和描述田园风光。
通过观察田园图片，让学生发现田园景色的特点，并用数学语言进行描述。
教材通过美丽的田园景色，让学生感受数学与生活的联系，激发他们对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们已经具备了一定的观察和描述能力。
但他们对数学语言的运用还较为陌生，需要通过实例引导他们运用数学语言描述现实生活中的景物。
三. 教学目标1.让学生观察田园景色，发现田园景色的特点，并用数学语言进行描述。
2.培养学生运用数学语言观察和描述现实生活的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生观察田园景色，发现田园景色的特点，并用数学语言进行描述。
2.教学难点：培养学生运用数学语言观察和描述现实生活的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和小组合作学习法。
通过展示美丽的田园景色，引导学生观察、描述，激发学生的学习兴趣。
在小组合作学习中，培养学生相互合作、共同探讨的能力。
六. 教学准备1.准备美丽的田园图片，用于展示和引导学生观察。
2.准备数学语言描述田园景色的示例，用于引导学生运用数学语言进行描述。
3.准备小组合作学习的相关材料，用于引导学生共同探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美丽的田园图片，引导学生观察田园景色，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示田园图片，让学生用数学语言描述田园景色的特点。
教师引导学生运用数学语言，如“直线”、“曲线”、“相交”等，描述田园景色。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，每组选择一张田园图片，用数学语言描述田园景色的特点。
教师巡回指导，给予学生适当的反馈。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的作品，进行展示和点评。
让学生在评价中巩固所学知识，提高他们的描述能力。
5.拓展（10分钟）教师出示一些生活中其他的景色图片，让学生运用数学语言进行描述。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计(5)
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计（5）一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容，主要让学生通过观察和操作，感受田园风光的美丽，培养学生的审美情感。
同时，通过解决实际问题，让学生理解和掌握加减法的实际应用，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生，已经有了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识。
他们好奇心强，喜欢观察，喜欢动手操作。
因此，在教学中，我们应该充分利用学生的生活经验，引导学生通过观察和操作，解决问题，提高学生的学习兴趣和学习能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，感受田园风光的美丽，培养学生的审美情感。
2.让学生理解和掌握加减法的实际应用，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.让学生通过观察和操作，解决问题，理解加减法的实际应用。
2.培养学生合作学习，提高学生的团队意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置美丽的田园情境，让学生在情境中观察，操作，解决问题。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生共同解决问题，提高学生的团队意识。
六. 教学准备1.美丽的田园图片2.学习材料3.小组合作学习准备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用美丽的田园图片，引导学生观察，让学生谈谈对田园风光的感受。
2.呈现（10分钟）呈现田园中的动物和植物，让学生观察，并引导学生用数学的方法进行分类。
如：有几只鸟？有几朵花？有几棵树？3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种动物或植物，进行计数和统计。
如：我们组有几只鸟？有几朵花？有几棵树？4.巩固（10分钟）让学生用自己的话，描述一下田园风光的美丽。
同时，引导学生用加减法的方法，解决问题。
如：我们组有几只鸟，加上另一组有几只鸟，一共有几只鸟？5.拓展（10分钟）让学生想象一下，如果我们在田园中，遇到了一些问题，如：我们带的食物分完了，我们应该如何分配？让学生思考，并讨论出解决方法。
6.小结（5分钟）引导学生总结今天的学习内容，让学生明白，数学可以解决实际问题。
新北师大版数学一年级下册《美丽的田园》教学设计
新北师大版数学一年级下册《美丽的田园》教学设计一. 教材分析《美丽的田园》是新北师大版数学一年级下册第五单元“美丽的田园”第一课时的内容。
本节课主要让学生认识一些常见的田园景物，如小鸟、蝴蝶、小鸡、小鸭等，并学会用数词来描述它们的数量。
通过观察和描述田园景物，培养学生对自然的热爱和观察力，同时培养学生的数感和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生生活经验相对丰富，他们对于田园景物有一定的了解，但可能无法用准确的数词来描述。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、描述田园景物，并学会用数词来表达。
此外，学生已经学习了简单的数数和识数，对于数词的认知有一定的基础，但在实际运用中可能还存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识一些常见的田园景物，并用数词来描述它们的数量。
2.过程与方法目标：通过观察、描述田园景物，培养学生对自然的热爱和观察力，培养学生的数感和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识一些常见的田园景物，并用数词来描述它们的数量。
2.难点：学生能够运用数词来描述田园景物的数量，并在实际情境中进行运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美丽的田园图片，创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.观察教学法：引导学生观察田园景物，培养学生对自然的观察力。
3.互动教学法：通过小组合作、讨论，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.课件：准备美丽的田园图片、动画等课件素材。
2.学具：准备一些田园景物的模型或图片，如小鸟、蝴蝶、小鸡、小鸭等。
3.黑板：准备好黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美丽的田园图片，引导学生观察并说出自己看到的景物。
同时，教师用数词来描述图片中的景物数量，如“一只小鸟、两只蝴蝶”等。
通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
一年级下册数学教案-第1单元美丽的田园｜北师大版
一年级下册数学教案－第1单元美丽的田园｜北师大版教案：美丽的田园一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第1单元——美丽的田园。
这一单元主要包括两部分内容：一是认识数字110，二是理解数字的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字110的认识，并能进行简单的数字比较。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握数字110的认识，难点是让学生们能够理解并运用数字进行大小比较。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片，包括田园风光的图片，以及一些数字卡片。
五、教学过程1. 导入：我会先向学生们展示一些美丽的田园风光图片，让他们描述一下图片中的景象，以此引起他们对田园的兴趣。
2. 认识数字：然后我会拿出数字卡片，一个一个地展示给学生看，让他们跟随我一起读出这些数字。
我会重复展示，直到学生们能够熟练地读出这些数字。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立地进行数字比较。
我会根据他们的答案进行反馈和指导。
六、板书设计在黑板上，我会写下数字110，以及一些数字比较的例子。
七、作业设计作业题目：请学生们用数字卡片进行数字比较，找出10以内最大的数字和最小的数字。
答案：最大的数字是10，最小的数字是1。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对数字的认识还有待加强，下一步我将通过更多的练习和游戏，帮助他们更好地掌握数字。
同时，我也会引导他们观察身边的数字，让他们发现数字在生活中的应用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
导入环节中展示的田园风光图片。
这些图片不仅仅是为了吸引学生的注意力，更重要的是通过直观的视觉冲击，让学生们对田园有一个初步的认识和了解。
这对于他们后续学习数字和数字比较是非常有帮助的。
数字卡片的运用。
数字卡片是我在教学过程中非常重要的一个工具。
通过一个一个地展示数字卡片，让学生们跟随我一起读出这些数字，可以有效地帮助他们记忆和理解数字110。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计(1)
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计（1）一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容主要引导学生观察和描述田园风光，通过观察和描述来培养学生的观察能力和语言表达能力。
同时，让学生在欣赏美丽田园的同时，感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的观察能力和语言表达能力，他们对美丽的田园风光有很高的兴趣，同时，他们对数学的学习充满了好奇心和探索欲望。
但是，学生的观察和描述能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，培养观察能力和语言表达能力。
2.让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
3.引导学生用数数的方法来描述田园风光，体会数数在生活中的运用。
四. 教学重难点1.观察和描述田园风光，用数数的方法来表达。
2.引导学生感受到数学与生活的联系。
五. 教学方法采用情境教学法，让学生在欣赏美丽田园风光的同时，进行观察和描述，用数数的方法来表达。
同时，采用分组合作学习的方式，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一些关于田园风光的图片或者视频。
2.准备一些关于数数的卡片或者教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频，展示美丽的田园风光，引导学生欣赏和表达自己的感受。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于数数的卡片或者教具，引导学生观察和描述。
例如，展示一些有规律的图案，让学生找出规律，并用数数的方法来表达。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一张田园风光的图片，用数数的方法来描述图片中的内容。
学生可以自由发挥，用数数的方法来表达自己的观察和感受。
4.巩固（10分钟）让学生在小组内分享自己的描述和观察，其他小组成员进行评价和补充。
教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，自己设计一张美丽的田园风光图片，并用数数的方法来表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版一年级数学下册《美丽的田园》教学设计
美丽的田园。
(教材第13、第14页的内容)
1.初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。
培养学生应用数学的意识。
2.注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象,初步感受数学与人类生活的密切联系。
3.培养学生积极参与数学学习活动的态度,对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人,与他人合作的良好习惯。
重点:懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。
难点:培养学生应用数学的意识。
课件、智慧鸟图片。
1. 教师:我们经常有这样的体会,当我们遇到不懂的事情时,就会向别人提出问题。
其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题,你能试着提一提吗?
2. 学生提出数学问题后,问学生:“你提的数学问题想请谁来回答?”(让学生合作解答所提问题)
【设计意图:根据低年级学生的心理特点,用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入,通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境,自然过渡到本课学习的课题,为全课的教学创造了良好的开端。
并且在学生提问题的过程中随意地请好朋友来回答自己的问题,激发了学生的学习兴趣与主动参与的意识,促进了合作与交流。
】
1.主动探索新知。
师:春天来了,小树长出了新叶,花儿也开了,大自然美极了!小动物们兴高采烈地来到田园游玩。
瞧,他们玩得可开心了!(边说边演示主题图)
师:你看到了什么?
生1:大树、小羊、小河。
生2:小鸟、鸭子。
生3:小绵羊、小山羊。
……
师:图中有哪些数学信息?同桌讨论。
(一人说一人记)
汇报交流:空中有11只鸟,树上有5只鸟;
岸上6只鸭子,河里8只鸭子;
岸上7只绵羊,5只山羊。
师:根据田园里小动物们的活动,你能提出什么数学问题?试着解答。
四人为一小组,提问题并解答。
看哪个小组提出的问题多,那个小组就得到老师奖励的智慧鸟。
汇报交流:一小组代表提问,其他小组解答,然后提问的小组判断对错。
(引导学生既能提出关于加法的问题又能提出关于减法的问题,只要意思对就可。
)
【设计意图:注重让学生自主探求问题,使小组合作学习和学生的主体地位真正落到实处。
这节课里的合作学习、小组讨论的学习方式,教师能根据学生的情况即时开展。
这样,小组学习活动就用的恰到好处,能体现如何进一步地面向全体,达成意见上的统一,资源共享互补,这样的合作活动非常真实有效。
】
2.自主练习,巩固所学。
出示教材第14页“练一练”第1题场景图。
师:说一说你看到了什么,知道了什么数学信息?
生:有9只小松鼠,14只小鹿,17只小鸭。
这棵大树下有7只小鹿,另一棵大树下也有7只小鹿……
师:你能根据这些条件提出减法问题吗?
可能会有以下几种情况:
(1)小鹿比小松鼠多几只?
(2)小松鼠比小鹿少几只?
(3)小鸭比小鹿多几只?
(4)小鹿比小鸭少几只?
(5)小鸭比小松鼠多几只?
(6)小松鼠比小鸭少几只?
(7)小河里一共有17只鸭子,游走了9只,还剩几只?
……
【设计意图:在数学学习中,提出一个数学问题比什么都重要。
这一活动中放手让学生自己去提问题,再自己解决,充分相信学生,有助于拓宽学生的思维空间,培养学生的自主探究、独
立思考和创新的意识,让学生从中体会到独立获取知识的乐趣,体现了数学内容的趣味性、开放性。
】
教师从学生提的问题中选出若干个进行板演。
师:你喜欢解答哪题就解答那题,你也可以自己提个问题进行解答。
教师请个别学生上台板演,其他学生在练习本上解答。
【设计意图:在这个开放性的活动设计中,教师放手让学生自己提问题,并且喜欢哪题就解答那题,同时注意倾听学生的各种信息,随时捕捉交流中学生的数学语言,并善于组织这些信息,使之成为教与学的内容,让学生的发现和再创造成为他们的“现实财富”。
从设计上可以看出,尊重学生有个性的思维方式,无论学生提出什么样的问题,用哪种方法思考都及时给予肯定。
重要的是为学生提供一个充分交流、尝试、探索、解决问题的机会。
这样把学习的主动权交给学生,为学生提供更多展示自己的思维方式和解决策略的机会,真正实现在数学学习中获得不同的发展。
1.今天,哪位同学得到了“智慧鸟”,请你把它高高地举起来。
这么棒,有这么多的小朋友得到了奖品。
观察这些美丽的“智慧鸟”,你能不能也提出一些数学问题呢?(引导学生从颜色、大小等不同角度提出问题。
)
2.观察其中一个组的人数。
提问:仔细观察,你能提出什么数学问题吗?
【设计意图:这一开放性活动设计不仅把学到的知识融入游戏中,而且可以让学生的个性发挥得淋漓尽致,数学课堂充满生机与活力。
因为,学生有一种与生俱来的探索性学习方式,这种探索性的基本形式是活动,通过活动,促进学生产生积极的情感和态度,调动原有的知识和经验进行思考。
学生在活动中学习,在游戏中获得愉快的数学体验。
】
1.说一说:今天这节课有什么收获?
2.教师小结:今天我们学会了一个新本领,用数学知识解决了很多的生活中的实际问题。
(边说边出示课题:解决问题)
【设计意图:本课小结一改过去“你学到了什么数学知识?”的提问方式,更注重学生的情感体验、自我感悟、自我评价和个性发展,并进一步体现了本课“用数学解决问题”的真正意义。
】
解决问题
岸上7只绵羊,5只山羊,一共有几只羊?7+5=12(只)
小鹿比小松鼠多几只?14-9=5(只)
1.注重学生学习数学与现实生活的联系。
学习内容贴近儿童,教学设计体现了“生活—数学—生活”的整体思路,使学生体会到数学源于生活,又应用于生活,激发了学生学习数学的兴趣,体现了数学课程的人文精神和社会性。
2.教学中注意创设问题情境,从学生的整体发展出发,真正地把学生的探究发现贯穿在整个课堂教学的全过程当中。
注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。
教师创设了一个又一个有利于学生发现和提出问题的情境和事例,让学生在发现数学问题、应用数学知识解决问题中体验与感悟数学,从而体现数学的价值。
3.强调学习数学的实践性、探索性。
教学中设置了新颖有趣的开放性实践活动内容,拓宽了学生进行实践性、创新性学习的课程渠道,改变了过去过分强调数学学科特点的弊端,注重学生的情感体验和个性发展,增强数学内容的趣味性、开放性,强调学生数学学习的过程。
如观察“智慧鸟”、观察家里的物品
等活动,通过让学生经历观察、发现、提出问题、解决问题这样的一个活动过程,使他们获得情感体验,实现个性化的发展。
4.教学形式、学习方式灵活多样。
“新课改”理念下的教学,本质上是沟通与合作的活动。
在这个过程当中,教师和学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,丰富教学内容,求得新的发展。
A类
妈妈带15元去超市,给我买了一个8元的文具盒,妈妈还剩多少元?
(考查知识点:利用数学思想和方法观察生活中的现象,初步感受数学与人类生活的密切联系,能解决简单的数学问题;能力要求:学生能利用数学思想和方法解决生活中的问题。
)
B类
观察家里的物品,给爸爸妈妈或是好朋友提个数学问题。
(考查知识点:从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题,培养学生应用数学的意识;能力要求:学生能从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。
)
课堂作业新设计
A类:15-8=7(元)
B类:略
教材习题
第14页“练一练”
1.(1)9只小松鼠14只小鹿17只小鸭
(2)14-9=5(只)
(3)小鸭比小松鼠多多少只?或小松鼠比小鸭少多少只?17-9=8(只)
(4)略
2. 12-3=9(支)11-4=7(本)。