《唐雎不辱使命》复习课件

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《唐雎不辱使命》课件(共59张ppt)

《唐雎不辱使命》课件(共59张ppt)

D.唐雎在秦王面前举了三个“士之怒”的例子,表明他不畏牺牲的决心。
2.秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏” 之事的言外之意是什么?
安陵君如果违抗我的意愿, 将会遭到韩国和魏国的下场。
3.唐雎回答秦王与安陵君回答秦王使 者的话在内容和语气有何异同?
两人拒绝秦王的理由是一样的,只是安陵君拒绝的口吻没有唐雎那样坚决。 安陵君只是“愿终守之,弗敢易”,比较委婉;而唐雎口气强硬,用“虽千里不 敢易也,岂直五百里哉?”的反问句,表达维护国土的强硬立场。
唐雎
骄横狡诈 色厉内荏
爱国忠君 机智勇敢
秦王先说“安陵以五十里之地存者”是因为 “以君为长者,故不错意也”,后来却说“安陵 以五十里之地存者”是“徒以有先生也”,为什 么他前后说话矛盾呢?请谈谈你的看法。
秦王前后矛盾的话正说明了秦王的虚伪。先 借口“以君为长者,故不错意厉内荏。
中国有句古话叫做“桔生淮南则为桔,桔生 淮北则为枳”。中华民族是知书达理的民族,人 民勤劳、善良,在华夏大地创造出了璀璨的中华 文明,贵国的先民早在唐朝就曾经拜揭过中华帝 国,学习过礼仪和文化。但我想在经历了几千年 的洗礼以后,贵国在礼仪上已经遗忘了许多,以 至于生长于礼仪之帮的中国人民,来到贵国就有 可能迷失本心。
之: 用在主谓之间,取消句子的独立性,无实义。 仓: 同“苍”。
译文:专诸刺杀王僚的时候,彗星的尾巴扫过月亮。 聂政刺杀韩傀的时候,一道白光直冲向太阳; 要离刺杀庆忌的时候,苍鹰扑到宫殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
者: 语气助词,不用翻译。 休祲: 吉凶的征兆。休,吉祥。祲,不祥。
问题三: 从“唐雎不辱使命”
这一故事,我们可以 看出唐雎的说话技巧 体现在哪些方面?你 又有何启示?

《唐雎不辱使命》精美课件(共69张PPT)

《唐雎不辱使命》精美课件(共69张PPT)
秦王色挠,长跪而谢之曰:“ 先 生坐!何至于此!
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三:
从“唐雎不辱使 命”这一故事,我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面?你又有何启示?
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文:
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰:“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵,
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人!”
助词,加重语气 ,译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”


罢了
秦王盛怒,对唐雎说:您也曾听 说过天子发怒吗?唐雎回答说: 我未曾听说过。秦王说:天子发 怒,倒下的尸体上百万,流出的 鲜血上千里。唐雎说:大王曾经 听说过平民发怒吗?秦王说:平 民发怒,也不过是摘掉帽子赤着 脚,把头撞地罢了。
唐雎曰:“此庸夫之怒也,
平庸无能的人;

加上
若士必怒,伏尸二人,
如果 一定,果真; 倒下 两个人的尸首
流血五步,天下缟素,今
白色的丝织品,这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词,这样 拔出 表承接
唐雎说:这是平庸无能的人发怒, 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚(的时候),彗星的尾 巴扫过了月亮,聂政刺杀韩傀(的 时候),一道白光直冲到太阳;要 离刺杀庆忌(的时候),苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人,心里的怒气还 没发作,上天就降示了征兆。

部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》优秀课件(共34张PPT)

部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》优秀课件(共34张PPT)

新知讲解
分析第三自然
1.秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么? 伏尸百万、流血千里,即进行残酷的战争。 2.秦王为什么要说“天子之怒”呢? 以武力威胁,想施以恐吓而让唐雎臣服。 3.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么? 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士 一样,为畏强暴,敢于献身,并为以后的行动作了铺垫。 4.“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神? 善于抓住斗争时机,视死如归,英气逼人,表现出他跟秦王拼命的决 心。 5.你认为唐雎的“怀怒未发,休祲降于天”正确吗?
给予恩惠
加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿
终守之,弗敢易!”秦王不悦。安陵君因 使 唐雎使 于秦。
出使 到 不
虽然这样

于是

新知讲解
翻 译 课 文
秦王派人对安陵国的国君说:“我打算用方圆五 百里的土地来交换安陵,希望安陵君一定要答应我! ”安陵君说:“承蒙大王给予恩惠,拿大地方来换小 地方,很好;即使这样,然而我从先王那里接受了封 地,愿意始终守护它,不敢拿它来交换。”秦王不高 兴,安陵君于是派唐雎出使到秦国。
课堂练习
2.下列各组句子中划线词的意义和用法,相同的一项是( ) (3分) A.安陵君因使唐雎使于秦 安陵君受地于先王而守之 B.唐雎对曰:“臣未尝闻也。” 此三子者,皆布衣之士也 C.寡人以五百里之地易安陵 徒以有先生也 D.天子之怒,伏尸百万 聂政之刺韩傀也 答案:D(助词,用在主谓之间取消句子独立性。 A项,介词,到 / 介词,从; B项,语气词,表陈述/语气词,表判断; C项,介词,用 / 连词,因为)
新知讲解
学习目标
1.识记《战国策》的相关知识,
2.积累文言词语,疏通课文大意。 3.了解故事情节及人物形象,学习作者刻画人物性格的方法。

唐雎不辱使命复习课件

唐雎不辱使命复习课件
唐 雎 的 说 话 技 巧
言之有“节” 道义
言之有“据”
言之有“力” 威力
他善于抓住对方的弱点,从“道义”和“威力” 两个方面,针锋相对,据理力争,从而震慑对方, 不辱使命。
故事的人物有哪些?主要人物是谁? 故事中人物有秦始皇、安 陵君、唐雎。 主要人物是唐雎。
分析目录
问题
故事的主要矛盾是什么?最后的
下列下面对选文的分析不正确的一项是 C
A.选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗
争的过程,以及斗争的结局 B.选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗 局,断然拒绝“易地”,这是双方斗争的最 高潮部分 C.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造 唐雎和秦王的形象,鲜明地表现了人物各自 的性格特点 D.在这场尖锐的矛盾冲突中,秦王骄横狂暴、 阴险狡诈,而唐雎表现得正气凛然、不畏强 暴
表转折

安陵君受地于先王而守之
表承接
长跪而谢之曰 表修饰
安陵君其许寡人 加强语气
其 百姓多闻其贤 代词
其真无马邪,其真不知马也
表反问、表猜测语气
翻译下面的文言句子
⑴寡人欲以五百之地易安陵,安陵君其许寡人! (2)大王加惠,以大易小,甚善。 (3)受地于先王,愿终守之 (4)安陵君因使唐雎使于秦。 (5)而君以五十里之地存者,以君为长者,故 不错意也。 (6)今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人 者,轻寡人与? (7)虽千里不敢易也,岂直五百里哉?。 (8)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。 (9)怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
结果是怎样的?
故事的主要矛盾是对安陵 的拥有。
故事的结局是秦始皇放 弃了吞并安陵的打算,唐雎没 有辜负出使之命。
分析目录
问题

《唐雎不辱使命》ppt课件

《唐雎不辱使命》ppt课件
《唐雎不辱使命》 ppt课件
汇报人:
2023-12-10
目录
CONTENTS
• 导入新课 • 整体感知 • 重点突破 • 拓展延伸 • 小结作业
01
导入新课
简介背景
秦灭韩、赵后,又向 魏发起进攻,魏王于 是欲以五百里之
安陵君是“五十里” 的小国之君,在这种 背景下派唐雎出使秦 国。
04
拓展延伸
知识链接
唐雎的背景和生平事迹 古代中国的外交传统和礼仪
战国时期的政治格局和社会背景
课外拓展
阅读《战国策》中的其他故事,了解古代中国的外交智慧和 谋略。
通过网络或图书馆查找关于唐雎的其他文献资料,深入了解 其生平和事迹。
思考与探究
分析唐雎在《唐雎不辱使命》 中的性格特点和形象特征。
分析人物形象
唐雎的形象
从他的言行举止中,探讨他的性格特 点、人生观和价值观。
秦王的形象
分析秦王的为人处世,探讨他的政治 手腕和战略眼光。
探讨文章主旨
理解文章主旨
探讨《唐雎不辱使命》一文所表达的主要思想,以及作者对当时政治现实的看 法。
对比与反思
将本文与其他相关文献进行比较,深入思考其异同点及产生原因,进而理解其 历史背景及文化内涵。
疏通文意
让学生自行阅读课文,并借助工具书 和注释,尝试理解文章中每个句子的 含义。
针对学生在疏通文意过程中遇到的问 题,进行集体讨论和解答,帮助学生 扫清理解障碍。
03
重点突破
品读人物语言
唐雎的语言
分析唐雎与秦王的对话,体会他 的智慧、胆识和应对技巧。
秦王的语言
了解秦王的言辞,探讨他的态度 和策略,分析他的心理变化。
功完成任务的影响等 预习下一篇文言文《邹忌讽齐王纳谏》

第10课《唐雎不辱使命》课件(共37张PPT) 统编版语文九年级下册

第10课《唐雎不辱使命》课件(共37张PPT) 统编版语文九年级下册

作者简介
• 刘向(约公元前77—公元前6) 原名更生,字子政,祖籍沛郡(今属 江苏徐州)人。西汉经学家、目录学 家、文学家。刘向的散文主要是秦疏 和校雠[chóu]古书的“叙录”,较有 名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙 录》,叙事简约,理论畅达、舒缓平 易是其主要特色。刘向是中国目录学 的鼻祖。
文学常识
《论语》中说:“出使四方,不辱君命。” 上面所列举的只是我国历史上许多杰出的外交使 节中的代表,他们以自己的智慧和勇敢出色地完 成了自己肩负的使命,最大限度地维护了国家的 利益和尊严。今天,我们再来结识一位我国历史 上另一位杰出的外交家,他就是唐雎。
学习目标
一、理解常见文言文实词在文中的含义,积累古汉语 词汇。 二、识记字词的解释,了解课文的内容。 三、分析人物形象,体会说话技巧
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求? 理由是“受地于先王,愿终守之,弗敢易!”。安陵 君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不卑不亢中透着坚定, 预示着将会有一场大风雨。
3、概括段意。
交待唐雎使秦的原因,是故事的开端 (秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。)


听从
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡
面露胆怯之色 直身跪着
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!
道歉
寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之
明白,懂得因为
凭借
地存者,徒以有先生也。”
只,仅仅
1、秦王有什么样的神态和动作? 神态:色挠 动作:长跪而谢
2、写出了秦王的什么心态? 欺软怕硬、内心怯懦(外强中干、色厉内荏、卑躬屈膝)
况且
凭借
……的原因 把
人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君

《唐雎不辱使命》ppt课件(38页)

《唐雎不辱使命》ppt课件(38页)

唐雎 jŪ 韩傀 guī 缟素 gǎo
色挠 náo
怫然 fú 免冠徒跣 xiăn 庸夫 yōng 以头抢地 qiāng
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易
派 对……说;告诉
想要 用
交换
安陵;安陵君其许寡人”安陵君曰:“大王加惠;以
句中用来加重语气的助词 答应
给予恩惠
大易小;甚善;虽然;受地于先王;愿终守之;弗敢
很好 虽然这样 从 想;愿意 它 不
易”秦王不悦;安陵君因使唐雎使于秦&
高兴
因此 派 出使 到
翻译
秦王派人对安陵君说:“我 打算用五百里的土地换取安陵;希 望安陵君能答应我”安陵君说: “承蒙大王给予好处;拿大块土地 来换取小的;那很好;虽然这样; 可我从先人手里继承了这块土地; 愿意始终守住它;不敢拿它交换&” 秦王不高兴;安陵君因而派唐雎出 使秦国&
培养一种能力:
要能够在我们以后的写作过程中;充分运用个 性化的人物语言来凸现人物的性格特点;提高我们 的写作能力&
你知道哪些关于说话能力和技 巧的名言警句?试列举一二&
荀子: 口能言之;身能行之;国宝也&
刘勰: 一人之辩胜于九鼎之宝; 三寸之舌强于百万之师&
西方: 世界的三大战略武器:口才、 美元、电脑&
• 非士之怒也
这里指有才能有胆识的人 • 大王尝闻布衣之怒乎
对秦王的敬称 • 请广于君
对他人的敬称 • 今吾以十倍之地
一般场合均可使用的第一人称代词 • 徒以有先生也 对他人的敬称
• 安陵君不听寡人;何也?
相当于“呢”;表疑问的语气&
• 而君逆寡人者;轻寡人与?

《陈涉世家》《唐雎不辱使命》复习提高篇PPT教学课件

《陈涉世家》《唐雎不辱使命》复习提高篇PPT教学课件
复 习 21、22 课
2020/12/10
1
1、若为佣耕,何富贵也? 若:代词,你,指陈胜
2、发闾左適戍渔阳
发:征发
3、陈胜、吴广皆次当行,为屯长。
次:动词,编次 为:动词,担任
4、度已失期
度:估计
2020/12/10
2
5、陈胜、吴广乃谋曰 6、等死,死国可乎? 7、天下苦秦久矣
谋:商量,谋划 死国:为国事而死
9
广:扩充 休祲:吉凶的征兆
1、《陈涉世家》作者是(司马迁),字
( 子长 ),( 西汉 )朝代(史学)家、
(文学 )家,他著成了我国第一部( 纪传)
体通史,全书一百三十篇。
2020/12/10
5
2、《唐雎不辱使命》选自(《战国)策,》是 一部战国时代的( 国)别体史书,由 ( 西)末汉年( )编刘订向。
3、《史记》包括十二本纪(记帝王政 绩)、十表(大事年表)、八书(记各 种典章制度)、三十世家(记诸侯国和 汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记 重要人物言行事迹)。
2020/12/10
6
一、重点字词解释
1、念鬼 2、比至陈 3、发闾左適戍渔阳 4、陈胜、吴广皆次当行,为屯长。 5、等死,死国可乎?
苦:以……为苦,形容词的意动用法
8、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
9、宜多应者 宜:应该
诚:如果
2020/12/10
3
10、念鬼
念:考虑
11、忿恚尉
使……恼怒,动词的使动用法
12、比至陈
比:等到
13、安陵君其许寡人 14、大王加惠
2020/12/10
许:答应
加惠:给予恩惠
4
15、请广于君 16、休祲降于天
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指出下面句中的通假字,并写出它的 本字和解释。 ⑴以君为长者,故不错意也。 错通“措”,施行。 ⑵仓鹰击于殿上 仓通“苍”,青色
词类活用
请广于君 轻寡人与 天下缟素
扩充,形作动。 轻视,形作动。 白色的丝织品,这里指穿丧 服。名作动。
且秦灭韩亡魏 使……亡 伏尸百万,流血千里 使…… 伏,使…… 流
方法:语言(对话)描写
推 动 情 节 发 展
突 出 人 物 性 格
作 用 :
历史上“不辱使命”的事例
蔺相如完璧归赵。
晏子出使楚国,令楚王自取其辱。 诸葛亮出使江东,舌战群儒,联吴抗曹。 墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。
张骞出使西域,开通丝绸之路。
苏武北海牧羊,不辱大汉使节。 烛之武见秦伯成功劝退秦师。 顾维钧巴黎和会上拒签和约维护山东主权。
问题:从第三段看,唐雎是如何战胜秦王的呢?
以布衣之怒对抗天子之怒, 针锋相对,寸步不让。 列举三位布衣之士的事例, 意欲效仿,刺杀秦王。 挺剑而起付诸于行动, 欲舍生取义。
人物形象及塑造方法
唐雎: 不畏强暴、敢于斗争 有勇有谋、机智果敢 忠贞爱国、勇于牺牲 秦王: 骄横狂妄、阴险狡诈 外强中干、色厉内荏
〖免冠〗 摘掉帽子。
〖徒跣〗 光着脚。 〖抢〗 撞。 〖庸夫〗 平庸无能的人。 〖士〗 这里指有才能有胆识的人。 〖休祲〗 吉凶的征兆。休,吉祥。 祲,不祥。
〖缟素〗白色的丝织品,这里指穿丧服。
〖色挠〗 变了脸色。挠,屈服。
〖谢〗 道歉。
〖谕〗 明白、懂得。 〖徒以〗 只因。徒,只是。通假字重点掌握以下词语。
〖易〗 交换。 〖其〗 句中用来加重语气的助词。 〖加惠〗 给予恩惠。 〖弗〗 (fú)不。 〖因〗 于是。 〖错意〗放在心上。错,通“措”,施行
〖广〗 扩充。 〖逆〗 违背。 〖轻〗 轻视。 〖与〗 语气助词,相当于“吗”。 〖岂直〗 难道只是。 〖怫然〗 (fú)盛怒的样子。 〖公〗 相当于“先生”,古代对人的尊称。 〖布衣〗 平民。
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