新版PEP小学四下Unit-6-Shopping集体备课教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2 (1)一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主题明确，内容贴近生活，旨在让学生通过学习本单元，能够熟练运用所学语言进行购物场景的交际。
本教案主要围绕购物场景展开，通过学习词汇、句型和对话，使学生能够理解和运用所学语言进行实际的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于购物场景的词汇和句型可能比较陌生，需要通过实例和实际操作来加深理解和记忆。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，理解购物场景的交际用语。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学语言进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物场景的词汇和句型。
2.难点：能够在实际购物场景中灵活运用所学语言进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定购物场景，让学生在实际操作中学习并运用英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：PPT、购物场景图、单词卡片、录音机等。
2.素材：购物相关的小故事、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放购物场景的视频，引起学生的兴趣，同时让学生对购物场景有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，同时用购物场景图辅助教学，让学生直观地理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学语言进行交流。
4.巩固（5分钟）通过小组活动，让学生互相练习购物场景的对话，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师可以给学生提供一些购物场景的小故事，让学生听懂并简单复述，提高学生的听力水平和语言运用能力。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行简单回顾，强调购物场景的交际用语。
人教版PEP英语四年级下册《Unit6Shopping》教学设计2(1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计2 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主要围绕购物主题，让学生学习并掌握与购物相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本课时的教学内容为该单元第一课时，主要包括学习水果、颜色和数量的词汇，以及运用Can I help you? 和How much is it? 等句型进行购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读一些简单的英语句子。
但是，他们在词汇量和语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听、说、读能力，并引导他们运用所学知识进行实际交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的词汇和句型，了解购物的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、乐于交流的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习与掌握。
2.难点：如何运用所学知识进行实际购物交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定购物场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际购物交流。
3.任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与购物相关的课件，包括图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些水果和颜色相关的实物，用于展示和练习。
3.练习册：为学生准备相应的练习册，以便进行课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导他们进入购物主题。
2.呈现（10分钟）教师出示一些水果、颜色和数量的词汇，如apple, banana, blue, three等，并通过图片和实物进行展示。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (2)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (2)一. 教材分析《Unit 6 Shopping》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要围绕购物主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I’ll take one.”等，同时能够运用所学知识进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，他们在购物场景下的英语应用能力还不够强，需要通过本节课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心单词和句型，如“How much isit?”, “I’ll take one.”等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行购物场景下的英语交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的能力。
四. 教学重难点1.重点：本单元的核心单词和句型的掌握。
2.难点：在购物场景下运用所学知识进行英语交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设购物场景，引导学生进行实际操作，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、购物物品图片、录音机等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的英文歌曲，引导学生进入购物场景，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些购物物品的图片，如衣服、鞋子、书籍等，并引导学生用英语描述这些物品。
然后，教师呈现本节课的核心句型“How much is it?”, “I’ll take one.”等，让学生跟读并模仿。
3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景。
学生分组进行练习，一人扮演店员，一人扮演顾客，运用所学知识进行购物交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一份购物清单，要求学生以小组为单位，用英语完成购物任务。
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。
教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：本课时的四个单词。
四、教学难点：在实际情境中运用词汇。
五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案1
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案1一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping的主题是购物，通过学习本单元，学生可以掌握关于购物的基本词汇和句型，以及如何用英语进行购物。
本单元的内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些购物经验，对购物话题感兴趣。
但部分学生可能在口语表达和听力方面还存在困难，需要教师给予针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握关于购物的基本词汇，如clothes, shoes, hat,bag等，以及购物常用的句型，如How much is it? Can I try it on?等。
2.能力目标：学生能在真实场景中运用所学词汇和句型进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物词汇和句型。
2.难点：在实际场景中运用所学知识进行购物交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：购物场景的图片、视频或实物；购物清单；购物角色扮演卡；录音机或音响设备。
2.学生准备：带一些自己的玩具或物品来教室，用于模拟购物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些购物场景的图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历。
学生可以用中文或英文进行交流。
2.呈现（10分钟）教师出示购物清单，用英语介绍清单上的物品，如clothes, shoes, hat, bag等，并教授相关词汇。
然后，教师与学生进行对话，如：Teacher: I like this shirt. How much is it?Student: It’s 50 yuan.通过这种方式，学生可以熟悉购物句型。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计2一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主题明确，内容贴近学生生活，便于学生理解和运用。
本课主要围绕购物场景展开，学习如何用英语进行购物交流。
教材包括：热身活动、听力、对话、语法、歌曲、作业等环节。
通过本课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如：clothes, shoes, hats, how much, ten yuan, etc.二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流有了初步的认识。
但是，他们在听力理解和口语表达能力上还有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如：clothes, shoes, hats, how much, ten yuan, etc.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于购物的话题，并在实际场景中进行运用。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极交流的态度，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型。
2.难点：如何将所学知识运用到实际场景中进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定真实的购物场景，引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，注重师生互动、生生互动，培养学生的听说能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备购物场景的图片、物品卡片、录音机等教学用具。
2.学生准备：预习本课内容，熟悉基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生说出对应的词汇，如：clothes, shoes, hats等。
然后，教师通过播放录音，让学生听懂、会说关于购物的句型，如：How much is it? It’s ten yuan.3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生模拟购物场景，进行角色扮演。
PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit6Shopping》教案板书设计
PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit6Shopping》教案板书设计PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit Shopping》教案板书设计第六单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。
教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。
可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk 中的单词和句子。
3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6的主题是“Shopping”，围绕着购物展开。
本节课的主要内容有：学习表示颜色的词汇，如red, yellow, blue等；学习表示数量的词汇，如four, five等；学习一般疑问句和回答；以及学习日常购物场景中的基本句型和交际用语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的颜色、数量词汇和一般疑问句已经有所了解。
但是对于购物场景中的句型和交际用语可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生这些知识点的复习和巩固，同时通过情境模拟等方式，帮助学生理解和掌握购物场景中的交际用语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如颜色、数量词汇，一般疑问句和回答，购物场景中的句型和交际用语。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学的词汇和句型，进行简单的购物交际。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对购物的兴趣，增强对英语的学习热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够在日常生活中，运用所学的词汇和句型，进行简单的购物交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过创设情境，引导学生进行角色扮演，完成购物任务等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关颜色的物品，如红色、黄色、蓝色的衣服、玩具等。
2.准备数量词汇的卡片，如four, five等。
3.准备购物场景的图片或者视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同颜色的物品，引导学生复习颜色词汇。
如：“Look! This is a red coat. Can you say ‘red’?”引导学生跟读并回答。
然后，通过展示数量词汇的卡片，引导学生复习数量词汇。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6的主题是“Shopping”，围绕购物展开。
本节课的主要内容有：学习表示购物场所的词汇，如clothing store, supermarket等；学习表示商品类别的词汇，如clothes, fruit等；学习表示购买数量的句型“How many … do you want?”以及回答“Six, please.”。
通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但是，他们在语言表达的准确性和流畅性方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成果有较大影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示购物场所和商品类别的词汇，如clothing store, supermarket, clothes, fruit等；学生能够运用所学句型“How many … do you want?”进行购物交流。
2.能力目标：学生能够在购物情境中正确使用所学词汇和句型，进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注日常生活中的英语，提高他们的语言运用能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示购物场所和商品类别的词汇，以及运用句型“How many … do you want?”进行购物交流。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型在购物情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学材料：PEP英语四年级下册课本、PPT、购物场景图卡、商品卡片等。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(story)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（story）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要讲述了在商店购物的情景。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句子，如 clothes, shoes, hat, bag, How much is it?, It’s too expensive. 等，并能够运用这些词汇和句子进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些价格和购物相关的词汇，学生可能还比较陌生，需要通过课堂学习和实践来掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会读本节课的主要词汇和句子，如clothes, shoes, hat, bag, How much is it?, It’s too expensive. 等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说准、会读本节课的主要词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的购物交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设购物情境，引导学生进行角色扮演和实际操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、录音机、磁带、购物场景图、价格标签等。
2.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考购物的相关问题，如：你喜欢购物吗？你最喜欢的商品是什么？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句子，如 clothes, shoes, hat, bag, How much is it?, It’s too expensive. 等，并用购物场景图进行辅助呈现，帮助学生理解和记忆。
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3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
二、单元教学目标：
1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
A: Can I help you?
B: Yes...
A: Are they OK?
B: ...
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
1、播放Read aloud的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Listen and chant的录音,让学生划出含有字母组合的单词。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
四、布置作业
1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
四年级英语下册电子教案
个性化调整或反思
Unit 6 Shopping
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine yuan.”
三、巩固练习
1、完成作业本上的配套练习。
四、布置作业
1、抄本册四会单词4+1模式
五、板书设计
第四课时
教学目标：
1、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.”
1、读课文第59页；
2、用英语向家长介绍自己的衣物。
五、板书设计
第三课时
教学目标：
1、复习本册的所有字母组合的发音。
2、能听、说、读、写本册的四会单词。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。
教学难点：正确书写本册的四会单词。
教学过程：
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
3、Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
二、教学新课
1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see?引出新单词。
2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品。
第一课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教学过程：
一、复习引题
1、日常口语训练。
二、教学新课
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
三、单元教学准备：
1、教师准备中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音）Байду номын сангаас根据故事的内容给课件配音。
5、播放课件，孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
三、巩固练习
1、做Complete and say的练习，先以两人一组完成表格填空，然后全班展示。
2、做作业本上配套的练习。
四、布置作业
2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
3、培养孩子购物要节约的观念。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.
五、板书设计
第二课时
教学目标：
1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课时的四个单词。
教学难点：在实际情境中运用词汇。
教学过程：
一、复习引题