2020年春期新人教部编版六年级下册语文课件-第四单元语文园地
示例2
“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。 给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。吃完 鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。”这首儿 歌多有趣呀。咦，怎么感觉它描写的就是 我家的小花猫呢？
示例3
假如我想写有关父母的爱的文章，可以引 用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地 间最伟大的爱。”
如果我想写有关努力学习的文章，我可以 引用哪句古诗呢？
结尾也有好方法，每种方法都奇妙。 自然结尾收束式，干脆利索废话少。 总结结尾点题式，画龙点睛笔法妙。 抒情议论做结局，突出中心让人明。 结尾利用反问式，引人深思受启迪。 首尾呼应照应式，结构完整好文稿。
词句段运用（1）
·读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有 哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
荷花 ，出自宋朝诗人苏轼的 古诗作品《赠刘景文》第一二句。 意在歌颂刘景文孤高傲世的高洁 品格。
◇《石灰吟》明·于谦 ——粉身碎骨全不怕，
要留清白在人间。 石灰石，表达自己为国尽忠， 不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操 的决心。
◇《青松》陈毅 ——大雪压青松，
青松挺且直。
松树，赞颂了人的坚韧不拔、 宁折不弯的刚直与豪迈和那个特定 时代的不畏艰难、雄气勃发、愈挫 弥坚、坚强的精神。
意思是： 生活好了要常 想想以前贫困 的时候，生活 困顿时不要像 以前富裕时那 样铺张浪费。
书到用时方恨少， 事非经过不知难。
勤学好问
意思是： 到实际使用时 才懊恨书读得 太少，没有亲 身经历过不知 事情的艰难。
。 理论联系实际
拓展延伸——积累蕴含哲理的民谚名句。
◇少壮不努力，老大徒伤悲。
（珍惜时间）
——《草原》
直抒胸臆
融情于景 突出特点 激起兴趣
我又哭了，从地上捡 起那张报纸，咬紧牙，又 勉强看了一遍。我低声对 母亲说：“妈，昨天是4 月28日。”母亲微微点了 一下头。 ——《十六年前的回忆》
结构
突出
紧凑 首尾呼应 情感
男孩儿蹲在那个又大 又重的洗衣盆旁边,依偎 在母亲怀里, 闭上眼睛不 再看太阳。光线正无可挽 回地消逝,一派荒凉。
◇书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（勤奋学习）
◇一日练，一日功，一日不练十日空。（坚持不懈）
◇刀不磨要生锈，人不学要落后。（学习的重要性）
◇读书破万卷，下笔如有神。 （读书的重要性）
◇谁言寸草心，报得三春晖。
（懂得感恩）
语文·人教版·六年级下
第一课时
目
录 01
导入
02 讲解方法
03 自由讨论
04 总结方法
通过对_扁__鼻__子__军__官_ 的外貌描写，表现了敌 人_凶__狠__、__残__暴__的本性， 反__衬__了李大钊的形象。
◇他没有什么模样，
使他可爱的是脸上的 精神。头不很大，圆 眼，肉鼻子，两条眉 很短很粗，头上永远 剃得发亮。腮上没有 多余的肉，脖子可是
通过对_祥__子__的外貌 描写，揭示他_相__貌__普__通__、_ 淳__朴__可__爱__、__体__格__健__壮__、____ 充__满__生__气__、__出__身__平__凡___的 等特点。
（1）通过外在表现反映出人的 喜好、身份、生活态度等,在人 物刻画时又起到加强的作用。
外貌刻画人物的作用：
03 总结
最后老师想说，写文章虽有章 法，但并无定法，只要写得详细、 生动就是好文章。所以只要同学们 开动脑筋多积累、多学习，你们还 会写出更好的文章。
谢谢观看
语文·人教版·六年级下
第二课时
读下面的诗句，联系你读过 的古诗，说说有哪些事物在古诗 中被赋予了人的品格和志向。
◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ◇不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ◇荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
遵循事物的内在客观规律
勇于接受批评
意思是：良药多数是 带苦味的，但却有利于治 病；而教人从善的语言多 数是不太动听的，但却有 利于人们改正缺点。
正确对待别人的意见和批评
意思是：树想要静 止，风却不停的刮动它 的枝叶；儿女想要好好 孝敬父母的时候，父母 却已经不在身边了。
为人子女者及时孝敬父母
注意节约，不要铺张浪费
对比式
用别人或别的事物比较
示例1
俗话说：青菜萝卜,各有所爱。 有人爱鱼，有人爱狗，还有人爱兔 子……而我独爱小猫!
接近式
写相关的事物引出
示例1
我非常喜欢加菲猫，所以在家 里养了一只与加菲猫一样的小懒猫。 我给取它名字也叫“加菲”。
示例1
在我的小床边有一个特殊的小床，它是 半圆形的，就像倒了的竹筐。我在它的上面 盖上了漂亮的小花布，而在里面铺了松软舒 适的小褥子。这就是我的好朋友“阿飞”的 床。阿飞是谁呀？它就是我家的小花狗。
——《十六年前的回忆》
世界上还有几个剧种
是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在
演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一
部戏演出三五天还没有结束
的呢？
——《藏戏》
反问、排比开头
概括藏戏的特点 表达方法新颖独特 激起读者的兴趣 表达强烈推崇之情
开头点题 开门见山
这次，我看到了草原。 那里的天比别处更可爱，空 气是那么清鲜，天空是那么 明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
◇《梅花》宋·王安石 ——墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
梅花，表达坚强高洁的 人格所具有的伟大的魅力。
联系课文想一想: 下面的外貌描写对刻画人物
有什么作用？如果删去这些内 容，是否会影响文章的表达效 果？
◇ 父亲仍旧穿着他那件灰布旧
棉袍，可是没戴眼镜。我看到了 他那乱蓬蓬的长头发下面的平静 而慈祥的脸。
——《那个星期天》
生动展 借景抒情 现人物内心
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的 八儿，肚子已成了一面小鼓了。在 他身边桌上那两支筷子，很浪漫地 摆成一个十字。桌上大青花碗中的 半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈 何尾
言有尽而意无穷 引人回味
背记儿歌
作文开头和结尾歌
开头方法有五条，一条一条都有效。 开门见山点题式，时间地点有分晓。 渲染气氛描写式，写景开头定格调。 抒情开头方法好，激发读者感情高。 先叙结局悬念式，扣人心弦求根底。 设问反问作开头，引人入胜添气氛。
◇ 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可
怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。 啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的 两只耳朵，向两边拉。◇他没有什么模 样，使他可爱的是脸上的精神。头不很 大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗， 头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉， 脖子可是几乎与头一边儿粗。
外貌刻画人物的作用：
语文园地四
交流平台
一个好的开头，可以激发读者阅读的 兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感 染力，令人回味无穷。回顾下面的这些开 头和结尾，你有什么发现？
分析文章的开头或结尾的作用， 一般从内容和结构两方面入手。
交流示例
1927年4月28日，我永 远忘不了那一天。那是父亲 的被难日，离现在已经十六 年了。
点题式 设问式 联想式 接近式
引用式 描写式 对比式
点题式 即一开头便照应题目，简洁
明快，开门见山。（一学生读此 方式的开头，再比如我们学习的 第一篇作文就是点题式。
引用式
引用名言警句、诗歌、谚语 、人物语言等。
示例1
“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴 长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻 跳。”哈哈，大家猜了一定知道，没错， 这就是小白兔。我最喜欢的小动物就是小 白兔。
01 导入
同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹， 结尾如撞钟”。这句话的意思是说，文章 开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢， 应该像撞钟一样，清音有余。可见，写文 章开头和结尾多么重要呀！为了让同学们 能写好作文，真正当个小作家，我们这堂 课就来学习作文的开头与结尾。
02 讲解方法
“好的开头是成功的一半”，作文的 开头方法有很多，但是我们应该首先记住 这样一个原则，就是“一简，二新，三 美”。简，就是开头要简洁明了，不啰嗦。 新，就是开头新颖别致，跟别人的不一样， 与众不同。美，就是开头能给人以美感。
示例2
胖乎乎的身上长满了洁白的长毛，像穿了一 件雪白色的皮袄。圆圆的脸上嵌着一对铜铃般的 眼睛，一对三角型耳朵像两只小粽子竖在头顶上， 一张小嘴的两边长着几根银白色的胡须。那条又 粗又长的尾巴，像一条大辫子，在它的身后甩来 甩去。这就是它，我们家可爱的小猫------欢欢。
示例3
金鱼体态奇特，色彩鲜艳，浮 游水中，婆娑起舞，宛如水中盛开 的花朵，是一种天然的、活的艺术 品。
示例4
一进家门,残忍的一幕出现在 我的眼前。哇!整个家一片狼籍,， 纸片满地都是，鞋子东一只西一只， 这又是小白做的好事!
联想式
由此及彼，运用排比、比喻 ，引人入胜。
示例1
最近我家来了一位“新客人”， 它就是可爱的小猫——咪咪。
示例2
我喜欢小狗，喜欢它的机灵可 爱，喜欢它的善解人意，喜欢它的 忠厚老实。所以，我也养了一只小 狗。
如果我想写有关团结的文章，我可以引用 哪句谚语呢？
设问式
提出问题，引起注意
示例1
同学们，你们养过小动物吗？我曾经 养过一只小狗，它的名字叫彤彤。 那假如我们写有关植物类的作文，比如写 荷花，用设问式怎样开头呢？
描写式
描写人物，描写景物，描写 动物，总之用美的语言写出特点 。
示例1
狗是一种可爱的家畜。它的听 觉、嗅觉都十分灵敏。它善于看守 门户和搜查物品，还会讨人喜欢。
这三首古诗写的什么事 物，表达了什么情感。
◇千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
岩竹 ，写作者自己那种正 直倔强的性格,决不向任何邪恶 势力低头的高傲风骨。
◇不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
梅花 ，写出了作者自己不 向世俗献媚的胸襟气质和坚贞 纯洁的节操。
人教版部编本六年级下册语文园地四PPT课件
——《草原》
文章的结尾
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看 了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
——《十六年前的回忆》 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，但那傲霜挺拔的菊枝在秋风中依然显得生机勃勃。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
你还知道哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向？
（4）巧用修辞。
词句段运用——外貌描写 而不经意的事情，反而很顺利，得到好结果。 结尾再次强调“4月28日”这个时间，前后照应，首尾连贯，突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了对父亲深深的怀念。
修 等 明辞生来手动写巧 从人法、用“，更物准时如传，确尚会比神的”喻。使形发、人容屋物夸词走形张和出、象相来更排关一鲜比的个 —读开词开嘴那《世这（以寥好在在劝他比劝头树词 —（《透世树（荷——一头句头角是竹界几2问寥药我我勉有喻勉不欲句3竹过界想1花）））《《读 两 段 作 右 父 石 上 首 结 数 虽 的 的 大 三 想 大 很 静 段石 人 上 要 凋抓凸外十十，句运者边亲》还诗尾语然记记家头做家大而运 》物还静谢住显貌六六从话用直有的是有和，，很忆忆要六一要，风用 是的有止，外人描年年这点—抒榆被清几我耐精苦里里勤臂件勤圆不—清外几不连貌物写前前——三明胸钱难代个们人准，，，学，事学眼止代貌个摆那中性要的的外外段了臆大日画剧本寻而让她她善脖情善，，画要剧，擎最格有回回貌貌描父，小，家种单味细人是是行子，行肉子家能种风雨主和一忆忆描描写亲表一离郑一元，致难一一，上花，鼻欲郑看是却的要情定写 写》》中李达块现燮部所深地以个个知套了知子养燮出戴不荷的感的你大了黑在创戏学化将吞温温行着很行，而创人着停叶特。顺获钊自痣已作可的主一咽柔柔合乾大合两亲作物面地也征序取的己。经的以题个，、、一坤的一条不的的具刮枯《。。了遇对十一演，憨却美美。圈精。眉待一性演动萎马什难草六首出更厚能丽丽，力很。首格出它了诗么日原年七三突、让的的脚，短七特的的，》信，的了言五出朴病人人踏做很言征呢枝但《息表无。绝天了实痊。。风了粗绝及叶那石? ？达比句还作、愈火很，句作；傲灰了热。没者勤；轮多头。者霜吟自爱有对劳，努上的挺》己，结逝的威力永情拔，的使束去旧风，远感的一深读的时时八但剃态菊样切者呢光代面是得度枝都缅未的车。结发。在是? 怀到留夫果亮秋借。草恋形并；风物原、象没中喻也惋立能依人已惜于如然、被，读愿显托深不者；得物深甘面生言吸虚前机志引度。勃的，光勃诗使阴。，读的作者内者想心通要 ，过一给所读读咏为者之快留物。下自思喻考，的借空事间物。的形态特征抒写自己的情怀。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文课件-第四单元第13课金色的鱼钩
板书设计
金色的鱼钩 夜摸野菜苦钓鱼 忠于革命 命令战士喝鱼汤 忠于党 奄奄一息让鱼汤 舍己为人
课后练习
一、给加点字选择正确解释。（填序号）
光: ①光线。 ②一点不剩。 ③只。 ④露着。
(１) 光吃草根野菜怎么行呢? ( ③ ) (２) 后面山上的野菜挖光了。( ② ) (３) 他光着脚在池塘边钓鱼。( ④ ) (４) 长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒。( ① )
2 说一说你对“千斤重”的理解，
并找出对我心情描写的语句。
好像塞了铅块似的
2
每天只吃草根和鱼骨头，老班 长身体能受得了吗？好景不长，就 在我们要走出草地时意外发生了。
2
（１）请同学们阅读课文第三部分并找出有关语句 来谈一谈发生了什么事。 （２）老班长昏倒了，我们每天喝着老班长弄的鱼 汤，而老班长面对着我们为他做的鱼汤却一口也没 喝，谁能说一说为什么？ （３）学生交流，教师相应追问：你觉得老班长没 有完成任务吗？你怎样评价这位老班长。 （４）这部分的语句运用了哪种描写方法？文中还 有运用这种描写方法的语句吗？
第二部分 （3-22自然段）
写老班长想方设法给我们弄 吃的。
1 可分为四个部分：
第三部分 （23-33自然段）
写我们走到草地边缘，老班 长却牺牲了。
1 可分为四个部分：
第四部分 （34自然段）
写“我”小心的保留着老班 长留下的鱼钩。
PART
2 如何解决3个伤员的温饱问题成
了老班长的心病，他终于想到了解决 的办法，请同学们读一读课文的第二 部分找出老班长想到了什么办法。
肆 总结全文，升华主题
壹
研究思路与方法
The research ideas and methods
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第四单元口语交际
2020年春期新人教部编版六年级下册《口语交际：即兴发言》教学设计［教学目标］1.认识即兴演讲式发言的基本要求。
2.掌握即兴发言的基本方法。
3.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。
［教学重难点］1.演讲技能的练习。
2.在“即兴发言”中创意地表达。
［教学课时］1课时教学过程一、创设情境，导入课题1.一句话接力：课件出示每句话开头的几个字，由点到名的学生接着说下去。
要求快速、通顺，激发大家交流的兴趣。
2.像刚才游戏过程中同学们没有过多准备而当众讲话，都叫即兴发言。
即兴发言是在特定的场合中，在事先没有准备的情况下，就某个问题发表见解，提出主张或表达某种情感、某种愿望的口头表达方式。
即兴发言在我们身边随处可见，它要求发言人思维敏捷、反应迅速，然后快速构思，沉着自信地表达出来。
在内容上要做到条理分明、逻辑严密，形式上还要语句优美、言简意赅。
今天这节口语交际课说的就是即兴发言。
现在，我想请同学们在短时间内用简洁的语言介绍一下我们的学校，你们认为可以从哪些方面来说？（学生思考）二、创设情景，感知“即兴发言”1.师生互议。
师：比如学校的环境，还可以是（生：学生、老师、学校的文化建设、学校的活动……）2.指名说。
过渡：同学们找到这么多的材料，但时间有限，我们不能面面俱到，应该有所选择。
现在老师给大家一分钟的时间，先想想讲什么，怎么讲。
想好了就举手。
3.指名上台进行即兴发言。
4.老师引导学生从以下几个方面进行评价：（1）仪态：站立姿势——目视前方，态度自然。
（选取学生示范）（2）发音：响亮、语速不紧不慢、语调抑扬顿挫。
（3）内容：紧扣主题，条理清楚。
（4）情感：情绪饱满，以情感人。
三、揭示要求，学习即兴发言1.学生自由阅读口语交际的内容，明确交际要求。
2.即兴发言的特点有哪些？（1）临场性。
即兴发言因为是临时性的，所以要求发言者思维敏捷、反应迅速，能够出口成章。
（2）针对性。
即兴发言要注意气氛、场合和对象等，见什么人说什么话，“到什么山上唱什么歌”，想想要讲哪几点，先讲什么后讲什么，再把自己想表达的意思逐条说清楚。
部编人教版小学六年级语文下册第四单元语文园地教案
教学目标1.学习文章中好的开头和好的结尾,并在习作中能加以运用,让自己的文章更加精彩。
2.了解古诗词中借他物来表达志向、情感的写法——“托物言志”,并加以运用3.学习课文中主人公外貌描写跟文章主题的紧密关系,以及在整个文章中的表达效果。
教学重难点了解古诗词中借他物来表达志向、情感的写法——“托物言志”,并加以运用教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们,我们现在已经学习了本单元的三首古诗和三篇现代文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的三篇古诗和三篇现代文,想一想:每篇课文的最后都有什么要求?(用较快的速度默读课文,查看课后练习,并能用简洁的语言流畅地回答课后习题。
)二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下,你发现第四单元的课文在文章的开头和结尾有哪些特点?(学生自由交流,并推选出迅速举手要回答问题的学生。
)(1)《十六年前的回忆》的开头是直接点题(“离现在已经十六年了”),结尾呼应开头(“妈,昨天是4月28日”)。
(2)《为人民服务》的开头是直接点题(“彻底地为人民的利益工作的”),结尾升华主题(“使整个人民团结起来”)。
(3)《金色的鱼钩》开头是交代事情的起因(“指导员派炊事班长照顾我们”),文章是按照事情的发展顺序写的,结尾起到了呼应和升华标题的作用(“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”)。
2.表扬回答正确的同学,让学生交流如何写好开头和结尾。
3.如何写好文章中的开头和结尾,课文《十六年前的回忆》在这方面非常值得大家学习,请女生、男生分别读出开头和结尾。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.细细品味诗句,现在我们就先来看看下面的诗句。
课件展示:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
”学生齐读后思考:诗句的主要意思是什么?(诗人托“竹”言自己正直、倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨和品质。
)2.品味课本“词句段运用”中的其他诗句,先读一读,再和同桌一起交流诗句的主要意思。
2020年春统编教材部编人教版六年级下册语文全册1-6单元习作课件 【6】
说一说
说一说
重阳节
农历九月九日，为传统的重阳节。九九重阳，因为 与“久久”同音，九在数字中又是最大数，有长久长寿 的含意，所以又称“老人节”。
待到重阳日，还来就菊花。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
重阳节
说一说
元宵节
说一说
正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，正月十五日是一年中第一 个月圆之夜，也是一元复始 、 大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也 是庆贺新春的延续，所以称正月十五为元宵节 。 按中国民间的传统，在 这皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月燃灯放 焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。
习作 家乡的风俗
第2课时
学习目标
1.明确写作思路，叙述有条理，语言通畅，用词准确， 详略得当。（重点）
2.培养学生的爱国情怀和民族自豪感。（难点）
同学们，上节课通过讨论学习，我们知道了一些家乡 的风俗。
这节课，我们继续接着学习如何写作。
构思点拨
一、查阅资料，深入了解这种风俗。 二、整理资料，明确重点。 三、撰写，表达自己的看法。
通过搜集资料，请你介绍一种风俗，或者写一写你参加一次 风俗活动的经历。
说一说
从哪些方面找家乡的民风民俗？
节日：元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳 节、冬至、春节等；
民俗舞蹈、服饰、饮食、民居； 民间工艺品等。
说一说
让我们一起找家乡的节日风俗
说一说
端午节
农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节。 关于端午节的由来，说法甚多，纪念屈原之说，影 响最广最深，占据主流地位。中国民众把端午节的龙舟 竞渡河吃粽子等，都与纪念屈原联系在一起。
范例讲解
2020年春期新人教部编版六年级下册语文语文园地四精品课件
点题式 设问式 联想式 接近式
引用式 描写式 对比式
点题式 即一开头便照应题目，简洁
明快，开门见山。（一学生读此 方式的开头，再比如我们学习的 第一篇作文就是点题式。
引用式
引用名言警句、诗歌、谚语 、人物语言等。
示例1
“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴 长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻 跳。”哈哈，大家猜了一定知道，没错， 这就是小白兔。我最喜欢的小动物就是小 白兔。
我拓展，我积累。 阅读中，我积累了 (1)业精于勤，荒于嬉。
小朋友，你还
(2)其身正，不令而行;其身不正，
积累了哪些格
虽令不从。
言警句？
(3)纸上得来终觉浅，绝知此事
要躬行。
(4)莫等闲，白了少年头，空悲切。
语文·人教版·六年级下
第一课时
目
录 01
导入
02 讲解方法
03 自由讨论
04 总结方法
这三首古诗写的什么事 物，表达了什么情感。
◇千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
岩竹 ，写作者自己那种正 直倔强的性格,决不向任何邪恶 势力低头的高傲风骨。
◇不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
梅花 ，写出了作者自己不 向世俗献媚的胸襟气质和坚贞 纯洁的节操。
◇荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
示例2
“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。 给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。吃完 鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。”这首儿 歌多有趣呀。咦，怎么感觉它描写的就是 我家的小花猫呢？
示例3
假如我想写有关父母的爱的文章，可以引 用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地 间最伟大的爱。”
如果我想写有关努力学习的文章，我可以 引用哪句古诗呢？
人教部编版六年级语文下册第四单元《语文园地》大单元教案
人教部编版六年级语文下册第四单元《语文园地》大单元教案教学目标1. 知识与技能：通过对《语文园地》的学习，学生应能掌握本单元的生字词，理解并运用重点句子，提升阅读理解能力，培养写作技能。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、自主学习等方式，提高学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强文化自信，提升学生的审美情趣和人文素养。
教学内容1. 词汇学习：学习并掌握本单元的生字词，理解其在不同语境中的含义和用法。
2. 句子理解：分析并理解重点句子，掌握句子结构，提升句子构建能力。
3. 阅读理解：通过阅读课文，理解文章主题，把握文章结构，提升阅读理解能力。
4. 写作训练：学习并模仿课文的写作技巧，进行写作练习，提升写作能力。
教学重点与难点1. 重点：生字词的掌握，重点句子的理解和运用，阅读理解的提升，写作技能的培养。
2. 难点：句子结构的分析和理解，阅读理解的深入，写作技巧的模仿和应用。
教具与学具准备1. 教具：课文投影，生字词卡片，PPT课件。
2. 学具：课本，笔记本，字典。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：利用生字词卡片，学习并掌握本单元的生字词。
3. 句子理解：通过PPT展示重点句子，引导学生进行分析和理解。
4. 阅读理解：学生自主阅读课文，进行阅读理解练习，教师进行指导和讲解。
5. 写作训练：学生模仿课文的写作技巧，进行写作练习，教师进行点评和指导。
6. 总结与反思：学生总结本节课的学习内容，教师进行点评和总结。
板书设计1. 《语文园地》2. 内容：生字词，重点句子，阅读理解，写作训练3. 布局：清晰，有条理，突出重点作业设计1. 词汇练习：完成《语文园地》的生字词练习题。
2. 句子理解：分析并理解《语文园地》中的重点句子。
3. 阅读理解：完成《语文园地》的阅读理解练习题。
4. 写作训练：模仿《语文园地》的写作技巧，进行写作练习。
部编版语文六年级下册教学设计及教学反思第四单元语文园地
第四单元语文园地▶教学目标1.梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处。
2.回忆学过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。
3.回忆已学课文，体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。
4.背诵并默写“日积月累”中的名言警句，体会其中蕴含的人生哲理。
▶教学重难点1.梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处。
2.回忆学过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。
▶教学策略1.交流平台仔细品读本单元的课文，感受开头、结尾描写的好处；学习作者前后照应的写作手法。
2.词句段运用积累相关诗句，体会托物言志的表达方法；品读相关语句，体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。
3.日积月累通过多种朗读形式，理解并积累寓意深刻、含有人生哲理的名言警句。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处，学习作者前后照应的写作手法。
2.回忆已学过的课文，体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。
▶教学过程板块一细读语句，品一品1.回顾前面所学课文的开头与结尾，你有什么发现？2.学生自由交流。
（1）预设一：关注首尾呼应。
课件出示：文章的开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》①自由朗读，说说你的发现。
课件出示相关语段：课件出示：文章的结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。
我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。
”母亲微微点了一下头。
——《十六年前的回忆》②联系前文的开头，说说这样结尾有什么好处。
③首尾呼应（前后照应），更突出“我”和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日，使文章结构篇幅紧凑。
（2）预设二：关注设问式开头。
文章的开头：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？——《藏戏》①指名学生朗读。
最新部编版六年级下册语文第四单元《语文园地》精品教案
语文园地四这个语文园地共设了三个板块。
“交流平台”指导学生如何写好文章的开头和结尾。
“词句段运用”安排有两个小板块，第一项内容是看哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向，了解、积累更多关于托物言志的诗。
第二项内容是引导学生发现外貌描写对刻画人物所起的作用。
“日积月累”意在让学生积累古训，感受古人的智慧。
经过六年的学习，学生已经具备了一定的写作能力，但如何让自己的文章吸引读者，那好的开头和结尾就显得尤为重要；古诗积累越来越受到重视，而古人为了抒发自己的志向，把品格和志向赋予在事物的身上，引导学生多积累并加以运用。
“日积月累”的背诵基本没有什么大问题。
交流平台——老师加以引导，鼓励学生自由发言。
古诗——通过教师讲解、学生交流，让学生学会这种写法，多积累古诗。
句子——通过不同的朗读方式，让学生体会外貌描写的作用。
日积月累——指导学生在理解的基础加以背诵。
【知识与技能】1．交流自己阅读过的好的开头和结尾，知道开头和结尾对于一篇文章的重要性。
2．外貌描写对刻画人物有很重要的作用，引导学生在写作中加以运用。
3．引导学生背诵、积累古训。
【过程与方法】1．运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。
2．通过看图、感悟、诵读，体会托物言志这种表达方式。
【情感态度与价值观】了解古训大意，体会古训蕴含的哲理，感受中国文化的博大精深。
重点交流好开头、好结尾在文中所起的作用，指导朗读、背诵古训。
难点引导学生发现事物在古诗中被赋予了人的品格和志向，并在习作中学会运用这种写法。
教师：多媒体课件。
学生：积累笔记本。
2课时第一课时1．交流好的开头、结尾，一起分析这样写的好处。
2．联系自己读过的古诗，交流有哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向。
重点交流文章中好的开头和结尾，分析这样写的好处，总结写好的开头和结尾的方法。
难点联系读过的古诗，体会事物在古诗中被赋予的人的品格和志向。
一、揭题导入今天我们一起来学习“语文园地”的内容。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文精品课件-语文园地四
设问式
提出问题，引起注意
示例1
同学们，你们养过小动物吗？我曾经 养过一只小狗，它的名字叫彤彤。 那假如我们写有关植物类的作文，比如写 荷花，用设问式怎样开头呢？
描写式
描写人物，描写景物，描写 动物，总之用美的语言写出特点 。
示例1
狗是一种可爱的家畜。它的听 觉、嗅觉都十分灵敏。它善于看守 门户和搜查物品，还会讨人喜欢。
联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？ 如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊 施以重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依然 坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。从这里， 我们看到了一个坚强的革命者，看到了一位慈祥的父亲。
“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。 给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。吃完 鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。”这首儿 歌多有趣呀。咦，怎么感觉它描写的就是 我家的小花猫呢？
示例3
假如我想写有关父母的爱的文章，可以引 用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地 间最伟大的爱。”
如果我想写有关努力学习的文章，我可以 引用哪句古诗呢？
◎《草原》一课以写景开头。一切景语皆 情语，开头 的景物描写有着强烈的“画 面感”，就是人们常说 的“文中有画”， 而这景物描写中也流露出作者的情感。
◎《腊八粥》一文的结尾虽然没有写腊 八粥的味道，也没有写八儿到底吃了几 碗，但是八儿“肚子已成了一面小鼓了” 以及桌上剩下的半碗腊肉，已经足以说 明腊八粥的美味。这样的结尾更加形象 而有说服力。