高中通用技术 第五章 方案的构思及其方法第一节 方案的构思方法(第二课时)同步学案
2019-2020年高中通用技术 1—5.1.2方案的构思方法(第二课时)教案 苏教版
2019-2020年高中通用技术 1—5.1.2方案的构思方法(第二课时)教案苏教版一、教学内容分析：本课内容是《技术与设计1》苏教版第五章第一节第二课时内容，它包括介绍方案构思的几种方法（草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法），方案的比较和筛选。
在发现和明确问题阶段及设计分析阶段，同学们在脑海中已有了一些想法，但这些想法还是模糊的，零碎的，不系统的，也是不具体的，本课让学生掌握方案构思的几种方法（草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法），并有效地进行方案的构思，通过比较和权衡，能在多方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各方案的优点来改进原有方案。
本课安排1课时。
二、教学对象分析：1.对设计的一般原则，如何实现合理的人机关系比较清楚。
2.对构思方案有一定的为难情绪，对方案的构思方法还不是十分清楚。
3.学生对设计对象有了一些想法，有一定创造冲动和潜能。
三、教学目标：知识技能：了解方案构思的几种常用方法过程方法：能灵活运用草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法，积极参与课堂中台灯等方案构思活动，感受生活中设计的快乐。
通过比较和权衡，能在多方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各方案的优点来改进原有方案。
情感态度价值观：培养发挥想象力，大胆构思，敢于表现，勇于创新，加强合作交流。
四、教学重难点：重点：组织学生亲自参与方案的构思，体会草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法在方案构思中运用。
难点：帮助学生克服对方案构思的畏难情绪，合理安排好课堂实践活动，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的快乐。
如何进行方案的比较与权衡。
五、基本教学思路和理念及策略：基本思路：遵循“从生活中来”，最后“回归到生活去”设计作品赏析——构思方法学习——方案构思实践——方案比较与权衡教学理念：方案构思并不难，相信自己的创造潜能，要敢想敢干！教学策略：1、在开篇展示构思巧妙而且学生比较熟悉的设计作品（图片和实物），激发学生的学习兴趣和创造欲望；2、设计台阶式（由易到难）的课堂实践活动，让学生能一步步由浅入深地进行构思，并形成方案，享受到成功和创造的快乐；3、对学生在方案构思实践过程与方案比较和权衡中产生的亮点进行及时有肯定和鼓励，增强学生对方案构思的自信心。
高中通用技术第五章方案的构思及其方法第一节方案的构思方法第1课时教案苏教版必修1
方案的构想方法教材：一般高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：方案的构想方法章节：第五章方案的构想及其方法第一节方案的构想方法课时安排：第 1 课时一、教课目的1.知识与技术目标（1）理解设计剖析的基本思路。
（2）掌握产品设计剖析的三因素及各因素间的关系。
2.过程与方法目标（1）能对某个详细产品进行设计剖析。
（2）能掌握设计要求选择适合的资料或标准件。
3.感情态度和价值观目标（1）经过踊跃参加讲堂中台灯设计剖析实践活动，感觉设计剖析的快乐，培育富于想象、敢于表现、勇于创新的个性质量优秀的合作沟通态度。
（2）形成设计方案前对产品进行周详的设计剖析的优秀习惯与创新思想与批评性思维。
二、教课要点对设计对象进行深入剖析，找寻产品设计时要考虑的因素。
三、教课难点“物、人、环境”三方面关系的理解和详细的设计剖析思路，办理产品设计剖析中各因素的关系。
四、教课方法教授、任务驱动、议论法。
五、设计思想1.课本剖析“方案的构想方法” （第五章第一节）在课本中的地点是位于第四章“发现与明确问题”以后，属于设计的一般过程的详细教课，在课本中有承前启后的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的详细运用。
方案的构想及其方法是整个技术产品设计过程中的要点部分，它与“发现问题、明确问题”、“设计图样的绘制”、“模型或原型的制作”、“技术产品的使用和保护”等构成设计过程的整体。
本章所讲的内容都是在思想层面上的，对学生的思想提出挑战，同时也为学生供给一个显现创建力的时机。
2.设计理念“方案的构想方法”一节包含三部分内容即设计剖析、方案的构想方法和方案的比较和衡量。
分为三个课时，设计剖析为第一课时，对设计剖析的教课侧重以指引学生能从多方面考虑产品设计所设计的因素为主，并抓住主要因素进行设计剖析。
也就是紧扣“物”、“人”、“环境” 三者关系，从这三方面对台灯进行设计剖析。
要让学生认识设计的一般过程中的设计剖析，并以台灯为例，说明设计剖析的基本思路，在台灯的各个零件的设计剖析中使学生熟习设计剖析的基本思路。
苏教版高中通用技术必修1 第五章方案的构思及其方法(第2课时)正式
常用的创造技法
头脑风暴法
原理： 头脑风暴法的原理是通过强化信息刺激，促使思维 者展开想象，引起思维扩散，在短时间内产生大量设想， 并进一步诱发创造性的设想。
原则： 1.自由畅想 2.延迟批判 3.以量求质 4.综合改善 5.限人限时
列举法
列举法是遵照一定原则，罗列研究对象有关方面 的各种性质，进而诱发创造性设想的创造技法。一般 有特性列举法和缺点列举法。这里主要研究缺点列 举法。
展示物品 布置任务
展示物品 布置任务
展示物品 布置任务
展示物品 布置任务
展示物品 布置任务
展示物品 布置任务
设问法师通过多角度提出问题，从 问题中寻找思路，进而做出选择并 深入开发创造性设想的一种创造技 法，它的主要类型有检核表法、 5W2H法、和田12动词法等。
台灯的创意设计
还可以设计出依靠人体的热量发光的台灯
构 思 奇 特 的 人 行 桥
方案的构思方法
• • • • 草图法 模仿法 联想法 奇特性构思法
方案构思四法
“破”
“移”
“仿” “画”
设计的评价
设计过程是否完备 分工是否合理
• 对设计过 程的评价 采用的方法是否正确 各个环节或阶段是否完成
4.奇特构思法 —— 与众不同
奇特，即“巧”夺天工，使 人产生意想不到的效果，反映 设计人在智力上的独到之处。 “奇特”表现方式：表现在原 理、结构、材料、方法、用途 等方面的创造。奇特性构思所 形成的方案一般具有原创性。
设计有何独特之处？
什 么 玩 意 啊
手机
又 什 么 新 玩 意 啊 电话机
3、联想法 ——由此及彼
爱因斯坦说过：“想象力比知识更 重要，因为知识是有限的，而想象力 概括着世界上的一切，推动着进步， 并且是知识的源泉。严格地说，想象 力是科学研究的实在因素。”
苏教版高中通用技术必修一5.1方案的构思方法—设计分析教案
第五章：方案的构思及其方法一、方案的构思方法—设计分析教学设计(一)教学内容的分析本课内容以设计“学生用台灯”为载体，学生在对台灯的信息收集与处理的基础上，根据台灯的设计基本要求，对台灯设计方案进行整体构思，并根据设计要求，选择合适的材料或标准件。
《通用技术课程标准》对本课时内容要求：能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案；能根据设计要求选择合适的材料或标准件。
教材要求：理解设计分析的基本思路，掌握产品设计分析的三个要素。
能对具体产品进行设计分析，能根据设计要求选择合适的材料和标准件。
本节内容是技术产品设计中最为关键的环节，它与上一章及后面几章形成设计过程的整体。
设计分析是方案构思过程中必不可少的步骤，是完成设计构思的前提，合理周全的设计分析是成功地进行技术设计的关键，分析得当可以使构思的目标更明确，使技术产品更经济、实用，更好地满足人们的需求，而且为构思的多样化提供了平台。
本课内容符合学生已有的认知与技能水平，能满足学生进一步学习与发展的需求。
（二）学生情况分析设计分析需要考虑的问题较多，如果没有一个清晰的分析思路，将会使设计分析过程变得繁杂混乱。
现在学生对方案的构思过程和方法没有系统的训练和学习，在设计过程中，对设计任何产品都应综合考虑物、人和环境三个方面认识和如何根据设计构思选择标准件，并不十分清楚。
但现在学生对个性追求十分强烈，对自己的构思方案有热情，为本节课的教学奠定基础。
（三）教学目标(一)知识与技能通过对教师提供的台灯分析，理解物、人、环境对产品设计的重要性。
学会根据台灯的设计基本思路，选择合适的材料或标准件。
(二)过程与方法通过对台灯结构的讨论分析，使学生理解解设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个方面因素，明确台灯设计思路。
通过多媒体手段，使学生了解学生台灯的各个部件的选择和标准。
(三)情感态度与价值观学生通过对台灯的设计方案构思的学习，培养他们严谨的科学态度和解决问题的能力。
高中通用技术 第五章方案的构思及其方法 第一节方案的构思方法第2课时教案 苏教版必修1
方案的构其方法教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术〔必修1〕文档内容：方案的构思方法章节：第五章方案的构思及其方法第一节方案的构思方法课时安排：第2课时一、教学目标1. 知识与技能目标了解方案构思的几种常用方法。
2. 过程与方法目标能灵活地运用草图法、模仿法和迁移法等方法进行方案的构思。
3. 情感态度和价值观目标通过积极参与课堂中台灯的方案构思实践活动，感设计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质良好的合作交流态度及正确的意识。
二、教学重点组织学生亲身参与方案的构思，体会草图法、模仿法和迁移法等方法在方案的构思中综合运用。
三、教学难点帮助学生克服对“方案构思〞的畏难情绪，合理安排好课堂实践活动，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的快乐。
四、教学方法教授、任务驱动、讨论法。
五、设计思想1. 教材分析本节内容是苏教版《技术与设计1》第五章“方案的构思及其方法〞第一节“方案的构思方法〞第2课时的内容。
方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的部分，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节。
在整个模块教学中有着非常重要的地位。
“方案的构思方法〞这一节总共有三个内容：设计分析、方案的构思方法、方案的比较和权衡。
本课时是在上课时进行了“设计分析〞的基础上进行“方案构思〞，并形成多个方案，为后面“方案的比较和权衡〞做准备，有着承上启下的作用。
在“设计分析〞阶段，同学们在脑海已经有了一些想法了，但是这些想法还是模糊的、零散的、不系统的，而且也是不具体的。
怎样把这些模糊的、零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助一定的构思方法，但这些方法不能只是讲授给学生，更重要的是应通过学生亲自参与方案的构思过程中来体会和运用。
方案的构思方法有很多，教材上介绍了四种方法：草图法、模仿法、联想法和奇特性构思法。
其实介绍哪种方法不重要，重要的是方法能有效地帮助学生进行方案的构思。
高中通用技术：5.1《方案的构思方法》第二课时(2)课件
• 美梦机
• 这台美梦机，可以通过它“唤醒”你喜欢
的记忆，制造出接近你梦想的环境，从而 让你天天做美梦。(日本)
•
，近“这 是 也 世 能 在公 界 水里，上 中小在首 遨时陆台 游；地两 。水上栖 瑞深最汽 士 大车 米速 以度 上接
Splash” 200 /
两 栖 汽 车
(
1.3 )
4.奇特构思法 —— 突破常规
• 草图法 • 模仿法 • 联想法 • 奇特性构思法
方案构思四法
“破”
“移”
“仿” “画”
方案构思作业
• 1.设计一个鸟巢，该如何进行设计分析？
请写出影响设计的主要因素。并画出草图。
奇特，即“巧”夺天工，使 人产生意想不到的效果，反映 设计人在智力上的独到之处。 “奇特”表现方式：表现在原 理、结构、材料、方法、用途 等方面的创造。奇特性构思所 形成的方案一般具有原创性。
一起来异想天开！
• 任务：在以台灯为对象，画出奇特的构思
草图。
还可以设计出依靠人体的热量发光的台灯
方案的构思方法
爽御。天佩 。寒它你 ，不可戴 保仅以式 持能把雨 你遮它 的雨戴伞 头、在不 部挡肩是 、风膀普 面、上通 部遮，雨 和雪不伞 肩，需， 膀而用因 更且手为 加还擎在 干能着雨
亚历克斯·乌伦设计室设计的水枪雨伞，通过凹陷的顶部收集 雨水，并通过伞柄把水输送到枪膛里，因此，只要下雨，你
永远有用不完“子弹”。
模仿动物，可以扩展思路，科学史 上这样的例子还有很多。
鹰的眼睛——自动调焦摄像头；
海豚；潜水艇的声纳定位仪。
蜂鸟——直升飞机； 萤火虫——冷光源； 草履虫——带几千只小型螺旋桨推进器的潜艇；
马上行动
方案的构思及其方法
第五章方案的构思及其方法第一节方案的构思方法一、内容分析：1、《方案的构思方法》在教材中的位置是位于第四章《发现与明确问题》之后，属于设计的一般过程的具体教学，在教材中有承上启下的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的具体运用。
2.方案的构思及其方法是整个技术产品设计过程中的关键部分，它与“发现问题、明确问题”，“设计图样的绘制”，“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成设计过程的整体。
本章所讲的内容都是在思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供了一个展现创造力的机会。
“方案的构思方法”一节包括三部分内容即设计分析、方案的构思方法和方案的比较和权衡。
对设计分析的教学着重以引导学生能从多方面考虑产品设计所涉及的因素为主，并抓住主要因素进行设计分析。
也就是紧扣“物”、“人”、“环境”三者关系，从这三方面对台灯进行设计分析。
二、学情分析1、对设计的基本原则有了一定理解；2、知道人机关系在设计中的重要的作用，熟悉人机关系在设计中实现的目标；3、对构思方案有一定畏难情绪，对方案的构思方法还不是很清楚；4、在设计分析阶段对设计对象有了一些想法，有一定创造冲动和较大创造潜能；三、三维目标：1.知识与技能目标：1）能就具体的设计任务进行一定的设计分析。
2）能根据设计要求选择合适的材料或标准间。
3）能制定符合一般设计原则及相关设计规范的完整设计方案。
4）通过比较权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。
2. 情感态度与价值观1）亲身感受设计的快感，体会设计分析的过程。
2）增强学生设计信心，养成细致、严谨，考虑问题全面的情感态度。
3）培养学生的创新性思维、发散性思维和批判性思维。
4）培养对技术设计的激情和责任心、安全意识等。
3.过程与方法:（1）收集与所设计产品有关的信息和欣赏别人精妙独到的作品设计的同时，激发大家的学习兴趣和创造欲望。
高中通用技术 技术与设计1《第一节 方案的构思方法(第2课时)》
高中通用技术技术与设计1《第一节方案的构思方法（第2课时）》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第一节方案的构思方法（第2课时）课时安排：2课时（第2课时）一、教学目标：1、能就具体的设计任务进行一定的设计分析；2、能根据设计要求选择合适的材料或标准件；3、通过教学活动，培养学生的个性、交流能力及开放性、创新性思维能力。
二、教材分析：《方案的构思方法》（第五章第一节）在教材中的位置是位于第四章《发现与明确问题》之后，属于设计的一般过程的具体教学，在教材中有承上启下的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的具体运用。
三、学情分析：学生刚学过了设计的一般过程和设计的一般原则等内容，并有一定的绘图能力，因此让学生在课堂上用做图的方式把构思方案呈现出来。
四、教学策略：1、利用多媒体展示各种款式的台灯，设计产品所需要的主要标准件。
（图片）2、利用一位农村学生自己设计的简陋台灯，再深入学习设计分析思路。
（实物）3、课的引入采用了一位农村学生自己设计的简陋台灯的形式，并将这一作品作为一条主线索贯穿于整个内容。
五、教学过程：1、情景导入：介绍一系列精美的设计作品，激发学生的兴趣。
2、展示一位来自农村学生做的作品----台灯。
分析这一作品从而导出产品设计的三要素。
由竹子、节能灯泡及电线组成，很简单，甚至可以用”简陋”一词来形容，但不可否认它是一盏台灯。
因为他具备了台灯的最基本功能-----照明，且安全性较好，选用的材料（竹子）是绝缘体，不易导电又环保。
同时，在制作工艺上也较容易，成本较低。
当然，它也存在很多不完善的地方。
插上电源，观察台灯，找出不足之处。
从我们使用者的角度来看，发现哪些不足之处？（由学生思考作答，老师点评）如：光线不柔和；高度无法调节；没有开关直接控制，每次使用时都得插上插座，使用后又得从插座上拔下来，即不方便也不安全；不时尚，有点土；没有个性等等。
而对于产品本身，也就是这盏台灯，它也存在一些不足之处，如造型、功能较单一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五章方案的构思及其方法
第一节方案的构思方法（第二课时）
备课人：苏进授课班级：高二（1、2、3、4）审核人：
【课时】1
【课型】理论课
一、学习目标
1、知识与技能
（1）.了解方案构思的几种常用方法。
（2）.灵活运用草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法，综合运用多种方法进行方案的构思实践。
（3）.能制定符合一按设计原则和相关设计规范的完整设计方案。
（4）.通过比较与权衡，在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或整合各方案的优点来改进原有方案。
2、过程与方法
从对台灯的分析、构思、比较与权衡中，抽象出一般技术产品的设计分析、方案构思、比较和权衡的方法。
3、情感态度与价值观
(1)积极参与课堂实践，感受设计的快乐，体验成功与创造的乐趣，培养富于想象，敢于表现，勇于创新的个性。
2.养成良好的合作学习习惯，提高自身的创新能力。
二、学习重、难点
1、重点：
制定方案的几种构思方法。
2、难点：
如何实现方案的构思，形成满意的方案。
三、预习检测
1.制定设计方案的步骤中哪一步最具有挑战性？概念是什么？
2.这一步和上节课我们学习的“设计分析”思维结构有什么不一样？
3.你了解哪些方案的构思方法？简单说一说。
四、课堂互动
学习点拨与启示：欣赏具有创意的作品。
自主学习： 5分钟
（点拨提示：请同学们想一下，你对用过的台灯有不满足的地方吗？来改进一下吧！）
任务：
草图展示区：
1.请你设计一款新式台灯，并用草图法展示
2.总结草图法的特点：
草图法——“”
交流学习：5分钟
1.请同学们相互交流一下
你所了解的用模仿法构思的方案或产品
将案例记录下来，以小组为单位介绍。
模仿法——“”，其中（）是典型的模仿法。
小组合作： 15分钟
1.相关案例分析：
●课本P101古人飞天梦
●防盗音乐拉链
有一位农民农闲到城里去的时候，看见有些人的手机上佩戴着能发光、发声的“来电显挂件”。
他就想，如果将这个东西安到拉链上，那就能起到报警的作用了。
于是经过一番设计就发明音乐防盗拉链，在拉动拉链把手时拉链连杆就接通电路并发出音乐。
●拔棉器
有一位初中二年级的女学生，在家里帮助父母到棉田里拔棉杆，由于棉杆根系发达，拔起来很费劲，她就想到能不能设计一种拔棉杆的工具。
后来，她想到了用“羊角锤”拔钉的原理，经过移植，设计成了拔棉杆的工具，很受棉农的欢迎。
提示：
运用联想法，必须具备丰富的实践经验、较广的见识、较好的知识基础和较为丰富的想像力。
利用联想法进行方案构思，不一定能使设计一次成功，但它有可能为构思找到一种方法或一条形成方案的路径。
运用联想法进行构思后，不能盲目地实践，必须进行科学的论证。
总结：
联想法是用（）展开联想进行的方案构思，用一个字概括——“”2．联想开发：对台灯进行联想开发，并用草图法进行构思成果展示（提示：赋予台灯新的功能，将你的构思和刚才的构思相对比，优化你的构思方案，修改刚才的草图）
介绍你的构思：
大胆猜想3分钟
猜一猜：
手机可以像衣服一样清洗，你相信吗？
手机还可以像变形金钢那样在需要时变成一个大屏幕的笔记本电脑，你相信吗？
你能想像在现实生活中有一种让你天天做美梦的机器吗？
议一议：
还有哪些突破常规思维的实例？
总结：用非习惯性、打破常规的思维方式进行构思的方法是（）——“”知识总结2分钟
方案构思方法有哪些，各有什么特点？
限时训练5分钟
1.人类从爆竹点燃爆炸升空到设计制造飞上太空的火箭，利用方案构思方法中（）
Ａ、草图法Ｂ、模仿法Ｃ、联想法Ｄ、奇特性构思法
2.从蝙蝠探路方法到飞机夜间飞行雷达的导航，利用方案构思方法中（）
Ａ、草图法Ｂ、模仿法Ｃ、联想法Ｄ、奇特性构思法
3.方案构思的阶段评价是在设计的（）阶段中做出的。
Ａ、发现问题Ｂ、制定设计方案Ｃ、制作Ｄ、测试
4.瑞士发明家乔治喜欢带着狗外出散步，一次散步回家发现自己裤腿上和狗身上粘满一种草籽。
草籽粘在狗毛上很牢，要花一定功夫才能把草籽拉下来。
乔治感到很奇怪，他运用敏锐的观察力，用放大镜仔细观察这种草籽，后来他发明了尼龙搭扣。
今天我们穿的鞋有的就是用尼龙搭扣扣上的。
这种构思方法是（）
Ａ、草图法Ｂ、模仿法Ｃ、联想法Ｄ、奇特性构思法
请记录你当堂疑惑的问题：
【指导学习】
提示：本节课的构思方法不是孤立存在的，有时候方法是融合在一起的，比如：鲁班造锯用的是什么方法？大家相互之间可以讨论一下，建议我们大家多积累知识，善于想象做一个有心人，相信有一天你也会“突发奇想”。
学习时间：请静下心用5——10分钟时间复习一下本节课的知识。
学习方法：看书、交流
学习内容：1.请看书P99—P101了解方案构思的方法，提示注意课本的案例：古人飞天梦、夜视镜。
六、课后练习
1、构思你心目中理想的台灯方案，用草图表示，并用文字叙述说明。
2.你对你自己使用的课桌满意吗？如果不满意可不可以给自己设计一款，请用草图法展示你的构思。
自我展示区：
3、随着人类社会的不断发展，生活垃圾的处理问题越来越引起世界各国的高度重视。
为了更好地回收垃圾废物，同时又能保护环境卫生，各国都采取一系列的回收措施，垃圾箱的使用便是其中的一种。
假设让你设计一种在城市街道使用的环保垃圾回收箱，你会怎样设计？请说说你所设计的环保垃圾箱的构造特点和相应的功能作用。
（利用画草图的方式加以说明）
七、反思：。