ang eng ing ong公开课教案
《ang eng ing ong》公开课的教案
《ang eng ing ong》公开课的教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，提高学生的拼音水平和口语表达能力。
1.2 教学内容ang、eng、ing、ong四个韵母的发音方法及特点常用词语和句子练习语音游戏和活动1.3 教学方法直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示发音方法模仿练习法：学生跟随教师模仿发音，纠正发音错误情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识第二章：ang韵母的发音教学2.1 发音方法发音部位：舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔流出发音要领：紧张口腔，声音从鼻腔发出2.2 教学内容常用词语：比如“光芒”、“感想”、“方向”等句子练习：例如“光芒照亮了整个房间”2.3 教学活动语音游戏：例如“ang发音接力赛”，学生分组进行发音接力小组讨论：学生分组讨论ang韵母在词语中的应用第三章：eng韵母的发音教学3.1 发音方法发音部位：舌根部与软腭接触，气流从鼻腔流出发音要领：舌根部紧张，声音从鼻腔发出3.2 教学内容常用词语：例如“风筝”、“英雄”、“工程”等句子练习：例如“风筝在天空中飞翔”3.3 教学活动语音游戏：例如“eng发音猜谜游戏”，学生通过发音猜谜语小组合作：学生分组合作，用eng韵母编写故事第四章：ing韵母的发音教学4.1 发音方法发音部位：舌尖轻触下齿龈，气流从口腔流出发音要领：舌尖轻触下齿龈，声音从口腔发出4.2 教学内容常用词语：例如“星星”、“病情”、“钉子”等句子练习：例如“星星在天空中闪烁”4.3 教学活动语音游戏：例如“ing发音接龙游戏”，学生分组进行发音接龙个人展示：学生个人展示ing韵母的发音，并进行评比第五章：ong韵母的发音教学5.1 发音方法发音部位：舌根部与软腭接触，气流从口腔流出发音要领：舌根部紧张，声音从口腔发出5.2 教学内容常用词语：例如“山峰”、“公鸡”、“桶子”等句子练习：例如“山峰高耸入云”5.3 教学活动语音游戏：例如“ong发音猜谜游戏”，学生通过发音猜谜语小组分享：学生分组分享用ong韵母编写的诗歌或故事第六章：综合练习6.1 教学内容结合之前学习的ang、eng、ing、ong四个韵母，设计综合练习题练习题包括选择题、填空题、连线题等形式6.2 教学活动学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答学生之间相互检查，共同纠正发音错误第七章：语音对比练习7.1 发音方法将ang、eng、ing、ong四个韵母与其他韵母进行对比，分析发音差异7.2 教学内容设计对比练习题，让学生分辨不同韵母的发音练习题包括词语选择、句子填空等形式7.3 教学活动学生跟随教师进行语音对比练习学生分组进行对比练习，相互评价和纠正发音第八章：课堂小结与作业布置8.1 教学内容布置作业：要求学生课后复习并完成相关练习8.2 教学活动学生认真听讲，提问解答第九章：教学反思与评价9.1 教学评价对学生的发音情况进行评价，及时反馈学生的进步和不足学生自评和互评，共同提高发音水平9.2 教学反思针对学生的发音问题，调整教学方案，优化教学过程第十章：课后跟进与辅导10.1 教学内容对课后作业进行跟进，解答学生的疑问针对学生的发音问题，提供个别辅导和指导10.2 教学活动教师批改作业，及时给予评价和反馈学生主动请教问题，教师耐心解答和指导重点和难点解析章节一：课程介绍重点环节：课程目标的设定。
《ang eng ing ong》公开课的教案
《ang eng ing ong》公开课的教案第一章：课程概述1.1 课程背景本课程旨在通过系统的教学，使学生掌握汉语中ang eng ing ong 四个韵母的发音要领，提高学生的汉语发音水平，增强学生的语言表达能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：使学生掌握ang eng ing ong四个韵母的发音方法，能够正确拼读相应的汉字。
1.2.2 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，培养学生的发音能力和语言表达能力。
1.2.3 情感态度与价值观：激发学生学习汉语的兴趣，培养学生的自信心，提高学生对汉语文化的认同感。
第二章：教学内容2.1 教学资源2.1.1 教学音频：包含ang eng ing ong四个韵母的发音示例。
2.1.2 教学图片：生动形象的展示ang eng ing ong四个韵母的发音特点。
2.1.3 教学PPT：清晰展示课程内容，便于学生理解和记忆。
2.2 教学进程2.2.1 课堂导入（5分钟）：教师播放ang eng ing ong四个韵母的发音音频，引导学生关注发音特点。
2.2.2 知识讲解（10分钟）：教师详细讲解ang eng ing ong四个韵母的发音方法，让学生通过观察图片和PPT，了解发音器官的运作。
2.2.3 实践练习（10分钟）：学生跟读音频，模仿发音。
教师巡回指导，纠正发音错误。
2.2.4 互动游戏（10分钟）：教师组织学生进行发音比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
2.2.5 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调发音要点。
第三章：教学评价3.1 课堂评价3.1.1 教师观察：教师在课堂上观察学生的发音情况，及时给予指导和鼓励。
3.1.2 学生自评：学生自我评价发音进步，增强自信心。
3.1.3 同伴评价：学生之间互相评价，取长补短，共同进步。
3.2 课后评价3.2.1 家庭作业：教师布置相关的发音练习，让学生在家进行巩固练习。
3.2.2 家长反馈：教师与家长保持沟通，了解学生在家的发音练习情况，给予针对性的指导。
《ang eng ing ong》教案课完美版
《ang eng ing ong》教案优质课完美版第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
培养学生正确发音，增强语感。
1.2 教学内容介绍字母组合ang, eng, ing, ong的发音特点。
通过例词展示字母组合的发音。
1.3 教学活动教师带领学生一起读例词，注意发音。
学生跟读，教师纠正发音。
1.4 教学评价观察学生在朗读中的发音准确性。
学生自我评价发音是否准确。
第二章：发音练习2.1 教学目标让学生能够准确地发出字母组合ang, eng, ing, ong的声音。
2.2 教学内容通过发音练习，帮助学生掌握字母组合的发音。
利用图片和动作，让学生更好地理解和记忆发音。
2.3 教学活动教师演示发音，学生模仿。
学生分组练习，相互纠正发音。
2.4 教学评价观察学生在练习中的发音准确性。
学生自我评价发音是否准确。
第三章：单词学习3.1 教学目标让学生能够正确拼读和理解含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词。
3.2 教学内容通过例词，让学生掌握字母组合在单词中的运用。
引导学生理解单词的意义。
3.3 教学活动教师讲解单词，学生跟读。
学生自主阅读例词，理解单词意义。
3.4 教学评价观察学生在朗读中的发音准确性。
学生自我评价发音是否准确。
第四章：句子练习4.1 教学目标让学生能够在句子中正确使用含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词。
4.2 教学内容通过例句，让学生掌握字母组合在句子中的运用。
引导学生理解句子的意义。
4.3 教学活动教师讲解句子，学生跟读。
学生自主造句，运用所学单词。
4.4 教学评价观察学生在朗读中的发音准确性。
学生自我评价发音是否准确。
第五章：课堂小结5.1 教学目标让学生回顾和巩固本节课所学的内容。
5.2 教学内容教师带领学生回顾所学字母组合的发音规则和单词。
5.3 教学活动教师提问，学生回答。
学生展示自己的学习成果。
《angengingong》公开课的教案
《angengingong》公开课的教案《ang eng ing ong》公开课的教案教学目的1.学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握它们的音、形2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音3.进行三拼音练习，提高直呼速度4.练写音节f4ng f5ng zh5ng教学重难点1.掌握四个后鼻韵母的音、形2.读准ong的音教学准备教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具教学课时 2课时教学过程第一课时一、复习单韵母a e i o二、学习四个后鼻韵母教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为ang eng ing ong讲：ng发鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床。
学生练习读“ng”（一）看图学习ang的音形问：图上画的是什么？（水缸）讲：缸的韵母就是ang，发音时，把嘴张大，先发a的音，很快与ng合成一个音。
教师范读后，学生练习读ang。
（二）看图学习eng的音形。
问：图上画的什么？讲：f5ng的韵母就是eng，发音时，先发e的音，很快地与ng 合成一个音。
教师范读后，学生练习读eng。
（三）看图学习ing的音形问：图上画的什么？讲：鹰的音与ing相同，发音时先轻读i的音，很快与ng合音。
教师范读后，学生练习读ing。
（四）看图学习ong的音形问：图上画的什么？讲：钟的韵母就是ong，发音时注意把口形拢圆，嘴不动发ng的音，就是ong。
课中休息：自定三、巩固练习（一）比较字母的形用幻灯或活动教具来比较字母的.形。
教具示意图：注：箭头所指局部是可以翻动的活页，可以换成eio组成后鼻韵母。
四、学习整体认读音节ying告诉学生ying是整认音节而ing是韵母ing板书：ying学生练习读准ying和它的四声。
五、指导书写ang eng ing ong在书写时注意把字母靠近些，一个小格写不下可以向右侧扩展。
学生誊写字头板书设计：第二课时一、用卡片检查读音an ang en eng in ing ong ying二、看图直呼音节（见书）1.看书上音节自读。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案一、教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过教学，使学生能够熟练运用这四个声母拼读词语。
二、教学内容：1. ang的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
2. eng的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
3. ing的发音：张开嘴巴，舌头平放在下齿龈，气流从口腔中央流出，声带不颤动。
4. ong的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握ang、eng、ing、ong的发音要领，能够正确拼读单词。
2. 教学难点：培养学生熟练运用这四个声母拼读词语。
四、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范发音，让学生听清、看懂发音要领。
2. 练习法：让学生反复练习，巩固发音。
3. 游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入新课：教师向学生介绍ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
2. 示范发音：教师亲自示范发音，让学生听清、看懂。
3. 学生练习：让学生跟着教师一起发音，注意发音准确性。
4. 拼读单词：教师给出含有ang、eng、ing、ong音的单词，让学生正确拼读。
5. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中运用这四个声母拼读词语。
6. 课堂总结：教师总结本节课所学内容，提醒学生课后加强练习。
六、教学活动：1. 小组竞赛：将学生分成小组，进行ang、eng、ing、ong发音竞赛。
每个小组轮流发音，看哪个小组发音最准确、最快速。
2. 单词接龙：学生分成小组，以ang、eng、ing、ong为起点，轮流拼读单词，要求每个单词必须以这四个声母之一结尾，看哪个小组能连续接龙最长时间。
七、课堂评价：1. 教师评价：教师在课堂上对学生的发音准确性、单词拼读能力进行评价，及时给予鼓励和指导。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案第一章：发音介绍1.1 教学目标：让学生了解和掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
培养学生正确发音，区分这四个声母。
1.2 教学内容：介绍ang、eng、ing、ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
1.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
1.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第二章：ang发音练习2.1 教学目标：让学生掌握ang的发音，能够正确发音。
培养学生区分ang与其他声母。
2.2 教学内容：讲解ang的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
2.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第三章：eng发音练习3.1 教学目标：让学生掌握eng的发音，能够正确发音。
培养学生区分eng与其他声母。
3.2 教学内容：讲解eng的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
3.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
3.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第四章：ing发音练习4.1 教学目标：让学生掌握ing的发音，能够正确发音。
培养学生区分ing与其他声母。
4.2 教学内容：讲解ing的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
4.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第五章：ong发音练习5.1 教学目标：让学生掌握ong的发音，能够正确发音。
培养学生区分ong与其他声母。
5.2 教学内容：讲解ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
5.3 教学活动：5.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
5.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
5.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第六章：应用练习6.1 教学目标：让学生能够在实际语境中正确运用ang、eng、ing、ong这四个声母。
《angengingong》公开课的教案
《angengingong》公开课的教案一、教学内容本节课选自《英语课程标准》第三册第五章，具体内容包括ang, eng, ing, ong四个后缀音节的认读和拼写。
通过本节课的学习，学生将掌握ang, eng, ing, ong的发音规律，能够在单词中正确拼读和书写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼写ang, eng, ing, ong音节，并能在实际单词中运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：ang, eng, ing, ong音节的认读和拼写。
难点：区分ang, eng, ing, ong音节在不同单词中的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用PPT展示含有ang, eng, ing, ong音节的图片，引导学生观察和猜测。
2. 新课呈现（15分钟）a. 教师通过PPT和卡片，展示ang, eng, ing, ong音节的例词，引导学生跟读和模仿。
b. 学生自主拼读和书写相关音节，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师挑选几个具有代表性的例题，详细讲解解题思路。
b. 学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（15分钟）a. 教师发放练习册，学生独立完成。
b. 教师挑选部分学生进行答案分享，并对错误答案进行纠正和解析。
5. 小组合作（5分钟）a. 学生分组，每组挑选一个ang, eng, ing, ong音节，设计一个单词接龙游戏。
b. 各小组展示游戏成果，其他同学进行评价。
a. 教师对本节课所学内容进行简要回顾。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书课题：《ang, eng, ing, ong音节的认读和拼写》2. 板书内容：a. ang, eng, ing, ong音节及其例词。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案第一章：ang音的发音与拼写1.1 教学目标1.1.1 学生能够正确发音ang音1.1.2 学生能够识别和正确拼写含有ang音的单词1.1.3 学生能够在句子中正确运用含有ang音的单词1.2 教学内容1.2.1 ang音的发音特点1.2.2 含有ang音的单词示例1.2.3 练习发音和拼写1.3 教学活动1.3.1 讲解ang音的发音特点1.3.2 示例单词的发音和拼写练习1.3.3 小组练习发音和拼写1.3.4 句子运用练习1.4 作业与评估1.4.1 学生完成发音和拼写练习1.4.2 学生在句子中运用含有ang音的单词1.4.3 教师评估学生的发音和拼写准确性第二章：eng音的发音与拼写2.1 教学目标2.1.1 学生能够正确发音eng音2.1.2 学生能够识别和正确拼写含有eng音的单词2.1.3 学生能够在句子中正确运用含有eng音的单词2.2 教学内容2.2.1 eng音的发音特点2.2.2 含有eng音的单词示例2.2.3 练习发音和拼写2.3 教学活动2.3.1 讲解eng音的发音特点2.3.2 示例单词的发音和拼写练习2.3.3 小组练习发音和拼写2.3.4 句子运用练习2.4 作业与评估2.4.1 学生完成发音和拼写练习2.4.2 学生在句子中运用含有eng音的单词2.4.3 教师评估学生的发音和拼写准确性第三章：ing音的发音与拼写3.1 教学目标3.1.1 学生能够正确发音ing音3.1.2 学生能够识别和正确拼写含有ing音的单词3.1.3 学生能够在句子中正确运用含有ing音的单词3.2 教学内容3.2.1 ing音的发音特点3.2.2 含有ing音的单词示例3.2.3 练习发音和拼写3.3 教学活动3.3.1 讲解ing音的发音特点3.3.2 示例单词的发音和拼写练习3.3.3 小组练习发音和拼写3.3.4 句子运用练习3.4 作业与评估3.4.1 学生完成发音和拼写练习3.4.2 学生在句子中运用含有ing音的单词3.4.3 教师评估学生的发音和拼写准确性第四章：ong音的发音与拼写4.1 教学目标4.1.1 学生能够正确发音ong音4.1.2 学生能够识别和正确拼写含有ong音的单词4.1.3 学生能够在句子中正确运用含有ong音的单词4.2 教学内容4.2.1 ong音的发音特点4.2.2 含有ong音的单词示例4.2.3 练习发音和拼写4.3 教学活动4.3.1 讲解ong音的发音特点4.3.3 小组练习发音和拼写4.3.4 句子运用练习4.4 作业与评估4.4.1 学生完成发音和拼写练习4.4.2 学生在句子中运用含有ong音的单词4.4.3 教师评估学生的发音和拼写准确性第五章：综合发音练习5.1 教学目标5.1.1 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong音5.1.2 学生能够识别和正确拼写含有ang、eng、ing、ong音的单词5.1.3 学生能够在句子中正确运用含有ang、eng、ing、ong音的单词5.2 教学内容5.2.1 综合练习发音ang、eng、ing、ong5.2.2 含有ang、eng、ing、ong音的单词示例5.2.3 练习发音和拼写5.3 教学活动5.3.1 讲解综合发音练习的重要性5.3.2 示例单词的发音和拼写练习5.3.3 小组练习发音和拼写5.3.4 句子运用练习5.4 作业与评估5.4.2 学生在句子中运用含有ang、eng、ing、ong音的单词5.4.3 教师评估学生的发音和拼写准确性第六章：游戏与活动6.1 教学目标6.1.1 学生通过游戏和活动加深对ang、eng、ing、ong音的理解和记忆6.1.2 学生能够主动运用ang、eng、ing、ong音进行交流6.1.3 学生能够在小组合作中有效沟通和互动6.2 教学内容6.2.1 设计相关的游戏和活动6.2.2 学生互动和合作的机会6.2.3 练习发音和拼写6.3 教学活动6.3.1 介绍游戏和活动的规则6.3.2 学生参与游戏和活动6.3.3 小组合作练习发音和拼写6.3.4 分享和学习成果6.4 作业与评估6.4.1 学生参与游戏和活动的表现6.4.2 学生在小组合作中的沟通和互动6.4.3 教师评估学生的发音和拼写准确性第七章：故事与歌曲7.1.1 学生通过故事和歌曲更好地理解和记忆ang、eng、ing、ong音7.1.2 学生能够欣赏和参与故事和歌曲的演绎7.1.3 学生能够在日常生活中主动运用ang、eng、ing、ong音7.2 教学内容7.2.1 选择适合的故事和歌曲7.2.2 学生参与故事和歌曲的演绎7.2.3 练习发音和拼写7.3 教学活动7.3.1 讲述故事和演唱歌曲7.3.2 学生参与故事和歌曲的演绎7.3.3 小组合作练习发音和拼写7.3.4 分享和学习成果7.4 作业与评估7.4.1 学生参与故事和歌曲演绎的表现7.4.2 学生在日常生活中运用ang、eng、ing、ong音的情况7.4.3 教师评估学生的发音和拼写准确性第八章：复习与巩固8.1 教学目标8.1.1 学生能够巩固已学的ang、eng、ing、ong音的发音和拼写规则8.1.2 学生能够在不同情境中熟练运用ang、eng、ing、ong音8.1.3 学生能够通过复习加深对ang、eng、ing、ong音的理解和记忆8.2.1 复习已学的ang、eng、ing、ong音的发音和拼写规则8.2.2 设计相关的练习和活动8.2.3 练习发音和拼写8.3 教学活动8.3.1 复习发音和拼写规则8.3.2 学生参与练习和活动8.3.3 小组合作练习发音和拼写8.3.4 分享和学习成果8.4 作业与评估8.4.1 学生完成练习和活动的情况8.4.2 学生在不同情境中运用ang、eng、ing、ong音的表现8.4.3 教师评估学生的发音和拼写准确性第九章：拓展与应用9.1 教学目标9.1.1 学生能够将所学的ang、eng、ing、ong音应用到更广泛的语境中9.1.2 学生能够通过阅读和写作活动进一步巩固重点和难点解析一、教学内容的设计与讲解：在这一环节中，教师需要详细讲解ang、eng、ing、ong四个音的发音特点和拼写规则。
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ang eng ing ong第一课时
教材简析：
ang eng ing ong 是拼音教学的最后一课，这四个韵母是后鼻韵母，由于孩
子年龄较低，孩子们容易与前鼻韵母混淆。
特别是对鼻音尾音的了解，孩子容易对后鼻尾音的g误以为是声母。
在发音上，en与eng，in与ing，孩子常常发音不能清晰地区别。
根据以上情况，特将本课的教学目标设为：
教学目标：
1.通过情境说话，初步认识后鼻韵母的构成：单韵母加上后鼻尾音。
2.通过各种游戏练习，能读会后鼻韵母的四声调，能清晰分辨前鼻音与后鼻
音的发音。
3.练习写后鼻韵母，感受在写的时候每个字母之间要紧凑的特点。
重点与难点：
重点：通过各种游戏练习，能读会后鼻韵母的四声调，练习写后鼻韵母。
难点：能清晰分辨前鼻音与后鼻音的发音。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
一、复习巩固：
1.师：我们已经和前鼻韵母是老朋友了，老朋友们打个招呼吧：出示an en
in un vn
预设：你好：an,天安门的an (依次如下)
2.师：y最喜欢帮忙了，因此我们还认识了几个整体认读音节
出示yuan yin yun 生齐读
二、学习认识ang eng ing ong
1.师：今天啊拼音王国又来了4个小朋友，他们来到了郊外，大家看一看，
图上有谁，他们在干什么?（指导学生试说一段话）
2.出示：儿歌：
星期天，天气晴，
小朋友们放风筝，
有蜜蜂，有长龙，
还有一只大老鹰
3师：这幅画的内容老师把它编成了一首儿歌：跟老师读.第二遍：拍手读。
第三遍，拍着手生自己齐读。
4师：这首儿歌中也包含着这四声新的韵母，出示
ang eng ing ong ，你们发现了什么？
预示：都是由单韵母和后面的ng组成的。
5指导发音：
师：这里它不发n g,它是后鼻尾音，读的时候舌头要放在下面的后面，声
音从鼻子里出来。
听老师读，一起读。
开火车读。
这四个新的韵母因为都
有鼻音尾音，因此他们有一个共同的名字，叫做“后鼻韵母”
6师：我们先来认认第一个后鼻韵母，谁认识？生读，师：真不错，先摆出“a”的口型，再读ng，跟老师读，读两遍。
如果给“ɑng”带上帽子，又该怎么读呢？。
生读——跟他读
7出示四幅图，音节中少ang 的四声调。
师：这里有四幅图，他们分别画了什么？（手枪房子大象奖状）
师：这四幅图下面都有拼音，可是都少了一部分，ang的四声调很想帮忙，可是他们不知道自己分别该在什么位置，谁来帮助他们。
全班齐读ang的四声调
8出示“ong”，师：第二个后鼻韵母也忍不住跑出来。
这个后鼻韵母怎么读呢？生读，再跟老师读，读两遍。
如果给“ong”加声调帽子，又该怎么读，我们一起来读一遍。
生齐读。
老师这里也有四声调，现在我们来做个小游戏，我请四位同学上来。
老师说一个词语，如老师说“空，天空的空，他的韵母在哪里？拿第一声的同学就要走到前面来，然后说：“空，空,它在韵母在这里。
”
师：1、种，种，种地的种，它的韵母在哪里？
2、虫，虫，青虫的虫，它的韵母在哪里？
3、钟，钟，闹钟的钟，它的韵母在哪里？
4、董，董，古董的董，它的韵母在哪里？
全班齐读ong的四声调。
师：这下子最后两位后鼻韵母再也忍不住了，它们就一下子出来了。
它们是出示“eng”和“ing”，跟老师读，每个读两遍。
它们说：我们也有四个声调，出示四声调，谁来读读看。
师：你真棒，跟老师读：（读eng四声调）
生读ing的四声调。
师范读，生跟读。
9、师：可是这两个后鼻韵母特别容易和“ing”，“eng”和前鼻韵母混淆，出示﹝出示en—eng,in--ing同学们在读的时候，会不会那它们混淆起来呢？让我们来做一个游戏检查一下。
﹞
老师这里出示了两组拼音，老师指到哪一组就看到哪一组，如果老师读的是前鼻韵母，同学们就拍手拍三下，如果老师读的是后鼻韵母，同学们就把小手抓三下。
好，游戏开始。
﹝练耳游戏﹞
三、教学整体认读音节：ying
1.现在啊后鼻韵母ing也想给汉字单独标单，怎么办呢？猜猜看，谁会来帮
忙。
那就是整体记读音节“ying”。
出示
2.整体记读音节ying和后鼻韵母ing读起来是一样的，同学们给它也带上
帽子读，试试看哪！﹝读一读﹞
3.师：能给ying的四个声调组组词吗？
出示：ying老鹰的ying
(设计意图，通过给整体认读音节ying四声调组词的方法，进一步强调记忆整体认读音节ying)
4游戏练习：
5师：今天我们又学了四个后鼻韵母与一个整体认读音节。
现在老师把它们打乱看大家还认不认得。
抽取卡片，开火车朗读。
6接下来我们来做个小游戏，有一只小蜜蜂小小心闯进了一个含有机关的回廊里，回廊里障碍重重，只有每层读准确三个拼音，小蜜蜂飞到下一层回廊里。
谁
愿意来帮帮小蜜蜂出示：an eng ying
áng ǐng ōng yīn ěn yǔn in
Íng
说话格式：，前鼻韵母an
7、采蘑菇游戏
出示PPT ,图片上有各种蘑菇，上面有前鼻音，也有后鼻音，还有复韵母，让孩子们分别采到不同的蓝子里。
(设计意图：通过游戏方式，让孩子前后知识进一步连贯巩固，也巩固今天所学的后鼻韵母)
四指导书写
1\现在我们来写写这些拼音宝宝，小朋友打开硬笔习册，孩子们先写
2出示典型有问题的作业本，让学生来评价强调韵母的每个字母大小胖瘦要差不多，很均匀。
（设计意图：孩子们前面已经知道写字的注意点，因此，这节课完全可以让孩子先写，写完后孩子们自己去发现问题，发现这后鼻韵母在写的时间与前面的韵母不同的地方。
从而让孩子们的写字练习落在实处，知道写字里应注意的地方。
扎扎实实地写好每个字。
）
板书：
ang eng ing ong
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