高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)项目省级认定结果
教育部关于公布《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》项目认定结果的通知
教育部关于公布《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》项目认定结果的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2019.07.01
•【文号】教职成函〔2019〕10号
•【施行日期】2019.07.01
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部关于公布《高等职业教育创新发展行动计划（2015—
2018年）》
项目认定结果的通知
教职成函〔2019〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《教育部办公厅关于开展〈高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）〉项目认定的通知》（教职成厅函〔2019〕8号），经各地和有关行业职业教育教学指导委员会推荐及公示，现将认定的骨干专业、生产性实训基地、优质专科高等职业院校、“双师型”教师培养培训基地、虚拟仿真实训中心、协同创新中心、技能大师工作室等项目名单予以公布。
附件：《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》项目认定名单（排序不分先后）
教育部
2019年7月1日。
高等职业教育创新发展行动计划
高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）2017年度绩效报告二〇一七年十二月陕西国防工业职业技术学院高等职业教育创新发展行动计划2017年度绩效报告按照教育部《关于开展<高等职业教育创新发展行动计划（2015 -2018年）>2017年执行绩效数据采集工作的通知》（教职成司函〔2 017〕113号）和陕西省教育厅《关于开展<高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)>2017年执行绩效数据采集工作的通知》要求。
学院结合《<高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)>绩效采集要点》,在收集、汇总、整理、分析项目和任务资料的基础上，依据《行动计划》管理平台数据，对相关填报指标进行汇总分析，形成本绩效报告。
一、项目概况依据《关于确定陕西省<高等职业教育创新发展行动计（2015-2 018年）>任务（项目）承接院校的通知》（陕教高办〔2016〕56号），学院承担了《行动计划》中的12个项目（含38个子项目）和44项任务，项目覆盖了扩大优质教育资源、增强院校办学活力、加强技术技能积累、完善质量保障机制、提升思想政治教育质量等方面。
学院以《行动计划》和陕西省“双一流”建设为指引，坚持“质量立校、创新驱动、突出特色、内涵发展”理念，以服务发展、创新驱动、争创一流为基本原则，主动适应经济发展方式转变和高等职业教育形势新变化，实施创新驱动，加快融合发展，计划投入1.6亿余元，力争通过3年建设，全面推动学院从“骨干”到“优质”的升级转型。
二、项目绩效自我评价（一）项目资金使用情况2017年度学院行动计划资金使用率91%。
其中：骨干专业建设、校企共建的生产性实训基地建设、省级高等职业教育专业教学资源库、混合所有制特征的二级学院建设、校企共建以现代学徒制特色学院、师资队伍培养等项目的年度资金使用率均在95%以上，而国际化交流与合作办学、职教集团、对口支援等项目的年度资金使用率均较低，建设进度较为滞后。
《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》
《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》 项目承接单位一览表
序号
学校
项目 类别
项目名称
1
黄山职业技术学院 XM-01
医学影像技术骨干专业
2Байду номын сангаас
黄山职业技术学院 XM-01
护理骨干专业建设方案
3 合肥通用职业技术学院 XM-01 机电一体化技术骨干专业建设
4 合肥通用职业技术学院 XM-01
数控技术骨干专业建设
5 合肥通用职业技术学院 XM-01 电气自动化技术骨干专业建设
6 合肥通用职业技术学院 XM-01 制冷与冷藏技术骨干专业建设
7 安徽中医药高等专科学校 XM-01 康复治疗技术骨干专业建设
8 安徽中医药高等专科学校 XM-01 医学检验技术骨干专业建设
9 安徽中医药高等专科学校 XM-01 护理（中医护理方向）骨干专业
20
合肥科技职业学院 XM-01 建筑工程技术骨干专业建设
21 安徽涉外经济职业学院 XM-01
会计学骨干专业建设
22 安徽涉外经济职业学院 XM-01 国际经济与贸易骨干专业建设
23 安徽现代信息工程职业学院 XM-01 汽车检测与维修技术骨干专业建
24 安徽现代信息工程职业学院 XM-01 广告设计与制作骨干专业建设
15 安徽新闻出版职业技术学院 XM-01 包装策划与设计骨干专业建设
16 安徽新闻出版职业技术学院 XM-01 图文信息处理骨干专业建设
17 安徽新闻出版职业技术学院 XM-01 展示艺术设计骨干专业建设
18 安徽新闻出版职业技术学院 XM-01 新闻采编与制作骨干专业建设
19 安徽新闻出版职业技术学院 XM-01 数字媒体艺术设计骨干专业建设
现代产业学院建设：发展历程、组织特征与改革路径
现代产业学院建设：发展历程、组织特征与改革路径作者：郑荣奕蒋新革来源：《职业技术教育》2021年第30期摘要现代产业学院是促进产教融合的有效平台。
纵观我国产业学院建设10年历程，其经历了起步试点、加速发展、提质培优三个阶段。
基于实证研究发现，现代产业学院具有建设背景产业化、产权结构多元化、服务功能复合化、治理体系现代化等特征。
在深化产教融合背景下，现代产业学院呈现快速发展态势，但也面临建设策略模糊、治理体系滞后、育人模式僵化等问题。
因此，要着力构建依链建院、院园合一;多元协同、共建共治;在园在岗、育训结合的现代产业学院建设新路径。
关键词产教融合;产业学院;发展历程;组织特征;改革路径中图分类号 G522.7 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）30-0014-06产业学院是以提升职业院校服务区域产业能力为目标，整合地方政府、职业院校、行业协会、龙头企业和产业园区的资源，建立以人才培养为主，兼有学生创新创业、技术创新、科技服务、继续教育等多主体、多功能深度融合的新型办学实体[1]。
产业学院是当前职业教育最有效的“产教融合、校企合作”模式之一，是教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的结果。
2020年《现代产业学院建设指南（试行）》（教高厅函[2020]16号）的出台，标志着产业学院建设进入新阶段。
在大力发展职业教育的国家战略背景下，从历史的角度厘清现代产业学院发展历程，从实践的角度探析其组织特征，针对当前面临的问题对症下药，构建现代产业学院新路径，对深化产教融合校企合作，引领产业升级和技术进步，推动职业教育高质量发展具有重要的现实意义。
一、现代产业学院的发展历程产业学院起源于英国教育与就业部策划的产业大学，主要目的是利用现代化网络技术向企业和个人提供开放式的远程学习方式，提高企业的生产力和个人的就业能力[2]。
我国产业学院不同于英国“产业学院”。
学者覃晓航在1988年就发表论文提出“创建产业学院”，这是我国最早的“产业学院”概念[3]。
东营职业学院贯彻落实
东营职业学院贯彻落实《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》绩效报告（2016年度）为贯彻落实教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（以下简称《行动计划》）和东营市“率先全面建成小康社会，完成黄蓝国家规划目标，加快建设美丽幸福新东营”的要求，适应区域产业转型升级，深化改革、创新发展，提升办学实力和办学水平，促进学校全面发展，争创国家优质高等职业院校，我校党委高度重视，成立了领导机构，多次召开专题会议学习、研究文件内容，并进行了层层分解，明确了责任部门单位，责任部门单位将任务分解到了具体工作人员，学校建立了督导考核制度，采取阶段调度和定期通报进度的方式，狠抓落实，确保了2016年度各项任务和项目的顺利进展，现将2016年度绩效报告汇报如下：一、任务及项目基本情况东营职业学院承担了《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》文件确定的65项任务中的38项，承担了22个项目中的12项。
分别占总任务数的58.5%和总项目数的54.5%。
二、工作进展及建设成效（一）专业和课程建设1.建立产业结构调整驱动专业设置与改革、产业技术进步驱动课程改革的机制。
立足区域产业发展，优化专业布局。
积极发展新兴产业相关专业，新增机器人制造技术专业；提高专业集中度，调整专业结构，招生专业压缩到43个.校企合作开发专业课程，体现产业技术进步，共同编写工学结合讲义15部。
2.重点服务中国制造2025 ，主动适应数字化网络化智能化制造需要，围绕强化工业基础、提升产品质量、发展制造业相关的生产性服务业调整专业、培养人才。
办好与企业共建的汽车类专业和软件技术专业，与中锐集团和达内集团加大共建力度，投入更多设备、技术和师资等要素，拓展新专业、新课程。
汽车检测与维修、会计、市场营销和物联网应用技术专业都与企业合作建立了订单班或校企合作班。
3.优先保证新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人、航空航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、先进轨道交通装备、节能与新能源汽车、电力装备、农机装备、新材料、生物医药及高性能医疗器械产业相关专业的布局与发展。
河北省高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)
附件3河北省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）进度安排及预期效果表序号工作任务2016年12月进度安排及预期效果2017年12月进度安排及预期效果2018年12月进度安排及预期效果责任单位RW-1 加强与信誉良好的国际组织、跨国企业以及职业教育发达国家开展交流与合作1.与10个国家和地区建立学术交流与合作关系；2.与5个国外高职或高等院校以及科研机构建立学术交流与合作关系；3.公派出国（境）进修90人次以上；4.聘请外国专家和教师50人次以上；5.接待外籍交流60人次。
1. 与15个国家和地区建立学术交流与合作关系；2.与10个国外高职或高等院校以及科研机构建立学术交流与合作关系；3.公派出国（境）进修100人次以上；4．聘请外国专家和教师60人次以上；5.接待外籍交流80人次。
1. 与20个国家和地区建立学术交流与合作关系；2.与15个国外高职或高等院校以及科研机构建立学术交流与合作关系；3.公派出国（境）进修110人次以上；4.聘请外国专家和教师70人次以上；5.接待外籍交流100人次。
省教育厅- 34 -序号工作任务2016年12月进度安排及预期效果2017年12月进度安排及预期效果2018年12月进度安排及预期效果责任单位RW-2 学习和引进国际先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源1.引进国际先进职业标准若干个；2.引进国际职业教育专业课程若干门；3.引进外国先进职业教材若干部；4.引进外国先进职业教育数字化教育资源数，资源名称若干个。
1.引进国际先进职业标准若干个；2.引进国际职业教育专业课程若干门；3.引进外国先进职业教材若干部；4.引进外国先进职业教育数字化教育资源数，资源名称若干个。
1.引进国际先进职业标准若干个；2.引进国际职业教育专业课程若干门；3.引进外国先进职业教材若干部；4.引进外国先进职业教育数字化教育资源数，资源名称若干个。
省教育厅、各高职院校RW-3 选择类型相同、专业相近的国（境）外高水平院校联合开发课程，共建专业、实验室或实训基地，建立教师交流、学生交换、学分互认等合作关系1.共建专业数6个；2.共建课程15门；3.共建实验室或实训基地若干个；4.教师交流30人次；5.交换学生80人次；6.学分互认专业若干个。
《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》解读
教育部规划管理、省级统筹保障、院校自
主实施 教育部通过制定《行动计划》，明确改革 发展任务、加强事中事后监管、引导地方经 费用向。 推广国家示范骨干高职建设形成的一批成 果经验和各地创新性举措
目 录
一、总体要求 （一）指导思想 （二）基本原则 （三）主要目标 二、主要任务与举措 （一）扩大优质教育资源（8小点） （二）增强院校办学活力（8小点） （三）加强技术技能积累（8小点） （四）完善质量保障机制（6小点） （五）提升思想政治教育质量（2小点） 三、保障措施 （一）加强组织领导 （二）强化管理督查 （三）营造良好环境 附：高等职业教育创新发展行动计划任务（65项任务） 项目一览表（22个项目） 难以量化执行的归类为任务，将可以量化执行的细化为 项目。要完成的是任务，有资金支持的为项目。
一路”战略的要求，构建更加科学合理人才结构的要求。
一、当前高职教育发展的形势 （二）政治形势 经济发展新常态：从高速增长转为中高速增长；经济结 构不断优化升级；从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。 治国理政新常态：依法治国、反腐、改革
从严治党新常态：干净发展、要求更高更细更严
一、当前高职教育发展的形势 （三）高职教育形势 九个阶段：
一、当前高职教育发展的形势 （三）高职教育形势
三个不够：忧患意识不够；改革担当不够；对问题研究不够。
四个没有：老习惯没有改；粗放发展没有改；从严管理氛围没
有形成；聚焦内涵建设没有实质性的动作。
三个必须：必须改革；必须警醒；必须奋斗。
二、省部对高职教育发展的要求
中央项目减少后，教育部管理的主要特点
《高等职业教育创新发展行动计
划（2015-2018年）》解读
2016年5月25日
背景: 教育部、教育厅出台了一系列文件
河北省关于高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)
河北省关于高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案目录一、工作基础 (3)（一）高职教育办学规模不断扩大 (3)（二）办学机制建设取得重要进展 (3)（三）示范院校建设成绩斐然 (3)（四）专业和课程建设成果丰硕 (4)（五）人才培养模式改革彰显特色 (4)（六）实训基地建设成效显著 (5)（七）师资队伍水平整体提升 (5)（八）社会服务能力明显增强 (5)二、主要目标 (6)三、总体规划 (7)（一）协调发展，扩大优质教育资源 (7)1.深化教育教学改革，提升专业发展水平 (7)2.坚持示范引领发展，提高院校建设水平 (7)3.引进境外优质资源，推动国际交流合作 (8)4.加强教师队伍建设，提高师资整体水平 (8)5.建设数字教育资源，推进信息技术应用 (9)6.完善高职教育结构，推进高校分类管理 (9)7.建立健全运行机制，推动职教集团化发展 (10)8.发挥特色专业优势，促进区域协调发展 (10)（二）改革创新，增强院校办学活力 (11)1.健全人才选拔机制，推进分类考试招生 (11)2.建立学分管理制度，拓宽人才成长通道 (11)3.深化体制机制改革，探索混合所有制办学 (12)4.发挥企业办学主体作用，推进产教深度融合 (12)5.加快政府职能转变，落实院校办学自主权 (13)6.加大政策扶持力度，促进民办教育发展 (13)7.发挥院校资源优势，服务社区教育和终身学习 (13)（三）产教融合，加强技术技能积累 (14)1.优化院校专业布局，服务中国制造2025 (14)2.配合“一带一路”战略，支持优质产能“走出去” (15)3.落实鼓励支持政策，深化校企合作发展 (15)4.加强创新创业教育，提高人才培养质量 (15)5.开展现代学徒制试点，培养技术技能人才 (16)6.建立培养培训制度，培育新型职业农民 (17)7.深化优秀传统文化教育改革，促进文化传承创新与传播 (17)8.加强国际交流合作，扩大职教国际影响 (18)（四）依法治校，完善质量保障机制 (18)1.完善院校治理结构，提升院校治理能力 (18)2.强化质量年报制度，完善监督保障机制 (18)3.加强相关理论研究，助推高职改革发展 (19)（五）立德树人，提升思想政治教育质量 (19)1. 加强和改进思想政治教育工作，增强针对性和实效性 (19)2. 促进职业技能与职业精神相融合，助力学生全面发展 (20)四、具体举措 (20)（一）提高经费保障水平 (20)（二）改进高职教师管理 (21)（三）建立诊断改进机制 (22)五、进度安排与预期效果 (22)六、保障措施 (22)（一）加强组织领导，健全工作机制 (22)（二）强化管理督查，确保任务落实 (23)（三）加强宣传引导，营造良好环境 (23)为贯彻落实《教育部关于印发〈高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）〉的通知》（教职成〔2015〕9号）有关要求，促进河北省高等职业教育创新发展，制定本实施方案。
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附件
优质学校省级认定结果
（排名不分先后）南京工业职业技术学院
江苏经贸职业技术学院
南京信息职业技术学院
江苏海事职业技术学院
南京铁道职业技术学院
无锡职业技术学院
无锡商业职业技术学院
江苏建筑职业技术学院
常州信息职业技术学院
常州工程职业技术学院
常州机电职业技术学院
苏州农业职业技术学院
南通航运职业技术学院
江苏工程职业技术学院
江苏食品药品职业技术学院
江苏农林职业技术学院
江苏农牧科技职业学院
骨干专业项目省级认定结果（排名不分先后）
技能大师工作室项目省级认定结果
（排名不分先后）
虚拟仿真实训中心项目省级认定结果
（排名不分先后）
协同创新中心项目省级认定结果（排名不分先后）
生产性实训基地项目省级认定结果
（排名不分先后）
双师基地项目省级认定结果（排名不分先后）。