二年级上册数学进位加法
人教新版数学小学二年级上册《进位加法》说课稿
人教新版数学小学二年级上册《进位加法》说课稿今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材数学二年级上册第二单元《两位数加两位数进位加法》。
我将从说教材、说学情、说教学过程三个方面来进行详细阐述。
一、说教材。
两位数加两位数进位加法》是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数以及会笔算两位数加两位数不进位加法的基础上教学的，本节课在例题的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际。
这一课主要解决两个问题：一是个位上的数相加满十如何向十位进位的问题；二是笔算两位数加法计算方法的总结。
这部分知识的学习，可以扩大学生用数学知识解决实际问题的范围，同时为进一步学习多位数的计算打下坚实的基础。
教学目标依据新课程标准和上述教材分析，考虑到学生已有的认知水平和生活经验，我确定了以下教学目标：1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。
2．在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。
3．体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受到数学与生活的密切联系，教学重点理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。
教学难点理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法二、说学情学生已有两位数加、减一位数和整十数以及笔算两位数加两位数不进位加法等运算知识有利于学生迁移到两位数加两位数进位加法，但学生对整百数的加两位数加两位数进位加法的算理并不清楚，同时由于小学生注意的分散、监督能力差，思维不够严密，所以要抓住学生的特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性的发展，在学习过程中要求学生学会将相邻、相近的新旧知识进行比较，发觉联系，形成系统知识的整理归结方法。
三、教学过程1．复习旧知，以旧引新现代教学理论倡导数学教学应从学生已有的知识出发，在学习新知识时，有必要找准与旧知结构类似的地方，进行同化或顺应，重新建构。
人教版数学二年级上册《进位加》说课稿
人教版数学二年级上册《进位加》说课稿一. 教材分析《进位加》是人教版数学二年级上册的一章内容，主要讲述了两位数加一位数的进位加法运算。
这一章节的内容是学生学习加法运算的基础，也是后续学习更复杂运算的铺垫。
教材通过生动的插图和实例，引导学生理解进位加法的运算规律，并通过大量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念和运算规律。
但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，对于较为复杂的运算规律可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解进位加法的运算规律，能够熟练地进行两位数加一位数的进位加法运算。
2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、交流等方法，探索并理解进位加法的运算规律。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生浓厚的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握进位加法的运算规律，能够熟练地进行两位数加一位数的进位加法运算。
2.教学难点：学生能够理解进位加法的运算规律，并能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。
通过生动形象的讲解，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规律。
同时，利用多媒体教学手段，如动画、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——进位加。
2.讲解：讲解进位加法的运算规律，并通过例题进行讲解。
3.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4.拓展：引导学生思考进位加法的应用，解决实际问题。
5.小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
二年级上册数学教案-第二单元 第2课时 进位加法｜人教新课标
二年级上册数学教案－第二单元第2课时进位加法｜人教新课标教学内容：本课时为二年级上册数学第二单元第2课时，主题为进位加法。
教学内容主要围绕进位加法的概念、计算方法以及实际应用展开。
通过本课时的学习，学生应能够理解进位加法的含义，掌握进位加法的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解进位加法的概念，明确进位加法与不进位加法的区别。
2. 培养学生运用进位加法计算方法解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动思考的良好学习习惯。
教学难点：1. 进位加法的计算方法，特别是连续进位的情况。
2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用进位加法。
教具学具准备：1. 教师准备：计算器、教学PPT、练习题、评价表等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本等。
教学过程：1. 导入：通过复习上一课时内容，引导学生回顾不进位加法的概念和计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师讲解进位加法的概念，并通过实例演示进位加法的计算方法。
3. 案例分析：教师呈现几个典型的进位加法案例，引导学生观察、分析，加深对进位加法的理解。
4. 实践操作：学生分组进行进位加法的计算练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 小结：教师对本课时的内容进行总结，强调进位加法的重要性。
6. 作业布置：教师布置适量的作业，要求学生在课后独立完成。
板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本课时的重点。
板书内容包括：课题、教学目标、教学难点、教学过程、课后作业等。
作业设计：1. 基础练习：设计一些基本的进位加法计算题，帮助学生巩固所学知识。
2. 提高练习：设计一些连续进位加法的计算题，培养学生解决复杂问题的能力。
3. 实际应用：设计一些与生活实际相关的进位加法题目，让学生在实际问题中运用所学知识。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 教师应关注学生在课后作业的完成情况，针对学生的问题进行个别辅导，提高教学效果。
人教新版数学小学二年级上册《进位加法》教学设计
人教新版数学小学二年级上册《进位加法》教学设计教学目标1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。
2．培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3.在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。
4.培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学重点理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。
教学难点理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法。
教学方法通过“情境教学方法”等活动。
组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备多媒体课件、计数器课时安排1课时教学过程一、导入新课复习旧知，以旧引新1．看谁算得又对又快28＋5＝ 39＋6＝ 57＋5＝55＋6＝ 47＋8＝ 8＋68＝[设计意图] 通过以上练习，复习巩固了加法个位上满十向十位进“1”的问题，两位数加两位数进位加法的难点也就突破了。
为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很好铺垫。
2．情景导入，激发兴趣观察主题图。
问：二（1）班和二（3）班一共有多少人？能和乘一辆车吗？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣二、新课学习1．教学例3。
我们来计算二（1）班和二（3）班一共有多少人。
师： 35+37= 可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒．学生摆好后指名汇报是怎么摆的。
教师多媒体演示摆小棒过程。
2．小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？3．师小结计算过程：3 5+ 3 7------------7 2个位 5加 7满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.）师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写1．师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．师在竖式横线下对齐十位写7）经过计算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班的同学一共有72人，不能合乘一辆车。
人教新课标二年级数学上册2.1.2《进位加》说课稿
人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》说课稿一. 教材分析《进位加》是人教新课标二年级数学上册第二单元第一课时的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生观察、思考、探索，从而理解进位加法的运算规律。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对加法运算有一定的理解。
但是，对于两位数加一位数的进位加法，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的讲解和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数加一位数的进位加法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、探索，理解进位加法的运算规律。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确计算两位数加一位数的进位加法。
2.教学难点：学生理解进位加法的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、思考、探索，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习进位加法，提高学生的动手操作能力和计算能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件，直观展示进位加法的运算过程，帮助学生理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引导学生观察、思考，引出两位数加一位数的进位加法。
2.探究新知：学生分组讨论，交流进位加法的运算规律，教师进行讲解和引导。
3.实践操作：学生进行游戏活动，练习进位加法，教师巡回指导。
4.总结提升：学生汇报学习成果，教师进行点评和总结。
5.巩固练习：学生独立完成练习题，教师进行讲解和辅导。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出进位加法的运算规律。
人教版二年级上册数学-两位数加两位数(进位加法)
56＋40
39
58
情景导学
（三）我会算
79
76
86
77
87
85
02 探索与发现
探索与发现 例3 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
35＋37 =
探索与发现
例3 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
35＋37 = 72(名)
十个
35
＋ 31 7
72
个位相加满十，向十位进1。
答：二（1）班和二（3）班一共有72名学生。
个位相加一定 满十了！
人教版二年级上册数学-两位数加两位 数（进 位加法 ）
人教版二年级上册数学-两位数加两位 数（进 位加法 ）
学以致用
人教版二年级上册数学-两位数加两位 数（进 位加法 ）
人教版二年级上册数学-两位数加两位 数（进 位加法 ）
人教版二年级上册数学-两位数加两位 数（进 位加法 ）
03 学以致用
人教版二年级上册数学-两位数加两位 数（进 位加法 ）
学以致用
人教版二年级上册数学-两位数加两位 数（进 位加法 ）
人教版二年级上册数学-两位数加两位 数（进 位加法 ）
2. 算一算。
53 3 7 ＋3 5 ＋4 1 8 8 78
学以致用
28
＋615
93
23 ＋4 17
70
36 ＋219
个位满十了，十位 别忘了加1呦！
个位的0是用来占 位的，一定要写。
人教版二年级上册数学-两位数加两位 数（进 位加法 ）
人教版二年级上册数学-两位数加两位 数（进 位加法 ）
学以致用
□里都可以填几呢？
6 2516034 ＋ 1 5432106
人教版二年级数学上册第二单元第2课时《进位加法》课件
夯实基础
1．摆一摆，填一填。
27 +15 32
个位上7加5得（12），向十位进（ 1），在个位写（2）。
2.在 里填上适当的数。
63 + 29
1
92
17 + 71 8
95
3.列竖式计算。
37+58=95
37 + 51 8
95
68+15= 83
68 + 11 5
83
59+27= 86
59 + 21 7
笔算两位数加两位数（进位）加法的方法 是什么？
相同数位对齐，从个位加起，个位满十， 向十位进一。
计算。
47 + 11 6
63
23 + 11 7
40
64 +1 9 73
39 18 + 21 7 + 3 1 3
66 5 1
小兰喜欢收集邮票，下面是她收集邮票的种类和 数量。
（1）风景邮票和人物邮票共有多少枚？ 31+22=53（枚）
小试牛刀
1. （选题源于教材P14做一做）
56+37= 93 56
46+24= 70 46
29+5= 34 （2 9 ）
+ 317
+ 214
（9 3 ） 想：个位上6加7
（7 0） 想：个位上6加4
+ （ 15 ） （3 4 ）
得（ 13 ），
得（ 10 ），
该怎样写？
该怎样写？
提示： 十位上的数相加时，不要忘记加进上来的“1”。
5．（选题源于教材P16第11题）
23元
23元
二年级上册数学(人教版)100以内的进位加法-1教学设计
二年级上册数学 (人教版) 100以内的进位加法1教学设计作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我在二年级上册数学（人教版）100以内的进位加法1的教学设计。
一、教学内容我选择的教学内容是教材中的第二章第四节，主要讲解100以内的进位加法。
这一章节通过生动的图片和实际情境，让学生了解和掌握100以内的加法运算，特别是进位加法。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解和掌握100以内的进位加法运算，并能运用到实际情境中。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解进位加法的原理和步骤，能够正确地进行计算。
教学重点是让学生能够运用进位加法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器、小动物玩具等。
五、教学过程我将以一个实践情景引入，让学生观察和思考。
例如，我可以拿出一些小动物玩具，让学生观察这些小动物的数量，并尝试将它们进行配对，找出相同数量的小动物。
然后，我会进行一些随堂练习，让学生亲自动手进行计算。
我会给出一些进位加法的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计。
我会将进位加法的原理和步骤用简洁明了的方式展示在黑板上，并突出重点和难点。
七、作业设计为了让学生更好地巩固所学知识，我会布置一些相关的作业。
例如，让学生回家后，找一些实际的例子，运用进位加法进行计算，并记录下来。
同时，我还会给出一些练习题，让学生进行练习。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生理解和掌握进位加法至关重要。
一、实践情景引入我选择以小动物玩具为例，让学生观察和思考相同数量的小动物。
这个实践情景引入的目的是让学生能够将抽象的数学概念与具体的实物相结合，增强他们的直观感知和理解能力。
通过观察和配对小动物的数量，学生能够更好地理解加法的意义和目的。
二年级上册数学口算题进位加,进位减
二年级上册数学口算题进位加,进位减一、概述数学口算是学生学习数学的一个重要环节，能够帮助他们巩固基本的运算能力。
进位加和进位减是二年级学生需要掌握的基本运算方法之一。
通过口算练习，学生可以加深对进位加、进位减的理解，并提高他们的计算水平。
二、进位加的基本概念1. 进位加的定义进位加是指在进行加法运算时，当某一位的和大于等于基数时（一般情况下是10），就需要将多出来的那个“1”进位到更高一位。
对于十进制数的进位加，当个位数加法的结果大于等于10时，就需要进位到十位上。
2. 进位加的运算方法在进行进位加的运算时，首先从个位数开始相加，若和大于等于10，则将多出来的那个“1”进位到十位上，然后再继续进行十位数的加法，直至最高一位。
三、进位加的实例考虑一个简单的进位加的实例：23 + 19首先进行个位数的加法：3 + 9 = 12个位数的和为12，大于等于10，所以需要将多出来的那个“1”进位到十位上，得到2然后进行十位数的加法：2 + 1 + 1 = 423 + 19 = 42再举一个稍复杂些的例子：56 + 28首先进行个位数的加法：6 + 8 = 14个位数的和为14，大于等于10，所以需要将多出来的那个“1”进位到十位上，得到4然后进行十位数的加法：5 + 2 + 1 = 856 + 28 = 84四、进位减的基本概念1. 进位减的定义进位减是指在进行减法运算时，当被减数小于减数时，就需要向高位借位，以便完成减法运算。
对于十进制数的进位减，当个位数被减数小于减数时，就需要向十位借位。
2. 进位减的运算方法在进行进位减的运算时，首先从个位数开始相减，若被减数小于减数，则需要向高位借位，直至能够完成减法运算。
五、进位减的实例考虑一个简单的进位减的实例：43 - 17首先进行个位数的减法：3 - 7被减数小于减数，需要向十位借位，得到13然后进行十位数的减法：4 - 1 = 343 - 17 = 26再举一个稍复杂些的例子：68 - 29首先进行个位数的减法：8 - 9被减数小于减数，需要向十位借位，得到18然后进行十位数的减法：6 - 2 = 468 - 29 = 39六、总结进位加和进位减是二年级学生需要掌握的基本运算方法之一，通过口算练习，学生可以加深对进位加、进位减的理解，并提高他们的计算水平。
二年级上册数学教案-进位加法-人教版 (8)
二年级上册数学教案-进位加法-人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级上册数学教材中的进位加法。
通过本节课的学习，学生将掌握进位加法的概念、计算方法和应用。
教学目标：1. 让学生理解进位加法的概念，知道进位加法在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用进位加法进行计算的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点：1. 进位加法的计算方法，特别是连续进位的情况。
2. 学生对进位加法的理解和应用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示进位加法的计算过程和实例。
2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示进位加法的概念，引导学生关注进位加法在实际生活中的应用。
2. 讲解：教师详细讲解进位加法的计算方法，并通过实例进行演示。
3. 练习：学生分组进行进位加法的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调进位加法的重要性。
5. 作业布置：教师布置适量的进位加法练习题，要求学生在课后独立完成。
板书设计：1. 板书二年级上册数学教案-进位加法-人教版2. 板书内容：进位加法的概念、计算方法、实例演示、练习题等。
作业设计：1. 基础练习：布置一定数量的进位加法计算题，要求学生在课后独立完成。
2. 提高练习：设计一些进位加法的应用题，让学生在实际情境中运用进位加法进行计算。
课后反思：本节课通过讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了进位加法的概念和计算方法。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习进度，及时解答学生疑问。
同时，教师还需在课后对学生的作业进行批改和反馈，以便及时调整教学策略，提高教学质量。
总结：本节课通过丰富多样的教学活动，激发了学生学习进位加法的兴趣，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，不断调整教学方法和手段，以提高教学效果。
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三、知识应用
4.
6 1234560 ＋ 1 5432106
76
□里都可以 填几呢？
6 879 ＋ 1 1 897
86
个位上□＋□＝6， 十我位们怎可么以变有成顺8序呢地？ 思考。
个位相加一定 满十了！
四、课堂小结
这节课你有哪些收获呢？ 笔算加法时，需要注意什么？
十 35 ＋3 7
1
76 2
个位上5加 7得12，向 十位进1， 个位写2
三、知识应用
1. 算一算。
笔算加法要 注意什么？
56
＋317
93
46 ＋2 14
70
29 ＋ 15
34
53 3 7 ＋3 5 ＋4 1 8 8
78
笔算加法
相同数位对齐； 从个位加起； 个位相加满十， 向十位进1。
三、知识应用 相同数位要对齐。
2. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
49 ＋4 4
83
49 ＋414
93
21 ＋3 9
6
21 ＋319
60
27 ＋4
67
27
＋4 1 31
个位满十了，十 位别忘了加1呦！
个位的0是用来占 位的，一定要写。
三、知识应用
3.
下面藏着几？
26＋48＝74 39＋14＝53 60＋39＝99
37＋12＝49 54＋16＝70 45＋8＝53
一、复习导入
（一）看谁算得又对又快
5＋34＝ 3963＋7＝ 790＋84＝ 389＋3 50＝
88
（二）笔算
3 2＋ 6 = 3 8 32
＋6
38
2 4＋ 6 1 = 8 5 24
＋6 1 85
4 3＋ 3 7= 8 0 43
＋3 7
80
二、探究新知
3
怎样笔算？
二、探究新知
怎样笔算？
35＋37＝ 72（人）