五年级美术教案第9册
五年级上册美术教案-9《诗情画意》 人教新课标
五年级上册美术教案-9《诗情画意》一、教学目标1.了解中国画艺术中的诗意意蕴，明确诗情画意的基本概念。
2.通过学习古代诗词，培养学生对中国传统文化的理解和兴趣。
3.培养学生的审美能力，以辨识、欣赏和评价艺术品。
4.提高学生的美术技能，培养他们的绘画技能和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点•了解中国画艺术中的诗意意蕴，明确诗情画意的基本概念。
•通过选取古代诗词，分析其诗情画意。
2. 教学难点•把握诗情画意的内涵。
•运用色彩和线条表现诗情画意。
三、教学过程1. 导入环节教师介绍本节课的主题：“诗情画意”。
向学生解释什么是诗情画意以及为什么要知道它们的基本概念。
2. 活动1：“诗情画意”概念讲解教师通过PPT、图片等方式向学生解释什么是诗情画意，并举例说明。
并让学生自己尝试用自己的语言解释。
3. 活动2：“水调歌头”画意分析教师向学生介绍中国古代文化名著《红楼梦》中的“水调歌头”，并讲解其中的诗情画意。
同时鼓励学生书写初步的草书字。
4. 活动3：绘制“水调歌头”画学生根据自己理解的“水调歌头”画意，运用所学的美术技能，自由绘制。
5. 活动4：分享画作学生互相分享各自完成的画作并交流自己参与完成画作时的感受。
教师对学生表现进行点评。
6. 活动5：学习使用草书字教师向学生展示草书字，并讲解其背后的文化含义。
让学生了解草书字的发展历程和特点，并指导他们书写。
7. 活动6：用草书字书写自己的名字学生练习草书字的书写，并用其书写自己的名字。
8. 小结通过本节课的学习，让学生了解了“诗情画意”这个美术概念，并通过《水调歌头》的画意分析和自己的绘画，深刻理解了“诗情画意”的内核和文化背景，并提高了美术技能。
四、教学反思“诗情画意”是一个比较抽象的概念，要通过给学生讲解和例子加以说明，才能使学生理解。
在上完本节课后，学生们都非常喜欢用草书字书写自己的名字，他们对课堂上的内容也表现出了浓厚的兴趣。
在今后的教学中，我还需要让学生多多运用画笔创造和竞争，多进行让他们自己选择的话题进行创作。
苏少版《美术》第9册教学计划
2010~2011学年度江都市五年级《美术》第9册教学指导意见(制定：孔俊审定：王海洋)一、教材分析苏少版第9册教材的编写以国家一系列有关教改的文件为指针和依据，遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化，从“技能性”向“人文性”转化，从“单一性”向“综合性”转化，从“专业型”人才的培养向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念，努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。
力求体现素质教育的要求，加强学习活动的自主性、综合性、多样性与探索性，加强各学科之间的联系，注重内容的时代性、地方性，注重与小学生实际生活经验的紧密联系，从整体着眼，从局部入手，分步推进，发展学生的感知能力和形象思维能力，培养审美意识，提高审美能力，促进学生的个性形成和全面发展。
本教材作为人文学科的核心内容之一，蕴含着人的理想、愿望、情感、意志、价值等人文特征，通过欣赏、表现、探索和创造等手段，揭示浓郁的人文精神。
它具有丰富综合的艺术审美价值，是对学生进行一般艺术知识与技能训练的教育。
它不仅能使学生获得艺术审美体验，而且能使学生接纳古今中外经典的文化遗产，陶冶学生情操，培养高尚的艺术品味；它不仅能使学生在参与艺术活动中获得愉悦，而且能赋予学生表达自我和发挥想象力的空间，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的技术意识和创新精神，使学生形成基本的艺术素养；培养学生群体意识与认同感；促进学生个性社会化与人格的完善。
此教材改变了传统学科知识门类划分课业的形式，从促进学生素质发展的角度出发，加强学习活动的综合性和探究性，形成一个具有开放性和立体性的课程结构。
结合学生的身心特点和实际生活经验，注意循序渐进和实施的可行性，按低、中、高年级段分设难易程度不同的训练内容，并注意不同年级段的纵向联系。
同时，注重了与其他学科、现实社会等方面的横向联系。
以提示设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方法，展示学习过程，逐步领略造型艺术的精华，掌握其表现手法，陶冶情操，提升品位。
美术《包的世界》教学设计-优质教案
情感、态度与价值观目标：培养学生感受生活中的美。
4.学习重点难点
重点：观察理解书包的结构及特种，提高学生的观察力和表现力。
难点：表现书包的背带、图案、拉链等西部特征。
5.学习评价设计
1过程性评价：在课堂作业中随时展出学生的“典型”作业，以学带学，相互学习、建议。
环节二：新课讲授
教师活动2
1观察分析，探究思考
1）分析书包结构：教师出示书包并提出问题：书包由哪几个部分组成？各个部分有什么作用？
教师总结：包身——盛放物品
包带——背、提拉
2）各角度观察
教师将书包从正面、背面分别展示给学生，提出问题：书包的各个面有什么不同？
展示同一书包不同角度观察的图片。
2探究技法，学习表现
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
知识与技能目标：
认识和了解包的世界，培养学生观察表现能力。
学习线描写生包到平面设计以及立体制作的方法与过程。
过程与方法目标：在了解包的结构基础上，充分发挥学生想象力，设计、制作一款有特色的包。
情感、态度与价值观目标：在活动中体验创作的快乐，培养学生感受美创造美的能力。
1）教师请学生摸摸书包，提问：你有什么样的感受？如何用线条表现这种感受？
教师总结：直线、粗线——坚硬、挺直
弧线、曲线——柔软
2）细节观察：观察书包上的拉链、背带，你有什么发现？可以用什么样的线条来表现？
3）展示学生作品中的拉链，思考方式有什么不一样？
学生活动2
1观察教师展示的书包，结合自己的理解，思考并回答问题。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
第1课时教学设计（其他课时同）
小学美术第9册4课中比例知识说课稿
小学美术第9册4课中比例知识说课稿小学美术第9册4课中比例知识说课稿“小学美术第9册4课中比例知识说课稿”这篇美术说课稿由xx为您编撰，希望为广大美术教师在教研说课竞赛等活动中参考。
今天我说课的内容是《美术中的比例知识》，下面我将从……一、教材分析：《美术中的比例知识》是人美版教材（第九册）第四课，属于“造型表现”领域的教学内容。
让学生从《溪山行旅图》、《维鲁维斯的人》、建筑巴黎圣母院等艺术作品中分析、认识比例这一概念，从过去的感性了解，升华为理性的认知，明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一，并能应用到设计中。
二、学情分析：进入五年级的学生大多十二、三岁，对简单的美术知识已有一定的积累，多数学生能通过观察美术作品直观地感受到作品中的美感，适时地补充一些比例知识，会使他们感受到美术作品中的奥妙，必然能够迸发出创造的火花，使创造性思维得到发挥，同时享受创作过程中的快乐。
三、教学目标根据五年级学生认知水平及教材的特点，确定本课教学目标如下：1、学生初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够发现生活中的比例；并运用比例知识对生活中的物品进行分析，从而运用比例美化生活。
2、在学生自主、合作、探究的学习过程中，培养其自主学习和发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、认识比例在生活中及美术中的应用，认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。
四、教学方法与过程（一）教法与学法1、说教法为了创设轻松、幽默、充满智慧的课堂，使课真正走进孩子们的情感世界，教师有意识地进行情境教学法、引导发现法，并利用多媒体课件演示等。
2、说学法：在教学过程中，学生是主体，是一个发现者、研究者、创作者。
学生主要运用了感受体验法、对比观察法进行了学习，激发兴趣的同时培养能力。
（二）教学过程：本课的设计意图就根据学科特点及学生的认知能力而设计的进入情境，明确任务；观察发现探究新知；自主设计，创新应用；欣赏交流，评价建议。
1、创设情境，激发情趣[视频]首先出示大连的风光视频，教师有意识地将画面定格在建筑上，由建筑谈到祖国名胜古迹——乐山大佛，教师展示图片，引导提问“你能猜出它有多高吗？你的依据是什么？”学生很难猜出来准确的答案，此时出示一张利用PHOTOSHOP处理过的带有人的图片，学生通过直观对比后就一目了然，自然而然地就找到了依据。
民族的多彩纹样教案
民族的多彩纹样教案篇一：多彩的民族纹样华师中山附小五年级9册美术教案篇二：多彩的民族传统纹样第九课多彩的民族传统纹样教学目标：1 、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。
2、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。
教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。
教学难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。
教学过程：一、出示课题，说明本课教学目标1、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。
2、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。
二、讲授新课1、提出问题，学生思考作答：“纹样”是指什么？（花纹或者图案）师说明本课是属于图案设计课的范畴，因此可以借助工具制作出精细、精美的作业效果。
2、出示少数民族服饰图片，感受服饰中美丽多彩的民族纹样。
说说看都了少数民族服饰的第一印象是什么？这些民族服饰纹样给你什么感觉？（颜色鲜艳、形式独特，浓郁的民族特色）3、引导观察课本图片，说说什么是单独纹样？它有什么特征？单独纹样：是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。
特征：外形完整、结构严谨，避免松散凌乱，单独纹样可以用作装饰也可做适合纹样和连续纹样的单位纹样。
4、感知特征展示图片，对比观察两例传统刺绣纹样，其主要的单独纹样有哪几种？外形与色彩的特点有何异同？你最喜欢哪一种？学生以小组为单位，讨论两例民族纹样外形、色彩的特点，各抒己见，表达自己的观点。
5、探究启发让学生欣赏不同的刺绣纹样，以小组为单位进行答题竞赛。
思考：可以用哪些图案内容来形容装饰单独纹样？发现哪些图案规律和设计方法？教师根据学生回答总结设计图案，可有动物、人物、植物灯。
不同形式有均齐式、均衡式、合适形和不规则形等（多媒体出示图片）。
6、学习设计方法指导学生阅读课本，自主学习截取、排列和上色的步骤。
江西版美术教材第9册《重复的美》教学设计与反思基本信息
教学过程（一）、情境导入：（上课前播放60周年国庆大阅兵仪式视频，学生欣赏，感受军人的风貌）。
谈话：师：同学们，刚才看到的场景你还记得是什么特殊的日子吗？生：60周年国庆大阅兵师：（建国60周年，三军隆重的大阅兵仪式）师：看了60周年的大阅兵仪式你们有什么感受吗？谁能说说你自己的感受呢？用几个词来概括一下。
三军队伍怎么样啊？（威风、神气、庄重、整齐、雄壮等）。
师：这些军人的队伍整齐、动作一致、精神饱满。
他们的动作完全相同，就像同一个人。
多媒体展现阅兵图片（点击图片近照理解，体现形式美！）（二）、教授新课：1、图片展示：（阅兵图片体现形式美感）进一步理解形式美、秩序美！师总结：从图片中可以看出人物相同的动作，反复地出现，给人一种整齐、有秩序、有节奏、产生和谐的美感。
一个事物（体）反复地有规律的出现，我们称为重复。
2、在我们生活中处处可见重复的现象？找一找。
在教室里、校园里（多媒体出示收集的生活中、身边常见的重复现象的图片）师：在我们的生活中日出日落的重复，地球日复一日的运转，眼睛的眨动，心脏有序的跳动。
在音乐中，也有乐曲节奏的重复，给人一种有序的美感。
在绘画领域中也经常运用到重复，今天我们就一起来体验这种重复的美。
3、欣赏：（范画、或范画图片）师：运用单个基本形向不同方向有规律的重复排列，得到一种具有秩序美感的新的图形，我们称为重复。
（1）分析特点：图形大小相同、有规律的反复排列。
（2）排列顺序：横、竖、斜、交叉变方向排列等。
（图例理解）（3）组织形式：具象图形重复构成：利用实物体进行烙印、拓印或复制得到的基本形进行有规律的重复。
几何图形利用骨格线重复，形成正方形、三角形、平行四边等。
色彩：黑白、彩色体现一种秩序美！4、示范：两种基本形的重复构成形式（电脑演示）。
示范中教师利用基本形复制形式制作重复构成。
师启发学生：你能用复制方法组成新的重复构成的图形吗？请同学们也自己动手做一做。
（三）、创作表现：（课堂作业）1、让学生思考：构思你要设计的图案，2、作业要求：作业纸2张（课前准备），自选一种构成方式完成效果设计图。
小学五年级第9册课时教案(已完成)
小学五年级第九册课时教案第1课动漫画——孙悟空课型：本课属于“造型•表现”领域。
教学内容与目标：初步了解动画的基本原理，知道什么是动漫画。
通过本课的学习，能够独立分析《大闹天宫》中孙悟空这一形象的民族性，能够创造出孙悟空的形象。
通过本课的学习，让学生更加了解民族动漫艺术，培养学生弘扬民族文化的责任心。
教学重点与难点：分析《大闹天宫》中孙悟空的形象，具有怎样的民族特色，创编一幅以孙悟空为主角的动漫画。
孙悟空形象的创编和动态设计。
学习材料：孙悟空形象的资料，彩笔。
课时：1课时教学过程：一、组织教学，准备上课工具。
二、谜语导入：像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。
1、你见过以猴子为原形的故事吗?2、你认为他的个性特征是什么？三、讲授新课1、你会如何进新造型设计的2、造型设计方法，动漫设计的主要手法是夸张和变形。
3、比较漫画的涌现和普通绘画的有什么不同？4、《大闹天宫》中孙悟空人物脸部和色彩上有什么特点？充分展示了中华民族民间色彩的特点。
具有装饰意味。
5、你叫大家找到的孙悟空的形象有什么不同？你最喜欢哪个？6、小组讨论，如何让你们的形象动起来？四、布置作业：选择你喜欢的创作方法，画一幅你创编的孙悟空动漫画。
五、小结：学生互评六、教师讲评。
教学反思：学生通过本课的学习，让学生更加了解民族动漫艺术，培养学生弘扬民族文化的责任心。
第2课奇异的组合课型：本课属于“造型•表现”领域。
教学内容与目标：美术作品的表现方法很多，利用奇异组合的方式可以丰富作品的表现力。
对现实生活中的事物进行奇异的组合，画出新的有意义的作品。
通过本课的学习，引导学生感受大师作品的艺术魅力，提高学生的欣赏水平，体会创作的乐趣。
教学重点与难点：理解奇异组合的含义，收集创作原型，寻找不同事物之间微妙的组合，激发学生已有的知识储备，尝试相关知识的综合运用。
把不同事物之间微妙的关系进行巧妙的重组，形成一个有意义的、新的形象，即组合画面创造联想。
江西版(赣美版)小学美术五年级上册(第九册)第9课《小书签》教学设计(5)
赣美版五年级美术上册第九课小书签教学目标：知识与技能：1.学生了解书签的历史发展，制作材料与作用。
2.学生知道小书签的制作方法和用途,在了解书签的基本做法后,学习制作立体书签。
过程与方法：1.通过探究学习，学生掌握制作立体小书签的技能与方法。
2.能用拼贴法制作一张立体的小书签。
情感态度与价值观：1.学生在劳动过程中，受到艺术的熏陶，养成良好的劳动习惯，体验劳动的快乐。
2.能收集、利用身边的废旧纸，养成低碳生活的好习惯。
教学准备：1.制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、尖头剪刀、固体胶废旧的纸（如包装纸，请帖，糖纸，广告纸，明信片，挂历图片等）2.课件、学生在家长已经尝试制作了比较简单的部分书签。
教学重点与难点：重点：用拼贴法,折剪法制作一张精美的小书签，感受动脑动手带来的乐趣。
通过制作书签培养学生热爱读书的兴趣。
难点：在会制作平面书签的基础上,学习运用不同材质设计制作有创意的立体书签。
教学过程：课前预热：同学们，上课前，老师想先了解一下，你们知道哪些有关读书的名言吗？这些名言告诉了我们读书的重要性。
书是我们最好的朋友。
一、导入新课1.设疑导入老师昨天买了本书,可是没有看完,你有什么好办法可以给新书页码作记号而又不把它折坏呢? 对了,就是书签!(课件揭题)请同学们翻开书18页，第九课小书签。
2.书签的起源书签起源于我国春秋战国时期，那时，书签被称作“牙签”，宋代以后，读书人喜欢手写一些座右铭或诗句在“牙签”上，自此，“牙签”才变成了“书签”。
3.书签概念书签——是为了翻阅方便夹于所读书页的标志，是看书时使用的一种文具，是读书人喜爱的一种放在书籍内的小型美术工艺品。
谁最爱读书,它就与谁最亲密。
4.欣赏生活中的书签我们来欣赏一些我们生活中常见的书签吧。
(课件浏览)5.生活中常见的这种打孔穿线长方形书签，可以利用生活中的什么废旧材料来制作呢？内容可以有哪些？像这样的书签老师相信你们看了就会做了，对吗？二、讲授新课1.欣赏制作的书签刚才我们看了这么多漂亮书签,那么,你想不想自己制作一个特别的书签呢?2.制作方法我们先来学习一种美术书里面示范了步骤的立体书签好吗？老师说步骤，学生上台示范。
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五年级美术教案(上)教案序号（ 1 ）课题：本学期教学计划( 第一课时)本课题教时数: 1 教时本教时为第: 1 教时教学目标：让学生通过这一课，让学生对本学期的整个教学过程有一个了解，并参与教学意见，并对美术课上应该遵守的纪律做到心中有数。
教学重点、难点：动脑能力，参与能力。
教学准备：一、学生：美术本。
二、老师：教案。
教学内容：一、组织教学：1 ．检查学生所备用具。
2 ．稳定学生情二、导入新课1 ．新学期开学寄语。
2 ．出示课题：本学期教学计划。
三、教学过程欢迎同学们来到育才小学来读书，从今天开始你就是我们学校的一分子，我希望我们能成为好朋友，希望你们在学校里愉快的生活学习。
那从今天开始咱们班的美术课就由我来带，我上课时有个特点，就是要求同学们必需遵守纪律，要求如下：（肯定上学期学生的表现，指出不足，包括作业，学具等，讨论解决方案。
）1 、本子的使用和保存及上交方法。
2 、选一名美术课代表。
3 、美术课上应该遵守的纪律和规章制度。
什么时候说话，什么时候不能说话，怎么说，要不要通过老师的同意，进教室要不要敲门，应该说什么，见到老师应该说什么，怎么遵守哪些纪律。
上课时学具的安排。
4 、师生一块来预习一下本学期要学习哪些课程，做到师生心中有数。
5 、每人写一份“你心中的美术课是什么样子的”的书面小结。
四.学生作业：说说你你想上什么样子的的美术课。
板书设计：本学期教学计划常规-------- 写感想----- 兴趣----------- 画集授后小记：新学期的第一天师生见面都很高兴，这个年级是我去年代上来年级，对于学生的皮气秉性，学习基础状况我都了解为了更加深入的了解学生，我发了一张调察问卷。
备注：每人这周回家准备一个美术本和一盒水彩笔或油画棒。
教案序号（ 2 ）课题：印象深刻的事本课题教时数: 2 教时本教时为第: 1 教时教学目标：通过欣赏，唤起学生对印象深刻的事回忆和兴趣。
激发学生绘画表现欲，能大胆作画。
在练习中学会掌握人和景物的主次关系。
运用不同的绘画材料来表现经历和感受，并完成一幅记忆画。
教学重点、难点：能大胆地表现印象深刻的事，体验绘画乐趣。
大胆作画，体验乐趣。
教学准备：一、学生：美术本，水彩笔，铅笔，橡皮。
二、老师：多媒体课件教学过程：一、组织教学：1．检查学生所备工具。
2．稳定学生情二、导入新课回忆印象深刻的事，在平凡的日子里，只有印象深刻的事，才会激起记忆的浪花。
在现实生活中有许多印象深刻的事就存在，既然我们已经做了朋友，那就让我们各自讲一件印象深刻的事吧。
三、讲授新课：放映课件，你知道王小亮印象最深刻的事是什么吗？是那次体验。
全班同学都只穿一条白裤衩，太有意思了。
这不，医生正在给他量身高呢。
这给他的印象最深刻。
分析构图：我有个问题，为什么其它同学都画得比王小亮要小得多呢？——在艺术处理上这叫“主次分明”（板书）。
这位小作者还有一点让我佩服：那就是大胆作画。
你瞧：那两只胳膊，画得大胆而又极为认真。
还有那量身高的医生，更是夸张奇特。
这就是一种新的造型。
（板书：）大胆造型。
又如《拔虫牙》同样也用了这种技法的是张大头同学。
拔虫牙成了他印象最深刻的事。
1．回忆刚过去的季节，导出这个具有殊魅力的季节。
请大家思考，为什么他把头画得这样大，又为什么把别的病人画得出奇的小？《过生日》过生日就没有这么处理，整个一幅画满满当当，好不热闹。
请问，你能找到画面的主体吗？（没有）但是热闹！四、小结：主次分明、无主体而丰满，你喜欢哪一种构图呢？五、学生作业：画一幅印象深刻的事。
关键要放开胆量地作画。
板书设计：印象深刻的事欣赏例画回使自己印象深刻的事有感情的在纸上表达自己的情感授后小记：从学生的作业中可以看出他们的想象力还是蛮丰富的，作品中充满了童趣，看得我赏心悦目的，很是开心！从而反映出应多激发学生的想象创造能力，才会更利于学生的发展，才能出更多优秀的作业。
教案序号（ 3 ）课题：印象深刻的事本课题教时数: 2 教时本教时为第: 2 教时教学目标：通过欣赏，唤起学生对印象深刻的事回忆和兴趣。
激发学生绘画表现欲，能大胆作画。
在练习中学会掌握人和景物的主次关系。
运用不同的绘画材料来表现经历和感受，并完成一幅记忆画。
教学重点、难点：能大胆地表现印象深刻的事，体验绘画乐趣。
大胆作画，体验乐趣。
教学准备：一、学生：美术本，水彩笔，铅笔，橡皮。
二、老师：多媒体课件教学过程：一、组织教学：1．检查学生所备工具。
2．稳定学生情二、导入新课回忆印象深刻的事，在平凡的日子里，只有印象深刻的事，才会激起记忆的浪花。
在现实生活中有许多印象深刻的事就存在，既然我们已经做了朋友，那就让我们各自讲一件印象深刻的事吧。
三、讲授新课：放映课件，你知道王小亮印象最深刻的事是什么吗？是那次体验。
全班同学都只穿一条白裤衩，太有意思了。
这不，医生正在给他量身高呢。
这给他的印象最深刻。
分析构图：我有个问题，为什么其它同学都画得比王小亮要小得多呢？——在艺术处理上这叫“主次分明”（板书）。
这位小作者还有一点让我佩服：那就是大胆作画。
你瞧：那两只胳膊，画得大胆而又极为认真。
还有那量身高的医生，更是夸张奇特。
这就是一种新的造型。
（板书：）大胆造型。
又如《拔虫牙》同样也用了这种技法的是张大头同学。
拔虫牙成了他印象最深刻的事。
1．回忆刚过去的季节，导出这个具有殊魅力的季节。
请大家思考，为什么他把头画得这样大，又为什么把别的病人画得出奇的小？《过生日》过生日就没有这么处理，整个一幅画满满当当，好不热闹。
请问，你能找到画面的主体吗？（没有）但是热闹！四、小结：主次分明、无主体而丰满，你喜欢哪一种构图呢？五、学生作业：画一幅印象深刻的事。
关键要放开胆量地作画。
板书设计：印象深刻的事欣赏例画回忆自己印象深刻的事有感情的在纸上表达自己的情感授后小记：学生对自己在现实生活中印象深刻的事真就不少，可是有个别同学在画面的表达时对应表达的画面的主次关系处理好，我想在以后的绘画中要强化这方面的训练。
教案序号（ 4 ）课题：纸版画──动物教学目的：1、使学生了解并掌握纸版画的制作方法。
2、通过学习纸版画的制作方法，让学生感受纸版画的形式美，提高儿童的审美情趣，培养其创作热情。
教学重点：学习纸版画的制作方法。
教学难点：粘贴时的前后遮挡关系。
教具准备：范画数张、白版纸、剪刀、油墨、油滚、胶水学具准备：白版纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学，检查学生用具携带情况。
二、导入新课出示范画，让学生感受纸版画的形式美感。
并回答问题：1、这几幅画的表现形式与我们以往用的表现方法有哪些不同？2、谁能看出这些画是用什么工具材料表现的？3、这些画表现了什么内容？学生回答，最后教师归纳总结：这些画是用纸版画的形式表现的各种动物形象。
板书课题：纸版画──动物三、讲授新课（10）1、定义：纸版画是用硬一点的各种纸版，通过画、剪、然后把剪下的各部分粘贴在有衬版的纸版上，最后滚油墨印出的伤口即是纸版画。
2、工具材料：硬纸版、手工刀、圆珠笔、剪刀、铅笔、乳胶钢勺、印刷工具3、纸版画的艺术特点：提问2-3名学生，教师归纳总结：造型概括。
夸张、颜色只有黑白两色，对比强烈，单纯明快。
题材广泛，通过绘画、制版、印刷三个基本过程完成。
4、纸版画的制作步骤：（教师演示、以《鱼的一家》为例）⑴设计画稿⑵分版⑶剪板⑷粘贴（注意遮挡关系）⑸剪版⑹拓版提问3-4名学生回答纸版画的制作步骤（学生结合自己要制作的内容回答问题）四、学生作业、教师巡视辅导（24）1、参考资料2、辅导要点（1）对于构思与众不同的学生及时表扬（2）教师强调粘贴时的前后遮挡关系（3）注意粘贴时保持画面整洁，使用剪刀时的安全（4）着色均匀等五、总结学生作业，进行课堂小结（2）把完成的学生作业展示在黑板上，让学生互相评价，教师小结本课的知识要点，布置下节课所需学具，师生道别，下课。
制作纸版画美术课上，老师教大家怎样制作纸版画。
学会后，我就在家经常自己动手制作纸版画。
星期天，我坐在写字台前，拿出铅笔、剪刀、胶水、卡纸、墨汁等用品，准备制作一幅丰收场景的纸版画。
我首先在卡纸上画上几个农民在田里丰收的场面，然后，我就拿起剪刀把卡纸沙锅内的农民伯伯、一株株麦穗剪下来，把剪下来的依照原样贴在另一张卡纸上。
我先把农民伯伯的上半身小心翼翼地贴好，刚要贴下半身的时候，发现下半身不见了，我着急的大喊起来下半身到哪儿去了”我爬到地上找来找去也找不到。
我急得都快疯了。
结果在胶水下面找到了，我赶紧把它贴上去。
经过很长时间，我把一株株麦穗也贴上去了，我退后一步，仔细端详着整幅版画，看见几株麦穗贴歪了，我便马上去矫正过来。
这幅画总算贴好了，累得我出了一鼻尖汗呢！我开始给这幅版画涂墨汁。
我拿起毛笔，蘸上墨汁，往农民身上和麦穗上涂起来。
一不小心，墨汁涂到麦穗旁边的硬版上。
不过只涂错了一点，应该无伤大雅，我接着又涂起来。
墨汁涂好了，最后一步是拓印。
我将一张a4纸放到版面上，用手轻轻按着。
我把a4纸慢慢揭开一角，一看，效果还不错。
我连忙把整张纸揭起来。
啊！漂亮的纸版画做成了。
我捧着画欣赏了一会儿，心里比吃了蜜还甜。
因为我又一次亲自完成了一幅纸版画。
教案序号（ 5 ）课题：杂技(纸版画)二课时纸版画在小学美术课出现较多，差不多每个年级都有安排，已经学过的纸版画制作方法有刀刻、手撕、实物拓印、剪贴和综合拼贴等，拓印方法也学过单色、套色、油印等。
这一课学习纸版画，重在创作，即制作一幅富有韵味的精美纸版画作品。
表现形式不限，凡是以前所学过的方法都可以运用，更应鼓励学生努力创新，追求理想的画面效果。
教学生以杂技的精彩镜头为内容，用已学过的纸版画形式创作一幅人物动作生动的纸版画。
二课时作业要求选取一个杂技节目的人物形象，制作幅纸版画。
课前准备一、选取一些表现手法不同的纸版画及有关杂技的照片供学生参考。
二、准备好制作工具：刀、剪刀、三夹板、纸及油墨、滚筒、调墨板等。
三、教师制作一幅纸、布、线混合贴成的底版供学生参考。
四、装好挂画的铁丝或绳子，按学生人数备好足够的夹子，作夹画用。
美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究教学过程第一节一、复习已学过的知识。
展示各种不同表现手法的纸版画，让学生欣赏、评价。
指定几位学生讲述以前学过哪些不同的纸版画制版法。
教师根据回答作小结，并宣布本课的任务是创作一幅以杂技表演为题材的纸版画。
二、讲新课：1．阅读课文，观赏课文附图，让学生议论自己印象最深、最精彩的杂技动作，说出这动作的动态特点、道具、场景所具有的生动细节，确定选择什么内容(形象)去创作一幅精彩生动的纸版画。
2．出示杂技表演的图片让学生观看，帮助学生体验生动的细节。
三、讲解创作过程：1．确定题材。
选取典型的人物动作、道具和最生动的瞬间(场景)。
构图。
根据题材内容的特点，确定采用什么形式的构图最恰当(例；高空表现用低视点、仰角构图为好)，考虑画面的布局。