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小班科学教案及教学反思《奇妙的泡泡》
小班科学教案及教学反思《奇妙的泡泡》
一、教学目标：
1、能够发现泡泡有许多的形状。
2、能够描述泡泡的特点。
3、能够感受到泡泡所带来的灵动和神奇之处。
二、教学内容：
1、探索发现泡泡的特点及形状。
2、实验：用一些基本的材料来制造出不同形状的泡泡。
3、观察泡泡的颜色、形状、大小，探索得出其中的道理。
三、教学步骤：
1、热身：教师将一些泡泡放在学生手上，让学生感受泡泡的灵动之处。
2、探索发现：教师带领学生观察泡泡的形状和特点，并请学生将所观察到的内容画在纸上。
3、实验：教师向学生讲解可用的材料，包括：肥皂水、稀释过的各种液体、各种形状的泡泡棒等。
让学生尝试使用这些基本材料来制造不同形状的泡泡。
4、收集结果：教师向学生提出问题，探究不同泡泡的特点和形状，同时让他们将自己的实验结果收集起来，进行比较。
5、总结反馈：教师引导学生结合自己的实验结果，总结出泡泡形状的规律。
四、教学反思：
本次教学是一个通过实验来探索发现科学道理的课程。
我尝试了引导学生从实践中来发现规律的方法，让学生通过实验来收集和比较自己的实验结果，并逐步掌握对于泡泡形状的规律。
这说的是一个不错的教学方法，不仅可以让学生在实践中自己去发掘问题，更可以让他们在实验中不断去尝试，从而达到对科学知识的深层次理解的目的。
同时，我也发现在这篇教学中我忽略了一点，那就是，我应该在实验结束后，让学生将自己的疑惑和思考向整个班级展示，让他们从交流中继续深化对这门科学的理解。
幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡》科学探索活动
幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡》科学探索活动一、活动目标1.了解泡泡形成的原理2.提高观察力和独立思考能力3.培养幼儿们的团队合作精神二、活动准备1.食用碱水、洗碗液、枸橼酸或醋、食盐、浴液、葡萄糖等物品2.碗、勺子、瓶子、吸管、小棉球、量杯等器具3.准备海报或图片资料作为实验指导手册三、活动过程1. 导入环节1.显示海报或图片资料，向幼儿们介绍泡泡和它的应用2.引导幼儿们提出自己关于泡泡的问题，如“泡泡为什么会爆破？”、“泡泡怎样才能变得更大？”2. 实验环节1.通过观察、实验和探究活动，让幼儿们深入了解泡泡并探索泡泡的形成原理2.实验内容：a.实验一：“制造泡泡”幼儿们使用洗碗液和水混合后，用吸管吹出泡泡，并有机会亲手制造彩色泡泡b.实验二：“让泡泡持久存在”幼儿们在洗碗液中加入不同的物品，如盐、食盐、糖等材料，观察不同物质对泡泡的影响c.实验三：“亲手制造泡泡喷泉”幼儿们在食用碱水和枸橼酸或醋反应后，使用吸管制造喷泉形状的泡泡3. 总结环节1.带领幼儿们回忆实验过程，总结不同实验中发生的现象2.引导幼儿们总结实验中体会到的科学原理，如泡泡膜、表面张力等。
梳理出所有的“知识点”，并标注在黑板上3.让孩子们自己用语言表述实验过程和体会到的知识点，并与小组内同学分享四、活动评估1.通过实时观察，对孩子们的活动表现进行评估2.让孩子们使用简要的语言表达自己的活动体验，从中找到可行改进的地方3.从孩子们的言语、观察和探究的表现来评估幼儿园中班孩子们的科学学习水平五、家庭延伸1.让家长和孩子们一起观察家中的泡泡现象，并发现日常生活中与泡泡相关的现象2.家长可以和孩子们一起探索其他有趣的实验或科学活动，如制作纸飞机、水力火车等六、注意事项1.教师应该事先做好充足的实验准备，确保实验的安全性2.实验材料需要被妥善保管，并且孩子们需要听从教师的指导使用3.对于涉及到有害或不安全的物品，如枸橼酸，教师应该特别强调注意事项，防止孩子误触或误使用。
《神奇的泡泡》幼儿园教案
一、活动目标1.引导幼儿观察泡泡的形状、大小和颜色，培养幼儿的观察力。
2.让幼儿尝试自己制作泡泡水，探索不同材料对泡泡形成的影响，培养幼儿的动手能力和科学探究精神。
3.鼓励幼儿通过吹泡泡的活动，锻炼口腔肌肉和呼吸控制能力。
4.激发幼儿对泡泡的喜爱，感受泡泡带来的乐趣，增强幼儿的愉悦体验。
二、活动准备1.准备各种形状的泡泡工具，如圆形、三角形、正方形等。
2.准备洗洁精、白糖、水、杯子、搅拌棒、吸管等制作泡泡水的材料。
3.准备一块较大的户外场地，以便幼儿自由吹泡泡。
4.准备关于泡泡的图片、绘本或视频。
三、活动过程1.导入：1.1.教师展示关于泡泡的图片或播放泡泡的视频，引起幼儿的兴趣。
1.2.提问幼儿：“小朋友们，你们见过泡泡吗？泡泡是什么样子的？”2.观察泡泡：2.1.教师带领幼儿到户外，使用泡泡工具吹出泡泡，让幼儿观察泡泡在空中的样子。
2.2.引导幼儿观察泡泡的形状、大小和颜色，提问：“泡泡是不是圆圆的？有的泡泡大，有的泡泡小，它们的颜色一样吗？”2.3.让幼儿尝试用手去触摸泡泡，感受泡泡的脆弱。
3.制作泡泡水：3.1.教师将幼儿带回教室，介绍制作泡泡水的材料。
3.2.示范制作泡泡水的过程，将适量的洗洁精、白糖和水放入杯子中，用搅拌棒搅拌均匀。
3.3.让幼儿分组，自己动手制作泡泡水，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
3.4.制作完成后，让幼儿用自己制作的泡泡水尝试吹泡泡，观察效果。
4.探索不同材料对泡泡的影响：4.1.教师提供不同浓度的洗洁精水、不同粗细的吸管等材料，让幼儿分组进行实验。
4.2.引导幼儿观察哪种材料吹出的泡泡更大、更多、更持久，鼓励幼儿记录自己的发现。
4.3.每组幼儿分享自己的实验结果，教师进行总结和点评。
5.自由吹泡泡：5.1.再次带领幼儿到户外，让幼儿自由地用各种泡泡工具吹泡泡。
5.2.鼓励幼儿尝试用不同的力度和速度吹泡泡，观察泡泡的变化。
5.3.提醒幼儿注意安全，不要将泡泡水弄到眼睛里。
幼儿园中班语言《神奇的泡泡》教案
幼儿园中班语言《神奇的泡泡》教案教案：幼儿园中班语言《神奇的泡泡》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材，以《神奇的泡泡》为主题。
通过讲述一个关于泡泡的故事，引导幼儿认识泡泡的特点和产生原理，培养幼儿对科学的兴趣。
教材内容主要包括：泡泡的产生、泡泡的形状、泡泡的颜色以及泡泡的消失等。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和描述泡泡的特点，提高幼儿的观察能力。
2. 通过故事讲解，让幼儿了解泡泡的产生原理，培养幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对文学的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解泡泡的产生原理，培养幼儿的观察和表达能力。
难点：让幼儿用语言描述泡泡的特点，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、泡泡机、显微镜、玻璃瓶、肥皂水等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示PPT，展示各种形状、颜色的泡泡，引导幼儿观察并描述泡泡的特点。
同时，教师用显微镜观察泡泡的内部结构，让幼儿直观地了解泡泡的形状和颜色。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《神奇的泡泡》故事，引导幼儿了解泡泡的产生原理。
故事内容：有一天，小猪佩奇和弟弟乔治在玩肥皂水，他们发现吹出的泡泡越来越大，颜色也越来越漂亮。
他们想知道泡泡是怎么产生的，于是请教了科学家爸爸。
科学家爸爸告诉他们，泡泡是空气被肥皂水包裹住形成的，泡泡的形状和颜色取决于肥皂水的成分和浓度。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的泡泡形状和颜色。
同时，教师用彩泥制作不同形状的泡泡，让幼儿用手触摸，进一步感受泡泡的特点。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论泡泡的产生原理，并用自己的语言描述泡泡的特点。
讨论结束后，每个小组派一名代表进行分享。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 泡泡的产生原理2. 泡泡的形状3. 泡泡的颜色七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察和描述生活中遇到的泡泡，并用手机拍照记录下来。
神奇的泡泡科学教案活动反思
神奇的泡泡科学教案活动反思泡泡科学教案活动是一种具有趣味性和教育性的活动，能够激发孩子的学习兴趣，提高他们的科学思维能力。
通过观察和实践，孩子们可以了解泡泡的形成原理及相关的科学知识。
在此次泡泡科学教案活动中，我作为志愿者的主要任务是组织活动并辅助孩子们进行实验。
下面我将对本次活动进行反思。
首先，本次活动之所以能够如期开展，主要得益于事前准备充分。
我们在活动前充分研究了泡泡的形成原理，并准备了相应的实验材料和设备。
这些准备工作的扎实性为活动的顺利进行提供了保障。
同时，在活动策划过程中，我们也充分考虑了孩子们的年龄和接受能力，制定了合理的学习目标和教学内容，确保了活动的有效性。
其次，活动的组织方式也发挥了重要作用。
我们在活动中采用了互动式教学的方式，通过问题导引、小组合作等形式，让孩子们积极参与到活动中来。
这样一来，活动不仅能够提高孩子们的学习效果，还能够培养他们的合作能力和多元思维。
此外，我们还使用了多媒体辅助教学工具，通过图像和视频的展示，让孩子们对泡泡的形成原理有更加直观的认识。
然后，活动中的实践环节也是本次活动的亮点之一、泡泡科学教案活动主要以实验为主，通过观察和操作，让孩子们亲身体验泡泡的形成过程。
在实验中，我们充分发挥了孩子们的探究精神，鼓励他们提出问题和做出预测，同时给予他们足够的自主性和探索性。
通过实际操作，孩子们对泡泡的形成原理有了更深入的理解，并能够将理论知识与实际操作相结合，提高学习效果。
最后，活动结束后，我们进行了及时的总结和反馈。
我们鼓励孩子们分享自己的实验结果和心得体会，并对他们的表现进行赞扬和鼓励。
同时，我们也及时记录了孩子们在活动中的问题和困惑，并提供了相关的指导和建议。
这样一来，不仅能够加深孩子们对泡泡科学的理解，还能够进一步提高他们的科学思维和解决问题的能力。
通过本次活动的反思，我认识到了泡泡科学教案活动的重要性和不足之处。
活动的组织和准备工作是活动成功的关键，而互动式教学和实践环节能够有效提高活动的效果。
小班科学教案及教学反思《奇妙的泡泡》
小班科学教案及教学反思《奇妙的泡泡》一、引言泡泡是小朋友们非常喜欢的玩具，也是幼儿园探究科学的一个很好的切入点。
本次课程以《奇妙的泡泡》为主题，通过引导幼儿通过观察、探究，了解泡泡的特性和形成原理。
二、教学目标1.能够观察到泡泡的特性，如形状、颜色、大小等。
2.探究泡泡的形成原理。
3.提高幼儿的观察力和动手能力。
三、教学材料1.泡泡液2.水3.洗碗液4.手工棒四、教学过程1. 导入老师可以在课堂上先展示一些美丽的泡泡图案或者视频，引导幼儿们探究泡泡。
2. 观察老师可以先让幼儿围成一个小圈，将泡泡液倒入一盆中，让幼儿们探究泡泡的特性，如颜色、形状、大小等。
也可以提出问题，让幼儿们进行猜测，比如“为什么泡泡是圆形的？”、“为什么泡泡会飘起来？”等3. 实验接下来，带领幼儿进行一个简单的实验。
老师可以让幼儿们用手工棒在泡泡液中吹泡泡，然后观察泡泡的变化。
也可以让幼儿用吸管在泡泡液中吹泡泡，看看是否和用手工棒吹出来的泡泡有什么不同。
通过实验，让幼儿们了解泡泡的形成原理。
4. 制作最后，老师可以让幼儿动手制作自己的泡泡。
可以引导幼儿自己调配泡泡液，然后用手工棒在泡泡液中吹泡泡，制作自己的奇妙泡泡。
五、教学反思1.关注每个孩子。
在课堂上，不能只关注那些活跃、口齿伶俐的同学，要关注每一个同学，并给予耐心的指导和鼓励。
2.迭代优化。
通过不断地尝试、实践，不断迭代教案，来达到更好的教学效果。
3.给予反思。
在教学后，及时地对整节课进行反思，总结优点和缺点，改进不足，以便更好地为幼儿服务。
六、结束语通过本次课程，让幼儿们了解了泡泡的特性和形成原理，也提高了他们的观察力和动手能力。
希望通过这样的探究，可以引发幼儿对科学的兴趣，从而进一步推动幼儿对科学的学习和认知。
幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡》科学探索活动
幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡》科学探索活动1. 活动目标通过《神奇的泡泡》科学探索活动，幼儿能够： - 认识泡泡是由水和肥皂水所组成的 - 了解泡泡的特性和形状 - 观察和探索泡泡在不同环境下的变化和表现 - 学会简单泡泡实验2. 活动准备2.1 材料准备•清水•肥皂液•吹泡泡水管•不同形状的管子（如圆筒、方管等）•空透明容器（如瓶子、水杯等）•彩纸、剪刀、胶棒（如果希望进行泡泡的装饰）2.2 环境准备•平整、宽敞的活动场地•活动区域周围保持整洁3. 活动流程3.1 导入环节（5分钟）向幼儿介绍本节课的主题《神奇的泡泡》，并提问： - 你们见过泡泡吗？泡泡是什么颜色的？ - 你们知道泡泡是由什么做成的吗？3.2 观察泡泡（10分钟）让幼儿围坐在活动区域，教师倒入清水，然后加入适量的肥皂液搅拌均匀。
接着，教师带领幼儿观察肥皂水中产生的泡泡，并引导幼儿思考： - 泡泡有什么特点？它是什么形状的？ - 你们能看到泡泡里有什么东西吗？3.3 探索泡泡的形状（15分钟）让幼儿在肥皂水中尝试吹出不同形状的泡泡，如：圆形、方形、长条形等。
并带领幼儿回答以下问题： - 吹泡泡时，你们需要怎样吹气？ - 不同形状的泡泡有什么区别？为什么？3.4 探索泡泡的变化（15分钟）在活动区域设置不同的环境，如：阳光下、阴凉处、风吹等，并观察泡泡在不同环境下的变化。
同时，教师可以提出以下问题引导幼儿思考： - 泡泡在太阳下会发生什么变化？ - 风吹会对泡泡有什么影响？3.5 泡泡实验（20分钟）将一部分泡泡水倒入空透明容器中，并引导幼儿进行以下实验： - 试着将泡泡连在一起，看看会发生什么？为什么？ - 用不同形状的管子吹泡泡，看看会产生什么效果？3.6 总结回顾（5分钟）引导幼儿回答以下问题，对本节课的内容进行总结： - 泡泡是由什么做成的？ - 泡泡有什么特点和形状？ - 你们在实验中学到了什么？4. 活动延伸•在《神奇的泡泡》的基础上，可以进行多样的泡泡装饰实验，如：加入食用色素、绘制不同图案等。
神奇的泡泡.反思doc
《神奇的泡泡》教学反思洪山小学彭艺红我是一名语文教师，我第一次接手上综合实践课，我开始很担心，甚至睡不好，不知怎样上，教学程序也不清楚，我只好上网查找资料，来构建综合实践课堂，进行摸索，我备好课，进行试上，请杜老师听课，当时，杜老师的一句话给我很大的鼓舞“就这样上，很好！”接着，我继续摸索，让我在教学三年级综合实践课《神奇的泡泡》中，我进一步有很大的收获。
一、尝试用洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。
考虑到三年级孩子的理解能力，我将材料的准备装成为比较常见的生活洗涤用品，如洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗衣液。
用一次性的杯子装好，放在事先做好的盒子里，并贴上名字，让学生好辨认。
第一环节时用一杯神奇的泡泡水吹出的泡泡，第二杯水为什么吹不出泡泡吸引了孩子的注意力，引发孩子们的好奇心，激发每个孩子参与探索活动的积极性，并且知道用清水吹不出泡泡。
从而为下一环节做铺垫，引发孩子的思考：在清水里面加什么能吹去泡泡呢？由于之前给孩子们提供了经验回忆环节，孩子们马上能联想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗洁精。
考虑到孩子的控制能力有限，可能会不小心吸进泡泡水，所以活动时，在每次幼儿动手操作前，我都会提醒幼儿拿到吸管以后请你拿着吸管在泡泡水里搅一搅，沾一沾，吹一吹。
看谁能用自己自作的泡泡水吹出泡泡。
让孩子感受成功的喜悦。
然后让孩子用自己的实验结果进行小结，写下实验报告。
二、第二环节引导学生进行猜想，如果在泡泡水里加糖和醋会怎样呢？让学生说出自己的猜想，有的学生说不能吹出来，有的说能等等，激发学生实验的兴趣，让学生都能参入到实验中来。
课后，有老师和我说：“我自己拿着吸管，也是跃跃欲试，搅好以后就想吹呢，何况孩子呢！这里把吸管换成筷子搅一搅不就行了。
”真是一语惊醒梦中人啊，我怎么就没想到呢！看来，作为新教综合实践的我，需要思考的问题太多，刚开始就是在操作的材料上准备不充足，在进行操作时偶尔出现争抢的现象，虽然课堂上我即兴想出交替操作的办法来解决，但对于操作环节来说，最好还是人手一份，让每个孩子都有同时操作的机会。
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幼儿园小班教案《神奇的泡泡》含反思
活动目标
激发幼儿绘画的兴趣，培养幼儿的观察力和创造力，鼓励幼儿大胆地表现。
引导幼儿练习画圆。
引导幼儿能用3种以上的颜色大胆表现。
引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
教学重点、难点
教学重点：画圆的技法、涂色、对圆形的联想。
教学难点：调动幼儿的绘画热情；
让幼儿形象地认识圆的同时如何较有美感地画出其心目中理解的圆；
能画出圆的简单组合形态。
活动准备
包装神奇的泡泡液；水彩纸；水彩笔；
活动过程
引入时采用孩子常玩的吹泡泡游戏为导线，直观地引出圆这一主题。
为了打破教师讲、幼儿听的旧模式，采用了导入、合作、交流、巡视、评价的教学模式，并贯有神秘感、激励、启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的特点。
同时，改变了以往传统
的运用范画教学的模式，不出范画，少做完整示范，以问答的形式引导孩子的自主性，给孩子以更多的想象空间。
一、引导幼儿进入主题。
（神秘的语气）
小朋友们，今天老师带来了一件神奇的宝贝，你们想不想看看呀？（想）
二、引导幼儿认识圆并启发孩子对圆展开联想。
展示装扮后的泡泡液并用神秘的语气吸引孩子们的注意力，打开泡泡液
并吹出很多泡泡调动幼儿的情绪，在幼儿兴奋的同时边吹泡泡边让幼儿观察
并提问。
快看！快看！圆圆的泡泡有的大有的小，它们都像什么呀？
那边有两个调皮的泡泡抱在一起了，变得像什么呀？（葫芦）哦！快看！还有一个大圆泡泡周围粘着一圈小圆泡泡，又变得像什么呢？
（花）啊！这朵花可真漂亮呀！再看看它还像什么？像不像飞碟呀？（像）
三、引导幼儿观察颜色
太神奇了！老师看到圆圆的泡泡们还有好多颜色呢！小朋友们看到了吗？
（看到了）哦，小朋友们也看到了，那小朋友们能告诉老师你们都看到了哪
些颜色吗？（蓝的、红的、绿的）
在飞舞的泡泡中，孩子们终于按捺不住兴奋的情绪，纷纷蹦跳着用小手去
触碰泡泡，同时在老师不断地重复中直观地理解了圆，在变成什么、像
什么的、提问中联想出许多孩子们熟悉的与圆相关的形象（如：汤圆、皮
球、珠珠、葫芦、飞船、花），也在引导中让孩子们发现了泡泡在光
线照射下会有很多颜色的变化，使孩子们在涂色阶段能够比较容易地根据记忆
中所见到的颜色来涂色。
四、引导幼儿画出它们认识和联想到的圆
小朋友们，刚才的泡泡是不是变了很多东西呀？小朋友们喜欢它们吗？（喜
欢）还想跟它们玩吗？（想）可是泡泡们跑得太快了，一下就不见了，都不
能和我们做游戏。
怎么办呢？不如我们把它们画下来带回家好吗？（好）
在孩子们快乐地欣赏、想象之后他们很渴望能把刚刚见到的情景画出来。
五、请幼儿来自己画。
好，那现在就请小朋友们来画一画漂亮的、圆圆的神奇泡泡吧。
六、巡视幼儿作画
在巡视过程中，进一步启发并指导幼儿画圆以及做适当的联想创作和涂色。
同时注意帮助、鼓励幼儿克服绘画和创作中遇到的难题。
七、评价作品
鼓励孩子自己阐述绘画表现的内容和意图。
发现孩子的细微进步，并用言语、
动作对他们的进步表示肯定，让孩子在成功中逐步树立自信心。
教学反思
在美术活动中，教师选材要要尽可能地贴近幼儿的生活，以达到共鸣。
传授知识时不能机械化地教幼儿技法，要根据幼儿年龄及认知发展特点选择教学形式和内容，符合幼儿身心成长规律，在教学活动中要充分调动孩子的兴趣和积极性。
教师要成为幼儿活动的支持者和引导者。
教师要以幼儿的眼光去设法营造一个生动有趣的、能让孩子充分表达自己感受的，可以展现其丰富想象力的环境并要给孩子创造、尝试的机会，让孩子的创造思维得到尊重并充分得以施展，充分适应低幼阶段孩子善于感官学习和被动注意占优势的身心特点，通过鲜明、新颖、具体的事物吸引力孩子的注意力，让孩子充分享受美术活动的乐趣，并体会到成功的快乐。
本次活动，调动出了孩子们的热情，使他们顺利地画出了圆，并且还创作了不少关于圆的组合变化，色彩也很丰富，没有出现千篇一
律的雷同画面。
但是，有个别孩子在纸上画了许许多多大小一致的单一的圆，后期到了涂色阶段又显得很疲惫，产生了畏难的情绪。
因此，教师在尊重孩子主观能动性的同时也要发挥好自身的主导作用，让孩子们理解并掌握学习内容的同时还要适度把握和引导孩子的绘画热情，避免孩子因过度发挥后造成量太大而无法完成作品产生厌倦、退缩的心理。
小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。