机动车驾驶理论集中培训模式分析
机动车驾驶培训方案
机动车驾驶培训方案机动车驾驶培训方案是培训机动车驾驶员的一套标准体系，其目的是培养合格、安全、文明、遵守交通规则的机动车驾驶员。
本文将介绍机动车驾驶培训方案的五个核心模块，从培训理念、教学方式、教学内容、教学成果监测和绩效评估等方面详细解读机动车驾驶培训方案。
第一模块：培训理念机动车驾驶培训的核心理念是“安全第一、预防为主、科学教学”。
要求培训机构在培训教学过程中始终把培养安全驾驶习惯视为重中之重。
强调预防意识对于驾驶员的重要性，教授驾驶技能的同时，兼顾安全知识与防范技能的学习。
在教学过程中，采用实用的、科学的教学方法，通过观察现象、实践操作、反馈提醒等方式，帮助学员真正掌握驾驶技能，形成良好的驾驶习惯。
第二模块：教学方式教学方式是每个驾校要考虑的问题。
机动车驾驶培训方案鼓励驾校采用“情景教学”和“案例教学”等灵活多样的教学方式，根据实际情况采用不同的讲解方式和授课方式，便于学员理解掌握。
情景教学是指将学习与生活实践结合起来，采用真实的场景来模拟教学内容，进行驾驶模拟、车辆检查和维护等。
学员在各种情境中逐步体会、理解驾驶规范和安全技巧。
案例教学则是利用事实案例、典型课例和常见问题等，通过讲述实例、分析原因、探讨解决方案等，帮助学员了解和掌握应对复杂驾驶状况的正确方法。
第三模块：教学内容机动车驾驶培训方案的教学内容包括驾驶操作、交通法规、安全技巧、车辆检查与维修等方面。
具体而言，包括：1、驾驶操作：培训学员的初始驾驶技术，包括起步、转向、停车等。
2、交通法规：教授交通法规、交通信号常识、灯光语言和标志规定等。
3、安全技巧：学习安全技巧和操作技能，包括判断和应对突发状况，如车辆故障、恶劣天气等。
4、车辆检查与维修：培训学员车辆检查与维修技能，以便后期能够准确发现和解决车辆故障。
第四模块：教学成果监测机动车驾驶培训方案对教学成果也有基本要求。
驾校要进行统计和分析，确定学员的学习状况。
各个学科的教学结果应汇总在一起，包括课堂考试成绩、模拟训练成绩、体验教学成绩和驾车路考成绩等。
驾驶技巧培训方案总结
驾驶技巧培训方案总结一、引言驾驶是一项技能活动，需要一定的理论知识和实际操作经验。
为了提高驾驶者的安全意识、驾驶技巧和应急处理能力，驾驶技巧培训显得尤为重要。
本文将总结一个驾驶技巧培训方案，旨在为培训参与者提供系统化的培训内容和方法。
二、培训目标本次驾驶技巧培训的目标是帮助驾驶者掌握以下技能和知识：1.安全驾驶意识：培养驾驶者的安全意识，增强对驾驶风险的认识，并能采取相应的预防措施；2.车辆控制技巧：提高驾驶者的操作技巧，包括方向盘控制、加减速技巧、换挡技巧等；3.路况应对能力：训练驾驶者对各种复杂路况（如雨天、雾天、交通堵塞等）的应对能力；4.应急处理能力：培训驾驶者在突发情况下的应急处理能力，如避让障碍物、刹车控制等；5.法规和道路标志理解：加强驾驶者对交通规则和道路标志的理解和遵守。
三、培训内容根据培训目标，本次培训方案包括以下内容：3.1 理论知识讲解•安全驾驶意识的培养：包括驾驶风险认识、事故预防、安全设备使用等；•车辆控制技巧介绍：包括方向盘控制、加减速技巧、换挡技巧、停车技巧等；•路况应对技巧介绍：包括不同天气条件下的驾驶技巧、灵活应对交通堵塞的方法等；•应急处理能力培养：包括避免碰撞、刹车控制、紧急转向等技巧；•法规和道路标志解读：包括交通规则和道路标志的理解和正确遵守。
3.2 模拟驾驶练习•驾驶模拟器训练：通过驾驶模拟器进行各种实际驾驶操作练习，提高驾驶者的操作技巧；•各种复杂路况模拟：模拟不同的天气条件和交通情况，让驾驶者实际操作并应对相应路况；•紧急情况驾驶模拟：模拟突发情况，如刹车、避让等，培养驾驶者的应急处理能力。
3.3 实际驾驶训练•驾驶教练陪同：在指定的驾驶场地或道路上，由经验丰富的驾驶教练陪同进行实际驾驶操作；•路况驾驶训练：在不同路况下进行驾驶训练，包括市区道路、高速公路、山区道路等；•应急处理演练：模拟突发情况，指导驾驶者正确应对，提高应急处理能力。
四、培训方法为了实现培训目标，本次培训将采用以下方法：1.理论与实践相结合：培训内容中理论知识的讲解与实际驾驶练习相结合，帮助驾驶者理论联系实际；2.面对面交流与互动：培训环节中设立问答环节、小组讨论等，增加学员的参与度和学习效果；3.视频资料展示：通过播放驾驶技巧培训视频资料，生动形象地展示驾驶技巧相关内容；4.反馈与评估：通过定期反馈和测评，及时了解学员学习情况和培训效果。
车辆集中培训计划方案范文
车辆集中培训计划方案范文一、项目简介车辆集中培训计划是指为了提高驾驶员的安全意识、技能水平和业务素质，通过集中培训方法，对全体驾驶员进行系统、全面的培训，从而保障车辆和交通安全，提升服务品质，保障企业正常的生产经营。
二、培训目标1. 提高驾驶员的安全意识，严格遵守交通规则，确保行车安全。
2. 提高驾驶员的技术水平，掌握车辆的使用和维护知识。
3. 提高驾驶员的服务意识，做到文明驾驶，礼貌待客。
4. 提升驾驶员的紧急应变能力，有效处理各类突发情况。
5. 加强驾驶员的团队意识，提高协同作战能力，保障客户需要。
三、培训内容1.交通法规知识1.1 交通信号灯和标志的意义，掌握各种交通规则。
1.2 道路交通事故应急处理方法。
1.3 出租车服务规定和礼仪。
2. 驾驶技术提升2.1 车辆驾驶技术的基本原理及操作要领2.2 雨雪天气、山地、高速路等复杂环境的安全驾驶技巧2.3 车辆维护保养知识及故障排除方法3. 客户服务技能3.1 文明驾驶礼仪，尊重客户，提高服务质量3.2 客户投诉处理方法，化解矛盾，维护企业形象四、培训方式1. 理论教育1.1 通过课堂教学，讲解交通法规知识，引导驾驶员正确的交通出行态度。
1.2 制定讲座形式，邀请交通部门和警察进行交通法规强化培训。
2. 模拟训练2.1 模拟驾驶场地，进行紧急情况模拟训练，提高驾驶员的应急能力。
2.2 定期举办技术操作竞赛活动，鼓励驾驶员积极参与并提高技术水平。
3. 实地教学3.1 安排实地考察，了解不同路况和环境下的安全驾驶技巧。
3.2 参观车辆维修保养点，学习维修维护知识。
五、培训时长和频次1. 培训周期1.1 每年一次的集中培训活动，周期为7天。
1.2 每季度开展一次小范围培训，时间为2天。
2. 培训频次2.1 单次集中培训，每年开展一次。
2.2 每季度小范围培训，持续开展。
六、培训费用1. 培训经费1.1 组织方基本承担，对参与培训的驾驶员予以补贴。
1.2 通过市交通局和企业合作，争取到一定的经费补贴。
驾驶培训需求分析报告
驾驶培训需求分析报告一、引言驾驶培训是确保道路安全的重要环节。
本报告将对驾驶培训的需求进行深入分析，包括学员需求、培训内容、教学方法等方面，并通过实际案例加以说明。
二、学员需求分析1. 基础知识需求：学员需要掌握交通规则、法律法规等基础知识。
2. 技能提升需求：学员希望提高驾驶技能，包括倒车入库、坡道起步等。
3. 安全意识培养：强调安全驾驶的重要性，培养学员的风险意识和应对能力。
4. 个性化学习需求：不同学员学习能力和时间安排不同，需要提供个性化的培训方案。
三、培训内容分析1. 理论课程：包括交通法规、车辆结构与操作等理论知识的教学。
2. 实操训练：实际驾驶操作训练，如起步、换挡、转弯等。
3. 模拟训练：利用模拟设备进行特殊情况下的驾驶训练，如夜间驾驶、恶劣天气驾驶等。
4. 心理素质培养：培养学员在紧急情况下的冷静应对能力。
四、教学方法分析1. 传统教学与现代技术结合：运用多媒体教学、在线课程等多种教学手段。
2. 一对一指导：针对学员的个体差异，提供针对性的指导和反馈。
3. 案例分析：通过实际案例讲解，加深学员对交通规则和安全意识的理解。
4. 实践演练：组织学员进行实地驾驶练习，增强实际操作能力。
五、实际案例1. 小王在参加驾驶培训后，通过理论学习和实际操作，顺利通过驾照考试。
2. 李女士在培训中注重安全意识的培养，避免了多次潜在的交通事故。
六、结论驾驶培训需求涵盖了知识、技能、安全意识等多个方面。
通过合理的培训内容和教学方法，能够满足学员的需求，提高培训效果。
实际案例表明，有效的驾驶培训对于提升学员的驾驶水平和安全意识具有重要意义。
从驾驶培训的三个层次思考突破应试教育的怪圈
从驾驶培训的三个层次思考突破应试教育的怪圈近年来，应试教育问题日益突出，关注教育问题的人们纷纷呼吁转变现行的应试教育模式。
而转变进程中，驾驶培训的三个层次思考可以为我们提供一些有益的启示。
培养驾驶员的基本技能是驾驶教育的基础。
驾驶技能是一个人成为一名合格驾驶员的必备要素。
类似地，在应试教育改革中，学生需要掌握一定的基础知识和技能。
学校和老师应该注重培养学生的基本学习能力，如阅读、写作、思维等。
这样，学生才能有一个牢固的基础，在各类考试中游刃有余。
驾驶培训应该注重培养驾驶员的安全意识和规范行为。
因为驾驶是一项与生命安全息息相关的活动，驾驶员必须具备良好的安全意识和规范行为。
同样地，在应试教育改革中，学校和老师应该注重培养学生的道德素养和良好的学习行为。
学生需要明白，学习不仅是为了追求分数和名次，更是为了增长知识、发展自己、为社会做贡献。
学校和教师应该引导学生树立正确的学习观念，强调学习的真实目的。
驾驶培训需要注重培养驾驶员的应变能力和创新精神。
在驾驶过程中，驾驶员会遇到各种复杂的路况和情境，需要具备应对的能力。
同样地，在应试教育改革中，学生需要具备一定的应变能力和创新精神。
学校和老师应该鼓励学生解决问题的能力，培养他们的创造力和实践能力。
学生应该学会独立思考、发现问题、解决问题，而不仅仅是对答案。
从驾驶培训的三个层次思考突破应试教育的怪圈，我们可以发现，应试教育改革需要一个全面的、系统的改革方案。
学校和老师应该注重培养学生的基本学习能力和道德素养，引导学生树立正确的学习观念。
学校和教师应该鼓励学生发展应变能力和创新精神，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
只有这样，我们才能从根本上解决应试教育的问题，培养出更多具有全面发展能力的人才。
机动车驾驶培训方案
机动车驾驶培训方案一、前言机动车是现代社会中交通运输的主要工具，越来越多的人需要掌握机动车驾驶技能。
因此，机动车驾驶培训也日益受到重视。
本文将介绍机动车驾驶培训方案，以帮助人们更好地掌握机动车驾驶技能。
二、培训环境1. 培训场地机动车驾驶培训需要有宽阔的场地，以保证学员有足够的操作空间。
一般建议选择宽阔的停车场或类似场地进行培训。
2. 培训车辆培训车辆必须是正规的机动车，并且需要定期检修维护，确保学员的安全。
同时，要确保培训车辆符合国家机动车安全标准。
3. 培训设备机动车驾驶培训需要使用到一些设备，如倒车雷达、行车记录仪等。
这些设备的质量和性能也需要符合国家标准，以保障培训的有效性和安全性。
三、培训内容机动车驾驶培训的内容主要分为理论学习和实践操作两个部分。
1. 理论学习理论学习主要包括以下几个方面：（1）交通法规和规章制度学员需要掌握交通法规和规章制度，如道路交通安全法、机动车驾驶证申领和使用规定、道路交通标志标线等，以确保在驾驶过程中遵守交通规则。
（2）机动车技术知识学员需要了解机动车的结构、工作原理和维护方法，以及机动车驾驶的基本知识和技能，如起步、行驶、变道、超车、掉头、倒车等。
（3）安全驾驶知识学员需要学习安全驾驶知识，如如何应对紧急情况、识别危险预警信号、保持注意力集中等，以确保驾驶安全。
（4）心理素质培养学员需要了解自己的心理特点，并掌握应对压力和情绪管理的方法。
这样可以减少驾驶中的紧张和焦虑，提高驾驶安全性能。
2. 实践操作实践操作主要包括以下几个方面：（1）底盘部分的操作学员需要掌握机动车的底盘部分，如熟练掌握踩离合器、刹车、变速器等操作，以及行车过程中的安全预警、避免碰擦、急刹车等技能。
（2）车身部分的操作学员需要掌握机动车的车身部分，如熟练掌握车辆的尺寸、视觉盲区、避让行人等操作，以及熟练掌握倒车入库、转弯掉头等技能。
（3）特殊路段的驾驶技能学员需要接受一些特殊路段的驾驶技能培训，如熟悉高速公路驾驶技能、山路驾驶技能、夜间驾驶技能等，以确保在特殊路段的驾驶中具备必要的技能。
驾驶学兵集训总结
驾驶学兵集训总结1. 引言驾驶学兵集训是一种针对大量学员的集中式驾驶培训模式，通过集中的培训和训练，为学员提供规范的驾驶指导，以提高驾驶技能和安全意识。
本文将对驾驶学兵集训的过程和效果进行总结，分析其优势和不足，并提出改进的建议。
2. 集训过程2.1 培训计划制定在驾驶学兵集训前，需要制定详细的培训计划。
培训计划应包括培训目标、培训内容、培训时长等信息，以便于学员和教练员能够明确掌握培训的内容和进度。
2.2 集中培训和训练集训期间，学员集中在指定地点进行培训和训练。
培训内容包括理论知识教学、实际驾驶操作演练等。
学员通过系统学习和实际训练，逐渐掌握驾驶技能和规范。
2.3 安全培训和考核安全培训是驾驶学兵集训的重要环节。
学员应接受安全知识和安全驾驶技巧的培训，以增强安全意识和应对突发情况的能力。
此外，集训期末还需要进行安全考核，通过考核的学员才能取得驾驶证书。
3. 集训效果3.1 技能提升通过集中的培训和训练，学员的驾驶技能得到了显著提升。
学员在集训期间接受了严格的指导和监督，能够快速掌握驾驶技巧和规范。
集中的学习和实践相结合，使学员能够更好地理解和应用所学的知识。
3.2 安全意识增强通过安全培训和考核，学员的安全意识得到了有效增强。
学员了解了驾驶过程中的各种潜在风险和安全隐患，并掌握了相应的应对措施。
集中式培训的特点使学员能够更加集中注意力，提高对安全问题的警觉性。
3.3 学员交流和互动驾驶学兵集训提供了学员之间交流和互动的机会。
学员们可以互相交流经验，分享学习心得，相互鼓励和支持。
这种集体学习的氛围可以促进学员之间的合作和团队精神的培养。
4. 优势和不足4.1 优势•系统性：驾驶学兵集训通过一套完整的培训计划和流程，将驾驶技能的各个环节有机地组织在一起，使学员能够系统地学习和掌握知识和技能。
•高效性：集中式培训能够充分利用时间和资源，通过密集训练和反复巩固，加快学员学习的进度，提高学习效率。
•统一标准：驾驶学兵集训遵循统一的培训标准，保证了培训质量的一致性。
驾驶集训剖析报告范文
驾驶集训剖析报告范文驾驶集训剖析报告一、引言驾驶集训是提高驾驶员驾驶技术和安全意识的重要培训方式。
本次驾驶集训共历时一个月，通过理论学习和实际操作相结合的方式，对驾驶员进行了全方位的培训。
本报告旨在对驾驶集训过程进行剖析，总结经验和不足，为今后的集训活动提供参考。
二、训练目标本次驾驶集训的目标是提高驾驶员的驾驶技术和安全意识，培养他们正确的防护意识、科学的驾驶技巧和规范的驾驶行为，以确保道路交通安全。
三、训练内容本次驾驶集训的内容包括三个方面：1. 理论学习：通过课堂讲授，学习交通法规、驾驶技巧、交通事故防范等相关知识；2. 实际操作：通过驾驶模拟器和实车训练，培养驾驶员的实际操作能力，熟悉车辆各项操作；3. 实地考察：组织驾驶员进行实地考察，了解交通流量、路况等情况，培养他们的观察和判断能力。
四、训练效果通过严格的训练和考核，本次驾驶集训取得了很好的效果：1. 驾驶技术显著提高：驾驶员经过模拟器和实车训练后，驾驶技术明显提高，能够熟练掌握车辆的各项操作；2. 安全意识明显增强：驾驶员通过学习交通法规和交通事故防范知识，使他们对交通安全意识到了更加重要的程度；3. 观察和判断能力加强：通过实地考察的训练，驾驶员的观察和判断能力有了明显的提高；4. 驾驶员互动增加：本次集训充分利用小组讨论和团队合作等方式，增加了驾驶员之间的交流和互动。
五、存在问题1. 训练时间不够充分：由于时间限制，本次驾驶集训的训练时间有限，不足以覆盖更多的内容和训练项目；2. 参训人数过多：由于人数较多，训练师的配比不足，导致个别驾驶员的训练效果不佳；3. 训练设备更新不及时：虽然使用了驾驶模拟器和实车训练，但设备更新和维护不及时，影响了部分训练项目的顺利进行。
六、改进建议为了提高驾驶集训的效果，我提出以下改进建议：1. 增加训练时间：从原有的一个月增加到两个月，以便更充分地进行各项训练；2. 控制参训人数：合理控制参训人数，确保每个驾驶员能够得到充分的指导和训练；3. 更新训练设备：及时更新驾驶模拟器和实车训练设备，以保证训练项目的正常进行。
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科技论坛
2015.09︱463︱
机动车驾驶理论集中培训模式分析机动车驾驶理论集中培训模式分析
应燕舞
（浙江 金华 321015）
【摘 要】随着经济的发展、社会的进步和汽车工业的崛起，
汽车进入了千家万户，汽车社会离我们越来越近。
然而我们在享受汽车带来的舒适和便捷的同时，交通事故也给人们带来痛苦和伤害。
安全是驾驶的最高准则，驾校是道路交通安全的第一道防线，一个优秀的驾驶员强烈的安全意识和良好的驾驶习惯是从驾驶理论培训起就开始形成的。
由此可见，理论培训是机动车驾驶员培训不可忽视的重要组成部分，其培训质量的好坏也将直接影响道路交通安全事故发生率。
【关键词】机动车；驾驶理论；培训
本文结合浙江省金华市开展驾驶理论集中培训三年来的实践探索和经验总结，对驾驶理论集中培训模式进行利弊分析，并就当前存在的问题提出相关建议，为进一步提高驾驶理论培训效果，以及今后驾驶理论培训研究提供理论支撑和现实参考。
1 理论集中培训的优势
1.1 加强管理，提高教学质量
以前理论培训由各驾校自行组织，但实际情况却是培训效果很不理想，质量难以保证。
首先，驾校在思想意识上不重视理论培训，很多驾校并未按照教学大纲实施培训，偷工减料、应试教育现象严重;其次，一些规模较小的驾校由于招生人数少，按期开设理论培训班将大大增加培训成本。
因此，其根本就不组织理论培训，而是仅仅下发培训教材，由学员自行学习。
采取理科集中培训，将有效的杜绝上述现象，由于理科中心专业化、集约化、精细化的办学模式，集中了优秀的师资力量和先进的教学设备，能够严格按照大纲要求保质保量完成培训任务，有效的提高培训质量。
1.2 共享资源，促进行业发展
原来的理论培训模式是由各驾校自行实施培训，这意味着每个驾校都要设立理论教室、配备理论教练员和理论教学设备，这样不可避免的出现重复建设，尤其对于小规模驾校来说，还会出现理论教学资源长期闲置的情况。
理论集中培训之后，一方面各驾校不需要配备相应的理论教学教室、人员和设施设备, 可以减少教学成本的投入，将节省的资金投入到术科教学中去;另一方面理科中心通过资源整合，配备合理的教学人员和设备，能够实现集约化、规模化、科学化教学，达到培训效率高、成本低、质量好的效果。
1.3 节能减排，建设绿色驾培
理论集中培训不仅是理科教学集中，还有驾驶模拟器训练集中。
通过将所有驾校的模拟器集中起来,实现集约化经营，可以有效地提高驾模器的使用效率，降低单个学员培训能耗。
而模拟训练替代了部分实车训练，能够降低油耗，达到节能减排的目的。
1.4 把握前沿，提高科研水平
社会在发展，驾培行业发展也要与时俱进。
对于驾驶员培训教学的新理念、新思路，首先都是通过理论培训进行推广。
而理论培训的集中、优势教学资源的集约、优秀师资力量的积聚，恰恰有利于驾培新理念的快速高效传播。
另外，专业的理科培训机构还能够承担一些驾培行业前沿性的课题和学术研究，通过掌握第一手的基础资料开展教学研究，然后利用研究成果转化来提高教学。
2 理论集中培训存在问题
2.1 培训机构建设标准未明确
理论培训中心实际上是一个独立的驾培机构，其建设、开办、运营也应有一整套规范和标准。
但目前很多理科中心都是参照原驾培机构中的理论教学要求开设的，已不能满足实际需求，现有法规、地方标准中均没有涉及理科中心的相关条款。
如地标中没有相应的理科中心建设规模、人员、设备、场地的配置标准等条款；现有行政许可事项中也没有理科中心单独的开业标准。
2.2 培训机构管理机制未建立
理科集中培训之后，原来由驾校负责全部培训过程的模式转变为了由理科中心负责理论培训、驾校负责术科培训两阶段。
这样将产生学员学驾流程的改变、学员档案的移交、考试预约的调整、培训排班的变动等问题。
理科中心和驾校之间也存在许多工作衔接的问题，由于联系机制缺乏、沟通渠道不畅等原因，造成双方在规范学时的填写、结业时间的认定、阶段考核意见的审签等都存在一定的分歧，亟待建立从理科中心到驾驶学校的规范化操作流程。
3 理论集中培训建议与结论
3.1 完善规章，建立培训机制
要进一步建立、理顺理论集中培训机制，首先要从法律法规上明确理论培训机构的相关规定。
一是从行政许可上予以区分，将驾培机构分设理科培训和术科培训两大类，对驾校不再许可理科培训经营项目。
二是从培训机构资格条件(行业标准)中规定理科中心开设的标准，如所需要配置的人员资质、设施设备和场地规模等。
甚至可以规定按照地区人口规模控制理科培训机构的数量规模，引导理科培训集中化。
3.2 丰富内容，扩宽培训范围
当前理论培训的主要内容为法律法规的宣贯、安全行车的教育以及文明驾驶的引导，安全驾驶心理的相关内容涉及较少，而稳定的情绪与心态调整恰恰是驾驶安全的有效保障。
当前很多道路交通事故是因驾驶员的心理状态不稳定造成的，一些驾驶员一坐迸驾驶室就表现为急躁、焦虑、激动、易怒，如典型的“路怒症”，其实这些很多都是导致交通事故的重要原因。
因此，在驾驶理论教学阶段开设驾驶心理学非常有必要，在学员驾驶上路之前对其驾驶心理提前进行引导，让其认识驾驶心态对于影响驾驶行为所起的重要作用，这将非常有利于培养良好心理素质的优秀驾驶员，对减少道路交通安全事故的发生具有重要意义。
3.3 改进方法，提高安全意识
一个合格的驾驶员不仅要有嫡熟的驾驶技术，还应具备良好的安全意识和驾驶习惯，培训中应充分运用先进的科技教学设备、设施开展教学，如仿真教学实训室等。
目前的模拟训练中，仅设置了单纯的模拟城市道路、高速公路和山区道路等的驾驶，未设置一些特定驾驶异常处置场景，学员大多抱着玩游戏的心态参加模拟训练，很难培养其安全驾驶意识。
建议对学员增设特殊场景处置培训内容，教员分析指出学员的错误、教导正确的处置方式，使学员的在仿真场景驾驶训练中不断加强安全意识，培养良好的驾驶习惯。
同时，为方便学员学习、提高培训效率，建议开设与驾驶培训相关的远程网络学习课程供学员自主学习。
随着科学技术的不断进步，未来的车辆将越来易操作、道路设施条件将越来越完善，单纯的驾驶操作技能也越来越易学。
今后驾驶员培训的重点和难点将是学员对法律法规的遵守、安全意识的培养和良好驾驶习惯的形成，因此理论培训的重要也将越来越突显，而理论集中培训的模式由于其高质、高效、低排、低耗等优势，将成为未来驾培行业发展的必然趋势，加强对其进行研究探索将意义重大，对保障交通运输行业安全畅通贡献巨大。
参考文献：
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