浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用

的。因此 ，高 中地理教师在实际教学过程 中应该放下高 高在 上的 探 究 ，同时也可 以通过相应的小组合作方式 以及竞赛 方式来 刺激
身份 ，通过与学生共同学习和探 究 ，从而拉近与学生 之间的关系 ， 学生的学习主动性。可 以说探究式教学的宗 旨在于保持学生对学
进一步促使学生的学 习效率有所提高 。教师应 该要根据学生具体
二 、探究式教学在高中地理教学中的应用策略
习 ，通过 给予学生适 当的指导 ，从而有效提高学生的学 习质 量。
１．注重营造相应 的探究式教学氛 围
高 中地理课本上 的知识往往都是 抽象 、复杂 的 ，然 而想要在

高 中地理教学 中所涉及 的知识 往往都是一 些 比较 学术性 以 有限的课堂教学中提高学生的学习效率 ，地理教师就一定要注重
习的好 奇心 ，所 以高 中地理教学的实际过程 中相关教师应该 抓住 的学 习情况来考虑教学方式 ，并在课 堂教学中尽量使用一些具有
学 生的好奇 点 ，通 过培养学 生的探知习惯 ，从而有 效开展探 究式 趣味性的语言 ，以此来 调动学生 的学 习积极性 。在学生进行小组
教学活 动。
探究 学习时 ，地理 教师也可 以适 当地融入小组 中与学 生共 同学
关键词 ：探 究式教 学；高 中地理 ；应用策略
随着 近年来教育改革 的不 断发展 ，高 中地理教学也有 了很 大 了解地理知识。除此 之外 ，在教学《地表形态 的塑造》这一 内容 时 ，
的改革 。高 中地理教学 中也逐渐融入了素质教育理 念 ，与此同时 ， 地理教师就可以利用多媒体设备 向学 生展 示各种地貌的 图片 ，并
地得 到答 案 ，并提高学 习效率 。
一 、探 究式教 学方 法的基本概念
２．构建 良好 的师生关系 ，加强探究式教学 的应用
所谓探究式教学方式 ，就是指具有研究性 以及 创造性的教学
在实际教学过 程 中相关地理 教师应该注 重与学生 之间 的互
方法 ，这种创新型 的教学方式 主要体现在 以下 两个 方面 ：（１）课堂 动交流 ，通过构建 良好 的师生关 系 ，从 而有效促进探究 式教学 的
际教学 中地理教师充分利用好各种教学工具来 营造 教学氛 围，其
［１］杨俊 ．探 究式教 学在 高 中地理教 学中的运 用［Ｊ］＿中学课程
中多媒 体设 备 的图文并茂功能就 可以给单一 的课堂教学 增添许 辅导（教 师教 育），２０１６（１６）：７９．
多趣味。例如 ，在讲解《洋流运 动》时 ，地理教师就可 以利用多媒体
的探知欲望 。另外 ，地理教师也可 以在教室 内布置一些与地理知 航 （上 旬），２０１６（１）：８２．
式教学 方式应用 于高中地理教学 中可 以有效 培养学生 的探究能 分别 播放关 于地震 以及火 山爆发 的视频 ，并引导学生思 考这些地
力 ，同时也能 促进学生对地 理知识 的理解 和掌握 ，从而有 效提高 壳运 动的能量来 自何处 。通过这种层层探究 与点拨 ，学 生会 快速
高 中地理教学 的质量和效率 。
传统 以学生成绩为 主的教学模式 也逐渐转变 为注重学 生能力 的 在学生观察 图片的同时 ，教师也可以适当地设置一些 问题 ，如 “是
培养 。探究式教学作 为一种创新型 的教学方式 ，在高 中地理教学 什么使得 地表一直在发 生变化”，这样学生就会根据教 师所提出
中得到 了广泛应用 ，并且也取得 了良好 的教学 效果 。通过将探究 的 问题 进 行 自主思 考 和探 究 。另 外 ，在 学 生 思 考 过 程 中教 师 可 以
教学中要注重活跃学生的思维 ，那种毫无生气 的教 学氛围是无法 应用 。以往 高中地理教学过程 中教师在学生心 中就 是权 威 ，教 师
调动学生学习积极性的 ，只有培养学生不断探究 的学 习精 神 ，才 所提 出的观点学生往往是不会质疑 的 ，这种教学模式会促使 整个
能真正提高教学效率 。（２）教师要引导学生对教学 问题 进行主动 课 堂气氛变得 压抑 ，且 没有生气 ，这对提 高教学效率是 非常不利
及 理论性 的内容 ，所 以传统教学 中教师往往会 以一种严肃 、正 式 将 探 究 式 教 学 方 式 应 用 于 实 际 教 学 中 。探 究 式 教学 方 式 可 以充 分
的态度去进行教学 ，但这 种教学方 式对于地理基础薄弱 的高 中学 突显 出学生的主体地位 ，地理教师在 实际应用 探究式教学方式时
［２］施 丽萍．研 究探 究式教 学在 高中地理教 学中的运 用［Ｊ］．中
设 备 向学 生播放 “郑和下西 洋”的故事 ，通过这种 生动 、形象 的故 学课程辅导（教师通讯 ），２０１６（１５）：２０．
事导入可以有效调动学生的学习积极性 ，同时也能充分激发学生
［３］李雪梅．探究式教 学在 高 中地理 教学 中的应用 ［Ｊ］．文理导
生而言是无法提高教学效果的 。因此 ，高中地理教师在实 际教学 也要注重充分利用好各种媒体教学工具 ，通过 构建 良好的师生关
过程 中应该善于引导学生去探知他们不 曾涉及 的知识 内容 ，并且 系 ，从而有效调动学生 的学 习积极性 ，并进一步提高教 学质 量。
通过营造 良好的地理学习氛 围，有 效激 发学生的学习兴趣 。在实 参考文献 ：
教学
哆
浅谈探 究式教 学在 高 中地理教 学 中的运 用
马 丽 红
（甘肃省甘 南州碌 曲县 中学）
摘 要 ：高中地理作为 一门理论知识繁 多以及概念抽象 的学科 ，根据相 关教 学实践 可知 ，许多高 中学生在 学 习地 理时都反映很难 理解其 中的意思，并且大部分学 生都是采用死记硬背的方式来学 习地 理，这种 学习方法是很难有效提高学 习效率 的。 因此，相关地理 教师在实际教学过程 中应该积极思考有效的教 学方式，通过将探究式教学方法应用于地 理教 学 中，从 而有效提高地理教学效率。对探 究式教 学在高 中地理教·学中的运用进行 了探 究和分析 ，与此 同时也提 出了一些应用 策略 以供 参考 。