2010教育实习调查报告
教育实习调查报告
教育实习调查报告随着一年的结束，我将对我在教育实习调查中所学到的知识和经验进行总结。
在这段时间里，我有幸参与了学校的教学工作，深入了解了教育实践的方方面面，也收获了很多宝贵的经验和教训。
首先，我深刻体会到了教师的责任和使命。
在实习期间，我承担了一些教学任务，这让我更加深刻地理解了教师的责任和使命。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生心灵成长的引导者。
在教学过程中，我时刻关注着学生的学习情况和心理状态，尽我所能去帮助他们解决问题，激发他们的学习兴趣和潜能。
这让我感到非常自豪和满足，也让我更加坚定了成为一名优秀教师的决心。
其次，我意识到了教育实践的复杂性和多样性。
在实习调查中，我发现教育实践是一个非常复杂和多样化的过程。
不同的学生有不同的学习方式和需求，不同的教学环境和资源也会对教学产生不同的影响。
因此，作为一名教师，我们需要根据学生的实际情况和需求，灵活地调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
这也让我意识到了自己在教育实践中还有很多不足之处，需要不断地学习和提高。
最后，我认识到了团队合作的重要性。
在实习调查中，我有幸和一些优秀的老师一起工作，他们的教学经验和方法给了我很多启发和帮助。
与他们的交流和合作让我受益匪浅，也让我更加深刻地理解了团队合作的重要性。
在今后的工作中，我会更加重视团队合作，与同事们密切合作，共同进步，共同成长。
总的来说，教育实习调查让我受益良多，不仅让我更加深刻地理解了教育实践的复杂性和多样性，也让我更加坚定了成为一名优秀教师的决心。
在今后的工作中，我会继续努力学习和提高自己，为教育事业贡献自己的力量。
希望在未来的日子里，我能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。
教育实习调查报告书3篇
教育实习调查报告书3篇教育实习调查报告书篇1实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!现对这次教育实习进行以下报告。
一、实习准备备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实;教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。
二、实习过程教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。
在实习过程中，我上了3次新课，一共11节课，虽然总的说来上课上多了有些进步，但我觉得没有哪堂课令我十分满意，教学过程和环节中总是存在疏漏的地方，让我事后惭愧。
我想，真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民教师，还需自己以后不断的努力实践。
我在上课教学中暴露了许多不足之处。
在我上第一堂课的时候，我就出现了这样一个问题。
一堂课我都只是看着前面的学生，而完全忽略了后面学生的存在。
而且，每次起来让学生回答完问题后，都没有及时地让他们坐下。
刚开始学生好象也不大习惯这样，后面上课的次数多了，他们也就习惯了。
我还没叫他们坐下，他们就自己坐下了。
第一堂课吸取教训后，以后每节课我都会主动叫坐在后排的学生回答问题，也经常看看后面学生脸上的表情。
后来也慢慢发现，在课堂上看着每个学生脸上的表情，他们的眼睛，能够看出他们这节课有没有在听，有没有听懂。
终于发现，经验是要一点一点地慢慢积累，尤其是要抓住在课堂上这一个机会。
在这个学校总共实习了四个月，上了几节课，在新老师与原来的老师之间，学生都反映我在课堂上带读单词和句子的时间和次数都远远不如刘老师。
教育实习情况调查报告
教育实习情况调查报告一、引言教育实习是教育学专业大学生在校外教育机构或学校进行的一种实践性教学活动，旨在让学生接触和理解真正的教学环境，提升他们的教育教学能力。
为了了解教育实习对学生的影响以及实习环境的情况，本次调查对100名参与教育实习的学生进行了问卷调查。
二、调查对象特征分析1.性别分布在参与调查的100位学生中，男生占45%，女生占55%。
从性别比例来看，参与教育实习的学生男女比例比较平衡。
2.年级分布本次调查的学生来自于教育学专业的大四和研究生阶段的学生。
大四学生占70%，研究生占30%。
可见，教育实习主要面向即将毕业的大四学生，同时也对研究生提供相关实践机会。
3.实习类型调查中，学生们参与的实习类型主要包括小学实习、初中实习和高中实习。
其中，小学实习占45%，初中实习占30%，高中实习占25%。
这表明，学生们在不同阶段都能获得机会参与不同类型的实习。
三、教育实习的意义1.教学经验积累通过教育实习，学生们有机会接触实际教学任务，积累宝贵的教学经验。
调查结果显示，90%的学生认为教育实习对他们的教学能力提升起到了积极作用，使他们更加熟悉和自信地面对教学工作。
2.教学理念与方法的理解教育实习为学生们提供了一个了解和体验不同教学理念与方法的机会。
调查中，70%的学生表示通过教育实习，他们对于不同的教学方法有了更深入的理解，以及对于个别化教学、互动式教学等教育理念的实践认识。
3.职业规划引导教育实习也为学生们提供了一个更加清晰的职业规划引导。
调查结果显示，80%的学生在实习过程中对于自己是否适合从事教育工作有了更明确的认识，同时也帮助他们确定了今后的发展方向。
四、实习环境评价1.师资力量调查结果显示，85%的学生认为实习中的导师具有丰富的教学经验，能够给予他们专业的指导和建议。
这表明实习机构对于师资力量的重视和招聘工作的规范。
2.教学资源除了师资力量外，教学资源的充足也是学生们对实习环境的一个重要评价指标。
教育实习调查报告
教育实习调查报告概述近期，我在某某学校进行了为期两个月的教育实习，从教育的角度深入了解了学校教育的现状和问题。
在实习期间，我参与了各种教学活动，进行了师生互动，并与其他老师进行了深入的交流，同时还对学生进行了调查，以了解他们对学校教育的看法和需求。
以下是我在实习期间的一些观察和总结。
教师培训与发展在学校实习期间，我发现师资培训是一个重要的话题。
学校在教育实践中更注重老师的发展和培训，以提高他们的教学水平。
在每个学期开始时，学校都会组织各种培训活动，包括教学方法的研讨、课程设计和教育技术的培训等。
这些培训活动不仅增加了老师们的专业知识，也提高了他们的教学能力和教育理念。
然而，在实习过程中，我也发现一些问题。
一些老师对培训的积极性较低，觉得培训会占用他们宝贵的时间，对日常教学的帮助有限。
这也反映了老师对目前培训方式的不满。
因此，学校可以考虑更加灵活和贴近实际的培训方式，例如邀请一线教育专家进行指导，推动教师互相学习和交流。
学生评价与反馈学校对学生的评价和反馈是教育中的重要环节。
在实习期间，我注意到学校十分重视学生的意见和建议。
学校定期组织学生评教的活动，鼓励他们提出对教师和教学的建议。
学校还会通过问卷调查和座谈会等形式听取学生的反馈，以便更好地改进教育方式和提高教学效果。
然而，一些学生可能没有足够的勇气或能力进行有效的评价和反馈。
在调查中，我发现一些学生仅仅将这一环节看作是例行公事，缺乏真实的想法和建议。
因此，学校可以进一步加强学生培养，提高他们的批判思维和表达能力，让他们更主动地参与到学校教育的改进中来。
家庭教育和学校合作家庭教育和学校合作是培养学生全面发展的重要环节。
在实习期间，我参与了学校与家长的座谈会，并与一些家长进行了深入的交流。
我发现学校与家长保持着积极的合作关系，密切联系，共同为学生的健康成长而努力。
学校定期组织亲子活动和家长会议，与家长分享学生的表现和需求，并征求家长的意见和建议。
然而，在一些家庭教育中，家长的参与度还不够高。
教育实习调研报告
教育实习调研报告一、调研目的。
本次调研旨在了解教育实习的实施情况，探讨实习对教师专业发展的影响，为今后的教育实习工作提供参考和建议。
二、调研方法。
本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式，以多种角度全面了解教育实习的情况。
问卷调查主要针对实习教师和学校实习基地，访谈则主要针对教育实习管理者和实习教师。
三、调研结果。
1. 实习教师的实习基地。
调研结果显示，实习教师的实习基地主要集中在城市的公立学校和乡村的农村学校。
其中，城市学校的实习基地条件相对较好，教学资源丰富，而农村学校的实习基地条件相对较差，教学资源匮乏。
2. 实习教师的实习内容。
实习教师在实习期间主要承担教学任务，参与教学设计和课堂教学。
但是，部分实习教师反映实习内容缺乏针对性和实用性，与实际教学工作存在一定差距。
3. 实习教师的实习收获。
调研结果显示，大部分实习教师对实习收获较为满意，认为实习提高了他们的教学能力和专业素养。
然而，也有部分实习教师表示实习收获较少，认为实习并未对其教学能力和专业素养产生实质性影响。
四、调研建议。
1. 完善实习基地条件。
针对农村学校实习基地条件较差的问题，建议加大对农村学校实习基地的支持力度，改善其教学资源和教学环境，提高实习教师的实习体验。
2. 优化实习内容设计。
建议教育实习管理者和实习教师共同设计实习内容，确保实习内容与实际教学工作贴近，提高实习的实用性和针对性。
3. 加强实习指导与评价。
建议加强对实习教师的指导与评价工作，及时发现实习教师存在的问题并给予指导，提高实习教师的实习收获。
五、结语。
通过本次调研，我们对教育实习的实施情况有了更深入的了解，并提出了相应的建议。
希望教育实习能够不断完善，为实习教师的专业发展提供更好的支持和保障。
实习生教育调查报告(精彩12篇)
实习生教育调查报告（精彩12篇）教育实习调查报告篇一很荣幸的有机会在兴山县水月寺中学度过了我三个多月的实习生涯。
我这三个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名数学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。
在这三个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。
同时，我们班大多数同学都在实习数学课，对数学这门学科调查起来很方便，便对学校里面的数学这门课做了一番的调查，这个调查是针对数学这门课在当今时代的教学情况的。
通过调查研究，我对当下数学教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供参考。
通过进教室听课，观摩老师们的教案，以及同学们的反应。
得出以下结论：我是学习理科的，要教数学应该没什么太大的难度，通过这三个月的认真实习，发现自己所学到的知识还真不少，不管是数学的、英语的、还是语文的。
正如我们高中语文老师说的那样，“凡事就怕认真二字”。
带领我实习的是一位姓张的老师，听过他上课，可以发现，他在讲解数学的同时还贯穿了很多的课外知识，能够提高课堂气氛，增加同学们学习数学的兴趣。
在故事中学习数学，这是他讲数学课经常的教学方法，由于数学课作为他们的主修科目之一，知识作为一种额外知识的补充，这样的教学方法还不错。
从他的上课中，发现张老师的学识还是很渊博的。
课外知识很丰富。
其幽默的讲课风格值得我们学习。
通过观察发现，其实大多数的数学教师在课堂教学中理念比较新、能体现课堂教学的“二主”模式——教的主导和学的主体作用。
能较好的引导学生构建数学知识体系，从宏观上让学生把握数学知识的整体结构，形成知识网络之树，从微观上让学生了解掌握数学的基础知识，同时分析、理解、掌握数学事件的来龙去脉及因果关系。
创设的问题情景和教学情景能激发学生的学习兴趣，设计的问题有一定的坡度和层次性，能注意到分层教学；能引导学生从不同的角度、层次全方位地分析和思考问题，分析问题能环环相扣、层层深入，教师的引导、点拔、归纳到位，学生的参与积极性较高。
实习生教育调查报告范文5篇
实习生教育调查报告范文5篇2019年实习生教育调查报告范文(一)我于2010年10月12日，被分到宝鸡斗鸡中学进行为期六个星期的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。
为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下数学教的情况。
我所在的学校是一所省重点高中，学校规模较大。
该校在宝鸡市地区高考成绩排行第五，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。
宝鸡对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。
近几年，该校学生的成绩较好，基础薄好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。
我调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多数学老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。
调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其对难度大的这门课，认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信心不断减少，况且努力了也不一定能取得好成绩。
因而，你让他们回家预习的时候，大多数学生基本上是不看。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
在数学教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
教育实习情况的调查报告
教育实习情况的调查报告本次调查旨在了解教育实习在学生中的普及程度、实习时间、实习场所、实习任务以及实习效果等情况。
一、调查背景最近，随着教育行业的发展和改革的不断深入，教育实习成为了大学生求职市场上不可或缺的一部分。
通过教育实习，学生不仅可以提前接触教育工作，了解教育行业的基本情况，同时也可以锻炼自己的工作能力和实践经验。
而在教育实习的过程中，学生可以和教育工作者一起工作，分享他们的经验和知识，也能够学习到许多教学技巧和方法，从而更好地准备自己的教育事业。
但是，我们发现，有许多大学生并没有参加过教育实习，甚至对于教育实习的概念都不是很清晰。
因此，本次调查就是要了解教育实习在大学生中的普及程度，发现问题，探索解决方法，为提高教育实习的效果做出贡献。
二、调查结果1.教育实习的普及程度在我们的样本调查中，有48%的受访者参加过教育实习，52%的受访者未参加过教育实习。
从这个数据可以看出，教育实习在大学生中还不够普及，仍需进一步推广。
2.实习时间在受访者中，59%的人表示自己只参加过一个学期的教育实习，有25%的人参加过两个学期的教育实习，而只有16%的人参加过一年以上的教育实习。
这表明，虽然大学生普遍有参加教育实习的意愿，但实际参加的时间比较短，有待延长实习时间，以更好地发挥实习的效果。
3.实习场所调查显示，超过80%的受访者选择了中小学作为自己的教育实习场所，而约有10%的人选择了幼儿园作为实习场所，还有10%的人选择了其他机构。
这表明，中小学成为大学生们比较偏爱的教育实习场所，而幼儿教育、高等教育等领域的教育实习还不够普及。
4.实习任务大多数受访者在教育实习中的主要任务是观摩教学（约占60%），担任助理教师（约占25%），参与教育研究（约占15%）。
这表明，大学生在教育实习中更注重实践经验和教学技能的提升，而相对较少关注研究工作。
5.实习效果根据我们的样本调查，相当一部分受访者反映他们从教育实习中获得了很大的收获。
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教育实习调查报告衡阳市职业中专学生厌学问题的现状分析ⅩⅩ师范学院07级汉语言文学1班ⅩⅩⅩ摘要：近几年来，随着技能型人才的紧缺，职业中专的发展受到了全国各界的关注，并给以了相当大的政策和资金上的投入，以期能为社会培养出合格的技能型人才。
但是事实上，职业中专的学生厌学已经成为了一种普遍现象，严重影响到了职业中专的教学水平和管理水平。
因此，研究当前职业中专学生的厌学情绪，分析其厌学原因，提出有针对性的解决办法和措施，是每一位关心职业中专教学水平的教师的一份责任。
关键字：职业中专厌学现状与对策引言2010年10月，我在衡阳市职业中专进行了一次为期六个星期的教育、教学实习，在教育、教学期间我发现衡阳市职业中专学生的厌学情绪非常严重，已经严重的影响到了整个衡阳市职业中专学校的教学水平和教学管理，而这一情况已存在着与日俱增的趋势。
针对这一现状，我以设计1001班的学生为对象，展开了一次有关厌学情绪的调查，以期能提出有针对性和建设性的方案和措施。
一、研究的方法基于以上背景，我针对此严重的现象，对衡阳市职业中专设计1001班学生的厌学情绪展开了研究。
采用了调查法、观察法、文献研究法、个案研究法、经验总结法的多种研究方法进行研究。
二、研究的结果从多种研究方法研究出来的结果，我得出了衡阳市职业中专学生的厌学情绪主要有以下四个方面的原因：学生自身方面的原因，学校方面的原因、家长的原因和社会的原因。
（一）学生自身方面的原因1.学生的学习态度不端正。
学生的学习态度不端正，没有树立起正确的人生观和价值观，这是学生自身方面的主要原因。
衡阳市职业中专设计1001班的学生大部分都是中学时成绩不理想，没有考上高中而被家长逼迫来读书的。
因而，他们进入衡阳市职业中专后的学习只是为了应付家长和老师，混日子。
2.对所学知识不感兴趣。
兴趣爱好是学习的推动力，对学习没有兴趣是学不好知识的。
衡阳市职业中专设计1001班的部分学生的专业是家长为他们选择的，并没有很好的和他们进行商量就做了决定，因而他们对所选择的专业表现出了一种反感的情绪。
一直以来基础知识就不牢固，成绩也不理想，在上课的时候听不懂老师所讲授的内容和知识，也导致了他们对学习提不起精神和兴趣。
3.对任课老师有反感心理。
衡阳市职业中专设计1001班部分学生偏科的原因主要是认为任课老师上课没有艺术性，只是填鸭式的教育，学生听不懂的地方老师也不会为他们耐心讲解。
学生听不懂，老师上课也不管他们，使他们心里产生了反感的情绪，也促成了他们逃课、厌学的心理。
4.抱有侥幸心理。
衡阳市职业中专的有些老师对上课出勤率不关心，不会对学生的迟到、早退和缺勤现象采取相应的措施，班主任也不可能节节课都到课堂去监督他们，清点缺勤学生的名单。
再加上迟到、早退和缺勤的惩罚区别不大，他们认为既然迟到要受处罚还不如不去受处罚舒服，因而导致了他们经常迟到、早退和缺勤。
5.自觉性和自律性差，经常沉迷于网络。
中学生的自制力比较弱，自觉性和自律性比较差。
但是他们的好奇心却非常强，尚未形成较为成熟的是非观念。
学校的学习生活沉闷、单一，而网络世界多姿多彩，使他们难以抵挡住网络的诱惑，沉迷于网络，经常逃课去上网。
6.社会环境的变化使其发生了转变。
随着社会的发展，时代的变迁，职业中专学生的思想意识、道德水准、价值取向、行为方式等都发生了很大的变化，呈现多元化的趋势。
现状的学生不再盲目的崇拜，更注重自身的需要和个性的追求。
学校和老师的教育对学生的影响作用越来越小，而社会环境对学生的影响却越来越大。
社会中不良的习惯成为他们的崇拜和追求，就业难、劳动力准入低门槛的矛盾，对职业中专学生的冲击也越来越大，使他们不知不觉中产生了厌学的情绪。
（二）学校方面的原因1.在校教职员工方面的原因教师授课是学生获取和提升知识的主要方式，教师的授课水平直接影响到学生上课的心态。
我认为教师导致学生厌学情绪的原因主要有以下四个方面：（1）讲课方式落伍，不能适应学生的兴趣。
学生的听课情绪在一定程度上来说和教师的上课方式有一定的联系，好的上课方式可以在一定程度上提高学生的听课积极性。
然而，大部分的教师仍然是采用老式教学方式，授课方式单一，知识老化，只讲求知识的灌输，不讲求方法的变通，使得学生失去了听课的兴趣。
（2）教学没有艺术性，讲课枯燥乏味。
衡阳市职业中专的部分教师上课时生搬硬套，不讲究艺术性，教学水平不高，思路不清晰，表达能力不强。
对学生的疑问，没有足够的耐心，也不注重学生对知识的掌握程度，只是一味的讲课，使得学生丧失了上课的积极性。
（3）教学态度不够端正。
衡阳市职业中专的部分教师在教学的态度上存在着一定的问题，他们把课堂教学当做是一个学校安排下来的任务，当做是谋生的一个手段，对教学工作没有足够的热情。
教师的教学态度会反映到教学中去，不端正的教学态度会使学生失去听课的兴趣，导致学生厌学情绪的产生。
（4）对边缘学科和交叉学科知识所知甚少。
教学是一门极具技术性的科学，时代在不断的进步，学科与学科之间的联系也更加的紧密。
教师对本学科和其他学科的前沿动态追踪不灵，对边缘学科和交叉学科知识所知甚少，会导致教师上课呆板、照本宣科，体现不出上课与不上课的区别。
久而久之，学生也就失去了兴趣，认为考试的内容都是书本上现有的知识，只要考试的时候临时抱一下佛教就能过关。
2.学校领导方面的原因（1）学校领导在学生的学习教育和管理上比较松懈。
经过在衡阳市职业中专进行了为期六周的教育、教学实习后，我发现衡阳市职业中专的学校领导在学生的学习教育与管理政策方面存在着一定的问题。
学校的领导对学生的学习教育与管理并不是很严格，比较宽松。
对校教职员工和学生的要求也不够严格，没有建立起严格、完善的教育、教学制度。
《中学生守则》、《中学生日常行为规范》落实不位，没有使学生养成严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的习惯，过于放任他们自由。
（2）检查力度不够。
学校对教学的检查通常只是检查教师的到岗情况、教师的教学方法、学生的学习态度，一般不会很关注班上学生的到课情况。
抓学生到课情况也只是一时的政策，不能长时间的贯彻下去，时严时松。
单靠班干部考勤和任课老师偶尔的查勤的方式来监督学生是远远不够的，这使得学生厌学、逃课有了可趁之机。
（3）课外活动开展不丰富。
由于受应试教育的影响，学校片面的追求毕业率，不重视合理的课外活动的开展，或者没有迎合学生的心理开展课外活动，使学生对学校的学习生活产生了厌恶的情绪，导致了厌学情绪的产生。
（三）家长方面的原因1.家长对孩子在学校的生活不够关心。
家长们平时对孩子的学习生活不够关注，他们往往只是在出现了问题才赶到学校了解情况，使孩子缺乏家长这一重要监督人。
在衡阳市职业中专设计1001班，通校生的厌学情绪明显小于住校生，主要就在于通校生受到了家长的监督，不容易产生松懈的心理。
住校生一般都在学校，受到的是学校和老师的监督，而这种监督由于条件的限制，往往是不能全面的。
2.家长对孩子的关注主要在学习上。
衡阳市职业中专设计1001班学生的家长多为农村户口，他们的素质和思想意识高。
长时间在外务工，没有时间和孩子沟通、交流，使得家长和孩子之间产生了隔阂。
孩子的学习成绩好不好，是家长们判断孩子在学校学习效果和情况的依据，他们认为只有学习好了才是有用的，不重视也不关心孩子的心理。
对于孩子学习成绩的不理想，家长们大多采取打骂的方式，而不能采取科学、合理的方式来鼓励孩子。
过于的关注孩子的学习成绩，使孩子对学习产生了厌恶的情绪。
3.部分家长对孩子过于溺爱。
孩子是家长的手中宝，对孩子过于的溺爱与庇护，使孩子心理上产生了偏差，以为自己是最优秀的，不需要通过学习来证明自己。
学习成绩不好，家长也不会责骂他们，还是会将他们捧在手心里，要什么有什么。
学习只是为了谋生，即使自己找不到工作，家长还是会照顾他们，养着他们，不存在生活和学习上的压力。
4.家庭关系不和谐导致孩子产生心理创伤。
少数学生由于由于父母经常吵架，家庭关系破裂形成单亲家庭，对孩子的身心造成了很大的伤害。
这使得孩子产生了自卑的心理，不愿意与他人交流，慢慢开始变得孤僻，对自己以外的事物不感兴趣，进而对学习也失去了兴趣，生活在自己的小圈子里。
（四）社会方面的原因1.社会环境的变化使其发生了转变。
随着社会的发展，时代的变迁，职业中专学生的思想意识、道德水准、价值取向、行为方式等都发生了很大的变化，呈现多元化的趋势。
现状的学生不再盲目的崇拜，更注重自身的需要和个性的追求。
学校和老师的教育对学生的影响作用越来越小，而社会环境对学生的影响却越来越大。
社会中不良的习惯成为他们的崇拜和追求，就业难、劳动力准入低门槛的矛盾，对职业中专学生的冲击也越来越大，使他们不知不觉中产生了厌学的情绪。
2.社会对职业中专性质的错误认识。
社会中普遍认为考不上高中而就读职业中专的都是差生，是不好的学生。
对职业中专的学生采取一种鄙视的态度，忽视了人的个性发展，将学习成绩的好坏作为衡量一个人的标准。
这种社会态度使职业中专的学生产生了自卑和自暴自弃的心理，认为自己学习不好就就没有发展的前途，将来也不会有多大的改变。
3.不良媒体的诱导。
现代社会随着互联网的迅猛发展，学生依靠网络媒体所获取的信息日益增多。
由于中学生容易受到不良因素的误导，网络的负面影响在他们的身上体现的更加明显，尤其是那些“黄色网页”、“暴露”文学、“凶杀暴力”、“网络游戏”等对职业中专学生的影响和危害极大，容易对未成年的学生心灵造成伤害，使学生迷恋网络的虚拟世界，沉溺于其中不能自拔，而必然的产生厌学的心理。
三、调查后的感想与建议（一）调查后的感想学生的厌学情绪是影响学生今后的发展和学校整体教学水平、管理水平的一大重要因素，厌学情绪的状况既能反映出学生的心理、家长的态度，也能反映出学校的教育、管理水平和社会的发展趋势。
学生是祖国未来的储备力量，职业中专培养出来的学生主要是技术型的人才，而技术型的人才正是现在社会中所缺少的。
社会人才所缺失的漏洞会给社会发展带来不可估量的负面影响。
因而，我们要重视职业中专学生的厌学问题，并想尽一切办法去解决这一问题。
职业中专学生的厌学情绪产生的原因是复杂多样的，我们在处理这个问题的时候不能一概而论，要灵活处理，要善于利用一切可利用的资源。
（二）关于职业中专学生厌学问题的建议1.加强对学生的思想教育。
加强对学生的思想教育主要从两个方面入手：一是要加强学生的组织纪律性教育，增强学生的遵守纪律的意识，使其养成自觉遵守校纪校规的习惯。
二是要加强对学生学习目的和动机的教育，使其树立起正确的学习观念，将“要我学”转变成“我要学”，正确的引导学生树立起正确的人生观、价值观，激发学生的学习热情。
2.加强对学校教职员工的指导和监督，严格考勤制度。
教职员工对学生而言是最直接的监督者，抓好这一个关键可以大大减少学生逃学的现象。