千人糕教学方案
《千人糕》名师教案(第二课时)
《千人糕》名师教案第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2、给生字组词，开火车组词。
出示词语，开火车读词语。
3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。
6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7、出示图片，导入新课。
二、课文赏析（一）品读第1—4自然段。
导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。
”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。
”爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？1、你在这些文本中读到了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？4、为什么用“很多很多”呢？5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？（二）课堂展示观察一下标点符号的用法。
A.提示语在前面，加：“”B.提示语在中间，加“”，“”C.提示语在后面，加“。
”（三）品读第5—9自然段。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。
难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（m ǎi）过。
”爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。
你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨（mò）成粉（fěn）做的，还加了糖（tánɡ）。
”爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）或者甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售，这些又需要很多人的劳（láo）动。
千人糕教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解千人糕的起源、制作工艺及其文化内涵。
- 掌握千人糕的基本制作步骤和技巧。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的动手能力和团队合作精神。
- 引导学生学会分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对传统糕点的兴趣和热爱，增强文化自信。
- 通过制作千人糕的过程，体会团结协作、互助互爱的精神。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教学材料：面粉、糖、水、酵母、模具、刀具、面粉筛等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备、教学视频等。
3. 教学环境：宽敞的教室，安全、卫生的操作环境。
五、教学过程第一课时1. 导入新课- 通过图片、视频等形式展示千人糕，激发学生的学习兴趣。
- 介绍千人糕的起源、传说故事，引导学生了解其文化内涵。
2. 知识讲解- 讲解面粉、糖、水、酵母等原料的特性及作用。
- 介绍千人糕的制作工艺，包括揉面、发酵、切割、蒸制等步骤。
3. 实践操作- 将学生分成小组，每组分配一套制作材料。
- 教师示范制作过程，学生跟随操作。
4. 小组讨论- 各小组讨论制作过程中遇到的问题，互相帮助解决。
第二课时1. 制作过程- 各小组继续完成千人糕的制作，教师巡回指导。
2. 作品展示- 各小组展示自己的作品，分享制作心得。
- 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 总结与反思- 学生总结制作千人糕的过程，分享自己的收获。
- 教师引导学生反思团结协作、互助互爱的精神。
4. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在制作过程中的参与程度、合作精神、动手能力等。
2. 作品评价：评价学生制作的千人糕的外观、口感、质量等。
3. 反思评价：评价学生对制作过程的总结、反思以及对文化内涵的理解。
七、教学延伸1. 课后让学生回家与家人分享制作千人糕的过程，增进亲子关系。
2. 组织学生参观糕点制作工坊，了解传统糕点的制作工艺。
《千人糕》教学设计
《千人糕》教学设计一、教材分析《千人糕》是一篇具有教育意义的儿童故事。
通过爸爸和孩子的对话，揭示了一块普通糕点背后需要经过众多人的劳动才能制作完成。
文章语言朴实，道理深刻，旨在引导学生懂得劳动成果来之不易，要珍惜劳动成果。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于抽象的道理理解还存在一定的困难。
他们对于生活中的劳动现象有一定的观察，但缺乏深入的思考。
因此，在教学中需要借助直观的图片、视频等资料，帮助学生理解文中的道理。
三、教学目标1、认识“糕、特”等 16 个生字，会写“能、桌”等 9 个字，会写“也许、桌子”等 13 个词语。
2、默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3、能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，正确书写生字词。
（2）默读课文，理解米糕的制作过程。
2、教学难点体会劳动成果的来之不易，懂得珍惜劳动成果。
五、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、朗读法六、教学过程（一）谈话导入1、同学们，你们喜欢吃糕点吗？都吃过哪些糕点？（学生自由回答）2、今天我们要学习的课文就和一种糕点有关，叫做“千人糕”。
（板书课题）大家猜猜，为什么叫“千人糕”呢？（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、检查生字词认读情况（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读、小组读、全班读。
3、再读课文，思考：课文主要讲了什么？（三）精读课文，理解内容1、学习第 1 5 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：什么是千人糕？（2）孩子是怎么想的？爸爸是怎么回答的？（3）指导朗读，读出孩子的好奇和爸爸的耐心。
2、学习第 6 9 自然段（1）默读第 6 9 自然段，想一想：米糕是怎样做成的？（2）同桌交流，互相说一说。
（3）指名回答，教师相机出示图片，帮助学生理解。
（4）引导学生体会米糕制作过程的复杂，需要经过很多人的劳动。
千人糕教案（精选9篇）
千人糕教案（精选9篇）篇一：《千人糕》教案一、课文简析。
本文是一篇哲理小故事，通过爸爸给孩子讲述“千人糕”，让孩子明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理。
通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题，教导孩子们应该珍惜别人的劳动成果，懂得感恩。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
好奇：对自己不熟悉不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
特别：格外、十分。
难道：表示揣测的语气。
味道：舌头尝东西所得到的感觉。
甘蔗：一年生或多年生草本植物，是温带和热带农作物，是制造蔗糖的原料。
甜菜：二年生草本植物，甜菜属二年生草本植物，根圆锥至纺锤状，多汁。
是甘蔗以外的一个主要糖来源。
包装：是指为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称。
销售：指以出售、租赁或其他任何方式向第三方提供产品或服务的行为。
的确：真实，确实，实在，果然，果真。
五、近义词。
味道——滋味、平时——平常、特别——十分、好奇——新奇、平平常常——普普通通、的确——确实六、反义词。
平平常常——超乎寻常、特别——一般、好奇——冷淡、的确——也许七、多音字1.的：de（好的）。
dí（的确）。
dì（目的）。
dī（的士）。
2.应：yìng（应答）、（应付）。
yīng（应当）、（应该）。
3.好：hǎo（好人）、（好事）。
hào（好奇）、（好色）。
八、段落大意。
第1自然段，爸爸告诉孩子今天要吃千人糕。
第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告诉孩子千人糕要很多人才能做成。
第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。
第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一样。
第6自然段，爸爸问孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。
第7~9自然段，通过讲述千人糕的三道工序，进一步说明了千人糕的来之不易。
《千人糕》教案(优秀3篇)
《千人糕》教案（优秀3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心为大家整理的《千人糕》教案（优秀3篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《千人糕》教案篇一［教学目标］1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2、默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。
3、能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
［教学重难点］1、自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。
2、能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、揭题导入1、出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）2、今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题）3、看到这个题目，你有什么疑问吗？二、读文识字，整体感知1、自读课文，想一想文中讲了些什么。
2、标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。
3、出示生字词，指名读，开火车读。
（1）重点认读：“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“ｄí”。
（2）出示图片，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。
4、指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流，教师总结。
5、思考：这篇文章主要告诉了我们什么？（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子，千人糕是很多人共同劳动的成果。
）过渡：千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！三、学习课文第1~5自然段1、自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的。
2、分角色朗读这几段话。
3、思考下列问题，从文中找出答案。
（1）千人糕是什么样子的？（2）出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！指导朗读：第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气。
《千人糕》名师教案
《千人糕》名师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解“千人糕”的来历和寓意，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用多媒体展示，引导学生主动探究，提高学生的信息处理能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生懂得珍惜劳动成果，学会感恩。
（3）引导学生关注生活中的美好事物，培养审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解“千人糕”的来历和寓意，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解“千人糕”的寓意，培养学生珍惜劳动成果的品质。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关文化背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）搜集有关“千人糕”的资料，了解其来历和寓意。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示“千人糕”的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对“千人糕”的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文氛围。
（2）教师带领学生逐段理解课文内容，解答疑问。
（3）学生讨论生字词，教师讲解并板书重点生字词。
3. 探究与展示：（1）学生分组讨论“千人糕”的来历和寓意。
（2）各小组代表展示讨论成果，分享心得体会。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性，引导学生珍惜劳动成果。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，运用所学生字词写一段话。
3. 家庭作业：与家长一起了解家乡的传统文化，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等多媒体资料，为学生营造一个生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
语文《千人糕》教案范文
语文《千人糕》教案范文【教案】《千人糕》教案一、教学目标：1.了解《千人糕》的背景和内容；2.掌握《千人糕》故事中的作家写法和描述方法；3.提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力；4.提高学生的写作能力和语言表达能力。
二、教学重难点：1.教学重点：了解《千人糕》的背景和内容；2.教学难点：分析《千人糕》的文学价值和作家写法。
三、教学准备：1.课本：一册语文教材；2.教具：录音机、幻灯片。
四、教学过程：Step 1：导入新课1.和学生们互动交流，引入话题：你们是否听说过《千人糕》这个故事？2.让学生们参与讨论：如何形容一个“糕”可以分给千人吃？3.提示学生们仔细听故事中的描写，了解究竟会发生什么。
Step 2：愉快阅读1.运用幻灯片或录音机播放《千人糕》的故事。
3.引导学生们回答问题，确保每位学生都能明确故事内容。
Step 3：文学鉴赏1.通过引导学生回答问题，分析《千人糕》这个故事的文学价值。
Step 4：写作训练1.让学生们写一篇短文，描述一家人进行美食的争夺。
2.引导学生们运用《千人糕》中的写法，使用适当的描写手法，展示人物形象和场景。
五、作业布置:1.完成写作训练，并批改作业。
2.学生们在作业本上写下对《千人糕》的个人感受和思考。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对《千人糕》的了解更加深入，并能够分析故事中的文学价值和作家的写法。
同时，通过写作训练，学生们也提高了自己的写作能力和语言表达能力。
但是，由于教学时间有限，可能对于一些学生来说，理解故事的程度还不够深入。
因此，下节课可以进行更多的教学互动，激发学生的阅读兴趣和积极性。
二年级第二单元《千人糕》公开课教学设计(教案)
二年级第二单元《千人糕》公开课教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《千人糕》的内容，掌握生字词，并能正确书写。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和合作学习能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国传统文化，懂得分享和感恩的情感。
第二章：教学内容2.1 课文《千人糕》内容概述本课以“千人糕”为线索，讲述了一个小男孩和妈妈一起制作千人糕的过程。
课文描绘了制作千人糕的艰辛，以及分享千人糕的喜悦。
通过故事，展现了中华传统文化中的家庭观念、勤劳精神和分享精神。
2.2 生字词解析生字词包括：糕、辛勤、请教、传承、精湛、欣喜若狂等。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点学生能够理解课文内容，正确书写生字词，流畅朗读课文。
3.2 教学难点生字词的正确书写和运用，对课文内容的理解和感悟。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考，引入课题《千人糕》。
5.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导朗读生字词和长句。
5.3 讲解生字词教师讲解生字词，学生跟读，并进行书写练习。
5.4 内容讨论教师提出问题，引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
5.5 总结与拓展教师总结课文内容，引导学生思考如何将课文中的精神应用到生活中。
布置课后作业，要求学生书写课后感悟。
第六章：课后作业6.1 作业内容1. 抄写生字词。
2. 朗读课文给家长听，并让家长签字确认。
3. 写一篇课后感悟，不少于100字。
6.2 作业要求按时完成，生字词抄写工整，课后感悟内容真实、有感悟。
第七章：评价标准7.1 课堂表现积极参与讨论，发言积极，表现出对课文内容的理解。
7.2 作业完成情况生字词抄写正确，课后感悟内容符合要求。
7.3 朗读与背诵课文朗读流畅，能正确表达课文内容。
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《千人糕》教学方案
教材分析
课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
教学目标
1.认识15个生字，会写9个生字。
借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字；
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
3.自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子；
4.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好的道理。
教学重点
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文；
2.感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点
理解课文所揭示的道理。
教学过程
一、投影画面，揭示课题
1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题，齐读课题。
2.质疑：
看到这个题目，你想知道什么？
（为什么叫做“千人糕”？）
二、初读课文，整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：
画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出
自然段序号。
2.我会读生字。
（多媒体出示带拼音的生字）
nénɡzhuō wèi mǎi jùɡān tián cài láo
能桌味买具甘甜菜劳
（1）读第一行生字：同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
师生共同订正：
“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。
代表读，开火车读，齐读。
出示：
ɡāo tè mɑfěn tán g zhèzhīáo suàn xiāo dí què yīnɡ
糕特嘛粉糖蔗汁熬算销的确应
（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“算”是平舌音，“蔗”是翘舌音。
“应”：整体认读音节，后鼻音。
（3）检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
大家觉得他读得怎样？评价后再读。
3.再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？
（2）自由读文，小组交流。
（3）汇报交流，师总结。
课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。
三、识记生字，指导书写
1.出示生字：能桌味买具甘甜菜劳
读一读生字，并扩词。
2.这些生字，你们是怎么记住的？
鼓励学生多种方法识字：
加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。
减一减：“实”减掉宝盖头上的两个点，就是“买”。
“熊”减掉“灬”就是“能”。
“真”减掉“十”就是“具”。
换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。
猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。
”是“甘”。
3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？
4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
出示生字的田字格课件：能桌味买具甘甜菜劳
“能”右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。
“具”上面不是“且”，要多一横。
“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。
另外，“菜”上下结构，上窄下宽。
“甘”是独体字，横基本压住横中线上。
5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
6.学生书写生字。
生描红，师巡视指导。
7.交流反馈，展出写得好的学生作业。
说说好在哪里。
8.游戏巩固识字。
（1）“找朋友”。
出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
（2）“我指你认”。
一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
四、自读自悟，合作探究
1.精读课文第1-5自然段。
（1）指名读课文。
（2）比较句子，指导朗读。
A.出示：难道它的味道很特别吗？
B.讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？
（这句话是反问句。
它可以改说成：它的味道并不特别。
）
C.指导读句子。
读出反问的语气。
D.指名试读，齐读。
2.精读第6-9自然段。
（1）指名读6-9自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么？
（千人糕是怎么做成的。
）
自由读6-9自然段。
回答下列提问：
A.种大米需要哪些东西？
（板书：种子、农具、肥料、水……）
B.糖是怎么来的?
（从甘蔗、甜菜中熬出来。
）
C.熬糖需要什么工具？
（工具、火）
D.米糕做好后，怎么卖出去？
（包装、送货、销售）
E.指导朗读.
提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。
齐读第6-9自然段。
3.精读第10、11自然段。
（1）默读第10自然段。
（2）出示句子：
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
A.比较词语：平常平平常常
（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）
B.指名说说这句话的意思。
（一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。
）
C.练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。
（一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
）
五、总结全文
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。
（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
）
板书设计：
6 千人糕
米粉米稻子农民
糖甘蔗甜菜农民
熬糖锅煤工人
米糕包装送货销售商人
只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！。