马原
马原的理论大全
马原的理论大全引言马原，即马克思主义原理，是指马克思主义的基本原理和理论体系。
它是马克思主义的理论基础，是革命理论和实践相统一的理论体系。
马克思主义的创立者和奠基人卡尔·马克思和弗里德里希·恩格斯首次揭示了资本主义社会的矛盾和崩溃的规律，并提出了无产阶级革命理论。
接下来，本文将对马克思主义原理进行系统的介绍。
1. 辩证唯物主义辩证唯物主义是马克思主义的世界观和方法论基础，是马克思主义哲学的核心内容之一。
辩证唯物主义认为世界是物质的，物质是客观实在的主体，同时也肯定了意识的主体对于物质的能动作用。
辩证唯物主义强调事物的内部矛盾和发展的客观规律，强调矛盾的普遍性和统一性，揭示了事物发展的辩证过程。
2. 历史唯物主义历史唯物主义是马克思主义的社会历史理论，它揭示了社会发展的规律和人类历史的动力。
历史唯物主义认为社会的发展是以生产力的发展为基础的，社会形态的变迁是由于生产力和生产关系的矛盾而引起的。
历史唯物主义也强调社会的阶级斗争是社会发展的推动力量，并提出了无产阶级革命的理论。
3. 马克思主义经济学马克思主义经济学是马克思主义的重要组成部分，它研究经济发展的规律和社会生产关系的变迁。
马克思主义经济学认为资本主义经济具有内在的矛盾和不可避免的崩溃规律，提出了剩余价值理论和无产阶级剥削的理论。
马克思主义经济学也关注经济计划和社会主义经济的构建。
4. 马克思主义政治学马克思主义政治学研究国家和政治的本质及其发展规律。
马克思主义政治学认为国家是阶级统治的工具，是维护一定阶级利益的机构，也是无产阶级夺取政权的必要条件。
马克思主义政治学关注无产阶级革命和无产阶级专政的理论和实践问题。
5. 马克思主义文化学马克思主义文化学是研究文化的全面理论体系，它认为文化是社会生活的重要组成部分，是阶级斗争和意识形态斗争的重要方面。
马克思主义文化学关注文化的阶级性、意识形态的作用和文化革命的思想。
6. 马克思主义科学社会主义理论马克思主义科学社会主义理论是对社会主义的阐释和指导。
马原和马哲区别
马原和马哲区别马原和马哲是马克思主义学说中两个重要的概念。
虽然它们的名称相似，但实际上代表了不同的思想和学科领域。
本文将探讨马原和马哲之间的区别，以及它们在马克思主义理论体系中的作用。
1. 马原的概念与特点马原是马克思主义哲学的简称，指的是马克思主义的基本原理和理论体系。
它是马克思主义的核心内容，主要包括马克思主义的唯物史观、辩证法和历史唯物主义等基本原理。
马原旨在揭示社会历史发展的规律，从而为推动社会主义革命和建设提供理论指导。
马原的特点主要包括以下几点：•唯物史观：马原坚持唯物主义的世界观和方法论，认为物质生产力的发展是社会发展的基础，社会意识形态是生产关系的反映。
•辩证法：马原运用辩证法分析社会现象和社会矛盾，强调事物的对立统一和发展的斗争性。
•历史唯物主义：马原认为历史是人类社会的发展过程，社会变革是由社会矛盾和阶级斗争推动的。
•实践是检验真理的唯一标准：马原强调实践对于理论的检验和验证，强调理论与实践的相互关系。
2. 马哲的概念与特点马哲是马克思主义哲学的简称，指的是马克思主义与中国革命实践相结合的哲学思想。
马哲是中国共产党人根据中国革命的特点和实际，对马克思主义基本原理与中国实际相结合的创造性发展。
它是为指导中国革命和建设提供理论指导的马克思主义中国化的产物。
马哲的特点主要包括以下几点：•实事求是：马哲强调理论与实践相结合，注重具体事物的研究和分析，反对形而上学。
•群众路线：马哲坚持以人民群众为基础，坚持党的领导，注重发挥群众的积极性和主动性。
•社会主义优势与中国特色：马哲强调中国社会主义的特点和优势，探索适合中国国情的发展道路。
•不断革命：马哲认为社会主义社会依然存在阶级和阶级斗争，需要不断进行社会主义革命。
3. 马原与马哲的关系马原和马哲在马克思主义理论体系中有着密切的联系和相互依存的关系。
马原是马克思主义的核心内容，基于马克思主义的基本原理和理论体系。
而马哲是在马原的基础上发展起来的，是马克思主义与中国革命实践相结合的产物。
考研政治马原的范畴和原理
考研政治马原的范畴和原理
马克思主义哲学中的"马原"是指马克思主义哲学原理。
在考研政治中，马原主要涉及两个方面的内容：范畴和原理。
一、范畴：
1. 实践是马克思主义哲学的基本范畴。
实践是人类改造世界的活动，包括物质生产实践、社会实践和认识实践。
实践是人类对客观世界的能动作用，也是认识的来源和检验真理的标准。
2. 矛盾是马克思主义哲学的核心范畴。
矛盾存在于一切事物的发展过程中，包括主要矛盾和次要矛盾、矛盾的普遍性和特殊性。
矛盾推动事物的发展和变化，矛盾的斗争是事物发展的动力。
3. 发展是马克思主义哲学的基本范畴。
发展是事物从低级向高级演进的过程，包括定性和定量两个方面。
发展是普遍规律，无处不在，没有绝对静止的事物。
二、原理：
1. 辩证唯物主义原理。
辩证唯物主义是马克思主义哲学的世界观和方法论基础，强调对矛盾的认识和处理、对事物发展规律的把握以及对实践的重视。
2. 历史唯物主义原理。
历史唯物主义是马克思主义哲学的社会观，认为社会发展具有一定的客观规律，人类历史是阶级斗争的历史，社会形态的更替是由经济基础变革引起的。
3. 实践性原理。
实践性原理是马克思主义哲学的基本原理，强调实践在认识过
程中的决定作用，认为真理只能通过实践来检验和证明。
以上是考研政治中关于马原范畴和原理的基本内容，希望对你有所帮助。
如果还有其他问题，请继续提问。
世界历史的马原名词解释
世界历史的马原名词解释介绍世界历史的马原名词解释，不仅仅是解释该理论的概念和内涵，更要从历史的角度分析其影响和意义。
从宏观的视角来看，马原是马克思主义的核心内容之一，代表着一种对社会现象和历史发展的独特理解方式。
在这篇文章中，我们将对世界历史的马原进行阐释和分析。
一、唯物史观马原的核心概念之一是唯物史观。
唯物史观是一种认为社会发展的根源在于物质力量的观点。
这个观点认为，人类社会的发展取决于生产力的发展水平和生产关系的变化。
马克思认为，生产力的提高不仅会改变社会的经济基础，还会引起社会关系和意识形态的变革。
因此，他提出了历史唯物主义，认为历史是由经济发展所驱动的。
唯物史观对于理解世界历史具有重要意义，因为它将历史的发展视为客观规律的结果。
通过唯物史观的分析，我们可以更好地理解社会的变革和变革的原因。
同时，唯物史观也引发了对社会的变革和发展的思考，促进了人们对于改造社会的探索和实践。
二、阶级斗争马原的另一个核心概念是阶级斗争。
马克思认为，社会的发展是由阶级之间的矛盾和斗争推动的。
阶级斗争可以分为两个方面，一是社会阶级的斗争，二是生产关系的斗争。
社会阶级的斗争是指基于经济利益和权力的争夺而产生的冲突。
社会的阶级结构决定了阶级之间的利益冲突和产生社会矛盾的可能性。
通过对这些冲突的研究，我们可以深入了解社会的结构和矛盾的本质。
同时，对于社会变革和社会转型过程中阶级斗争的分析，也对于推动社会变革具有重要意义。
生产关系的斗争是指在生产过程中，劳动者与资本家之间的斗争。
马克思认为，资本主义社会中的生产关系造成了剥削和不公平，因此工人阶级会进行反抗和斗争。
通过对生产关系的斗争的研究，可以深入了解资本主义经济体制的特点和问题。
同时，这也为提出建立社会主义的理论和实践提供了基础。
三、历史发展的必然性马原的一个重要观点是历史发展的必然性。
马克思认为，历史是有规律的，并且其发展是具有必然性的。
这种必然性是由社会形态演进的规律所决定的。
马原讲的是啥
马克思主义哲学（简称马原）解析马克思主义哲学，简称马原，是一门理论基础性的学科。
它旨在揭示社会发展的客观规律，以及为社会主义建设提供指导。
马原作为一种思想体系，具有独特的方法论和世界观，对于深入理解社会变革与发展，了解人类社会历史的演变具有重要意义。
唯物辩证法的核心思想马原的核心思想是唯物辩证法。
唯物辩证法认为物质世界是客观存在的，意识、思维等精神现象是物质世界的产物。
它探讨了物质世界的本质和人类认识世界的方法。
•唯物辩证法的物质观：马原认为，物质是世界的基本实在，一切事物都是物质的表现形式。
物质具有客观存在、多样性和运动变化的特点。
马原希望通过对物质的研究来揭示规律和发展趋势，以指导社会主义建设。
•唯物辩证法的认识论：认识是主体对客体的反映，而且这种反映是主观与客观的统一。
马原认为，人的认识过程是主观能动性与客观规律性的辩证统一。
人们通过实践不断从客观世界中获取知识，进一步改变自身和社会。
阶级斗争和社会变革马原还关注了社会发展中阶级斗争和社会变革的规律。
在社会变革的历史进程中，马原认为经济基础推动着上层建筑的发展，而阶级斗争是推动社会变革的动力。
•阶级斗争的基本观点：马原指出，人类社会从古代到现代，一直都存在着不同阶级之间的斗争。
这种斗争是由于不同阶级的利益追求的矛盾产生的。
马原呼吁无产阶级必须通过革命推翻资产阶级的统治，实现社会主义的建设。
•社会变革的过程：马原认为社会变革是一个渐进的过程。
当社会的经济基础发生变化时，旧的上层建筑就无法适应新的生产力发展要求，从而引发社会的剧变。
这种变革是由人民群众的斗争推动的，而不是单纯由个别英雄所引起的。
实践和革命的重要性马原强调实践是认识世界和改变世界的基础。
实践是主体与客体之间的互动过程，通过实践能够不断积累经验、认识客观规律、改造世界。
•实践的基本观点：马原认为，实践是人们改造世界的基础，人们的认识是通过实践不断地进行发展和深化的。
在实践中，人们能够发现现实的问题，通过实践来验证自己的理论。
马原34个原理
马原即马克思主义基本原理，马克思主义基本原理的34个原理包括：世界的物质性原理。
物质决定意识原理。
意识的能动性原理。
实践与认识辩证关系原理。
真理的绝对性和相对性辩证关系原理。
人的认识能力在实践基础上不断深化发展的原理。
历史唯物主义的基本观点。
社会存在和社会意识的辩证关系原理。
人民群众是历史的创造者原理。
生产力和生产关系辩证关系原理。
经济基础与上层建筑辩证关系原理。
社会形态的划分和更替的原理。
社会基本矛盾运动规律原理。
社会主义社会改革的理论。
阶级斗争是阶级社会发展的直接动力原理。
国家与革命的原理。
商品经济的基本规律——价值规律。
剩余价值规律。
资本主义基本矛盾——生产社会化与资本主义私人占有形式之间的矛盾。
资本主义基本矛盾的表现形式——个别企业生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。
资本主义基本矛盾的运动趋势——社会化生产和资本主义占有制之间的矛盾将资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利。
无产阶级的历史使命——推翻资本主义制度和建设社会主义，实现共产主义。
人的本质和人的价值原理。
人与自然相互作用的原理。
人的发展与社会进步相互作用的原理。
文明与文化的关系原理。
文化多样性的含义及源泉。
文化交流与文化交融的关系。
民族文化与世界文化的关系。
文化的传承与保护的关系。
中华文化的特性及传承。
先进文化的前进方向及生命力、凝聚力、影响力、感召力。
中国特色社会主义文化发展道路的特点及走向。
社会意识形态与社会存在的关系及特点。
以上是关于马原的34个原理。
20个马原基本原理
20个马原基本原理1. 人民群众是历史的创造者马原认为，社会的发展是由人民群众推动的。
人民群众作为社会的主体，他们的思想觉悟和行动是推动历史前进的关键。
2. 革命是自觉的马原认为，革命不是偶然发生的，而是人民群众在深刻的社会矛盾和压迫下自觉选择的推翻旧制度、实现社会变革的行动。
3. 革命斗争是持续的革命不是一蹴而就的，马原认为，革命是一场长期的斗争，需要经历多年的艰苦奋斗和不断的发展。
4. 革命的原动力是社会矛盾社会矛盾是推动革命发生的原动力。
马原认为，社会矛盾的激化将引发人民群众的反抗和斗争，进而推动革命的发展。
5. 共产主义是最终目标共产主义是马原的最终目标，马原认为，只有实现共产主义才能彻底解决社会矛盾，实现人类的全面发展。
6. 社会制度是基础不同的社会制度决定了社会的性质和发展方向。
马原强调，要实现共产主义，必须先推翻旧的剥削制度，建立起无产阶级专政的社会主义制度。
7. 阶级斗争是推动历史前进的动力阶级斗争是社会发展的基本矛盾，也是历史前进的动力。
马原认为，无产阶级和资产阶级之间的阶级斗争将推动社会向前发展。
8. 坚持马克思主义的普遍真理与具体实践相结合马原强调，马克思主义是普遍真理，但要与具体的实践相结合，不能脱离具体国情和具体时代条件进行机械的照搬。
9. 实事求是的观点和方法实事求是是马原的基本观点和方法，马原认为，只有从实际出发，根据具体情况进行具体分析，才能找到解决问题的正确道路。
10. 为人民服务的宗旨马原强调，党的一切工作都是为了人民的利益，党员干部要时刻牢记为人民服务是自己的根本宗旨。
11. 开展无产阶级专政下继续革命的理论和实践马原提出了在无产阶级专政下继续革命的理论，强调无产阶级革命胜利后不能懈怠，要继续进行革命斗争，防止资本主义复辟。
12. 重视经济建设经济建设是实现社会变革和人民幸福的基础。
马原认为，要注重发展生产力，提高人民群众的物质生活水平。
13. 加强理论学习与实践相结合理论学习与实践相结合是马原的重要原则，只有不断学习和实践，才能不断提高自己的理论水平和工作能力。
马原属于什么专业分类
马原属于什么专业分类引言马原，全称为《马克思主义基本原理概论》，是大多数大学、学院的必修课程之一。
作为一门重要的思想理论课程，许多同学对于马原的分类和所属专业有一定的疑惑。
本文将对马原的专业分类进行讨论，以帮助读者更好地了解其所属专业领域。
马原的背景和意义在探讨马原所属专业分类之前，让我们先了解一些马原的背景和意义。
马原是中国大学教育的一门重要课程，是国家教育体系中的重点课程之一。
其学科内容包括马克思主义的基本原理、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及马克思主义的科学社会主义理论等。
学习马原有助于培养学生的思想素质、世界观和方法论，加深对马克思主义的理解和运用。
马原的专业分类1. 政治学类马原常常被归类到政治学类专业中。
政治学是一门研究政体、政府和政治行为的学科，马原作为马克思主义的基本原理概论，涵盖了政治学的基本理论和思想。
马原的学习有助于培养学生的政治意识、分析问题的政治思维和政治分析能力。
政治学类专业包括政治学、行政管理、国际关系等。
2. 哲学类马原也与哲学类专业有着密切的联系。
马克思主义哲学是哲学的一个重要分支，马原作为马克思主义基本原理的概论课程，涵盖了马克思主义哲学的基本思想和观点。
学习马原有助于学生理解哲学的基本概念、思维方式和方法论。
哲学类专业包括哲学、逻辑学、宗教学等。
3. 经济学类马原也在一定程度上归类到经济学类专业中。
马克思主义政治经济学是经济学的重要分支，马原中的一些内容涉及了马克思主义政治经济学的基本原理和理论。
学习马原有助于学生理解经济学的基本概念、分析方法和经济问题的社会学关系。
经济学类专业包括经济学、国际经济与贸易、金融学等。
4. 法学类马原也与法学类专业有一定的关联。
法学是一门研究法律理论和法律实践的学科，而马原中有一些内容涉及到法律和法治的基本原则和观点。
学习马原有助于学生理解法学的基本概念、法律思维方式和法律问题的政治学关系。
法学类专业包括法学、政法学、社会学等。
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1.物质。
物质是不依赖于我们的意识而存在，并为我们的意识所反映的客观实在。
2.生产力。
是人类在生产实践中形成的改造和影响自然使其适合社会需要的物质力量。
3.社会基本矛盾。
生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会基本矛盾；它是社会发展的根本动力4.资本。
可以带来剩余价值的价值。
5.垄断。
是指资本主义少数大企业为了获得高额垄断利润联合起来独占生产和市场。
一、名词解释（每题4分；共20分）1．辩证法。
用联系、发展的观点看问题，认为的根本原因在于事物的内部矛盾。
2实践。
实践是人类有目的地探索和改造客观世界的能动的物质性活动。
3经济基础。
经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和。
4商品。
用来交换的满足人们某种需要的劳动产品，是使用价值和价值的矛盾统一体。
5．资本积累。
把剩余价值再转化为资本（或剩余价值的资本化），就叫资本积累5.资本积累把剩余价值再转化为资本（或剩余价值的资本化），就叫资本积累1．简述意识的能动作用的含义及其表现是什么？1）意识对物质的能动作用又称为意识对物质的反作用、主观能动性，是指意识能够能动地反映客观事物，能够指导人们的实践而改造世界（2分）。
2）表现：第一，意识活动具有目的性和计划性（1分）。
第二，意识活动具有创造性（1分）。
第三，意识活动通过指导人们的实践对客观世界进行改造（1分）。
第四，意识活动对人体生理活动具有调控作用（1分）。
2．简述矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。
1）世界上的一切事物都包含着矛盾，但不同事物的矛盾又千差万别，各有自己的特点。
世界万事万物的矛盾既有普遍性又有特殊性（2分）。
2）矛盾的普遍性即矛盾是共性（1分），矛盾的特殊性即矛盾的个性（1分）。
矛盾共性是无条件的绝对的（1分），矛盾特殊性是有条件的相对的（1分）。
任何事物都是共性和个性的统一体（1分），共性寓于个性之中（1分），没有离开个性的共性（1分），也没有离开共性的个性（1分）。
3．简述人民群众的含义及其在创造历史过程中的决定作用是什么？1）人民群众的含义：人民群众是指一切对社会历史发展起推动作用的人们，是社会成员的大多数2分）。
人民群众是一个历史范畴，从事物质财富生产的体力劳动者和从事精神财富生产的脑力劳动者(知识分子)都始终是人民群众的主体（2分）。
2）作用：第一，人民群众的社会实践是社会物质财富的源泉（2分）。
第二，人民群众的社会实践也是社会精神财富的源泉（2分）。
第三，人民群众的社会实践是实现社会变革的决定力量（2分）。
4．简述价值规律的内容及其作用是什么。
（1）商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定（2分）；商品交换以商品的价值量为基础（2分），实行等价交换。
（2）价值规律的正面作用：自发地调节生产资料和劳动力在社会各部门的分配比例（1分）；自发地刺激促进社会生产力的发展（1分）；自发地调节社会收入分配（1分）。
（3）价值规律的负面作用：可能导致垄断发生，阻碍技术进步（1分）；会引起商品生产者两极分化（1分）会出现社会生产部门之间的比例失调，造成社会资源浪费（1分）二、简答题（每题10分；共40分）.1.简述马克思主义的基本内涵。
1）它是无产阶级思想的科学体系（1分）2）它由马克思恩格斯创立（1分）.3）它是关于无产阶级和人类解放的科学（2分）.4）它是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说（2分）.5）它由马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义组成（2分）.6）中国化的马克思主义是它的继承和发展（2分）.2.简述矛盾的两种属性在事物发展过程中的作用。
矛盾同一性在事物发展中的作用：一是同一性是事物存在和发展的前提（2分）;二是同一性是矛盾双方相互吸取有利于自身的因素，在相互作用中得到各自的发展（2分）;三是同一性规定着事物转化的可能性和发订展的趋势（2分）.矛盾斗争性在事物发展中的作用。
一是矛盾双方的斗争促进矛盾双方力量的变化，为事物的转化和事物的质变创造条件（2分）.二是矛盾双方的斗争，是推动事物质变的决定力量（2分）.装3.简述认识运动的基本规律内容是什么？1.从实践到认识。
认识运动的辩证过程，线系（部）首先是从实践到认识的过程。
在这个过程中，认识采取了感性认识和理性认识两种形式，并经历了由前者到后者的能动飞跃（3分）.2.从认识到实践。
从认识到实践是认识过程的第二次能动的飞跃，它比第一次能动飞跃具有更为重要的意义（3分）.3.认识运动的不断反复和无限发展。
从实践到认识，再从认识到实践，如此实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，一步步深化和提高，这就是认识发展的总过程（4分）.4.简述价值规律的内容及其作用是什么。
1,价值规律的内容：（1）商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定（2分）（2）商品交换以商品的价值量为基础，实行等;价交换（2分）.2.（2）价值规律的正面作用：自发地调节生产资料和劳动力在社会各部门的分配比例（1分）;自发地刺激促进社会生产力的发展（1分）;自发地调节社会收入分配（1分）（3）价值规律的负面作用：可能导致垄断发生，阻碍技术进步（1分）.;会引起商品生产者两极分化（1分）;会出现社会生产部门之间的比例失调，造成社会资源浪费（1分）.三、论述题（每题20分；共40分）1.运用马克思主义关于资本主义的基本矛盾与经济危机的关系的基本原理分析目前全球金融危机或经济危机的实质是什么？答题要点：经济危机产生的根源是资本主义社会的基本矛盾，即生产的社会化和生产资料的资本主义私人占有之间的矛盾（2分）.资本主义生产方式的基本矛盾表现在以下两个方面：（1）单个企业生产的有组织性和整个社会生产无政府状态之间的矛盾（1分）（2）资本主义生;产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小的矛盾（1分）.当这些矛盾尖锐激化时，必然造成普遍的买卖脱节，即生产的供给和需求之间脱节，致使大量商品卖不出去，社会再生产的实现条件遭到严重破坏，导致生产相对过剩和经济危机的爆发（4分）资本主义经济危机实质上是周期性生产相对过剩的危机（1分）.资本主义经济危机的周期性爆发，使资本主义再生产具有周期性（1分）.从一次危机开始到下一次危机爆发，就是一个再生产周期（1分）.资本主义再生产周期，一般要经过危机、萧条、复苏和高涨四个阶段（2分）.其中危机是资本主义再生产周期的决定性阶段。
它是上一个生产周期的结束，又是下一个生产周期的开始（1分）.整个资本主义经济就是在危机-萧条-复苏-高涨-危机的巨大动荡和起伏中艰难地颠簸行进（分1）.目前全球金融危机或经济危机的是由金融领域危机扩展到实体经济领域的危机，其危机产生的根源是资本主义社会的基本矛盾，即生产的社会化和生产资料的资本主义私人占有之间的矛盾；其实质是资本主义世界的周期性生产相对过剩的危机（5分）。
2.运用马克思主义经典作家关于共产主义社会基本特征的论断，结合科学发展观，试论述大学生应该如何实现个人的全面发展。
答题要点：1.共产主义社会基本特征为：物质财富极大丰富，消费资料按需分配；社会关系高度和谐，人们精神境界极大提高；每个人自由而全面的发展，人类从必然王国向自由王国的飞跃（5分）。
2.科学发展观的基本精神反映了共产主义社会基本特征。
一是发展是科学发展观的第一要义，主张以发展促进生产力发展与物质财富极大丰富，为未来社会的消费资料按需分配提供物质基础；二是以人为本，主张建立和谐社会，促进社会关系高度和谐，人们精神境界极大提高；三是其基本要求是全面协调可持续发展，促进每个人自由而全面的发展（5分）。
3.人的全面发展是马克思主义的一个基本观点，它包含人的自我意志获得自由体现，人的各种需要、潜能素质、个性获得最充分的发展，人的社会关系获得高度丰富等。
人是社会的人，社会是人的社会，社会要依靠人的发展而发展（5分）。
4.学习和树立科学发展观，构建社会主义和谐社会，体现在大学生个人素质培养上，是实现大学生的全面发展。
一是人类社会发展到今天，我们正面临着知识经济的挑战。
大学生只有面向现代化、面向世界、面向未来，注意德智体美的全面发展，二是以的创新精神和实践能力为重点，提升个人的思想道德素质、科学文化素质、健康素质和美的素质，只有德智体美全面发展才能够成为符合时代要求的新型人才，实现人的全面发展（5分）。
辨析题1、唯心主义哲学是生长在人类认识之树上的一朵不结果实的花。
唯心主义哲学的产生有其深刻的社会历史根源和认识根源，如果把人类的认识曲线上的某个片段加以任意夸大，就会导致唯心主义。
唯心主义哲学也是生长在人类认识之树上的花朵 在人类认识的曲折过程中是难以避免的。
由于唯心主义颠倒了思维和存在、精神和物质的关系，脱离了人的社会实践，不能正确指导人们认识世界、改造世界的活动 因而在总体上是错误的 是不结果实的花朵。
2、哲学是“科学之科学”。
这是旧哲学的观点。
马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的科学，是对具体科学和概括和总结 而不是“总和”。
哲学只能为具体科学提供世界观和方法论的指导 而不能代替具体科学。
哲学与具体科学的关系是普遍和特殊的关系 而不是整体与部分的关系。
把哲学看成是“科学之科学” 往往以主观的判断代替真实的联系 阻碍具体科学 也阻碍哲学的发展。
马克思主义哲学结束了“科学之科学”的统治 实现了哲学研究对象的根本变革。
1、世界统一于存在。
这是世界统一性问题上的折衷主义观点 它抹杀了物质对意识的根源性 掩盖了在这个问题上唯物主义同唯心主义的根本对立。
存在只是世界统一性的前提 物质和意识都是存在 但精神的存在依赖于物质根源于物质 是物质的产物和反映 世界的统一性不在于存在 而在于它的物质性。
2、随着科学技术的发展 电子计算机将能完全代替人脑。
不正确。
科学技术的发展并不能完全代替人脑 科技的发展虽然能够帮助人脑处理一些问题 但是科学技术本身的也必须依赖于人脑3、主体、客体与主观、客观是等同的。
主体、客体与主观、客观既有区别又有联系 把二者等同起来是错误的。
主体是从事认识和实践活动的人。
主体是有意识的 有自己的主观世界 但它又是物质实体 因此它是物质和意识的统一体 主观只是主体的一部分。
客体是主体实践和认识的对象 只是客观世界的一部分 不等于整个客观世界。
主观指人的意识、精神现象 客观指实际存在的一切事物。
主观同客观的关系是反映与被反映的关系 主观是对客观的主观反映。
主体和客体的关系更为复杂 两者存在着反映与被反映、改造与被改造的实践关系 以及其他关系。
4 物质是看得见、摸得着的物体。
不正确。
物质的概念是抽象的产物 而不是具体的物体。
5、旧唯物主义与辩证唯物主义的根本区别在于是否承认客观世界的可知性。
不正确。
是否承认意识对物质的反作用 即能动地认识和改造世界的作用。