中考物理复习连接串联电路和并联电路说案
初中物理串联并联教案
串联与并联起着重要作用,为学生今后学习打下基础。
下面分享了初中物理串联和并联教案，供你参考物理串联和并联教案一、教材和学情分析本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。
教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。
以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。
初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。
能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。
教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。
要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。
演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。
教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。
二、教学目标1.知识与技能1认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
2能连接简单的串、并联电路。
3初步培养学生的电学实验操作技能。
4初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2.过程与方法1学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
2让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3.情感、态度与价值观1通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
2通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
3使学生得到安全用电的初步教育。
三、教学资源多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，干电池60节，的小灯泡灯座60个，开关60个，导线若干。
人教版物理九年级上学期15.3串联和并联优秀教学案例
3.采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验操作等，全面评价学生的学习成果。
4.注重激励学生的学习积极性，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
在整个教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的物理学科核心素养。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
4.通过对电路问题的解决，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的实践能力。
3.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提升学生的团队协作能力。
4.通过对串并联电路的学习，培养学生严谨的科学态度，提高学生的科学素养。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
（四）总结归纳
1.邀请学生代表分享小组讨论的成果，总结串联和并联电路的特点、电流和电压的关系等知识点。
2.教师对学生的回答进行点评，补充和完善学生的总结。
3.强调串联和并联电路在实际生活中的应用，引导学生关注物理与生活的联系。
（五）作业小结
1.布置相关作业，如电路设计、实验报告等，让学生巩固所学知识。
2.利用实验器材进行演示实验，让学生直观地观察到串联和并联电路的特点，引发学生的兴趣。
3.创设问题情境，如电路故障分析、电路设计等，让学生在解决问题的过程中学习串并联电路的知识。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考串联和并联电路的特点、电流和电压的关系等。
2.引导学生运用所学知识分析实验现象，培养学生分析问题和解决问题的能力。
中考物理《串联和并联》复习教案
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《串联和并联》一、教学目标（一）知识与技能：1. 知道什么是串并联电路。
2. 会读、会画简单的串联、并联电路图，能举出生活中简单串、并联电路的实例。
3. 能根据电路图连接简单的串并联电路。
（二）过程与方法：在探究与实验的过程中了解串、并联电路和各自特点。
（三）情感态度与价值观：1.培养学生观察能力以及实验能力，养成良好的实验习惯和执着的探究精神。
2.让学生认识科学技术发展对社会和人类生活的影响。
二、教学重难点：（一）重点：1.通过实验探究串联、并联电路特点。
2. 能根据电路图连接简单的串并联电路。
（二）难点：1.认识串并联电路2.在探究的过程中观察分析归纳串联、并联的特点。
三、教学方法探究法、实验法、讨论法.四、教具：电池2节，灯泡2节，开关1，导线若干五、教学过程一．定标自学1.学习目标（1）知道什么是串并联电路。
（2）能根据电路图连接简单的串并联电路。
（3）探究串、并联电路的特点。
2.自学提示（1）什么是串联？（2）什么是并联？（3）列举生活中的电路。
（4）串并联电路的特点。
二．预习检测三．合作探究1.认识串联和并联展示是两个灯泡同时发光的电路图，引导学生观察总结不同，感知串联和并联。
2.串联和并联电路都有哪些区别呢？（a）学生尝试连接串联和并联电路。
教师点拨：电路连接注意的问题（b）学生尝试探究串并联电路中各用电器工作是否相互影响。
教师点拨：分析电流路径（c）尝试探究开关在电路中的作用。
教师点拨：注意开关的位置实验现象记录串联电路并联电路连接方式电流路径用电器开关3.列举生活中的电路。
分析是串联的还是并联的？依据是什么？（1）分析街道路灯连接情况（2）分析家庭中的用电器连接情况（3）分析教室内照明灯连接情况4.请同学们阅读科学世界‘生物电’四．展示提升1．各组同学汇报试验过程、现象及得出的结论2.师生、生生、组组交流、互补、完善探究过程3.归纳概括出串并联电路的特点串联电路并联电路连接方式元件逐个顺序连接元件并列连接电流路径一条路径多条路径用电器互相影响互相不影响开关控制所有的用电器控制作用不同五．反馈巩固三、知识应用刚才我们经过共同努力，得出了串、并联电路的特点。
初三物理 串、并联电路专题复习课教案
初三物理串、并联电路专题复习课教案
初三物理串、并联电路专题复习课
一、教学目标：
（一）知识与技能
1．知道什幺是串联电路和并联电路；
2．会画简单的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；学会连接简单的串、并联电路。
3．解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支中电流间的关系。
4、理解串联电路的等效电阻，知道几个电阻并联后的总电阻比其中任一个电阻的阻值都小。
（二）过程与方法
1、会根据要求设计简单的串、并联电路；2．学会电流表测串联电路和并联电路中电流的连接。
3．总结出串联电路和并联电路中的电压关系与电流关系。
4、复习巩固串、并联电路电流和电压的特点，并会利用于解答简单的电路问题。
（三）情感态度与价值感
1．通过练习与讨论，培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神。
2、在“交流讨论”中，培养学生表达自己的观点以及尊重他人的意识。
3、在解决问题的过程中，学会与同学交流与合作。
二、教学重点、难点
（一）重点：
1.让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在解决问题的过程中，学会。
九年级中考物理复习教案《串联和并联》
【重点难点】
重点：通过探究发现串并联电路的特点。难点：规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。
【教具准备】
（分组）两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干。
【教学方法和学法】实验探究法，转换法，对比法、归纳法等
【教学过程】
引入新课1、【课件展示】城市夜景，感受城市的灯火辉煌。
（1）用电器连成一串，接入电路的方式叫串联
（2）用电器并列的连接在一起接入电路的方式叫并联
2、并联电路连接的方法通常有先干路后支路；先选定一条支路完整连接，再并列连接其他支路。
3、串联电路的各元件会相互影响；而并联电路的元件不会相互影响。
【作业设计】
动手动脑学物理1、2、3题
【板书设计】
1、串联电路和并联电路
3.板书：串联和并联
1.用电器连成首尾依次连接接入电路的方式叫串联
2.用电器并列的连接在一起接入电路的方式叫并联
3.观察图想一想，家庭用的各种电器设备采取的是哪种连接方式？
4学生讨论后说出并联电路中干路和支路分别是哪些部分？对“干”和“支”是怎么理解的？
（如：树的主干和分岔；或者道路的主路和支路等等）
提问：城市中这样多的用电器是如何连接的呢？
2.观察教室里的电灯、电风扇、电插座都是怎么连接的？有什么特点？
讲授：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一个我们必需考虑的问题。
新课教学
串联和并联
1.（学生观察）课本中的两幅图。
2．提问：请同学们用自己的语言说出这两幅图中两只灯泡的连接有什么不同？各有什么特点？请画出它们的电路图。
（思考讨论）：
初中物理串联并联教案 初中物理串联和并联
初中物理串联并联教案初中物理串联和并联教学目标：1. 了解串联与并联的概念和特点；2. 掌握串联与并联电路的电压和电流的计算方法；3. 能够解决与串联和并联电路相关的问题。
教学准备：电源、电流表、电压表、电线、电阻、灯泡等实验仪器和材料。
教学步骤：Step 1：导入通过展示一个充电器和一台插座的图片，介绍并讨论这个例子如何涉及并联和串联的概念。
引导学生思考什么是并联电路和串联电路。
Step 2：讲解串联电路提供一个简单的串联电路的示意图，包括一个电压源（电池）和两个电阻（灯泡），并让学生分析和讨论电路中电流的流向和特点。
然后讲解串联电路的特点：1. 串联电路中的电流相同，即通过电路中每个元件的电流相同；2. 串联电路中的电压分配，即电源提供的电压分配到每个串联元件上。
Step 3：讲解并联电路提供一个简单的并联电路的示意图，包括一个电压源（电池）和两个电阻（灯泡），并让学生分析和讨论电路中电流的流向和特点。
然后讲解并联电路的特点：1. 并联电路中的电流分配，即电源提供的电流分配到每个并联元件上；2. 并联电路中的电压相同，即电路中每个并联元件的电压相同。
Step 4：实验演示利用实验仪器和材料，进行串联和并联电路的实验演示。
让学生观察电流表和电压表的读数，并比较串联和并联电路的差异。
Step 5：练习提供一些关于串联和并联电路的练习题，让学生进行计算和问题解决，并让学生互相讨论和交流答案。
Step 6：总结复习串联和并联电路的特点和计算方法，并让学生总结和归纳这一部分的内容。
Step 7：拓展以生活中的应用为例，引导学生思考串联和并联电路在什么样的情况下会被使用，并让学生发表自己的看法和意见。
Step 8：作业布置作业，要求学生完成一些关于串联和并联电路的练习题，加深对相关知识的理解和运用。
Step 9：课堂小结对本节课的内容进行总结，并留一些时间回答学生提出的问题。
如果有时间，可以进行课外拓展和延伸，让学生对串联和并联电路有更深入的了解。
九年级《连接串联电路和并联电路》教案、教学设计
2.设计一个简单的串联或并联电路，可以是家庭电路的模拟，或是节日彩灯的布置，要求学生描述其工作原理，并计算电路中的电流、电压值。
-鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学以致用的能力。
3.写一篇关于串联电路和并联电路的小短文，内容需包括两者的定义、特点、优缺点及至少一个实际应用案例。
4.能够分析串联电路和并联电路在实际应用中的优缺点，为解决实际问题时选择合适的电路连接方式。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用直观演示法，通过实物展示和动画模拟，使学生直观地了解串联电路和并联电路的连接方式；
2.运用问题驱动法，设置一系列具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力；
3.引导学生运用已有知识，发现串联电路和并联电路的联系与区别，培养学生迁移和类比的能力；
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行分层指导，提高教学质量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握串联电路和并联电路的定义、特点及电流、电压的分布规律；
2.能够运用欧姆定律计算串联电路和并联电路中的电流、电压及电阻；
-例如：在家庭电路中，为什么采用并联连接方式？因为它可以保证各用电器之间互不影响，提高电路的可靠性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出具有挑战性的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
-问题：串联电路和并联电路的优缺点是什么？它们在实际应用中如何选择？
2.学生在小组内分享观点，讨论串联电路和并联电路的适用场合，总结出两种电路连接方式的优缺点。
4.强化实验教学，让学生在动手操作中掌握电路元件的使用和电路连接方式，提高实验操作能力；
初三上物理 串联和并联 讲义+习题+教案
串联和并联一、概念填写1、用电器依次连接，然后连接到电路中，我们就说用电器是串联的。
串联电路特点:（1）电流只有条路径。
（2）串联电路中的开关可以同时控制所有用电器的通断，开关的作用与其所处位置。
（3）串联电路中的一个用电器因断路而停止工作，其它的用电器（选填“能”“不能”）工作。
（4）串联电路中的一个用电器因短路而停止工作，其它的用电器（选填“能”“不能”）工作。
（5）串联电路中，一个用电器是否接入电路对其他用电器。
（选填“影响”“不影响”）2、用电器的两端分别接在一起，然后接到电路中，我们就说用电器是并联的。
并联电路的特点：（1）多个用电器共用的那部分叫做，单独使用的那部分叫做。
（2）并联电路中，干路上的开关控制所有用电器的通断，支路上的开关控制其所在支路用电器的通断。
如右下图，其中S控制，S1控制，S2控制。
（3）并联电路中一条支路上的用电器因断路而停止工作，其它的用电器（选填“能”“不能”）工作。
（4）并联电路中一条支路上的用电器因短路而停止工作，其它的用电器（选填“能”“不能”）工作。
（5）串联电路中，一个用电器是否接入电路对其他用电器。
（选填“影响”“不影响”）二、基础过关1、如图所示的电路中，闭合开关S后，灯泡L1和L2是联的。
若拧下灯泡L1，则灯泡L2（选填“能”“不能”）发光；若用一根导线并在灯泡L2的两端，则灯泡L1（选填“能”“不能”）发光。
2、在如图所示的电路中，灯L1和L2的连接方式是，若同时闭合开关S1、S2，能发光的灯泡有，若灯泡L2的灯丝断了，灯泡L1（选填“能”“不能”）发光。
3、保密室有两道门，只要打开其中的一道门（打开一道门相当于闭合一个开关），值班室内的指示灯就会发光，表明有门打开了。
下图中符合要求的电路是（）4、一般家庭的卫生间都安装有照明灯和换气扇，如果开关S1只控制灯，开关S2只控制换气扇。
如图所示的四个电路图，符合要求的是（）5、汽车转向前，司机会拨动转向横杆，汽车同侧的前后灯就会同时闪烁，但其中一个灯损坏时，另一个灯仍能正常闪烁。
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第十三章了解电路
第三节连接串联电路和并联电路说课稿
凉水初中：张朝胜
一、教材分析：
1、本节教材所处的地位和作用
本节课是在学习了两种电荷、电路的组成、以及电路图等知识以后紧接着的一节实验探究课，它为后边的探究串联和并联电路的电流以及测量电压等部分打下很好的基础，学好本节的内容也可以说是学好电学的关键，如果不能正确判断串联和并联电路，后边的学习将无法进行。
连接串联电路和并联电路的实验探究，它对学生认识串联和并联电路的特点，培养学生连接电路的技能有着重要的作用。
2、教材内容、教学重点和学习难点：
（1）教学内容：包括两部分：第一部分简介串联、并联电路及其各自的特点，会画它们的电路图；第二部分是连接串联、并联电路，探究开
关在串联、并联电路中的作用。
（2）教学重点：认识串、并联电路，会画串、并连电路图。
（3）学习难点：根据要求或根据电路图画出实物图或连接实际电路，尤其是连接并联电路，学生感到非常困难。
二、教学目标：
（1）知识与技能目标：
A、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图；
B、理解串、并联电路的连接特点；
C、学会连接简单的串联电路和并联电路。
（2）过程与方法目标：尝试根据已有的知识和经验，设计简单的串、并联电路以及选择实验器材根据电路图连接电路。
（3）情感情感态度与价值观目标：
通过实验探究，使学生在解决问题的过程中能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体
会科学知识在实际生活中的应用。
三、教材处理、教学方法和教学手段的选择以及学法指导：
（一）教法
1、教学中主要突出过程与方法目标以及情感态度与价值观目标的实
现，设计采取观察归纳、实验探索、提出问题、讨论问题、解决问题
的方式，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来。
2、用师生问答的方式，强调师生的平等地位，鼓励学生从各个不同
的角度发现问题、提出问题，培养学生的创新精神。
3、为了突破难点，我准备运用远教资源上的媒体展示以及游戏等方
式，使学生更形象直观地感受串、并连电路的特点以及串、并联电路
的连接。
（二）学法指导：
本节课可以给学生提供以下4种机会：
1、提供观察、思考的机会：用亲切的语言鼓励学生观察并用学生自
己的语言进行归纳。
2、提供操作、尝试的机会：鼓励学生大胆操作实验，发现问题，记
录问题，讨论问题，解决问题。
3、提供交流、合作的机会：鼓励学生敢想敢说，设置难关"逼迫"学生
要想要说，培养学生的协作意识。
4、提供成功的机会：赞赏学生提出的各种问题，让学生在课堂中能
感受如何发现问题，并更多地体验成功的乐趣。
四、教学准备：
学生用：每组干电池2节，3个开关，3只带灯座的小灯泡，导线若干教学学案(每人一份)
教师用：多媒体课件（远教资源下载），
示教板(带灯座小灯泡3个，干电池2节，3个开关，连接线若干)。
五、教学程序：
（一）创设问题情景，导入新课：
1、在示教板上演示上节课的实验，让学生画出电路图，复习电路的组成。
2、提出问题
上节课我们学习了最基本的电路，电路中只接了一个用电器，在实际的电路中，用电器常常不只一个，电路也要复杂得多，那么，多个用电器在电路中如何连接呢？这节课我们就一起来探究这个问题吧。
（二）串联电路和并联电路
1、认识串联和并联
（1）[思考] 给有“两只带灯座的小灯泡、干电池2节、开关1个、导
线若干”等器材，请大家设计一下，如何连接这两只小灯
泡可让它们发光，有哪些连接方式呢？
（2）[设计] 思考后将电路图画在学案上，然后然后选几份用实物投影仪投出来。
（3）[交流讨论] 这两种连接方式有什么特点呢？
（学生交流讨论后用自己的语言进行描述，然后教师再引导学生分析得出两种基本连接方式的定义）。
(设计说明：教材上是先让学生观察13-23图和13-24图,比较各自的特点,画出电路图,最后给出串联、并联电路的定义。
我认为这样学生还
是在被动地接受，学生积极性就会降低，我在教学中准备稍加变化了一
下，先给定器材，再让学生思考、设计，画电路图，学生交流讨论，最
后教师再引导学生分析得出两种基本连接方式的定义。
这样设计的目的
是让学生通过自己的设计、观察、分析、比较、交流与合作来得出结论，真正体现学生的主体地位，从而培养学生的参与意识和协作意识，提高
学生的实验能力，同时也让学生体验到成功的喜悦。
)
（4）课件（从远程资源下载）展示串联电路和并联电路；用和尚胸前的佛珠类比串联电路，用肋木架类比并联电路。
（说明：这样使学生更形象直观地认识串联电路和并联电路，从而突出重点，突破难点）
（5）[思考]家庭用的各种用电器设备采取的是哪种连接方式？教室的日光灯是采取的哪种连接方式？
（说明：这样的问题设计，有利于培养学生将所学的物理知识和
生活实际相结合）
2、连接串联电路和并联电路
（1）利用所给器材，探究串联电路的连接
A、学生按前面设计的串联电路图完成学案上的实物连接图。
B、学生亲自动手实验尝试串联电路的连接，教师巡查，发现学生实
验过程中的不足之处
C、利用课件（远教资源下载）展示串联电路的连接，从而纠正实验
过程中的不足，强调电路连接的步骤和注意事项。
D、学生交流讨论串联电路的连接方法。
E、将开关分别接到A、B、C三处，探究开关的控制作用。
（2）利用所给器材，探究并联电路的连接
A、学生按前面设计的并联电路图完成学案上的实物连接图。
B、学生亲自动手实验尝试并联电路的连接，教师巡查，发现学生实
验过程中的不足之处
C、利用课件（远教资源下载）展示并联电路的连接，从而纠正实验
过程中的不足。
D、思考：要想单独控制甲灯或乙灯，开关应该怎么连接？如果要同
时控制甲乙两灯,开关又该连在什么地方?
E、学生交流讨论并联电路的连接方法。
（3）思考：1、假如给你三只灯泡，你还有其他的连接方式吗？
2、在刚才的探究实验中,你还观察到了哪些现象?
（说明：对于学生观察到的现象予以赞赏，让学生体验成功的乐趣，也可以培养学生实事求是的科学态度）游戏：1、请三位同学上台，以每个人为用电器，讲台为电源组成一个串联电路。
2、请三位同学上台，以每个人为用电器，讲台为电源组成一个
并联电路。
（说明：通过课件展示、游戏等方式练习串联电路和并联电路的连接使学生更加形象直观地了解串联电路和并联电路，从
而突出重点、突破难点）
（4）交流与讨论
根据刚才的探究，现在请大家讨论下列问题，把结论填在学案上。
a、开关与用电器总是联的。
b、如果要使几个用电器工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影
响其他用电器的通断，这几个用电器必须联？
c、在并联电路中，拉在干路的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？
d、用电器联时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作。
e、你还可以举出生活中用电器串联或并联的事例吗？
f、你现在可以识别并回答图13-25的连接是采用的什么方式了吗？
（说明：通过实验探究，培养学生的实验技能，使学生在解决问题的过程中能与同学交流与合作，从而培养学生的参与意识和协作意识）
[例题] 远教资源上的典型例题
（三）课堂小结
在这节课中，你有哪些收获呢？
（同组的同学互相交流讨论，然后教师在每一个组中选一位同学做小结）（四）作业设计
1、课本第52页1、
2、
3、
4、5。
2、在家长的指导下观察自己家庭电路的连接，并画出电路图
（说明：通过作业1强化学生的知识技能目标，通过作业2培养学生的观察能力以及理论与实践相结合的思想）
（五）板书设计（略）
六、课堂教学过程设计说明：
在本节课的设计过程中我的想法是要打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，我充分运用了远教资源，结合实验探究培养学生的观察能力和实验能力，让学生学会自主学习，具有创新意识。