《连接串联电路和并联电路》教案1
连接串联电路与并联电路教案
连接串联电路与并联电路教案第一章：电路基础概念1.1 电流：电流是电荷的流动，单位是安培（A）。
1.2 电压：电压是电势差的度量，单位是伏特（V）。
1.3 电阻：电阻是电路对电流的阻碍程度，单位是欧姆（Ω）。
第二章：串联电路2.1 串联电路的定义：串联电路是指电路中的元件依次连接，形成一个连续的路径。
2.2 串联电路的特点：电流在串联电路中保持不变，电压分配在各个元件上。
2.3 串联电路的计算：串联电路的总电阻等于各个元件电阻之和，总电压等于各个元件电压之和。
第三章：并联电路3.1 并联电路的定义：并联电路是指电路中的元件并排连接，形成多个路径。
3.2 并联电路的特点：电压在并联电路中保持不变，电流分配在各个元件上。
3.3 并联电路的计算：并联电路的总电阻等于各个元件电阻的倒数之和的倒数，总电流等于各个元件电流之和。
第四章：串联电路与并联电路的比较4.1 串联电路与并联电路的电流、电压特点的比较。
4.2 串联电路与并联电路的计算方法的比较。
4.3 串联电路与并联电路在实际应用中的区别和选择。
第五章：串联电路与并联电路的实验操作5.1 实验器材的选择和使用：电流表、电压表、电阻器、灯泡等。
5.2 实验步骤：搭建串联电路和并联电路，测量电流、电压和电阻。
5.3 实验结果的分析和解释：验证串联电路和并联电路的特点和计算方法。
第六章：串联电路的功率计算6.1 功率的定义：功率是电路中单位时间内能量转换或传输的速率，单位是瓦特（W）。
6.2 串联电路的功率计算：串联电路的总功率等于各个元件功率之和，可以通过电流和电压的乘积计算。
6.3 功率公式和功率计算的实验应用：使用功率公式P=VI和P=I^2R计算串联电路的功率，并进行实验验证。
第七章：并联电路的功率计算7.1 并联电路的功率计算：并联电路的总功率等于各个元件功率的乘积之和。
7.2 功率分配定律：在并联电路中，各个元件的功率与其电阻成反比。
7.3 功率计算的实验应用：使用功率分配定律和功率公式计算并联电路的功率，并进行实验验证。
串联电路和并联电路教案设计
串联电路和并联电路优秀教案设计第一章：串联电路一、教学目标1. 让学生了解串联电路的定义和特点。
2. 让学生掌握串联电路中电流、电压的规律。
3. 培养学生运用串联电路解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 串联电路的定义和特点2. 串联电路中电流、电压的规律3. 串联电路在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：串联电路的定义、特点和电流、电压规律。
2. 难点：串联电路中电流、电压的计算和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究串联电路的特点。
2. 利用实验和模拟，让学生直观地了解串联电路中电流、电压的规律。
3. 结合实际案例，培养学生运用串联电路解决实际问题的能力。
五、教学步骤1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的串联电路现象。
2. 讲解串联电路的定义和特点。
3. 演示实验：观察串联电路中电流、电压的变化。
4. 分析实验结果，得出电流、电压在串联电路中的规律。
5. 练习：计算给定串联电路中的电流、电压。
6. 结合实际案例，让学生运用串联电路解决实际问题。
第二章：并联电路一、教学目标1. 让学生了解并联电路的定义和特点。
2. 让学生掌握并联电路中电流、电压的规律。
3. 培养学生运用并联电路解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 并联电路的定义和特点2. 并联电路中电流、电压的规律3. 并联电路在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：并联电路的定义、特点和电流、电压规律。
2. 难点：并联电路中电流、电压的计算和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究并联电路的特点。
2. 利用实验和模拟，让学生直观地了解并联电路中电流、电压的规律。
3. 结合实际案例，培养学生运用并联电路解决实际问题的能力。
五、教学步骤1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的并联电路现象。
2. 讲解并联电路的定义和特点。
3. 演示实验：观察并联电路中电流、电压的变化。
4. 分析实验结果，得出电流、电压在并联电路中的规律。
《第三节 连接串联电路和并联电路》教学设计(贵州省县级优课)
1第三节 连接串联电路和并联电路一、教学目标： 知识与技能1．理解串联电路与并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路与并联电路，会画出简单的串联电路与并联电路的电路图；2．通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。
方法与过程本节课主要通过演示实验让学生了解电路的两个基本连接 方式，通过绘画电路图体会串、并联电路的区别。
情感、态度与价值观1、鼓励学生勇于参与演示实验和提出疑问的精神。
2、树立学生理论应该联系实际进行实验探究的思想。
二、教学重难点：重点 1、串联电路与并联电路的识别，电路的特点。
难点 2、串并联电路结构的识别和电路图。
三、教 具：电池组，小灯泡，开关，导线，电学实验盒，自制电路板，小彩灯。
四、教学过程：（一）、引入【用多媒体展示】贵阳美丽甲秀楼夜景,筑城广场夜景，感受灯火辉煌，同时让同学们对自己身为贵阳人而感到自豪！提出问题：多的用电器是如何连接的呢？知识回顾请同学们根据如下的电路图，2物图，连接一个最简单的完整电路。
（二）、引入新课：1．提出问题：在上节课的电路里，我们只用一个用电器，可在实际电路里，用电器往往不止一个，有时有三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？2．用一个电池组，两个灯泡，一个开关和几根导线组成的一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法？画出电路图（学生到黑板上画） 3．分析下面几位同学所画的电路图。
老师：我看了看同学们连接的电路图大部分同学的灯泡都亮起来了，下面我们就看一看黑板上这两位同学画的电路图，同学们把你桌面上的开关断开，同学们应该注意随时节约用电！在黑板上两位同学设计了两种电路图，并且都用实验的方法让灯泡亮了起来。
其中一种方式叫串联、另一种方式叫并联。
（三）、教 学： 1．串联电路串联电路：把电路元件首尾相连成一串以后连入电路中的连接方式叫串联电路。
出示实物连接，由学生将示教板上的图画成电路图设问引入让学生在黑板上画出电路图，分析出两种类型 演示、学生参与演示实验、教师引导讲授让学生上讲台连接实物。
《串联和并联》教案设计
《串联和并联》教案设计第一章：串联电路的基本概念1.1 教学目标：让学生了解串联电路的定义和特点。
让学生掌握串联电路中电流的流动规律。
1.2 教学内容：串联电路的定义：电路元件首尾顺次连接的方式。
串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
串联电路中电流的流动规律：电流在整个电路中保持不变。
1.3 教学方法：采用讲解法，讲解串联电路的定义和特点。
通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解串联电路中电流的流动规律。
1.4 教学活动：教师讲解串联电路的定义和特点。
学生听讲并记录关键信息。
教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析串联电路中电流的流动规律。
学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。
第二章：并联电路的基本概念2.1 教学目标：让学生了解并联电路的定义和特点。
让学生掌握并联电路中电流的流动规律。
2.2 教学内容：并联电路的定义：电路元件首首相连、尾尾相连的方式。
并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
并联电路中电流的流动规律：电流在整个电路中保持不变。
2.3 教学方法：采用讲解法，讲解并联电路的定义和特点。
通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解并联电路中电流的流动规律。
2.4 教学活动：教师讲解并联电路的定义和特点。
学生听讲并记录关键信息。
教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析并联电路中电流的流动规律。
学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。
第三章：串联电路的电压特点3.1 教学目标：让学生了解串联电路的电压特点。
让学生掌握串联电路中电压的分配规律。
3.2 教学内容：串联电路的电压特点：总电压等于各用电器两端电压之和。
串联电路中电压的分配规律：各用电器两端电压与其电阻成正比。
3.3 教学方法：采用讲解法，讲解串联电路的电压特点。
通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解串联电路中电压的分配规律。
3.4 教学活动：教师讲解串联电路的电压特点。
学生听讲并记录关键信息。
教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析串联电路中电压的分配规律。
串联电路和并联电路教学设计(共4篇)
串联电路和并联电路教学设计（共4篇）篇：串联电路和并联电路设计串联电路和并联电路教学设计梁瑞勇（一）教学目标1、知识与技能：（1）理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。
3、情感与价值观：（1）通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。
（二）教学重点：理解串联电路、并联电路（三）教学难点：并联电路的识别及连接（四）教学用具：演示用：两个电路板、四只电珠、两只开关、四节干电池、导线若干学生用：四人一组，器材有：电珠两只、开关一只、电池两节、导线若干。
教学过程：（一）创设问题情景教师手里有一电路板，闭合开关时，电珠全都亮，断开开关时电珠全都熄灭，[提问]：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[学生猜想]：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只电珠，其他的电珠都不亮。
教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只电珠同时亮，断开开关时两只电珠同时熄灭，若拔掉其中的任意一只电珠，另外一只电珠会发光吗？猜想一下？演示验证：另外一只电珠照常亮。
演示说明：这两块电路板上电珠的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。
（二）自主探究[探索1]、现有器材：两只电珠、两节干电池、导线若干，要求：把两只电珠同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图。
沪科版物理九年级全册连接串联电路和并联电路 教案
《连接串联电路和并联电路》教案【教学目标】1. 知识与技能：（1）会读会画简单的电路图。
（2）知道什么是串联电路和并联电路。
（3）会连接简单的串联电路和并联电路。
2. 过程与方法：（1）通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
（2）通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
3. 情感态度与价值观：（1）能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例，发展观察能力。
（2）意识探索科学之路是崎岖的，认识科技对于社会发展和人类生活的影响。
【教学重点】分析、判断串、并联电路【教学难点】串、并联电路的特点【教学方法】演示法探究实验【教学用具】演示用器材：三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线学生用器材：三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课复习巩固1. 什么是电路？2.什么样的电路是最简单的电路？思考讨论上节课学习的电路中，我们只用了一个用电器，可是在实际生活中，用电器往往不只一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？以此引入新课二、探究新知1．电路的基本连接方式（1）.串联电路1）.定义：用电器连成一串，接入电路的方式叫串联2）.串联电路的连接a.问题：连接一个如图所示的串联电路，并将开关分别接到不同位置，闭合开关，观察开关的作用是否相同？总结：开关位置变化，作用不变。
b、（讨论）：在刚才的电路中，如果L1或者L2接触不良（灯与灯座松动或接线松动），另一只灯会发光吗？总结：不会c、（讨论）：你有什么发现？你怎样看待这个现象？（归纳）：串联电路的各元件之间会发生相互影响。
即一只灯断，全部灯都不会亮。
d、（引申）：在刚才的电路中，如果有一只灯接触不良或者灯丝断了，在不能拆开原电路情况下，你能否只用一条导线检查出是哪只灯的灯丝断了？总结：用这条导线分别与两只灯并联，若另一只灯发光，则与导线并联的灯接触不良或灯丝断了。
(新)沪科版物理《14.3 连接串联电路和并联电路》公开课(教案)
14.3 连接串联电路和并联电路教学目标【知识与能力】1.知道什么是串、并联电路。
2.会读、会画简单的串联、并联电路图。
根据电路图能连接简单的串、并联电路。
3.探究串、并联电路的特点。
4.能举出生活中简单的串、并联电路的实例。
【过程与方法】1.通过体验串联电路和并联电路的连接，让学生归纳总结串联电路和并联电路的连接特点，培养学生的实验探究能力和对实验进行分析论证、归纳总结的能力。
2.通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
【情感态度价值观】1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思、见问必究的良好习惯。
2.在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验、执着探究的精神。
教学重难点【教学重点】理解串、并联电路的连接特点；学会连接简单的串联和并联电路。
【教学难点】根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际画出电路图。
课前准备多媒体课件，干电池、小灯泡，开关，导线假设干。
教学过程情景创设、引入新课多媒体展示五彩缤纷的节日彩灯、漂亮的彩灯夜景、高楼装饰灯、路灯等灯景。
漂亮的彩灯是由一个个小灯泡组成的，如果其中一个灯泡坏了，其他的灯泡还会亮吗？为什么一串灯亮的时候，另几串灯不亮？这些漂亮的彩灯是怎么连接的呢？新课教学一、串联和并联1.串联：两个灯泡逐个顺次串接在一起，然后再接入电路中，这两个灯泡的连接方式叫串联。
2.并联：两个灯泡的两端并列地连接在一起，然后再接入电路中，这两个灯泡的连接方式叫并联。
◆探究活动1：怎样用一个开关控制两盏灯？〔1〕引导学生利用桌上的器材〔电源、开关、两个灯泡、导线〕连接电路，使两灯同时亮。
①学生明确设计要求，小组讨论设计思路。
②按讨论结果连接电路。
连接电路时的本卷须知：连接电路时开关始终断开；绝对不允许不经过用电器，直接用导线把电源正、负极连接；实验结束立即断开开关。
〔2〕让学生根据实际电路画出相应的电路图。
〔3〕指导学生观察两种电路图中灯泡连接方式的不同，引出串联和并联的定义，并讲解干路和支路。
《连接串联电路和并联电路》教案
连结串连电路和并联电路一、创建情境，激趣导入：同学们，我们生活的时代一个最显然的特色（也就是第二次工业革命的突出特色）是：电气化。
大到国家的各项建设，小到我们的平时生活几乎一刻也离不开电，不同的电器连结到电路中，就会奇特发挥它的功能，为我们供给各样便利，我们在享受他们的服务时，能否想过他们是如何接入电路的？为何接入后就会工作？并且我们还可以任意的控制他们？好奇的你能否伸出过小手想翻开电器了、插座了看看里面的神秘，但不幸是有的马上被家长阻挡，有的还会被教训一顿，仿佛里面有什么邪魔鬼魅，即便侥幸翻开一个用电器，一看里面不过一堆电路元件，使我们更为疑惑不解。
今天我们就来研究用电器是如何接入电路的？他们是如何工作起来的？我们又如何任意的控制他们？连结串连电路和并联电路（板书）二、达标教课（一）、我们第一自己的小组报告一下课前预习的成就1.小组内展现预习成就：沟通议论2.教师检查学生的掌握状况，以便实时做出相应的教课方式安排：3、小组内解决不了的，做出标明，一会学习时要注意4、下边明确本节课的学习目标：①、知道什么是串连电路和并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
②、理解串、并联电路连结特色。
学会连结简单的串连电路和并联电路（二）、设计电路图、连结实物图1、现实生活中的电路是一些复杂的电路，此刻的我们无从下手，我们知道复杂的问题都是由简单的问题组成的，我们就从简单电路下手：即从给同学们供给的一个电源、一个开关、几根导线、两个用电器（小灯泡）下手。
想想：如何让同一电路中的两灯亮起来呢？连结电路的方式是独一的吗？㈠、第一、小组议论，设计电路图，㈡、而后、依据电路图试试连结实物图，考证自己的设计能否成功㈢在连结实物图时要注意①、不同意电源短路②、连结电路时，开关要断开③、实验结束，要断开开关㈣、巡视设计的电路图状况，指导连结实物图2、实验结束、断开开关。
两灯亮起来的举手，看来同学们的设计、连结都很成功。
方才我看了一下同学们设计的电路图，有以下几种：3、在黑板上画出典型的电路图。
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连接串联电路和并联
教学目标：
一、知识与技能：
1、会读、会画简单的串联电路和并联电路。
2、知道串联电路和并联电路的连接特点，能简单连接串联电路和并联电路。
3、知道生活、生产中采用简单的串联电路和并联电路的实例。
二、过程与方法：
通过实验的方法探究串联电路和并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力，培养初步的实验操作技能。
三、情感态度价值观：
由实验活动，激发学生大胆实验、执著探究的精神和合作精神，对知识的求知欲，认识科学技术对于社会发展和人类活动的影响。
教学重点：
通过实验和观察，探究串联电路和并联电路的连接特点。
教学难点：
学生通过探究，认真观察、分析、归纳出：判断电路的连接方法。
教学方法：
观察、分析、讨论、实验。
学情分析：
学生由于刚开始接触画电路图和电学的动手操作实验，对学生的要求不高，本节课只要学生能画一些简单的电路图，并能连接简单的串、并联电路。
教具准备：
教师准备一块演示板，多媒体课件，学生分组有灯泡2－3个、开关2－3个、干电池（或学生电源）、导线若干。
教与学互动设计：
（一）、创设情境，导入新课：
1、教师提问：我们前面学过的电路由什么组成？
生：（由电源、开关、导线、用电器组成）
2、演示两串小灯泡：一串同时亮、另一串交替亮。
（让学生观察提出不明白的问题，为什么会不一样，学生思考，小组间互相讨论，师鼓励学生）（二）新知识探究：
1、我们的同学们的设计和画的电路图都非常好，那么我们的的连接是怎样的呢？今天我们就来探究。
（板书课题，并多媒体出示）
第三节：连接串联电路和并联电路
2、让学生观察图13－23和13－24，找出连接特点，画出电路图，（学生分组讨论）图13－23特点：三个灯泡连成一串然后接入电路中，这就是（板书：串联电路）
教师点拨：两个灯泡前后串接，，把元件逐个顺次连接起来，电流没有分支，（即只有一条通路）开关在任何一处的作用一样，串联的几个灯同时亮，同时熄灭。
课件出示：串、并联电路的概念及串联电路的实物连接图和电路图。
视频出示：串联电路。
动画演示：串联电路的连接。
板书：串联电路的电路图
①电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个元件，
②电路只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
图13－24特点：三个灯泡的两端分别连在一起。
这就是（板书：并联电路）
教师点拨：两个灯泡“并列”地连接在一起，把用电器并列地连接在一起，电流有分支，（不只一条通路，干路开关可控制整个电路，在分支电路中开关不能使灯泡不可能同时亮、同时熄灭。
）
课件出示：并联电路的实物连接图和电路图。
视频出示：并联电路。
动画演示：并联电路的连接。
板书：并联电路的电路图
①电路有两条（或多条路径）；
②各元件可独立工作；
③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路；
师：我们现在知道串、并联电路的特点后，它们的区别就知道了：
A：串联只有一条路径，并联有两条或（多条路径）。
B，串联各元件不能独立工作，并联各元件可独立工作。
C：串联只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响，并联干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。
3、学生开始实验探究：让学生认真阅读P的内容。
（1）小组间互相讨论后，画出电路图。
（2）教师巡回指导，检查完毕后，让学生开始实验。
（3）教师检查每个小组的实验效果。
并给予指导和肯定。
（4）学生完成P
52上的交流讨论。
（教师检查）
课件出示：练习（学生思考讨论，教师点评）
4、让学生观察图13－25并回答：家庭用的各种电器设备采取的是哪种连接方式？（并联）教师提问：我们家中的日光灯或电灯采用的是什么连接方式？（学生回答：并联）追问：联系教室情况，分析教室中日光灯、电扇的连接情况？
5、议一议生活中的串联电路和并联电路有哪些？
（家用电器、工厂车间的机器、路灯，它们在工作时互不影响是并联电路，观察实践活动P
53上的图13－33，过年时候的彩灯，一亮全亮，一熄全熄，它们在工作时互相影响是串联电路。
）
6、学生讨论：为什么有些电路需要串联，而有些电路需要并联？
学生思考后，教师点评。
（三）小结本课内容：
通过本节课的探究，我们主要学习了以下几个问题：（引导学生自己总结，教师给以点评）1、串联电路及其特点。
2、并联电路及其特点。
3、串联、并联电路的区别。
4、串联和并联电路的实例。
（四）练习：
（五）板书设计：
1、串联电路及其特点：多媒体出示
2、并联电路及其特点：多媒体出示
（六）教学反思：。