Unit5 教案
闽教版英语六年级上册 Unit 5 教案
Unit 5 Part A 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词house，dirty，sock，think和词组do some housework，washing machine 等。
2.学习句型：Whose dirty socks are those？They’re XXX’ s.Whose dog is that？It’s XXX’ s.Put them in the…3.学习正确划分句子中的意群，并养成按意群阅读的好习惯。
4.学唱歌曲：Pick Up Your Toys。
5.功能：能用英语询问物品的归属。
◆语言技能目标1.能认读和书写本课的重点单词和句子。
2.能听懂Put…in…等指令，并做出相应的动作。
3.能用英语询问物品的归属。
◆情感态度引导学生养成爱劳动的好习惯，保持健康、快乐的生活。
教具准备1.卡片：（1）词组卡片：do some housework，washing machine等。
（2）单词卡片：housework，dirty，sock等。
2.课前收集学生的服装和学习用品等。
3.“干净袜子”“脏袜子”的图片和洗衣机图片。
4.课文三幅图。
5.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning!What day is today?Do you often exercise?Do you clean your classroom on Friday?What do you often do on weekends?3.揭示课题。
（1）教师出示几张有关做家务的图，说：“On weekends I often clean my house.I often clean the windows.I often wash my clothes.On weekends I often do some housework.”（2）教师出示单词卡片housework，揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part A。
unit5阅读教案
unit5阅读教案教案标题：Unit 5 阅读教案教学目标：1. 通过本单元的阅读活动，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读策略和技巧。
3. 通过阅读，拓展学生的词汇量和语言运用能力。
教学内容：1. 阅读理解：通过阅读一篇关于主题的文章，学生能够回答相关的问题，并理解文章的主要观点和细节。
2. 阅读策略：教授学生一些基本的阅读策略，如预测、推测和判断等，以帮助学生更好地理解文章内容。
3. 词汇拓展：通过阅读文章，学生能够学习并掌握一些新的词汇和短语，以扩大他们的词汇量。
教学步骤：引入活动：1. 创造一个与本单元主题相关的情境，引起学生的兴趣并激发他们的阅读欲望。
阅读前活动：1. 导入新词汇：教授学生本单元中出现的关键词汇和短语，并进行词义解释和例句讲解，以帮助学生理解文章内容。
2. 激发学生的背景知识：通过提问或小组讨论，引导学生回顾与本单元主题相关的知识，并与他们的实际经验联系起来。
阅读活动：1. 预测和推测：在学生阅读文章之前，提供一些问题或标题，让学生根据文章的标题、插图或首段来预测文章的内容，并提出一些推测。
2. 阅读文章：让学生独立或小组阅读文章，并鼓励他们标记或圈出重要的信息和关键词。
3. 理解问题：根据文章的内容，设计一些与文章相关的问题，要求学生回答。
可以包括细节问题、主旨问题以及推理问题，以帮助学生深入理解文章的含义。
4. 合作讨论：鼓励学生在小组内讨论他们的答案和理解，并互相交流观点和想法。
阅读后活动：1. 词汇拓展：通过学生的阅读，提取一些重要的词汇和短语，并进行词义解释和例句讲解，以帮助学生扩展他们的词汇量。
2. 总结归纳：引导学生总结文章的主要观点和细节，并与他们的预测和推测进行比较。
3. 拓展阅读：提供一些与本单元主题相关的其他阅读材料，让学生进一步拓展他们的阅读能力和理解能力。
巩固练习：1. 提供一些与本单元主题相关的练习题，如填空、选择题或简答题，以检验学生对文章的理解和掌握程度。
人教版八年级上册英语Unit 5整体单元教案
人教版八年级上册英语Unit 5整体单元教案教学目标1. 研究并掌握有关国家和国籍的词汇及句型。
2. 能够正确使用句型"What's your nationality?" "I'm from + 国家名词"进行交流。
3. 通过听说读写的训练，提高学生的英语综合应用能力。
教学重点1. 掌握国家和国籍的词汇及句型。
2. 进行实际对话和情景交际的练。
教学内容词汇1. 国家和国籍的词汇，如China, America, Chinese, American等。
句型1. "What's your nationality?" "I'm from + 国家名词"。
如"What's your nationality?" "I'm from China"。
对话和情景交际练1. 学生之间进行对话练，询问对方的国籍，并回答自己的国籍。
2. 利用图片或真实情境，进行情景交际训练。
阅读和写作1. 阅读关于不同国家文化和风俗的文章，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过写作练，让学生运用所学词汇和句型描述自己的国籍。
教学步骤1. 导入：通过图片或视频介绍不同国家的文化和风俗。
2. 研究词汇：教授国家和国籍的词汇，利用图片和游戏巩固记忆。
3. 研究句型：介绍并练句型"What's your nationality?" "I'm from+ 国家名词"。
4. 对话练：学生之间进行对话练，询问对方的国籍，并回答自己的国籍。
5. 情景交际训练：利用图片或真实情境，进行情景交际训练，让学生在实际情境中运用所学句型。
6. 阅读和写作：学生阅读关于不同国家文化和风俗的文章，然后以自己的国籍为主题进行写作练。
7. 总结和巩固：复所学知识，使用游戏或小测验进行总结和巩固。
unit5helping our parents教案
unit5helping our parents教案教案：Unit 5 Helping Our Parents教学目标:1. 学习如何帮助父母做家务。
2. 学习如何尊重和照顾父母。
3. 培养学生的家庭责任感和团队合作精神。
教学准备:1. 幻灯片或黑板。
2. 卡片或图片，用于教学活动和角色扮演。
3. 相关练习和活动的复印件。
教学步骤:Step 1: 导入1. 打开幻灯片或黑板，呈现主题“Helping Our Parents”。
2. 引入话题，询问学生们如何帮助自己的父母。
鼓励学生讨论和分享他们的经验和观点。
Step 2: 词汇学习1. 呈现一些与家务有关的单词和短语，如clean the house, do the laundry, wash the dishes等。
2. 通过幻灯片或黑板上的图像，解释词汇的含义和用法。
3. 鼓励学生模仿教师的发音，并进行口头练习。
Step 3: 角色扮演1. 将学生分成小组。
2. 每个小组选择一个角色扮演的场景，如“帮助父母做家务”、“尊重和照顾父母”等。
3. 每个小组在规定的时间内准备并表演他们的场景。
4. 每个小组表演结束后，全班一起讨论每个场景中学生们的行为和表现。
Step 4: 练习和活动1. 分发练习和活动的复印件。
2. 学生们在小组内完成相关的练习和活动。
练习可以包括填空、选择题或解答问题等。
3. 鼓励学生在小组内互相讨论和合作，解决问题。
Step 5: 总结和反馈1. 回顾本课的主要内容，强调学习目标和重点。
2. 让学生总结他们在本课中学到的关于如何帮助父母和尊重父母的重要观点和方法。
3. 提问学生他们是否愿意在以后的日子里更多地帮助和尊重他们的父母。
Step 6: 作业布置作业，要求学生写一篇关于自己如何帮助父母和尊重父母的短文。
unit 5 firm belief,eternal friendship 教案
unit 5 firm belief,eternal friendship 教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握与“坚定的信念”和“永恒的友谊”相关的词汇、短语和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的口头和书面表达，描述自己的信念和友谊。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的团队合作精神，增强他们对友谊和信念的珍视。
二、教学内容1.新词汇：坚定的信念、永恒的友谊、信任、支持、陪伴等。
2.新句型：我坚信……、我们的友谊是永恒的、我永远支持你等。
3.阅读材料：一篇关于坚定信念和永恒友谊的故事。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过播放一段关于坚定信念和永恒友谊的视频或音频，引导学生进入本课的主题。
2.新课导入（10分钟）通过讲解新词汇和句型，帮助学生理解本课的主题。
同时，通过阅读材料，让学生了解坚定信念和永恒友谊的重要性。
3.实践活动（15分钟）分组活动：让学生分组讨论自己的信念和友谊，并分享给全班同学。
同时，让学生运用所学知识进行简单的口头和书面表达。
4.课堂小结（5分钟）对本课所学内容进行总结，强调坚定信念和永恒友谊的重要性。
同时，鼓励学生珍惜自己的友谊，并努力保持坚定的信念。
四、教学评价1.口头评价：对学生的口头表达进行评价，包括语音、语调、流畅度等方面。
2.书面评价：对学生的书面表达进行评价，包括语法、拼写、句子结构等方面。
3.小组评价：对小组讨论进行评价，包括参与度、合作程度、内容质量等方面。
五、作业布置1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.写一篇关于自己坚定信念和永恒友谊的小短文，字数不限。
(教案)Unit 5 Music-Listening and Talking
Unit 5 MusicListening and Talking【教学目标】1. Instruct students to get main facts by listening and motivate them to talk about music festival, and what you would like to do in the music festival.2. Develop students’ different listening skills to solve different listening comprehensive problems.3. Help students to understand and talk about preference.【教学重难点】1. Listen to people who discuss their music festival.2. Grasp some listening skills and the rules of pronunciation.【教学过程】Step 1 Lead inThe teacher is advised to talk with their students about music festival.Boys and girls, before our listen, let’s work in pairs and discuss what music festival is.What would you like to do in the music festival? Share your ideas with partner.Step 2: Summary of the main ideaListeningLet students listen the announcement and answer the questions.What kind of songs will Grace Davis sing at the festival?Who can try out as a performer?What can those who think they do not have musical talent do?How can students volunteer to take part?Learning new wordsList news words: equipment, talent, assume, in addition (to sb./sth.) and give some examples.It is generally ___________ (assume) that stress is caused by too much work.He had a gift ___________ music when he was just 6 years old, so we all consider him to be a ___________ (talent) musician.He a ________ (equip) himself with a street plan.他随身带着一张街道平面图。
初二英语上册unit5公开课教案
初二英语上册unit5公开课教案篇1：初二英语上册unit5公开课教案一、教学目标：1、语言知识和能力目标：能掌握以下单词：anyone,any过去时间之前的行为。
2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；3、恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能；教学重点、难点教学重点教学重点是每单元的a部分。
a部分是基本的语言内容，该部分是以一幅新语言功能在实际生活中应用的图画展开的，所有重点词汇都在图画中描绘出来。
教学难点教学难点是每单元的b部分。
b部分是每个单元知识的扩展和综合的语言应用。
该部分是在循环a部分所呈现的语言的同时引出新的词汇。
教学措施一、听、说、读、写、四种技能相结合的教学模式。
听力教学与阅读教学是与写作教学结合在一起的，为了使学生更好地掌握，采用四种技能相结合的教学方法。
书中所有对话都配有录音，每部分第一个活动都需要学生边听边看图。
然后让学生确认录音中提及的物体，说话人或被谈话人，或者填出确实单词。
二、开展结对活动和小组活动可以为学生分配搭档，也可以让他们自己选择，在开展结队活动之前，要确保每个人都要理解词汇的意义并指导活动如何进行。
三、运用先学后教，当堂训练的教学模式，精讲基础知识，加强基本训练，培养运用语言交际的能力。
在训练中，要尽量使语言形式与语言本身相联系，不要做过多地语法及语言形式的练习。
四、教学具体措施1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
篇2：初二英语上册unit5公开课教案教学目标：1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。
为后两课学习购物做准备。
2. 学会讨论吃什么饭，买什么东西。
Unit-5-Do-you-want-to-watch-a-game-show-教案
Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionAI（la-2d）一、教学目标，1.语言学问目标1I）能驾!仅以下单词：sitcom,news,soap,educational,plan,hope,findout,discussion,stand,happen,may.expect能驾驭以下句型：①Whaldoyouwanttowatch?②Whatdoyouthinkoftalkshows?③Ican'tstandthem.④Idon'tmindthem.⑤IIike--1Iovethem./1don'tlikethem.2）能f解以下语法：动词不定式结构做动词的宾语：后面接动词不定式做宾语的动词。
3）学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。
2.情感看法价值观目标：学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜爱。
留意引导学生们形成正确的文化观念，大力培育学生们的路文化意义，形成自己独立的特性。
二、教学重难点I.教学重点：1）学习驾驭各类电视和电视节目的名称。
2）驾驭动词不定式结构做动词的宾语：/解后面接动词不定式做宾语的动词。
2.教学难点：驾驭动词不定式结构做动词的宾语：了解后面接动诃不定式做宾语的动词，三、教学过程I.1.ead-in学生们依据图片提示学习各类电视节目并且练习运用Whatdoyouthinkof...?11.Newwords1.carnthenan⅜csoftheTVshows.11I.Game1.引导学生们看Ia中的图片，依据提示依次说出每一部TVShOW的名称∙2.让学生们看图片及Ia中的词汇，将图片与正确的词汇相连。
3.ChecktheanswerswiththeSs.IV. 1.istening1.T:TellSstoreadIhcshowsin(hebox.Makesuretheyknowthemeaningoftheshows.2.PlayIherecordingfortheSs∣olistenandnumbertheshows1-4.3.Playtherecordingagain.CheektheanswerswiththeSs.V.Pairwork1.1.etSslookatthepicturesinthebox.ThenexplainthemeaningofeachexpressiontotheSs.2. 1.etSsreadtheCOnVeralionaftertheIeaCher.TlienletSsmake(heirownconversationusingtheshowsandexpressionsinthebox.3. 1.etsomepairsaskandanswerabouttheshows.VI.1.isteningWorkon2a:1.Readtheshowsintheboxof2a.TellSstoremembertheinformation.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumbertheTVshows11-5).3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Wcirkon2b:1.1.etSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.2.PlaytherecordingfortheSslowrite(hecorrectwordsintheblanks.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.V1.Pairwork1.TellSsaskandanswerquestionsabouttheTVshowsin2^.Theycanusetheinformationthatistrueforthem.2.IxMSsreadconversationaftertheteacher.3.ExplainsomemainpointsfortheSs.4.Ssacttheconversationinpairs,∕∖sksomepairstoactouttheirconversations.VI.Role-play1. Readtheconversationsandmatchthenamewiιhtherightshows,φGracea.gameshowsandsportsshows②Sarah b.soapoperas③Grace'sclassmatesc.newsandtalkshows2. Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.3. Readtheconversationaftertheteacher.4. Practicetheconversationwith(heirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.IX.Homework:用下列词组来造句:板书设计： SectionAIIa-2dsitcom,news.soap,educational,plan,hope,findout.discussion.stand,happen,may,expectSentencesStructures ：① Whatdoyouwanttowatch?② Whaldoyouthinkoftalkshows?③ Ican ,tstandthem.④ Idon'tmindthem.⑤ Ilikc/lovcthem./1don'tlikethem.教学反思SectionA2（GrammarF<κus -3c ）一、教学目标，1 .语言学问目标：1）学习驾驭卜列词汇：joke,conκdy(I)planto...(3)findout...(5)sth.happen (2)hopeto... (4)can'tstand (6)expectto2）进行一步匆习巩固运用SeCIiOnA部分所学的生词和词组.3）进一步学习运用所学的学问来陈述自己的看法：学会谈论自己的再好。
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Unit 5 Sports Are Fun!
Period 1
课题：Sports Are Fun!
任教者：于娜班级：14E08 课时：1
Content（教学内容）:Listening and Speaking: What Sports Do You Like? Objectives（教学目标）:
1. Knowledge objectives (1) Students can get the main idea of the conversation
(2)Students can finish the task according to the conversation
(3) Students can put some difficult sentences into Chinese
2. Skill objectives: Students will be able to use the expressions correctly in their daily lifes
3. Affective objectives: Students will do more sports to build a strong body
4. Strategy objectives: Students will be able to enlarge their vocabulary and knowledge about sports.
Key points（重点内容）:
1.V ocabulary: badminton, tennis, fit, volleyball, etc.
eful expressions asking about sports.
Teaching method（教学方法）: Task—based Teaching Method
Teaching aids（教学手段）: Paper sheet & Multimedia
Teaching procedures（教学步骤）:
Lead-in: A song (We are the champions)
Question: What kind of sports do you like?
任务一：课前预习，知识准备
Ask the students to name the pictures about sports
任务二：听说练习，收获新知
Step 1: Before listening, have a guess whether Billy does sports a lot
A. Yes, he does.
B. No, he doesn’t.
Step 2: Listen to the conversation and check your prediction.
Step 3: Some useful phrases
1.在某人的空余时间
2. 我的最爱
3. 去骑自行车
4. 在下午
5. 一个星期三次
6. 在电视上观看它们
Step 4:Listen again and finish the following two tasks
Task 1 Answer the following questions according to the conversation Task 2 Underline the questions about sports
Step 5: Read the whole conversation together and try to remember it! Step 6: Learn some useful expressions
(A language point:)
How long 多长时间
注意：动词用延续性，时态常用现在完成时（for, since)
How soon 多久以后
注意：用一段时间回答，时态常用一般将来时(in)
How often 多长时间一次（问频率）
注意：用频率副词回答，时态常用一般现在时
Ex: 1. How long have you____ this book?
A. bought
B. had
C. has
D. been
2. 我们多久之后才能够休息？—十分钟之后
3.你多久回家一次? —一个月一次.
任务三：增进了解，小试牛刀
Example:
A: What sports do you like?
B:I like a lot of sports, but _________ is my favourite.
A: When do you usually play it?
B: ________________.
任务四：运用新知，角色扮演
Two students are talking bout after-school activities
A: Hey, where are you going?
B: I don’t know. ________________________.
A: Well, I’m a sports lover. I do sports a lot.
B: _______________________________.
A: Swimming is my favourite. It helps me to stay in shape.
B: _______________________________.
A: Three times a week.
B: I can’t swim at all. I wonder if you can teach me.
A: No problem. Let’s go together next time.
任务五：自我检测初露锋芒
1. What do you do in your ________(空余的）time?
2. Writing, drawing and reading are my _________(最爱）.
3. Doing exercise regularly helps you stay in s_______(塑形）.
4. 我一点都不会做饭.
5. ---你多久唱歌一次？---一个月两次.
6. 我想知道你是否喜欢英语.
Play a game
Conclusion:
A. The expressions about asking about sports and possible responses
B. some important words and phrases
C. We should develop a strong body by doing sports
Assignment
A: Read the dialogue and try to remember it
B: Finish the exercise
Self assessment。