小学体育与健康四年级《前滚翻起立 接球》教学实效性研讨课教案
小学体育课《前滚翻》优秀教案
小学体育课《前滚翻》优秀教案教案：小学体育课《前滚翻》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学体育与健康教材，第四章第二节《滚动与翻转》。
具体内容包括前滚翻的动作要领、技巧和训练方法。
二、教学目标1. 让学生掌握前滚翻的基本动作要领，能够独立完成前滚翻动作。
2. 培养学生的协调性和灵活性，提高他们的体育素质。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：掌握前滚翻的动作要领，能够正确完成前滚翻。
难点：身体协调性，翻转时的节奏和力度控制。
四、教具与学具准备教具：体操垫、篮球场、音响设备学具：水壶、毛巾五、教学过程1. 热身活动（5分钟）2. 技能讲解与示范（5分钟）教师讲解前滚翻的动作要领，并亲自示范。
讲解内容包括：团身、双手抱腿、背部着地、滚动等步骤。
3. 学生练习（10分钟）学生在教师的指导下，分组进行前滚翻的练习。
教师逐一纠正学生的动作，确保他们能够正确掌握前滚翻的技巧。
4. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个实践情景，让学生在实际场景中运用前滚翻技巧，如“穿越障碍物”、“救援任务”等。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一些典型的前滚翻例题，让学生观看并讲解，加深他们对前滚翻技巧的理解。
6. 随堂练习（10分钟）学生在教师的指导下，进行前滚翻的随堂练习。
教师及时纠正学生的错误，并进行个别辅导。
教师邀请部分学生进行前滚翻展示，对他们在课程中的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书内容：前滚翻动作要领：1. 团身2. 双手抱腿3. 背部着地4. 滚动七、作业设计作业题目：1. 请描述前滚翻的动作要领。
2. 请画出前滚翻的动作示意图。
答案：1. 前滚翻的动作要领：团身、双手抱腿、背部着地、滚动。
2. 前滚翻的动作示意图：（此处展示一幅前滚翻的动作图）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对前滚翻的动作要领掌握较好，但在实际操作中，部分学生存在动作不协调、翻转力度控制不当等问题。
体育前滚翻起立接球教案
2 转身前后跳
分
3 热身操：
1 1
3 3
教法：
1、按体操队形做热身运动
中
2、2、按体操队形站好做热身操 学法：
学生按老师要求模仿动作，动作准
确到位。
组织 1：两列横队 组织 2：体操队形 要求：队伍间隔适 中 注意安全。
前滚翻起立接球
动作要领：蹲撑、两
手撑垫，同时曲臂、
基
低头、身体重心前
移；然后两脚蹬地、
结
呼吸操（放松）
束 1 ①、整理 部 3 ②、课堂小结
1 1
3
分
③、归还器材
④、师生道别
学生注意力集中，积极参与其中。 教法： 1、带领学生一起做放松练习 2、总结本节课情况 学法：
学生认真听讲
小
安全保障
老师：做好充分热身准备，提醒学生注意安全。 学生：1、要求学生上课穿运动服、运动鞋。不准穿休闲装
帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。
课时 序间
教学 内容
运动 负荷 次时强 数间度
教与学的活动
要求与组织
组织：
1、整队，检查人数
准
课堂常规
1
2
小
2、师生问好，宣布本课内容 3、语言导入
4、精神饱满，思想集中，注意安全 要求：队伍整齐、
精神饱满、口令清
晰。
备
热身活动
8
1.原地快速跑
2、要求学生练习时要精神集中，不要过于放松和开小差 3、安全教育落实，准备活动充分，场地器材布置合理 4、按老师要求做动作
要求：模仿，充分放 松
组织：
要求：学生积极做放 松练习。
提臀收腹团身，使头
小学体育与健康四年级下册《前滚翻》大单元教学计划整体设计
1.运动能力：了解体操技巧中前滚翻的重要地位以及技术动作要领，掌握前滚翻技术动作与保护与帮助的基本方法。
2.健康行为：发展学生身体柔韧性、协调性、力量性。
3.体育品德：培养学生团队合作，不怕困难，奋力拼搏的体育价值观。
1.连续前滚翻
2.游戏：穿越火线
1.教师讲解示范
2.想像、尝试
3.加强条件，合作探索连续前滚翻的动作
4.积极思考，探究、合作学练
5.展示交流
单元测试内容及评价标准
前滚翻
优秀：完全能够按标准要求熟练地的完成动作，团身紧，向前滚动。动作优美，协调性好，并能够尽可能的发挥自己最大的潜力。
良好：能够较好的领悟技术动作要领，向前滚动动作较优美，协调性好，较熟练地完成动作。
标准：能够按标准要求基本完成滚翻动作，向前滚动协调性较好。
1.各种方式的前后左右滚动
2.游戏：迎面接力跑
1.课堂常规
2.教师示范动作
3.各小组做滚动动作
4.各小组推出优生，给大家展示
5.教师讲解示范游戏的方法，进行练习
2
1.运动能力：通过本课学习，学生能了解前滚翻的方法要领，懂得怎样自我保护，能服从命令，听从指挥，并学会游戏的方法。
2.健康行为：大部分学生能初步掌握前滚翻技术动作，发展学生上下肢力量，及灵敏、协调能力。
3.体育品德：培养勇敢顽强，吃苦耐劳的意志品质，提高团队协作能力。
1.原地前滚翻
2.游戏：障碍物接力赛
1.创设情景：游动物园
2.教师示范
4.教师示范，通过语言组织学生说出“蹲撑低头―蹬地―团身滚翻―抱膝蹲撑；
5.学生分组练习
6.学生展示
7.学生再练习
8.教师讲解游戏方法、规则、组织学生进行游戏
前滚翻起立接球教案及反思
前滚翻起立接球教案及反思滚翻起立接球是排球比赛中非常重要的一项技术动作，它需要球员在接到对方的发球后，迅速做出反应，完成一个完美的接球动作。
这项技术不仅需要球员具备良好的身体素质，还需要他们具备一定的技术和战术意识。
在排球比赛中，滚翻起立接球的成功与否往往关系到比赛的胜负。
因此，对滚翻起立接球进行系统的教学和训练，对于提高球员的比赛水平和球队的整体实力具有非常重要的意义。
教案：一、教学目标1.了解滚翻起立接球的基本动作要领；2.掌握滚翻起立接球的技术要点；3.提高学生的滚翻起立接球能力。
二、教学重点和难点1.滚翻起立接球的基本动作要领；2.滚翻起立接球的技术要点；3.提高学生的滚翻起立接球能力。
三、教学过程1.讲解滚翻起立接球的基本动作要领，包括站位、动作连贯等；2.分解滚翻起立接球的技术要点，重点讲解动作的协调和力量的控制；3.进行滚翻起立接球的示范，让学生观摩并模仿；4.分组进行滚翻起立接球的训练，重点指导学生的动作细节和技术要点；5.进行滚翻起立接球的实战练习，让学生在比赛中运用所学技术。
四、教学方法1.讲解结合示范；2.分组训练；3.实战演练。
五、教学手段1.排球；2.讲台；3.投影仪。
反思：滚翻起立接球作为排球比赛中的一项重要技术动作，需要球员在短时间内做出反应并完成动作，因此对球员的身体素质和技术要求都比较高。
在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处。
首先，学生的身体素质和柔韧性对于滚翻起立接球至关重要。
在教学中，我发现有些学生的身体素质不够好，导致他们无法完成完美的滚翻动作。
因此，我在今后的教学中会加强学生的身体素质训练，提高他们的柔韧性和爆发力。
其次，滚翻起立接球需要球员具备良好的心理素质和战术意识。
在实战练习中，我发现有些学生在比赛中紧张，导致他们无法准确判断球的落点和速度，从而影响了他们的接球动作。
因此，我会在今后的教学中加强学生的心理素质训练，提高他们的比赛应变能力。
最后，滚翻起立接球的技术要点和动作细节对于学生来说比较抽象，需要反复练习才能掌握。
小学体育《前滚翻起立接球》教案
《前滚翻起立接球》教案一、指导思想依据体育课程标准的水平目标，针对四年级学生认知水平，结合体育课程资源的开发与利用，设置了本课内容——前滚翻起立接球。
通过教学，让学生能掌握1—2种前滚翻起立接球的方法；在活动中表现出合作意识，体验与他人共同完成学习任务的乐趣。
二、学前分析1、学情分析：四年级学生具有一定的认知能力，但是其活泼好动，自我控制能力交差，注意力容易转移。
2、教材分析：前滚翻是一年级的教学内容，所以在学习本课前，学生是具有一基础的。
“前滚翻起立接球”这一教材是“前滚翻”的后期延伸学习内容。
着重在于培养学生的身体位移后的平衡感与稳定性，具有一定的难度，同时利用垫子和篮球进行游戏创编，更具有挑战性和趣味性。
三、教案学习目标1、能掌握1—2种前滚翻起立接球的方法；2、在活动中表现出合作意识，体验与他人共同完成学习任务的乐趣。
学习内容1、前滚翻起立接球2、游戏创编教学内容及要求教学步骤预期教学目标一、准备活动：小游戏1、剪刀、石头、步2、专项练习1、教师语言引导学生想象2、自由练习剪刀、石头、布3、师生共同游戏4、教师提示儿歌，并示范5、学生自由练习活动身体激发学习兴趣二、前滚翻起立接球1、球类游戏：1、师请一名同学示范并提示要领2、两人一组抛接练习3、集体展示通过分解动作的教学，用游戏的手段呈现给学生，激发学习兴趣，改A看谁接得稳要求：让同伴好接B拍皮球2、前滚翻起立接球要求：协调合作4、自创抛接动作5、自创展示进枯燥的教材，便于学生乐于接受，并主动参与学习，促进合作意识的培养。
1、师教生学2、生生互练3、师生互练1、推皮球2、复习前滚翻3、学习预备姿势4、教师讲、示动作要领强调配合5、自由练习6、骤步增加难度7、展示动作8、相互评价指导学生掌握动作方法，发展身体协调性。
鼓励学生大胆展示自我。
三、游戏：游戏创编要求：遵守规则1、教师讲解游戏方法及规则2、利用垫子、篮球创编游戏3、尝试练习4、分组比赛5、师评掌握游戏方法，体验合作学习的乐趣安全提示：在活动中保持好与他人的距离，接球失误后，要注意观察他人再去拣球。
前滚翻起立接球设计
《前滚翻起立接球》教学设计兴隆一小：孙运峰一、指导思想与理论依据本教材依据《新课程标准》的基本理念，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
在本课教学过程中以重视学生的主体地位，采用合作学习、探究学习等教学手段为理论依据。
注重培养学生勇敢、团结协作的品质，为学生养成良好的体育锻炼习惯打下基础。
二、教学内容及单元课次本课采用人教版教材小学四年级的教师教学用书，内容为技巧的前滚翻起立接球，此教材设定为3次课的单元内容，本节课为第1课次。
三、教学背景分析1、教材分析：前滚翻起立接球是一个简单的技巧组合动作，包括前滚翻和起立接球两个环节。
其特点是动作简单，环节少，负荷不大。
前滚翻在二三四年级都有出现，随着年级的增长，前滚翻的难度有所增加，如：二年级的连续前滚翻；三年级的蹲撑前滚翻、俯撑前滚翻等；四年级的前滚翻将前滚翻的动作与其他动作组合出现，如前滚翻起立接球、跳上成蹲撑，向前跳下接前滚翻。
2、学情分析：本班有40名学生，其中男生22人，女生18人，绝大多数学生喜欢运动，身体素质比较好。
在三年级的教学过程中他们已经很熟练的掌握了前滚翻的动作，并且大部分的同学都能够做到动作连贯、协调。
四、教学目标1、初步学习前滚翻起立接球的动作方法，让学生了解前滚翻起立接球的动作方法。
2、使85％的学生基本掌握前滚翻起立接球的动作连贯、协调的技巧，发展学生身体的灵敏、协调性，锻炼控制身体的能力。
3、培养学生勇敢、顽强和克服困难的意志品质。
五、教学重难点难点：前滚翻起立接球动作连贯重点：传球的时机。
六、教学过程1、开始部分：通过课堂常规能够集中学生注意力。
2、准备部分：①小步跑变高抬腿跑练习（设计意图：初步预热身体）②徒手操的练习（设计意图：充分预热身体）③专项准备：蹲下起立接球练习（设计意图：充分热身，避免受伤，激发学生学习的兴趣）回顾练习前滚翻（设计意图：增加学生的动作感觉，同时为后面的主教材教学做铺垫）3、基本部分主教材：前滚翻起立接球①教师帮助学生回忆和复习前滚翻的动作方法，要求学生认真复习前滚翻，练习时考虑如何把前滚翻与蹲下立起传接球结合起来。
前滚翻,起立接球教学设计
《前滚翻起立，接球》课时设计《前滚翻起立，接球》设计思路一、指导思想：本课以《体育与健康》课程标准为依据，从“健康第一”的指导思想出发，根据四年级学生的心理、生理特点，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，通过前滚翻起立，接球的教学，发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。
使学生在学练的过程中掌握了知识技能的同时又陶冶了情操，进一步提高学生的智力开发和能力培养。
二、说教材：本课是小学四年级体育实践课技巧部分------前滚翻起立，接球，是“前滚翻”的后期延伸学习内容。
本课教材主要目标是：1、初步掌握前滚翻起立，接球的动作方法，发展学生柔韧素质及平衡能力，促进学生身心和谐、健康发展。
2、创设良好的学习环境，培养学生对体育活动的兴趣及主动参与活动的态度与行为，在体育活动中能与同伴密切合作，积极探究，体验成功的喜悦，建立良好的人际关系及团结协作的精神。
四年级学生具有一定的认知能力，但是其活泼好动，自我控制能力较差，注意力容易转移。
本课在教学活动中，学生在身体位移后的平衡感与稳定性较差，学生掌握具有一定的难度，因此本课的教学重点是：起立接球。
本课的教学难点是：传接球的时机。
三、说教学法：本课以学生发展为中心，创新精神为核心，游戏活动为平台，自主探究为方法，充分发挥学生的主体、教师的主导作用，建立了民主、平等、和谐的新型师生关系。
培养学生终生体育意识，提高体育技能和社会适应能力。
本课采用讲解示范法，分组练习法，小组合作法。
讲解示范法应用在对本课所学习的前滚翻起立，接球。
特别是教学的重点和难点的学习时。
分组练习法，分组合作法主要应用于学生自主练习抛接球、前滚翻及前滚翻起立接球的活动及拓展活动中。
四、说学法：本课教材是小学四年级体育实践课的内容，其教育对象有一定的认知能力，活泼好动。
本节课将充分发挥学生的主体作用，采用小组合作的形式，通过教师的积极引导、启发，让学生自我体验、自我创新，相互合作、相互促进，从教学活动中既要掌握前滚翻起立，接球的动作方法，发展学生的基本素质，激发学生对体育活动的兴趣，又使同学们在活动中学会探究、学会合作、学会创新，并且建立良好的人际关系及团结协作的精神。
体育与健康人教四年级全一册前滚翻教案
前滚翻教学设计学校：班级：老师：教学内容1、前滚翻2、拓展练习：前滚翻接力赛教学目标1、知识目标：学生知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法。
2、技能目标：90%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动、控制好平衡，能够较标准的完成前滚翻的技术动作，发展学生的滚翻能力。
3、身心健康：通过本课学习发展学生的身体素质，增强体质，促进身心的发展，在学习中充分展示自我，提高自信心和意志品质，亲身体会成功的快乐。
4、社会适应：在活动中，培养良好的团结协作精神，积极进取，乐观开朗。
重难点重点：两脚蹬地，提臀，同时低头屈臂。
难点：前翻顺势经后脑勺、肩部、背部、臀部向前滚动。
课的部分相应目标教学内容时间组织教法及教学措施开始部分提高学生的注意力和大脑皮层兴奋，达到准备活动的目的。
课堂常规1、体育委员整队报告人数。
2、师生问好。
3、提出本课教学内容与要求。
4、安排见习生。
1分钟1、体委组织整队2、教师宣布本课内容，任务整队集合：四列横队。
要求：快、静、齐。
准备部分充分活动身体的各个关节。
为下一个阶段学习内容做好充分的准备。
热身阶段：游戏（）方法：全体同学按逆时针行走，1~4报数后，每人记牢自己的数字。
当教师喊"2"时，所有的2数同学立即向前跑去，追赶前面一个2数的同伴，跑一圈后仍回原位。
专项准备活动8分钟1、教师讲解示范游戏2、学生自主参加游戏3、教师领做要求：精神饱满，队形整齐，遵守游戏规则。
四路纵队四排横队相应目标教学内容时间组织教法及教学措施1、老师先示范前基本部分让学生掌握前滚翻技术动作并学会保护他人和自我保护。
练习时注意保护，避免学生受伤。
1、前滚翻动作方法：由蹲立开始，两手撑地，重心前移至两手上，同时两脚用力蹬地，提臀、屈臂、低头含胸，顺势经后脑勺、肩部、背部、臀部向前滚动，上体及时跟进，手抱小腿成蹲立（团身）。
2、技术要点：（1）、两脚蹬地，提臀，同时低头屈臂。
（2）、前翻顺势经后脑勺、肩部、背部、臀部向前滚动。
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课题新课程下如何提高课堂教学实效性探讨前滚翻起立；接球
学科体育学段：水平二年级四年级
教学背景分析
教学内容：前滚翻起立；接球
1、学生情况：本班学生24人，其中男生14人、女生10人。
他们接受能力
比较快，学生思维活跃，居住在农村地区，身体素质比较好。
经过教学前的了解，全班在过去一年中，有过摔伤经历的8人，其中骨折1人。
在摔倒过程中知道应
该主动采取缓冲保护动作的17人，知道正确缓冲保护动作方法的1人。
其余都
是本能反应。
学过前滚翻的21人，有3人是当年新转入的外地新生，没有学习
过前滚翻，也对如何前滚翻不了解。
但是他们身体灵活、接受能力较快。
全班不
喜欢体操技巧运动的5人，无所谓的1人。
多数学生对本课感兴趣。
虽然存在很
多问题，经过课前的适时引导，学生都愿意接受教师的教学。
在24名学生中，
有一位同学曾经在跑步时摔伤过手臂我就从这位同学入手，对学生进行引导。
告
诉他们经常练习体操技巧有助于身体发育，练习熟练了还可以使自己在运动中避
免伤害、保护自己。
学生们的学习积极性很好的被调动起来了。
在分组时我考虑
到了学生的差异，力求使每个学生都受益。
2、教学方式与教学手段：本课教学内容：前滚翻起立；接球。
我采用了讲
授式与体验式相结合的教学方式，课上让学生通过教师的动作示范与语言讲授发
现问题，从而认真体验，使学生充分的练习，掌握技术要领。
教学重点：前滚翻
动作连贯协调。
难点：前滚翻起立与传接球配合默契紧凑。
教学手段运用了学生
在练习中，教师发出口令指挥统一进行传接球。
从这里能充分体现教师是教的主体，学生是学的主体，在学生已经有了一定的传接球配合能力的时候，又让学生
做学习的主人，大胆的做主导。
让做前滚翻的学生自己发口令指挥传接球，真正
让学生做学习的小主人，体验学习的真正乐趣，欣赏自己的能力。
3、技术准备：学生已经处在中年级，应该接触过前滚翻，为了增强学生学
习兴趣，在上课前，我让学生观看了各种比赛中，运动员在摔倒后做各种滚翻动
作的录像剪辑。
使学生有了心理上的技术准备，为主教材的教学打下基础。
4、前期教学、问题、对策：本课是第二次课，在前期教学中我让学生学习、练习前滚翻，让他们掌握前滚翻技术。
虽然学生兴趣浓、教师有信心；但是，对
于主教材：前滚翻起立；接球，本身我是男教师自身个子高、技术欠观赏性，
学生年龄小，还有三名学生以前是完全没有接触过前滚翻不好练习。
面对这么多
困难，我认真研究学生、备学生、钻研教法，摆正自己的位置。
业余时间我首先
做学生，练习主教材，思想中始终贯穿着要做学生的榜样。
我相信经过我的努力，一定能克服自身技术欠观赏性的缺点，给学生一个榜样的我。
增强自身的人格魅力；为新课做好铺垫。
教学目标
知识与技能：通过教学，学习前滚翻起立；接球，熟练掌握前滚翻动作技术。
促进肢体感知能力，在辅助教学中设计低各种方式的滚动游戏比赛，提高观察能
教学流程示意
力和全身协调配合能力，发展学生的灵巧、灵敏、协调全身均衡发展的技能。
过程与方法：运用传授式与体验式相结合的教学方式，先让学生观察、体会动作方法，再而让学生充分的体验，师生共同创设生动活泼的教学环境，形成师生互动的教学形式，完成教学目标。
情感、态度、价值观：培养学生对体操技巧运动的兴趣，促进合作学习的能力，培养勇敢顽强、团结合作的团队精神、树立勇于创新意识。
课的开始 宣布本课内容目标提出课堂要求 队列练习 师生问好 集合整队 专项准备活动 模仿“大雁飞行” 技能学习 技能学习 复习前滚翻 老师示范讲解前滚翻起立；接球 教师发口令指挥 传接球 学生自己发口令指挥传接球 师生总结 师生总结 练习体会 练习体会 练习体会 练习体会 优秀展示 优秀展示 游戏：各种方式 滚动比赛 滚翻动作在生活、运动当中的应用 领悟主教材的 引申内涵
放 松
放 松
总结评价
总结评价
教学过程
开始部分：通过军体委员指挥学生队列练习，使学生在轻松、愉快的课堂环境下学习，激发上课兴趣，培养上课好习惯。
同时锻炼了军体委员的领导指挥能力。
通过队列展示，增强集体观念。
培养学生的自信心、表现力、激发儿童天真活泼的天性。
准备部分：利用模仿“大雁飞行”的动作来调动学生的积极性，中间穿插颈部、腰部等专项准备活动，从而达到热身的目的。
培养学生热爱动物、热爱大自然的爱心，进一步养成学生做准备活动的良好习惯。
教师运用音乐，带领学生做上下肢的协调配合练习，教师口令清晰、动作规范，学生整齐、到位。
提醒学生用心用力，以达到为主教材服务的目的。
基本部分：本次课是学习前滚翻起立；接球。
教师应用传统的教学形式：传授式—讲解示范。
学生通过观察教师的示范，指引学生发现主教材特点、重点以及技术要领，培养学生养成认真观察的好习惯，激发自主发现问题能力。
让学生能初步认识本课技术特点，增强进一步理解教材的能力，在学生脑海中种下基本的技术轮廓。
教师此时进行恰当的指导，引导学生进行大胆的实践，自主地练习、体验。
学生经过大量的运动技能练习，让她们做学习的主人。
教师为增强教学难点的突破，在练习中，运用滚翻学生自己发口令指引传球学生传球，让自主学习的学生能围绕教师的重点与难点学习，突破教学难点。
通过大量的练习此时学生已经初步掌握了主教材技术要领。
对于学习有困难的学生我恰当的搭配，并与之一起学习，增强学生学习的自信心。
为进一步激起学生学习高潮，我设计了游戏：“各种方式的滚动”，学生分组，比一比哪个组滚动的方式多，进行比赛。
教师此时作裁判，检验学生学习效果，技术不对的学生让他停下，进行观察。
通过各种方式的滚动游戏，进一步培养学生的安全意识和运动中的自我保护能力。
提高了学生们的竞争意识、创新意识、初步掌握主教材的基本技术，也活跃课堂气氛。
结束部分：选择音乐“拍手歌”，在音乐的伴奏下，师生共同游戏放松，有效的激发了学生的放松兴趣。
将学生引进表现的课堂，使师生在轻松、优美、愉快的环境下结束本课。
在教学资源中，我准备了40块海绵垫，录音机等学习教具。
学习效果评价设计
评价方式：
学生在课上精神十分饱满，课前很多同学都自愿的练习本课主要部分，使我很感动。
虽然我没有提前讲授本课，但是在课上学生的表现很积极，学习效果很好。
课上我首先做好表率，示范动作既标准又规范，学生常常用欣赏的眼光注
意我的动作，这也促使我课上始终精力充沛。
在课上我尽量少讲解，让学生细心的体会，给学生大胆创新的空间，在恰当的时机进行教学指引，纠正学生的动作要领。
学生通过本课，掌握了前滚翻起立；接球的技术要领，增强了对体操技巧运动的兴趣，提高了自信心。
进一步明确了练习滚翻动作的目的——自我保护。
增强了学生运动中的自我保护意识及自我保护的能力。
评价量规
1、学生互评：在学习中，组内学生之间相互观察，交流，评价，提高学生之间的合作效果。
2、小组之间互评：教师引导学生利用小组之间竞争，相互比较相互评价，促进小组内成员之间的合作意识，提高练习质量。
3、学生自评：引导学生客观的自我评价。
4、教师评价：教师利用激励性的语言适时适度对学生的表现作出评价，激发学生的练习兴趣。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
本节课我利用各种教学手段充分调动了学生练习的积极性，让学生始终都在快乐和谐的课堂气氛中练习。
在准备部分中，利用模仿“大雁飞行”的动作来调动学生的积极性，中间穿插颈部、腰部等专项准备活动，从而达到热身的目的。
培养学生热爱动物、热爱大自然的爱心，进一步养成学生做准备活动的良好习惯。
在基本部分中，由开始教师发口令指挥传接球，过渡到后来由学生发口令指挥传接球，让学生真正做到了学习的主人，突出了学生是学习的主体，突破了教学的难点。
在游戏设计上将主教材与游戏有机的结合到一起，让学生自己设计滚动方式，既给了学生自主创新的空间又增强了集体观念教育。
同时也检验了我的教学效果，更了解了学生学习的情况。
最后在滚翻动作在生活中应用的环节中，教师分别示范了运动摔倒过程中，有滚翻保护动作和无滚翻保护动作，两种倒地形式。
使学生深刻领悟到主教材的引申内涵和精髓——自我保护方法。
这也是本课与以往或其他教学设计相比的最显著特点，将课堂教学内容与生活实践相结合，将课堂教学内容运用生活中，为学生的生活实践服务。
总之在本课教学中，我能运用自己的语言、示范动作的魅力吸引学生、能抓住本课的教学重难点进行突破。
我态度认真教法得当学生积极努力，完成了教育教学目标。