高中地理 1.3解决环境问题的基本思想教案 新人教版选修6
高中地理第一章环境与环境问题1.3当代面临的环境问题教案新人教版选修6(2021学年)
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第三节:当代面临的环境问题【导与学目标】（一）知识与技能1。
纳当前人类所面临的主要环境问题2.识当代环境问题的主要特点（二)过程与方法(三)情感态度与价值观树立正确的环境伦理观【重难点】【课堂导入】【课前自主学习】（让学生预习教材并完成,配套练习册相关内容）【课堂合作探究】一全球性环境问题阅读教材Ｐ17—P19,完成：1．全球气候变暖[讨论]全球气候变暖的原因有哪些?造成的影响是什么？2。
臭氧层遭到破坏[讨论］1..氧层分布在大气圈的哪一层,对地球生物有什么作用？ 2臭氧层破坏的原因有哪些?分布在哪些地区?3。
酸雨蔓延[讨论]1什么是酸雨，酸雨形成的原因是什么？2.酸雨会造成哪些危害?主要分布在哪些地区？4。
森林锐减[讨论]森林锐减的原因是什么?5。
水体污染水体污染的原因有哪些?6。
土地荒漠化[讨论]土地荒漠化的原因有哪些?7. 生物多样性遭破坏[讨论]生物多样性破坏的原因有哪些?8. 垃圾污染与危险废弃物转移二、当代环境问题的主要特点结合教材讨论:（1）工业革命以来,环境问题发生了怎样的变化?（2)当代环境问题呈现怎样的特点？【典例剖析】环境伦理指定完成配套练习相关内容指人与生态环境之间的一种利益分配和善意和解的紧密相关的关系,是人与自然的和谐共生的关系。
高中地理1.3解决环境问题的基本思想课件新人教版选修6
第六页，共25页。
一二
知识(zhī shi) 精要
典例精析
迁移(qiānyí) 应用
一、传统的环境(huánjìng)观与新的环境(huánjìng)观的区别
环境观 核心思想
行为表现
行为后果
“征服自然”的环境 传统的 观,是一种人地对立 环境观 的环境观,人类试图
成为自然界的主人
人类从环境中获得越来 资源短缺、
化硫、氮氧化物产生量的情况。
材料二 “十二五”期间,我国将调动(diàodòng)3.4万亿元人民币资金投
放到生态环保的领域,2013年2月6日国务院要求加快技术更新、加快油品质量
升级,以减轻大气污染。
第十六页，共25页。
一二
知识(zhī shi) 精要
典例精析
迁移(qiānyí) 应用
(1)据材料一分析我国能源消费带来的问题。 (2)简析2013年1—2月我国东部地区大范围雾霾形成的人为原因。 (3)为缓解我国资源和环境压力,促进经济社会可持续发展,在能源 开采和利用领域应分别采取哪些措施? 思路分析第(1)题,随着能源需求量的增加,化石燃料使用量增多, 排放的污染物增多,环境问题越来越严重(yánzhòng)。第(2)题,主要 是工业生产、交通工具排放的污染物增多。第(3)题,开采过程中要 科学开采,注意环境的保护;利用过程中要提高利用率,多利用清洁 能源。hi) 精要
典例精析
【例2】 阅读材料,完成下列各题。 (导学号51380005)
迁移 (qiānyí)应
用
材料一 2013年1—2月,全国中东部地区多次陷入严重的雾霾天气,尤其是
京津冀地区更为严重,大气中含有大量含氮有机颗粒物。下图表示在不考虑政
策措施对能源需求和社会效益产生重大影响的情况下,我国的能源需求和二氧
《第一章第三节解决环境问题的基本思想》作业设计方案-高中地理人教版选修6
《解决环境问题的基本思想》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解环境问题的现状和基本概念。
2. 掌握解决环境问题的基本思想和方法。
3. 培养学生对环境问题的关注和保护环境的意识。
二、作业内容1. 预习与自学学生需在课前预习《解决环境问题的基本思想》的课程内容，了解环境问题的类型、原因及危害。
同时，结合课本资料和网上资源，自学环境问题的国内外治理措施，以及这些措施的实施效果和未来展望。
2. 主题研究每名学生需选择一个具体的环境问题案例进行研究，包括但不限于空气污染、水体污染、生物多样性丧失等。
学生需通过查阅资料、实地调查或网络搜索等方式，深入了解该环境问题的现状、成因及对当地社会、经济、生态的影响。
3. 小组讨论与汇报学生需以小组形式进行讨论，每组至少讨论三个不同案例的解决思路和方法，并选出代表进行课堂汇报。
汇报内容包括案例介绍、问题分析和解决策略等，要求使用PPT或其他形式进行展示。
4. 作业报告撰写根据小组讨论的结果和个人自学的内容，学生需撰写一份关于解决环境问题基本思想的作业报告。
报告应包括对环境问题现状的描述、产生原因的分析、国内外治理措施的对比以及个人对解决环境问题基本思想的见解和建议。
三、作业要求1. 预习与自学要求认真完成，理解并掌握相关知识点。
2. 主题研究需深入实际，确保信息的准确性和时效性。
3. 小组讨论要充分，确保每位成员都能参与到讨论中，并发表自己的见解。
4. 汇报时要求内容条理清晰，表达流畅，PPT制作要美观大方。
5. 作业报告要字迹工整，内容充实，见解独到。
四、作业评价教师将根据学生的预习与自学情况、主题研究深度、小组讨论的活跃程度、汇报的表现以及作业报告的质量进行综合评价。
评价将注重学生的理解能力、分析能力和表达能力等方面。
五、作业反馈教师将在课堂上对每组的汇报进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师将对学生的作业报告进行批改，指出需要改进的地方，并给出详细的评分和反馈意见。
人教版地理选修6《解决环境问题的基本思想》教学设计(精品).doc
第三节：解决环境问题的基本思想课时安排：1课时教学目的：1．在与传统环境观及其实践的比较中明确新环境观的基本观点，并进行“正确认识见诸行动”的教育，以促成环境观发展的新水平。
2．在新环境观基础上建立可持续发展观。
教学重难点：树立可持续发展观。
教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：导入：在人类承受着需求膨胀和生态环境恶化双重压力的情况下，我们除了采取有效行动，以求达到环境与发展双赢的结果外，别无选择。
要把行动由自发转为自觉，必须依靠正确的思想来指导，因此树立现代环境观和发展观乃是最基本的任务。
一、一种新的环境观1．环境观的概念：人类的环境观（也称为自然观，或人地关系论）是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐渐认识环境而形成的，人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。
环境观是世界观的一部分，它决定了人类对环境的态度，并制约着人类在生产和生活中的行为。
2．两种不同的环境观树立正确的环境观是重要的，更重要的是人人都要把这种正确的认识见诸行动。
我们往往在思想上认识到它的重要性，而在实际行动中却常常背道而驰。
请以无记名的方式在下列表格中打勾，用投票箱收集。
1．收集表格，计算每一项结果的百分数，然后分析结果。
“环保行动调查”活动，印发、收集统计问卷。
上课时公布调查结果，全班进行讨论。
2．根据统计结果进行全班讨论，分析为什么会有这样的结果。
形成行为习惯的水平。
人们对知行差异司空见惯，往往习以为常。
调查活动能揭示这一问题，引起关注和思考，促使学生进入“从我做起”的境界中。
这是一项育人价值较高，有较强的可操作性。
3．人类应该怎样实现“保持同自然界(环境)的平衡协调”呢?认真研究，谨慎而合理地利用自然资源、保护环境，就能实现人类与环境关系的协调、平衡。
二、树立可持续的发展观1.可持续发展的思想在中国源远流长早在春秋战国时期，我国就有封山育林、定期开禁、保护生育期的鸟兽鱼鳖，使自然资源休养生息，以保永续利用的主张和法令。
人教版高中地理选修6《第一章 环境与环境问题 第三节 解决环境问题的基本思想》_1
传统的环境观
新的环境观
人地关系
人地对立
“天人合一”或“人地归一”
基本观点
征服自然（到了工业社会，人类才真正实现了征服自然的愿望）。砍伐森林、开垦草原、开发矿山、拦河筑坝、移山填海，一时间，人类似乎成为自然界的主人。
认为人类是自然的儿子而不是主人，人类只有保持同自然界(环境)的平衡与协调，才能生存与发展。
后果
资源枯竭和环境破坏向人们发出警告，公害病频发就是对人类的报复。人们不得不对自己“征服自然”的行为进行反思。
良性方向发展
二、树立可持续的发展观
1.可持续发展的思想在中国源远流长
【课文讲解】早在春秋战国时期，我国就有封山育林、定期开禁、保护生育期的鸟兽鱼鳖，使自然资源休养生息，以保永续利用的主张和法令。（课本11页图1.10）
教学课题
解决环境问题的基本思想
课型
新授
本课题教时数：1 本教时为第1教时 备课日
教学目标：
1．在与传统环境观及其实践的比较中明确新环境观的基本观点，并进行“正确认识见诸行动”的教育，以促成环境观发展的新水平。
2．在新环境观基础上建立可持续发展观。
教学重点，难点：
树立可持续发展观，并能通过古代可持续发展思想归纳总结观点
⑶基本思想
①鼓励经济增长；
②要保证资源的可持续利用和良好的生态环境；
③谋求社会的全面进步。
，社会持续发展是目的。
可持续发展的原则包括公平性，持续性和共同性原则。
（创新设计P12核心点2）
阅读表格，寻找发布规律
学生思考，回答
通过表格让学生简单了解下两种环境观的特点
一、一种新的环境观
1．环境观的概念：
【提问】什么是人类的环境观？
选修6教案 1. 3 解决环境问题的基本思想
1.3 解决环境问题的基本思想学案<人教版选修6）【学习目标】举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。
一、一种新的环境观1．环境观(1>概念：人类对其与赖以生存的环境相互关系的①____________，也称为②________，或③________关系论。
b5E2RGbCAP(2>功能：决定了人类对环境的④________，并制约着人类在⑤________________的行为。
p1EanqFDPw2．两种环境观的对比(1>传统环境观：是一种⑥____________的观点，表现为人类⑦____________的愿望。
DXDiTa9E3d(2>新的环境观：是⑧______________或⑨____________的环境观，认为⑩________是自然的儿子而不是主人，人类只有保持同自然界(环境>的⑪________和⑫________才能生存和发展。
RTCrpUDGiT二、树立可持续的发展观1．提出背景：人类在经受了人口膨胀，⑬__________短缺，环境⑭________和⑮________破坏的困扰之后而产生。
5PCzVD7HxA 2．概念：可持续发展就是既满足⑯__________的需求，又不对⑰________满足其自身需求能力构成危害的发展。
jLBHrnAILg 3．可持续发展的内容：一是要⑱________，要满足人类发展的需求；二是不能损害⑲____________支持当代人和后代人的生存能力。
xHAQX74J0X4．可持续发展思想包括三个方面：一是⑳________________；二是要保证资源的错误!________________和良好的生态环境；三是谋求社会的错误!____________。
LDAYtRyKfE5．我国的可持续发展：我国把可持续发展与错误!____________确定为我国的两大发展战略，并相应制定了《错误! __________________》。
人教版高中地理选修六《解决环境问题的基本思想》说课稿
人教版高中地理选修六《解决环境问题的基本思想》说课稿一、课程背景介绍地理是一门与人类生存和发展紧密相连的学科，地理选修课程以其独特的视角和研究方法，帮助学生深入理解和分析地理现象，培养学生的环境意识和环境保护意识。
本节课《解决环境问题的基本思想》是人教版高中地理选修六的内容之一，主要围绕环境问题的成因和解决思路展开，通过学习能够增强学生对环境问题的认识，提高他们解决环境问题的能力。
二、教学目标1.知识与技能目标：–了解环境问题的基本分类；–理解环境问题的成因和影响；–掌握解决环境问题的基本思想和方法。
2.过程与方法目标：–培养学生的探究和分析问题的能力；–培养学生的合作学习和表达能力；–培养学生的自主学习和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生的环境意识和环境保护意识；–培养学生的责任感和行动能力；–培养学生的全球视野和国际合作意识。
三、教学重点和难点•教学重点：–环境问题的基本分类；–解决环境问题的基本思想和方法。
•教学难点：–培养学生的环境保护意识和行动能力。
四、教学过程1. 导入与激发兴趣通过引入具体的环境问题案例，如水污染、空气污染等，先让学生了解和思考这些环境问题对人类生活和健康的影响，激发学生对环境问题的兴趣和关注。
2. 环境问题的基本分类解释环境问题的基本分类，包括自然环境问题和人类活动引起的环境问题，进一步引导学生思考环境问题的成因和影响。
3. 解决环境问题的基本思想解释解决环境问题的基本思想，包括可持续发展思想、预防为主思想和综合治理思想，通过具体案例和分组讨论，引导学生认识到解决环境问题需要综合思考和多方合作。
4. 解决环境问题的基本方法介绍解决环境问题的基本方法，如调整产业结构、加强环境法规的制定和执行、倡导节约与环保型的生活方式等，通过图表展示和学生讨论，帮助学生理解和记忆这些方法。
5. 学习小结与讨论对本节课的内容进行小结，并引导学生就以下问题展开讨论： - 你认为解决环境问题最重要的是什么？ - 你能从自身做起，为环境保护做出哪些贡献？6. 课堂延伸与拓展通过课外作业和拓展阅读，让学生进一步了解全球环境问题和国际合作，培养学生的全球视野和国际合作意识。
新人教版高中地理选修六1.3《解决环境问题的基本思想》优秀教案(重点资料).doc
第三节：解决环境问题的基本思想课时安排：1课时教学目的：1．在与传统环境观及其实践的比较中明确新环境观的基本观点，并进行“正确认识见诸行动”的教育，以促成环境观发展的新水平。
2．在新环境观基础上建立可持续发展观。
教学重难点：树立可持续发展观。
教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：导入：在人类承受着需求膨胀和生态环境恶化双重压力的情况下，我们除了采取有效行动，以求达到环境与发展双赢的结果外，别无选择。
要把行动由自发转为自觉，必须依靠正确的思想来指导，因此树立现代环境观和发展观乃是最基本的任务。
一、一种新的环境观1．环境观的概念：人类的环境观（也称为自然观，或人地关系论）是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐渐认识环境而形成的，人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。
环境观是世界观的一部分，它决定了人类对环境的态度，并制约着人类在生产和生活中的行为。
2．两种不同的环境观传统的环境观新的环境观人地对立“天人合一”或“人地归人地关系一”基本观点征服自然（到了工业社会，人类才真认为人类是自然的儿子而正实现了征服自然的愿望）。
砍伐森林、开垦草原、开发矿山、拦河筑坝、移山填海，一时间，人类似乎成为自然界的主人。
不是主人，人类只有保持同自然界(环境)的平衡与协调，才能生存与发展。
后果资源枯竭和环境破坏向人们发出警告，公害病频发就是对人类的报复。
人们不得不对自己“征服自然”的行为进行反思。
良性方向发展活动树立正确的环境观是重要的，更重要的是人人都要把这种正确的认识见诸行动。
我们往往在思想上认识到它的重要性，而在实际行动中却常常背道而驰。
请以无记名的方式在下列表格中打勾，用投票箱收集。
1．收集表格，计算每一项结果的百分数，然后分析结果。
点拨：在课前组织环境小组或环保积极分子进行“环保行动调查”活动，印发、收集统计问卷。
上课时公布调查结果，全班进行讨论。
2．根据统计结果进行全班讨论，分析为什么会有这样的结果。
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3．人类应该怎样实现“保持同自然界(环境)的平衡协调”呢?
点拨：只要人们正视人类与环境的关系，尊重环境发展的客观规律，认真研究，谨慎
而合理地利用自然资源、保护环境，就能实现人类与环境关系的协调、平衡。
二、树立可持续的发展观
1.可持续发展的思想在中国源远流长
早在春秋战国时期，我国就有封山育林、定期开禁、保护生育期的鸟兽鱼鳖，使自然
我国的春秋战国时 期就有保护正在怀 孕和产卵的鸟兽鱼 鳖以“永续利用” 的思想和封山育林
书·大禹篇》 竭泽而渔，岂不得鱼，而明年元鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年元兽。
《吕氏春秋·首时》 故知足不辱，知止不殆，可以长久。 ——《道德经》第四十四章
——
定期开禁的法令。
草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也；鼋鼍鱼鳖孕别之时，
统计问卷。上课时公布调查结果，全班进行讨论。
2．根据统计结果进行全班讨论，分析为什么会有这样的结果。
点拨：这项活动的目的在于使学生的环境观念提升到指导行动、形成行为习惯的水平。
人们对知行差异司空见惯，往往习以为常。调查活动能揭示这一问题，引起关注和思考，
促使学生进入“从 我做起”的境界中。这是一项育人价值较高，有较强的可操作性。
也把自然资源的保护视作—治—国《安荀邦子之·策王制，篇特》别注重遵从生态学的季节规律，重视自然资源 的持续保存和永续利 用，北魏时的贾思勰(《齐图民1．要10术》我语国古)，代也的明可持确续地发提展出思了想因地制宜的 思想。1975 年湖北云梦睡虎地 11 号秦墓中发掘出 1100 多枚竹简，其中的《田律》清晰地
活动
树立正确的环境观是重 要的，更重要的是人人都要把 这种正确的认识见诸行动。我们
往往在思想上认识到它的重要性，而在实际行动中却常常背道而驰。请以无记名的方式在
下列表格中打勾，用投票箱收集。
1．收集表格，计算每一项结果的百分数，然后分析结果。
点拨：在课前组织环境小组或环保积极分子进行“环保行动调查”活动，印发、收集
资源休养生息，以保永续利用的主张和法令。如：(以下资料可制作成投影片或利用多媒体
技术将其放给学生，并解释、翻译，让学生了解早在 2000 多年前的春秋战国时期，我国已
经有了可持续发展的思想萌芽和一些实践行动)
多媒体放映：
由此可见，在
春三月，山林不登斧斤以成草木之长，川泽不入网罟以成鱼进之长。 ——《逸周
中逐渐认识环境而形成的，人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。
环境观是世界观的一部分，它决定了人类对环境的态度，并制约 着人类在生产和生活
中的行为。
2．两种不同的环境观
传统的环境观
新的环境观
人地关系
人地 对立
“天人合一”或“人地归一”
征服自然（到了工业社会，人类才真正实 认为人类是自然的儿子而不
并点明保护
⑨环境保护工作的纲领性文件——《国家环境保护“九五”计划和 2010 年远景目标》；
环境，推行
⑩“九五”期间在可持续发展领域实施的两项重大举措——“全国主要污染物排放总量控制计划”
①指导中国环境与发展的纲领性文件——《中国环境与发展十大对策》；
你所知，近
②关于环境保护战略的政策性文件——《中国环境保护战略》；
年来家乡有
③履行《蒙特利尔议定书》的具体方案——《中国逐步淘汰破坏臭氧层物质的国家方案》；
哪些建设项
④全国环境保护千年纲要——《中国环境保护行动计划》；
目?哪些已
⑤国家级实施可持续发展的战略框架——《中国 21 世纪议程——中国 21 世纪人口、环境与发展
春秋时的管仲(管子)， 罔罟毒药不入川泽，不夭其生，不绝其长也；春耕、夏耪、秋收、冬藏，四者不失时，故
就从发展经济、富 五谷不绝，而百姓有余食也；于池渊沼川泽，谨其时禁，故鱼鳖优多而百姓有余用也；斩
国强兵的目标出发，十分伐养注长意不保失护其山时林，故川山泽林及不其童生而物百姓资有源余，材反也对。过度采伐。战国时的荀子
体现了可持续发展的思想，这是中国和世界最早的环境法律之一。“与天地相参”“天人合 一”可以说是我国古代生态意识的目标和理想，这对于当今理解人与自然的关系仍然有极 大的启发意义。
2．可持续发展的概念和内涵
⑴概念 可持续发展就是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成
危害的发展。它 是一个涉及经济、社会、文化技术和自然环境的综合概念。
教学过程：导入：
在人类承受着需求膨胀和生态环境恶化双重压力的情况下，我们除了采取有效行动，
以求达到环境与发展双赢的结果外，别无选择。要把行动由自发转为自觉，必须依靠正确
的思想来指导，因此树立现代环境观和发展观乃是 最基本的任务。
一、一种新的环境观
1．环境观的概念：
人类的环境观（也称为自然观，或人地关系论）是指人类在长期与环境的共存与斗争
⑵内涵
①要发展，要满足人类发展的需求；
②不能损害自然界支持当代人和后代人的生存能力，这就是可持续。
⑶基本思想
①鼓励经济增长；
②要保证资源的可持续利用和良好的生态环境；
③谋求社会的全面进步。
3. 中国的可持续发展——《中国 21 世纪议程》
投影：
思考
我国在可持续发展领域所制订的方案和进行的重大项目
1．据
现了征服自然的愿望）。砍伐森林、开垦草原、 是主人，人类只有保持同自 基本观点
开发矿山、拦河筑坝、移山填海，一时间， 然界(环境)的平衡与协调，
人类似乎成为自然界 出警告，公
后果 害病频发就是对人类的报复。人们不得不对
良性方向发展
自己“征服 自然”的行为进行反思。
第三节：解决环境问题的基本思想
课时安排：1 课时
教学目的 ：
1．在与传统环境观及其实践的比较中明确新环境观的基本观点，并进行“正确认识见
诸行动”的教育，以促成环境观发展的新水平。
2．在新环境观基础上建立可持续发展观。
教学重难点：树立可持续发展观。
教具准备：有关挂图等、自制图表等
教学方法：比较法、图示分析法、图示法等
经完成，哪 白皮书》；
些正在进行?
⑥履行《生物多样性公约》的行动计划——《中国生物多样性保护行动方案》；
点拨：
⑦国家控制温室气体排放的研究——中国：温室气体排放控制问题与对策；
安排学生课
⑧专门领域实施可持续发展的纲领——《中国环境保护 21 世纪议程》、《中国林女 21 世纪议程》、
堂快速阅读， 《中国海洋 21 世纪议程》；