二年级数学上册 6的乘法口诀 4教案 苏教版
二年级上册数学教案-3.8 6的乘法口诀丨苏教版
二年级上册数学教案-3.8 6的乘法口诀丨苏教版
一、教学目标
1.知识目标：掌握6的乘法口诀，能够进行6的口算计算。
2.能力目标：培养学生的口算能力，提高其算术思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，使学生喜欢数学。
二、教学重点和难点
1.教学重点：六的口诀及口算计算。
2.教学难点：如何在生动有趣的方式下让学生掌握六的口诀及口算计算。
三、教学流程
1. 导入（5分钟）
教师可以使用儿歌、童谣等方式，引出本节课要学习的内容，激发学生对数学的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
通过黑板、PPT等形式，让学生掌握六的乘法口诀：六六顺口溜，易记又好听——六六三十六。
3. 示范（10分钟）
让学生模仿教师的口型及语调，一起说出六的乘法口诀，巩固记忆。
4. 练习（20分钟）
让学生进行六的口算练习，通过游戏等形式，让学生在轻松愉悦的氛围下加深对六的口算认识。
5. 总结（5分钟）
教师可以让学生回忆本节课所学的内容，简单概括六的口诀和口算计算方法。
四、教学时长
本节课预计时长50分钟。
五、教学评估
评估方式：
1.认真观察学生在课上的态度及表现，是否积极参与。
2.给学生出一些六的口算题目，检验学生是否掌握了六的口诀及口算计算。
六、教学反思
本节课主要是通过韵律押韵的“六六三十六”口诀和有趣的游戏形式，让学生学会六的口算计算。
整节课满足了学生的好奇心和想象力，学生也积极参与，课堂气氛比较轻松，教学效果较好。
二年数学上：《第四单元-6的乘法口诀》数学教案设计
二年数学上：《第四单元－6的乘法口诀》數學教案設
計
标题：二年级数学上：第四单元 - 6的乘法口诀数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能熟练掌握6的乘法口诀，理解其含义和应用。
2. 培养学生的记忆力和口头表达能力。
3. 让学生通过实践活动，体验学习的乐趣，提高对数学的兴趣。
二、教学内容：
1. 介绍6的乘法口诀的概念及其意义。
2. 学习并记忆6的乘法口诀。
3. 应用6的乘法口诀进行计算。
三、教学过程：
第一步：导入新课
教师可以通过故事或实物展示的方式引入6的乘法口诀的学习。
例如，教师可以拿出6个苹果，让学生数一数有几个苹果，然后引导学生得出"6×1=6"，以此类推，引出6的乘法口诀。
第二步：学习新知
教师首先讲解6的乘法口诀，并逐一解释每一句口诀的意思。
然后，带领学生一起朗读和记忆6的乘法口诀。
第三步：实践操作
教师组织一些与6的乘法口诀相关的游戏或者活动，如“口算比赛”、“找朋友”等，让学生在游戏中运用所学的知识。
第四步：课堂总结
教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调6的乘法口诀的重要性和应用，鼓励学生在日常生活中尝试运用。
四、作业布置：
1. 记忆并默写6的乘法口诀。
2. 完成相关练习题，检验自己的学习成果。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要关注每个学生的学习情况，对于理解困难的学生给予个别指导。
同时，也要注重培养学生的自学能力和团队协作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
6的乘法口诀(教案)-二年级上册数学苏教版
教学课题6乘法口诀课型新授本课题教时数：1 本教时为第一教时备课日期9月29日教学目标：1、让学生在自主探索、合作交流的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。
2、通过解决生活中相关的实际问题，发展学生应用数学的意识，体验数学知识的价值，树立学好数学的信心。
3、使学生能主动参与编口诀的活动，能独立思考，相互交流，增强学习数学的自信心，进一步体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算中的作用，产生对数学的兴趣。
课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心的计算教学设计和组织实施”的研究，采用动手实践、自主探究和合作交流的学习方式，使学生增强乘法计算的学习，具有积极参与数学活动的热情。
教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学方法与手段：抓住两个链情景链和知识链，进行设计。
情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。
知识链主要有6的乘法口诀的记忆，口算，应用等。
策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。
教具：教学光盘。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习旧知，导入新知。
1．复习1～5的乘法口诀。
2．看卡片口算，直接说得数2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝二、创设情境，提出问题1、呈现情境。
谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。
（课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上）2、提出问题。
（1）木马转盘一次可以坐几个人？（2）哪6位同学愿意在一起骑木马？（3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？（4）3次可以坐几个6人，是多少人？那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？三、经历过程，自主探索1、自己尝试。
2、出示表格：先让学生独立思考上面提出的问题，自己尝试计算、填表。
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》是本册教材中的重要内容，它主要让学生通过学习6的乘法口诀，掌握乘法的基本运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容主要包括6的乘法口诀的生成、记忆和应用，通过学习，使学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法运算有一定的了解。
但是，对于6的乘法口诀的生成和记忆，还需要通过教师的引导和学生的实践来完成。
同时，学生对于乘法口诀的应用能力还需要通过实例的讲解和练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
3.能够运用6的乘法口诀解决实际问题。
四. 教学重难点1.6的乘法口诀的生成和记忆。
2.6的乘法口诀的应用。
五. 教学方法采用讲解法、实践法、例证法、互动法等教学方法，让学生在实践中学习，通过互动交流，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括6的乘法口诀的生成、记忆和应用的实例。
2.练习题：包括6的乘法口诀的填空题、选择题和应用题。
3.教学黑板：用于板书6的乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解6的乘法口诀的生成过程，让学生理解6的乘法口诀的来源，从而引起学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示6的乘法口诀，让学生初步感知6的乘法口诀，同时引导学生发现6的乘法口诀的规律。
3.操练（15分钟）让学生通过填空题、选择题等形式的练习，加深对6的乘法口诀的记忆，提高学生的计算能力。
4.巩固（10分钟）通过实例的讲解和练习，让学生理解6的乘法口诀的应用，提高学生的解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）引导学生运用6的乘法口诀解决实际问题，培养学生的综合运用能力。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，巩固6的乘法口诀的记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学的内容。
苏教版二年级数学6的乘法口诀教案
苏教版二年级数学6的乘法口诀教案教材分析书上这部分的内容有：依照直观的实物图编出6的乘法口诀，并应用乘法口诀来解决一些实际问题。
本节内容是在学生差不多了解乘法的意义和把握2～5的乘法口诀的基础上进行教学的，为学习7的乘法口诀打好基础。
其教学重点是在明白得的基础上熟记乘法口诀。
教学难点是用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。
教学关键是明白得乘法的意义，通过活动找出规律，编出6的乘法口诀。
教学目标1、知识与技能：引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀，初步熟记6的乘法口诀。
2、数学摸索：在编口诀的过程中，引导学生找出6的乘法口诀的规律。
3、解决问题：依照乘法口诀，正确求积；并能以此解决生活中的实际问题。
4、情感与态度：初步培养学生抽象概括能力和类推能力，激发学生的学习爱好。
教学重点教学重点是在明白得的基础上熟记乘法口诀。
教学难点教学难点是正确用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。
教学用具摆金鱼用的三角形、探究乘法意义的表格、白纸、苹果树图片及苹果图片、多媒体课件教学过程一、复习铺垫，激趣导入1、启发谈话师：小朋友们，我们差不多学了15的乘法口诀（板书），你能向大伙儿介绍一下你差不多学到的本领吗？推测：1、依照一句乘法口诀能够写出两道乘法算式；师：你能够举个例子说一说吗？2、用乘法口诀运算比较简便；3、能够解决日常生活中的一些问题。
4、背出15的乘法口诀（出示口诀表）。
2、快速口算51＝4+4+4＝22＝25＝32＝45＝53＝11＝34＝14＝15＝32＝宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》教案教学目标：1.掌握6的乘法口诀。
2.理解数乘法的概念，强化学生的数学意识。
3.培养学生好奇心和探究精神。
教学重点：1.数乘法的概念及6的乘法口诀。
2.培养学生好奇心和探究精神。
教学难点：1.6的乘法口诀课堂演练。
2.学生对于数乘法的理解能力。
教学准备：1.白板、黑板、彩笔等。
2.相关的数码器材。
3.配合教材的教辅资料。
教学过程：活动一：导入新课1.向学生介绍本课目标，要求学生达到什么样的学习效果。
2.利用6的乘法口诀的动手教学方式，带领学生发现6的乘法口诀的规律。
3.让学生自己发现6的乘法口诀的规律，并引出数乘法的概念。
活动二：6的乘法口诀的学习1.引导学生，一一列举出6的乘法口诀。
让学生拿起笔，在黑板上根据口诀展示。
2.请学生发挥想象力，自己写出更多的6的乘法口诀，并让他们在黑板上展示自己的口诀。
活动三：示例教学1.向学生展示一道含有6的乘法题，让学生自己通过口诀完成题目。
2.请学生根据口诀，在纸上完成一组6的乘法题，然后与同桌核对答案。
活动四：达成目标1.请学生自己编写一个6的乘法口诀，让学生分成小组在黑板上展示自己的口诀。
2.通过考试，检测学生是否掌握了6的乘法口诀的规律。
根据考试的结果对学生进行反馈。
教学总结：本节课让学生通过动手的方式，发现数乘法的概念，并掌握6的乘法口诀。
此次教学通过多方面的让学生参与其中，增强了学生的学习兴趣和好奇心，达到了预期的教学目标。
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》这一课，主要是让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生学习6的乘法口诀。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但是，由于年龄特点，他们的注意力和集中力还不是很稳定，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生之间的数学基础参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生主动探究的学习态度和合作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 说教学重难点重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解6的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示6的乘法口诀的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行讨论，分享各自的学习方法，共同总结出6的乘法口诀。
3.实践：学生进行乘法运算练习，运用口诀解决实际问题。
4.总结：教师引导学生总结6的乘法口诀的特点和运用方法。
5.拓展：学生进行相关的乘法游戏，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6的乘法口诀的重点内容。
可以设计成形式，列出6的乘法口诀，并在旁边标注相应的乘法运算结果。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩来进行。
苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一章节，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能进行简单的加减法运算。
但部分学生可能对乘法概念理解不深，对乘法口诀的记忆和应用有一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和应用。
2.乘法计算方法的掌握。
五. 教学方法1.采用情境教学法，引导学生参与实际情境，感受乘法的意义。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.运用口诀教学法，帮助学生记忆乘法口诀，提高计算速度。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的图片和实例。
2.准备乘法计算的练习题。
3.准备教学课件和黑板。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示图片和实例，引导学生观察和思考，引出乘法口诀的概念。
如：展示6只小鸟，让学生说出6的乘法口诀。
呈现（10分钟）教师引导学生学习6的乘法口诀，让学生分组讨论，总结出6的乘法口诀。
在讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生理解口诀的含义。
操练（10分钟）教师出示乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。
如：2×6、3×6等。
教师及时批改和反馈，指导学生掌握计算方法。
巩固（10分钟）教师学生进行口诀比赛，让学生在游戏中巩固口诀。
如：快速说出6的乘法口诀，看谁说得多、说得快。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了6的乘法口诀，还有哪些乘法口诀是类似的？让学生尝试找出规律，拓展学生的思维。
小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调6的乘法口诀的重要性和应用。
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施教日期： 年 月 日
课 题
6的乘法口诀
教学内容
二（上）第13～14页的内容
共几课时
课型
新 授
第几课时
7
教
学
目
标
1．通过独立思考、自主探索、讨论交流，编出6的乘法口诀并能灵活运用，初步运用6的乘法口诀解决生活中的问题。
2．初步培养学生发现简单规律的能力，在小组交流中培养学生的表达能力及思维能力。
（6）记一记
三、组织练习，完善认知。（预设10分钟）
1．出示乘法算式，学生说口诀。
2．“想想做做”第1题
（１）学生独立做题。
（２）观察、比较：每一栏上下两道题目有什么联系。
3．“想想做做”第4题
理解题意，联系乘法含义学生列式解答。
【板块一】
师：我们已经学习了1—5的乘法口诀，同学们对编口诀有了很大的兴趣，今天我们继续学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己遍口诀，你们敢挑战吗？
3×5=1×3=2×5= 4×3=
5．导入，激发学生编口诀的兴趣。
二、自主学习，建构模型。(预设15分钟)
1．根据例题图获取信息。
2．引导学生说：1次可以坐6人，2次可以坐多少人？那么3、4、5、6呢？
出示例题中的表，让学生填一填。
坐的次数
1
2
3
4
5
6
人数
6
学生试填，教师巡视，指名板演。
3．集体交流：1次坐6人，2次坐12人，18是怎么来的？24你是怎么想的？
教学准备： 投影、预习纸
预习Leabharlann 设计⒈自主学习书本第17页的例题。
⒉尝试编制6的乘法口诀，并记录下来。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、揭示课题，认定目标。(预设5分钟)
1．齐背1～5的乘法口诀。
2．分组对口令。
3．把下面的口诀填完整。
二五（）一四（）（）十五（）得六（）十六四五（）
4．口算。
4×5=5×5=3×2=4×2=
师：大家知道乘法口诀的用处很大，你们想不想把它记下来？现在请小朋友用你们喜欢的方法把它们记下来，看谁记得快？
追问：学了6的乘法口诀后，我们可以计算哪些乘法算式的积？
【板块三】
追问：你发现了什么？
作业设计
四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
课堂作业：《补充习题》第10页。
拓展题：用4个小方块可以搭出多少个不同的图形？
3．学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。
教
学
重
难
点
教学重点：理解6的乘法口诀的形成过程，掌握并熟记6的乘法口诀。
教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教
学
资
源
学生经验： 6的乘法口诀是在学习1～5的乘法口诀的基础上教学的。学生已经积累了一些编制口诀的经验，会运用口诀进行乘法计算。
4．议一议：观察表格，你发现了什么？
5．学生尝试列出6的乘法算式。
6．合作交流，编出6的乘法口诀。
（１）猜一猜：6的乘法口诀共有几句？6的乘法口诀里一定有哪个数？
（２）试着编6的乘法口诀。
（３）小组交流：自己是怎样编口诀的？
（４）指名反馈，整理口诀。
（５）议一议：这6句口诀之间有什么规律？利用这个规律怎样帮助记口诀？
【板块二】
提问：图中的小朋友在干什么？你还知道了什么？
板书：1个6
2个6相加
3个6相加
4个6相加
5个6相加
6个6相加
师：现在你能编乘法口诀了吗？如果有困难，请你回想一下我们以前是怎样编口诀的，或者看看刚才填好的表，能编几句就编几句。
师：小朋友真厉害，自己编出了“6的乘法口诀”。现在请同学们仔细读一读“6的乘法口诀”，看谁能发现其中的规律