《琥珀》 精品PPT课件(共15张)
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《琥珀》PPT课件

结构梳理
琥珀
第一部分(1)讲故事发生的时间。 第二部分(2——12)讲琥珀的形成经过。 第三部分(13——17)讲琥珀是怎么被发现的。 第四部分(18)讲琥珀的样子和它的价值。
自读提示
认真阅读课文,想一想,这块琥珀是什么样子的,它是怎么形成的, 它有什么价值?
奇异的琥珀
滴-----包-----积-----埋
夏日炎热 苍蝇 松脂球 地壳变化 渗出松脂 蜘蛛
蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。一 大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍 蝇和蜘蛛一齐包在里头。
科学家是根据什么想象的呢?
用自己的话说说松脂球形成的过程。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林,许多老松树渗出厚厚的松 脂,正当蜘蛛扑向苍蝇的时候,一大滴松脂刚好落在树干上,把 苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。后来松脂继续滴下来,又刚好滴在树 干上,把两只小虫重重包裹在里面,积成了一个松脂球。
语文 四年级 下册
5琥 珀
琥 珀
琥珀,以其浑然天成的古朴庄重之美, 温润中透出典雅之气,深受人们的喜爱, 被誉为“蕴藏古史之宝”。
科学小品文,也称知识小品文或文艺性说明文,一般短小 精悍、通俗易懂,是用文学散文的笔调介绍科学知识的一种 新型文体。它往往运用比喻、拟人等修辞手法,通过谈话、 讲故事等表现形式将科学内容生动、形象地表达出来,深入 浅出地说明事理。
zhēng
左右结构
挣脱 挣扎 挣揣
我会写
fān
上下结构
番茄 轮番
我会写
mái
埋没 埋
结构:左右
音序:M 部首:土
组词:埋藏 隐姓埋名 造句:大片良田被泥石流埋没。
书写指导:“土”窄小,“里” 要宽,日字方正,先写中间一 竖,再写下边两横,下横要长。
琥珀-ppt课件

文章
问题
《琥珀》
提问角度
解课文 并 尝试解决 。 想 一 想 , 你 是 怎 么解决这些问题的。
——联系上下文 ——查资料 ——结合生活经验 ——向别人请教
阅读课后链接《琥珀物语》, 说说琥珀形成需要哪些条件。
①松树等分泌出可以流动的树脂。 ②树脂被掩埋,有机物挥发,树脂变 成硬树脂。 ③硬树脂中的有机物经过漫长的岁月 及高温高压的持续作用,最终石化成 琥珀。
读句子,识生字
小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不能再想什 么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄 色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番,终于 不动了。
积累短语
小心地划动长长的腿 热辣辣地照射 闪闪地发出金黄的光 前俯后仰地挣扎
生字书写
左右结构, 左窄右宽。
易错提示:右边是 “式”,不要多加 笔画。
拭
课堂小结
这节课,我们学习了字词,列出了问题清单并了 解了琥珀形成的条件。下节课,我们继续研读课文, 还原这块琥珀的形成过程。
任务三 聚焦“推测”找依据,体会推测的严谨性
课文中用生动的语言再现了几万年前发生的故事,这些 是作者凭空想象而来的吗?
————不是,它是作者根据琥珀的样子做出的推测 。
我来试一试
默读《琥珀》这篇课文,说一说课文讲了有关琥 珀的哪些内容。
——推测琥珀的形成过程。 ——想象琥珀的形成和被发现的过程。 ——判断价值。
梳理文路
《琥珀》先写了 推测出的琥珀形成过程 ,然后 写了 琥珀化石形成及被发现的过程 ,最后介绍了
琥珀的价值 。
学贵有疑
在读《琥珀》的过程中,你产生了哪些疑惑? 请把你提出的问题在小组里交流一下。 每组选出最有价值的两个问题在全班交流。
《琥珀》(完美版)PPT课件5

从不同的角度提出问
这块琥珀有很高的研究价值。 作品集《乌拉波拉故事集》 等 。
题?这个单元在原有
小红的基础知识学得非常扎实。 读读2~9段,想想松脂球是怎样形成的?划一划句子,用自己的话说一说 用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
的基础上提出了更高
的要求,还要试着去 但由于以讲故事的形式出现,使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣,吸引小读者,所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话。
柏吉尔 ( 1804~1882),德国科学家、科普作家。作品 集《乌拉波拉故事集》 等 。本文就选自这本书。从大 体上看,本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出 现,使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣, 吸引小读者,所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话。 《琥珀》是根据《乌拉波拉故事集》改写的。
那让我们再来有感情的读一读最后一段吧!
默读课文,读完后你有哪些疑问呢?
你能自己试着解决吗?
关于“琥 珀”,读文 前我已经知 道的。
关于“琥 珀”,读文 前我想知道 的。
读完《琥珀》 读完《琥珀》 一文后,我 一文后,我 已经知道的。 还想知道的。
把自己已经 知道的简要 写下来:
写2~3个想 将读文前提 解决的问题: 出的问题的 (写关键词) 答案简要写
学生用自己喜欢的方式读课文,要求: 1.读准字音,遇到难读的地方多读几遍。 2.边读边画出带生字的词,结合语言环境加 以理解。 3.把课文读得准确、流利,并借助表示时间 的词语给课文分段,并说说课文主要讲了一件 什么事?
我会认
琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫,因此推测它们是一齐被包住。
科普作家顾均正先生说:科学小品文是科学与艺术化合成的结晶体。
还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎, 块琥珀的样子
《琥珀》PPT课件【精美版】

松脂球变成琥珀的过程:
泥沙掩埋 松脂球
条件:时间漫长
地壳变化
化石
品读课文
➢ 如果第7-9自然段是基于这块琥珀的最终样 子而展开的合理推测,那么第10-12自然段 又是基于什么样的推测呢? 根据琥珀形成的一般过程展开的推测。
琥珀形成的重要条件:时间久远、地质变化
“几十年,几百年,几千年” “陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来” “又是几千年过去了”
随堂练习
一、给下列生字组词。
怒(怒吼) 拭(拂拭) 渗(渗透)
吼(吼叫) 餐(美餐) 挣(挣扎)
脂(松脂) 划(划船) 测(测试)
随堂练习
二、根据课文内容填空。 本文先写了_琥__珀__形__成__的__时__间__、__条__件__和_
_过__程___,然后写_琥__珀__被__发__现__的__经__过___,最 后介绍了_琥__珀__的__科__学__价__值___。
随堂练习 三、词语积累。
【描写时间飞逝的词语】
光阴似箭 日月如梭 转瞬即逝 稍纵即逝
白驹过隙 急景流年 弹指之间 光阴荏苒
岁月如流 乌飞兔走 俯仰之间 似水流年
课后作业
1. 熟读课文,会认会写本课生字词。 2. 搜集关于琥珀的资料,说说你对琥珀
的了解。
化石
地壳变化
品读课文
课文为什么说“从那块琥珀,我们可以 推测发生在几万年前的故事的详细情形”?
科学家是根据这块琥珀的样子和琥珀形 成的相关科学知识来推测几万年前的故事的。
品读课文
推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 从全文来看,对于这块琥珀,哪些事情是
已经知道的,哪些事情是“推测”呢? 已知: 两只小虫在琥珀里的情态 这块琥珀是在海滩上被发现的 未知: 其他
2024版《琥珀》PPT优质课件

THANK YOU
文化研究
将作品置于更广阔的文化背景中进行 研究,可以探讨作品所反映的文化传 统和价值观念,以及不同文化之间的 交流和碰撞。
心理学角度
从心理学的角度分析人物的心理活动 和性格特征,可以更加深入地揭示人 物的形象和内心世界。
实际应用
通过对《琥珀》的学习和研究,可以 提高学生的文学鉴赏能力和批判性思 维,同时也可以为文学创作和文化交 流提供有益的启示和借鉴。
《琥珀》PPT优质课件
• 课件背景与简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象与塑造手法 • 主题思想与价值观传递 • 艺术特色与审美体验 • 知识拓展与延伸阅读
01
课件背景与简介
《琥珀》作品概述
《琥珀》是一篇科学小品文,作者以生动传神的笔触描绘了琥珀的形成、发现及科 学价值。
文章通过讲述一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的琥珀的形成过程,展现了自然界的 神奇和奥秘。
文本风格及语言特色
生动有趣
文章采用了生动有趣的叙述方式,通过形象的语言和生动的细节描写,将琥珀的形成和发现 过程呈现得栩栩如生,让读者仿佛亲临其境。
科学严谨
文章在讲述琥珀的科学知识时,采用了严谨的科学语言和准确的术语表达,确保了内容的准 确性和权威性。同时,作者还通过引用相关研究成果和资料,增强了文章的说服力和可信度。
文化内涵丰富
文章在介绍琥珀的科学知识的同时,还深入挖掘了琥珀在文化艺术领域的重要价值。通过讲 述琥珀在古代文明中的地位和象征意义,以及现代琥珀制品的种类和用途,展现了琥珀文化 的博大精深和传承发展。
03
人物形象与塑造手法
主要人物形象分析
01
02
03
主人公
勇敢、善良、聪明,对琥 珀有深厚的感情,是故事 的核心人物。
琥珀-ppt课件

暖暖
火热
火辣辣
课后作业
读下面的“阅读链 接”,找出课文中 的相关段落,体会 它们在表达上的不 同。
文章结构分析:
第一部分(1~12):作者通过丰富的想象,描述了一个生动的 故事,假想了这块琥珀的形成过程。
第二部分(13~18):写琥珀的发现过程及人们从这块琥珀中推 测出的事情。
想一想琥珀形成的必备条件是什么?
1.要有松树
2.有热辣辣的太阳
3..形成一个松脂球
4.经过漫长的地壳运动
文章中几处描写气温的变化,它体现 在哪几个词上?
文章赏析
大约,大概,表示不确定, 表现了科普文的严谨性
这个故事发生在很久很久以前,约莫算来,总有几万 年了。
一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒 吼,绿叶在树上飒飒地响。
拟人的修辞手法,写出了 苍蝇的快乐,无忧无虑。
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地 飞舞。它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。那里长着许 多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂 的香味。
字词积累
琥(hǔ) 珀(pò)
嗡(wēnɡ)
脂(zhī)
拭(shì) 渗(shèn)
渗(shèn) 俯(fǔ)
扎(zhā)
番(fān)
埋(mái) 澎(pénɡ)
飒飒,sà sà,形容风吹动树木枝叶等的声音
拂拭,fú shì,意思是掸掉或擦掉
黏稠,nián chóu, 意思是液体浓度高,有黏性, 不易流动
后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近 那古老的森林。有一天,水把森林淹没了,波浪不 断冲刷着树干,甚至把树连根拔起。树断绝了生机, 慢慢地腐烂了,剩下的只有那些松脂球,淹没在泥 沙下面。
部编版语文四年级下册5《琥珀》课件(共23张PPT)

柏 吉 尔
本文是一篇科学小品文,用生动形象、富有文学色彩 的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过 程。《琥珀》既有说明文语言的准确、科学性,又有文学 作品的生动性。
大多表示珍贵的 玉器或宝石
hǔ pò
琥珀
琥珀是黄褐色透明体,是古代松柏树脂落入地下所成的化石, 可做香料或装饰品。
我会认
文中的相关段落,体会它们在表达上
的不同。
课文运用公道的想象,通过叙述和描 写的方式,按一定顺序写出了琥珀的形成 的过程。
生动、 形象、 趣味性
“阅读链接”先是概括写出了树脂形 语言简明
成了琥珀,接着具体写了天然琥珀形成的 准确、
三个阶段。
条理分明
琥珀的 特点和科学价值
琥珀形成的过程
从那块琥珀,我们可以估计产生在几万年 前的故事的详细情形,并且可以知道,在远 古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
本来几万年前的故事是作者根据这个琥珀估计出来的。
➢“估计”是什么意思?
估计:根据已经知道的事情为根据展开想象。
形
成
海
条
件
读读课后的“阅读链接”找出课
品读语言
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀, 拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天,身上已 经沾满了灰尘。
忽然,有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作一顿 美餐。它谨慎地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍 蝇越来越近了。
通过一系列(动作 )描写,将(蜘蛛捕食苍蝇 )
的过程写得栩栩如生!
澎湃:形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。 例句:汹涌澎湃的金沙江,像一条 摇摆飞腾的金龙。
品读语言
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。那里长着许多高大的松树, 太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香味。
本文是一篇科学小品文,用生动形象、富有文学色彩 的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过 程。《琥珀》既有说明文语言的准确、科学性,又有文学 作品的生动性。
大多表示珍贵的 玉器或宝石
hǔ pò
琥珀
琥珀是黄褐色透明体,是古代松柏树脂落入地下所成的化石, 可做香料或装饰品。
我会认
文中的相关段落,体会它们在表达上
的不同。
课文运用公道的想象,通过叙述和描 写的方式,按一定顺序写出了琥珀的形成 的过程。
生动、 形象、 趣味性
“阅读链接”先是概括写出了树脂形 语言简明
成了琥珀,接着具体写了天然琥珀形成的 准确、
三个阶段。
条理分明
琥珀的 特点和科学价值
琥珀形成的过程
从那块琥珀,我们可以估计产生在几万年 前的故事的详细情形,并且可以知道,在远 古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
本来几万年前的故事是作者根据这个琥珀估计出来的。
➢“估计”是什么意思?
估计:根据已经知道的事情为根据展开想象。
形
成
海
条
件
读读课后的“阅读链接”找出课
品读语言
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀, 拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天,身上已 经沾满了灰尘。
忽然,有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作一顿 美餐。它谨慎地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍 蝇越来越近了。
通过一系列(动作 )描写,将(蜘蛛捕食苍蝇 )
的过程写得栩栩如生!
澎湃:形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。 例句:汹涌澎湃的金沙江,像一条 摇摆飞腾的金龙。
品读语言
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。那里长着许多高大的松树, 太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香味。
5《琥珀》 课件(共30张PPT).ppt

琥珀是什么?
“琥珀”这两个字都是王字旁。
古代松柏等树脂的化石。为淡黄色、褐色或 赤褐色的半透明固体,光泽美丽,质脆,燃烧时有 香气。可制琥珀酸和各种漆,也可做饰物。
快速默读课文,思考:作者是怎 么介绍这块琥珀的?找一找描写这块 琥珀的句子,圈画出来。
课文围绕琥珀写了哪些内容?
琥珀的形成 琥珀的发现 琥珀的价值特点
③松脂球形成需四个条件——时间、掩埋、缺氧、浸润 压力,由此推测出“约几万年” “陆地下沉” “海水上涨” “淹没泥沙”是合理的
作者的哪些推测是合理的。
交流要点:
①根据“松树分泌松脂”这一信息,推测出故事
发生在松树林是合理的。
②根据“高温能促使松树分泌多余松脂”这一信
息,推测出故事发生在夏日及
松脂滴落包裹昆虫是合理的。
海风猛烈地吹,澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
苍蝇、蜘蛛、大海和琥珀之间有什么联系?
问题清单
提问角度
①琥珀是什么? ②课文围绕琥珀写了哪些内容?
课文内容
③琥珀是如何形成的?
④课文为什么要把琥珀的形成过程写得那么详细? 课文写法
⑤琥珀在日常生活中有哪些利用价值?
结合生活经验
默读课文,根据“课文内容”“课 文写法”“结合生活经验”这三个角度 尝试再次提问,写在相应的空白处。
③松脂球形成需四个条件
时间、掩埋、缺
自然与科学
阅读时能提出不懂 的问题,并试着解决。
解决问题的方法
联系旧知、借助工具书、 联系上下文、绘制示意图、 查阅资料、请教他人 ……
餐辣
默读课文,找出课文中描写蜘蛛和 苍蝇的相关语句读一读,圈出关键词,
说说自己的感受。
推测根据: 内有蜘蛛和苍蝇
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练一练
琥珀是松脂球。
(×)
琥珀的形成差不多要一万年。(√)
琥珀里都要有两只虫子)
海洋与琥珀的形成有关。 (√)
练一练
请用下面的句式说出琥珀形成的原因 ……因为……所以……
……之所以……是因为…… ……只有……才能…… ……如果……就……
❖
名言摘抄
36、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵,自由的表达,自由的形式,自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误,不是因为他们不懂,而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多东西。——约翰·洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练,天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋,勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国,奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点,而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问,愚鲁的人羡慕学问,聪明的人运用学问。——弗兰西斯·培根 48、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯·培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动 的创造,借助词去认识周围世界的事物和现象,并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识,而且知识在观察中可以活跃起来,知识借助观察而“进入周”,像工具在劳动中得到运用一
样。如果说复习是学习之母,那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生,绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效,就必须专心。学习本身是一件艰苦的事,只有付出艰苦的劳动,才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识,在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老,但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径,学海无涯苦做舟。——佚名
•北师大版 六年级 语文下册 第四单元
琥珀
琥 珀:
琥珀是古代松树脂的化石, 淡黄色,也有褐色或者红色的, 可以做装饰品。
思考:
1.课文写了一块什么样的琥珀? 2.围绕着课题,课文都写了哪些内
容?试着给课文分段。 3.课文中哪些内容是实实在在的事
物?哪些是作者想象的部分?
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因为化石的形成,要经历很久很久,一般 要有一万年。
脂光分 。热泌
辣松只 辣脂有 地,在 ,而夏 才且天 能只, 融有松 化太树 松阳才
有了海水,以后地壳变动时,才能淹 没森林,松脂球才会被埋在泥沙下面, 形成化石。
在那块透明的 琥珀里,苍蝇和蜘 蛛仍旧好好地躺着, 是松脂把它们包了 起来。它们的腿的 四周显出好几圈黑 色的圆环,这说明 它们当时在粘稠的 松脂里努力地挣扎 过。