琥珀》教案——第二课时
统编版小学语文四年级下册5《琥珀》第二课时(教案)
统编版小学语文四年级下册第5课《琥珀》第二课时（教案）教学内容本节课将继续学习《琥珀》一课，深入探讨琥珀的形成过程及其中的自然科学知识，同时引导学生欣赏文本中的生动描写，理解作者对自然界的观察与想象。
教学目标1. 知识与技能：学生能够复述琥珀的形成过程，并用自己的话解释其中的科学原理。
2. 过程与方法：通过小组讨论，学生能够分析文本中的细节描写，提升观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对自然界的敬畏之情。
教学难点1. 理解琥珀形成过程中的时间跨度和科学原理。
2. 分析作者如何运用语言准确描绘琥珀的形成和其中生物的细节。
教具学具准备1. 琥珀标本或图片。
2. 时间线示意图。
3. 课文相关插图。
教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生简要介绍琥珀是什么，激发学生对本节课的好奇心。
2. 新课内容探究：- 阅读文本，让学生找出琥珀形成的关键信息。
- 小组合作，讨论琥珀形成过程中的科学原理。
- 分析作者的语言运用，讨论如何生动形象地描述琥珀中的生物。
3. 深入讨论：- 讨论琥珀在地质历史上的意义，以及它对我们了解古生物的重要性。
- 让学生想象自己发现了琥珀，会对其中的生物有何想象。
4. 实践活动：- 学生尝试用自己的话复述琥珀的形成过程。
- 学生创作小短文，描述如果自己发现了琥珀，会看到什么样的生物。
板书设计板书将围绕琥珀的形成过程和文本中的关键信息进行设计，通过图表、关键词和简短的句子来帮助学生理解和记忆。
作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家人解释琥珀的形成过程，并收集家人的问题，下次课进行分享。
2. 写作作业：学生选择一个自己喜欢的古生物，写一篇短文，想象这个生物被包裹在琥珀中的情景。
课后反思本节课通过小组合作和实践活动，让学生深入理解琥珀的形成过程，并学会欣赏文本中的细致描写。
课后，教师应收集学生的反馈，了解他们在理解上的难点，并在下节课中进行针对性的讲解和辅导。
人教版部编本四年级下册《琥珀》第二课时教案设计
人教版部编本四年级下册《琥珀》第二课时教案设计一、教学目标1.能够准确朗读课文，并理解课文内容。
2.能够根据课文内容进行简单的题目回答与判断。
3.能够了解并熟悉琥珀的特点与用途。
二、教学重点和难点•教学重点：通过课文的学习，使学生初步认识琥珀的特点和用途。
•教学难点：如何引导学生通过阅读理解与归纳总结，主动获取琥珀的相关知识。
三、教学内容及安排1. 自主学习环节（10分钟）首先，在开始教学之前，通过借助多媒体设备，播放相关琥珀的视频和图片，让学生了解琥珀的外观、产地、用途等相关信息。
然后，教师向学生介绍本节课要学习的课文《琥珀》，并将课文发给学生自主阅读。
2. 集体讨论环节（15分钟）在自主学习后，引导学生进行集体讨论。
首先，让学生根据自己的理解与感受，简单回答以下问题：1.课文讲述的主要是哪些内容？2.文中的小朋友因什么原因产生了好奇心？3.句子“小朋友掏出自己的叮当，小芳掏出自己的珍珠项链来比看。
”中的“叮当”和“珍珠项链”是用来干什么的？然后，老师根据学生的回答，对重要知识点进行细讲，同时，为了更好地引导学生学习，可以结合相关视频和图片进行讲解。
3. 读后感与复述环节（15分钟）在集体讨论后，让学生们在教师的引导下，回归到本节课的主线上来。
首先，教师提醒学生，通过阅读，自己能否想象琥珀的样子，如果想象不出来，可以再次借助媒体设备进行观看。
然后，让学生们自由发挥，写下自己对琥珀的感受和认识。
4. 课后思考与总结环节（10分钟）教师引导学生课后进行思考和总结。
首先，通过自己的总结，让学生领悟琥珀的意义和价值。
然后，老师可以进行总结性发言，让学生牢记本节课的知识点。
四、教学反思本节课讲述琥珀的相关知识，通过自主阅读、集体讨论、个人体悟和思考，分别进行知识的获取和巩固。
通过布置作业，让学生在巩固知识的同时，能够更好地了解琥珀。
本节课的设计，注重情感的表达与引导，在学生将琥珀视为朋友的同时，也进行了个人思考。
人教版部编本四年级下册《琥珀》第二课时教案设计
人教版部编本四年级下册《琥珀》第二课时教案设计一、教学目标1. 学习掌握新词汇：琥珀、辽宁、苍白、流淌、瞬间、柔和、耳语等。
2. 学会通过阅读理解文章，提高阅读能力和阅读理解能力。
3. 培养学生对美丽自然的热爱和保护意识。
二、教学内容及方法1、教学内容：《琥珀》第二课时。
2、教学方法：体验式教学法。
教师利用课件、图片、多媒体等工具，激发学生对琥珀这一自然材料的探究兴趣。
三、教学过程1. 热身导入：（1）小组活动：学生分组，通过小组合作的形式，回答“什么是琥珀？”及“你是否见过琥珀？”，并描述一下自己的相关感受。
（2）做图片法：通过演示图片，让学生了解琥珀的外貌特征和种类等。
2. 新课呈现：（1）听读课文：让学生跟读课文，感受技巧和节奏，从而强化语音语调和语言表达能力。
（2）整体理解：师生阅读课文，了解琥珀的生存环境和产地，以及琥珀的特性和作用等。
（3）重点难点研究：以苍白色和流淌为例，向学生普及相关词汇知识，呈现学习亮点，并引导学生发挥联想想象力，理解琥珀在自然世界中的作用。
（4）语言表达训练：引导学生写下自己的有关琥珀的想法和感受，并给予互相分享的机会，通过与他人交流，提高语文表达和交流能力。
3. 拓展延伸：（1）阅读广告：通过读取琥珀类产品的广告和介绍，探讨琥珀存在意义，发现琥珀的多重价值。
（2）亲子活动：邀请学生家长共同参与家庭科学实验，了解琥珀的本质特性，从而加深琥珀在生命科学中的重要性。
四、教学评估（1）评价学生口头表达情况，语音清晰度和流利程度，以及是否表达了自己对琥珀的看法。
（2）单元测试：书写试题，以测试学生学习效果。
（3）课后作业：设计练习题，让学生巩固所学词汇，以及加深对教材的理解。
统编版语文四年级下册5《琥珀》第二课时(教学设计)
《琥珀》第二课时教学设计一、教学目标1.深入理解课文内容，感受作者对琥珀的细致观察和生动描绘。
2.学习并掌握课文中的重点词汇和句式，提高语言表达能力。
3.培养学生的审美情趣和对自然事物的热爱。
二、教学重难点重点：深入理解课文内容，感受作者对琥珀的描绘。
难点：学习并掌握课文中的语言表达技巧。
三、教学准备课文录音、琥珀实物或高清图片、学生事先准备的关于琥珀的资料。
四、教学过程实录（一）复习导入（展示琥珀图片）同学们，上节课我们学习了《琥珀》这篇课文，了解了琥珀的形成过程和科学价值。
今天，我们将继续深入学习这篇课文，感受作者对琥珀的细致观察和生动描绘。
请大家回顾一下课文内容，说说你对琥珀有哪些新的认识。
学生：（回顾课文内容并分享新的认识）（二）深入品读，感受语言美1.聚焦描写，品味语言教师：课文中有很多生动形象的描写，请大家找出来并说说你的感受。
学生1：我找到“它可以清晰地显现出好几百万年前的昆虫世界的参差形态，而且可以证明地质时代的变迁”这句话，作者用简洁明了的语言说明了琥珀的科学价值。
教师：很好，这句话确实简洁明了地说明了琥珀的科学价值。
请大家继续分享。
（学生继续分享自己喜欢的句子，并谈谈感受）2.朗读指导，体会情感教师：作者对琥珀的描绘如此生动，我们应该如何通过朗读来表现出这种美呢？请大家听录音，注意录音中的语速、语调和停顿。
（播放课文录音）学生：（模仿录音进行朗读练习）教师：请大家尝试用自己的方式朗读课文，表现出你对琥珀的喜爱和对大自然的敬畏之情。
（学生自由朗读课文，教师巡视指导）3.积累语言，提升表达教师：课文中有很多优美的词汇和句式，请大家把它们摘抄下来，并尝试用这些词汇和句式造句或写一段话。
（学生摘抄词汇和句式，并尝试运用）学生2：我摘抄了“晶莹剔透”这个词语，并造了一个句子：“这块琥珀晶莹剔透，像一颗小小的宝石。
”（三）拓展延伸，激发创造教师：同学们，如果你有一块属于自己的琥珀，你会如何描绘它呢？请大家发挥想象，写一段关于你心中琥珀的描绘。
部编版小学语文四年级下册-《琥珀》第二课时(教案)
部编版小学语文四年级下册-《琥珀》第二课时（教案）一、课程目标1.能够理解和记忆故事内容，掌握生词和熟练运用词语；2.能够理解作者的写作意图，培养学生阅读文学作品的能力；3.培养学生分析、比较、推理等思维能力，锻炼学生语文写作能力。
二、教学重点和难点1. 重点：1.理解故事情节及人物形象；2.运用词语、句式进行语言表达；3.掌握文学常识，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 难点：1.理解故事中人物的情感变化；2.掌握古诗文的表达方法和意义；3.理解文学作品的风格和主题。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）1.引出课文《琥珀》的名字，让学生猜测故事内容；2.通过提问让学生回忆上一课的故事内容、人物形象及生词。
2. 知识讲授（30分钟）1.让学生逐段理解课文的故事内容，并引导学生挖掘作者的写作意图；2.反复读课文关键句子，帮助学生理解人物的情感变化；3.词语、句式的分析和解释；4.教师讲授文学常识，如诗词的表达方法和意义。
3. 活动练习（35分钟）1.学生运用所学知识，完成配对、填空、集体朗读等练习；2.学生逐渐独立完成教材中的练习和作业。
4. 课堂总结（10分钟）1.学生口头总结所学知识，对课文进行自主表达；2.教师总结教学内容，强调本节课中需要掌握的知识点。
四、教学评估根据学生的表现，教师可进行以下评估：1.学生对课文能否准确理解及口头表达；2.学生能否运用所学的词语和句式进行有效表达；3.学生是否能够从文学作品中领悟到作者的写作意图。
五、课后延伸1.学生可通过阅读其他文学作品，提高阅读和写作能力；2.学生可进一步学习古诗文的表达方法和意义；3.让学生进行自主创作，提高语文写作能力。
六、教学反思通过本节课的教学，我深感学生作为读者对文学作品的阅读和理解还有很大的提高空间。
今后，我将更多地引导学生阅读文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
同时，我会加强词语和句式的教学，让学生在进行语言表达时更加得心应手。
新人教部编版教材小学四年级语文下册《琥珀》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学四年级语文下册《琥珀》第2课时优质课教案教学目标1.有感情地朗读课文，了解琥珀形成的过程及必须具备的条件。
2.体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，检查学生的字词掌握情况。
2.教师激趣导入新课。
过渡：陆沉海漫，那包裹着苍蝇和蜘蛛的松脂球变成了琥珀。
那么你想知道琥珀形成的过程及必须具备的条件吗？科学家又是怎样进行合理想象的？这节课，我们将继续探究。
二、研读课文，重点探究1.指名读第1～2自然段。
（1）学生讨论交流：第1自然段中的“约莫”是什么意思？为什么“几万年”前要用上“约莫”这个词？明确：“约莫”，大概；估计。
从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树上过了几千年，后来地壳发生运动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来大概是几万年。
（2）了解琥珀形成的环境。
明确：夏日暖暖的阳光、怒吼的海、飒飒作响的树叶，这样的环境是作者根据琥珀形成的条件进行的合理推测。
2.自由读第3～12自然段，了解琥珀形成的过程。
（1）说说自己在读的过程中知道了什么。
明确：琥珀的形成分两个阶段：松脂球的形成、松脂球变成化石。
（2）请学生当科学家，研究松脂球形成所需要的条件。
①介绍形成松脂球的段落：第3～9自然段。
②松脂球形成需要的条件：炎热的天气、松树林、松脂、苍蝇、蜘蛛。
（课件出示）3.默读第3～9自然段，画出自己喜欢的句子，读一读，想一想，在班级汇报。
（1）提出汇报要求。
①我会读：有感情地朗读你喜欢的句子，再说说喜欢它的原因。
②我会演：大方表演写得精彩的部分，可以加入自己的语言，自由发挥。
（2）学生汇报。
①一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。
它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。
（用了拟人的修辞手法，把小苍蝇的活动写得十分生动）②忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。
它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
5琥珀第二课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：琥珀第二课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然历史的兴趣，激发学生对科学的热爱，培养学生的创新意识和探索精神。
教学内容：1. 课文阅读：学生通过自读课文，理解课文的主要内容，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇。
2. 字词学习：学生通过自学，掌握生字词的含义和用法，提高阅读理解能力。
3. 课堂讨论：学生通过小组合作，讨论琥珀的形成过程，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇。
2. 教学难点：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、课件2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 回顾上节课的内容，检查学生对琥珀的形成过程的掌握情况。
2. 引导学生关注琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇，激发学生的学习兴趣。
二、课堂阅读（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文的主要内容。
2. 学生分享自己的阅读心得，讨论琥珀的形成过程。
三、字词学习（10分钟）1. 学生自学生字词，理解其含义和用法。
2. 学生互相交流，分享自己的学习成果。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组合作，讨论琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇。
2. 各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己的学习过程。
板书设计：琥珀形成过程：松脂包住昆虫和蜘蛛昆虫和蜘蛛的遭遇：被松脂包裹，无法逃脱作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画出琥珀形成的过程。
3. 写一篇关于琥珀的小作文，描述琥珀中的昆虫和蜘蛛的遭遇。
5《琥珀》第二课时 公开课一等奖创新教案.pptx
课堂练习：
阅读理解
在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见他们 身上的每一根毫毛。我们还可以想象他们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆 环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有 那样的苍蝇和蜘蛛了。
美餐热辣辣淹没挣扎成千上万冲刷断绝脱离 .回顾一下课文，课文写了一件什么事？ 主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀，推测出琥珀是怎样形成怎样发现的，以及这块琥 珀的价值。 今天我们继续学习课文，继续感受琥珀形成的过程。 精读感悟 （一）交流学习第1自然段。 出示：这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年To 这段话交代了什么？ 预设：”很久很久以前"说明时间很长。 “约莫算来，总有几千万年了”琥珀形成的具体时间不确定，只能推算出大概时间。 （二）想一想，第2自然段有什么作用？ 出示：一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。 预设：等交代了事情发生的环境。作者描写了太阳、海、树这几种事物，看似简单交代，实际独具匠心。“太阳 暖暖地照着”，说明天气比较热，这是老松树渗出厚厚的松脂的前提条件「海在很远的地方翻腾怒怒吼”，为下文“
出示： 蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐 包在里头。
，，刚，，“突然”“刚好”“一齐”突出了虢珀的形成在时间上的绝妙的巧合，既让人惊叹,也预示着这块琥珀是十分 稀少和珍贵的。
（六）思考：第8自然段中，作者把松脂比作什么？有何作用？
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琥珀》教案——第二课时
教学目标：
1.理解琥珀的形成和发现过程，以及在科学上的价值。
2.理解科学家如何进行合理想象，体会科学家想象的合理性。
3.列出琥珀是如何被发现的提纲，理解科学家想象的根据。
4.正确、流利有感情地朗读课文。
5.激发学生对自然科学的兴趣和爱好。
教学重点：
1.理解科学家如何根据琥珀进行想象，体会科学家想象的
合理性。
教学难点：
1.激发学生对自然科学的兴趣和爱好。
教学方法：
启发式、讲授法、小组合作
课前准备：
1.制作PPT课件。
2.学生搜集琥珀的资料及其价值，利用学乐师生APP拍照，和同学共享。
教学过程：
一、导课
1.引入话题：本节课让我们一起感受想象与写实结合的写作特色。
2.回顾：课文先写琥珀的外观，接着写琥珀的形成和发现过程，再写琥珀在科学上的价值，最后写科学家的想象。
3.指名读课文，讨论琥珀的特点和价值。
4.启发谈话：作者通过观察和想象，告诉我们琥珀的形成和发现过程。
二、新授
一）阅读课文
1.指名读第一自然段。
2.讨论“约摸”的意思和使用原因。
3.老师小结：科学家的推测和估算是有根据的。
4.指名读第2－11自然段。
1）找出描写松树的句子。
2）找出有关太阳光的热的句子。
二）科学家的想象
1.讨论科学家如何根据琥珀进行想象。
2.列出琥珀被发现的提纲，理解科学家想象的根据。
三）朗读课文
1.指定学生朗读课文。
2.教师点评学生的朗读表现。
三、小结
1.回顾本节课的内容。
2.引导学生思考琥珀的价值和科学家的想象。
3.激发学生对自然科学的兴趣和爱好。
4.布置课后作业。
课后作业：
1.写一篇关于琥珀的文章，包括琥珀的形成和发现过程，以及在科学上的价值。
2.搜集一些关于琥珀的图片和资料，分享给同学。