新北师大版一年级数学上册《一共有多少》
北师大版数学一年级上册《一共有多少》说课稿1
北师大版数学一年级上册《一共有多少》说课稿1一. 教材分析《一共有多少》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要教学内容是通过实际操作，让学生掌握整数的加法运算。
本节课通过简单的场景和实物，让学生感受到加法运算的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材中设计了丰富的教学资源，包括图片、卡片、实物等，便于教师进行教学。
同时，教材还提供了多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识和运算规则还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过实际操作和形象直观的展示来理解和掌握知识。
此外，学生的个体差异较大，学习能力和兴趣也有所不同，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法运算的意义，掌握整数加法的计算方法，能够通过实际操作求两个数的和。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养数感和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验到数学在实际生活中的应用，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法运算的意义，掌握整数加法的计算方法。
2.教学难点：学生能够通过实际操作求两个数的和，培养数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用图片、卡片、实物等教学资源，通过多媒体演示、课堂讲解、学生实践等手段，让学生在直观、生动的学习环境中掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片，引导学生观察并数出图片中的物品数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍加法运算的意义，讲解整数加法的计算方法。
3.实践操作：学生分组进行实际操作，如用卡片、实物等进行加法运算，求出两个数的和。
4.交流分享：学生展示自己的操作结果，分享学习心得，教师进行点评和指导。
北师大版数学一年级上册《一共有多少》教学设计
北师大版数学一年级上册《一共有多少》教学设计一. 教材分析《一共有多少》是北师大版数学一年级上册第五单元《加减法》的一节实践活动课。
通过前面的学习，学生已经掌握了0-10的加减法运算，本节课旨在通过实际操作，让学生进一步理解加减法的概念，提高运算能力，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生思维活跃，好奇心强，对加减法有了一定的认识，但部分学生可能还停留在机械记忆阶段，对加减法的实际意义理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要设计丰富的活动，让学生在实际操作中感受加减法的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实际操作，让学生进一步理解加减法的概念，提高运算能力。
2.过程与方法：培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的方法解决问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：通过实际操作，让学生进一步理解加减法的概念。
2.难点：培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的方法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的情境，让学生在实际操作中感受加减法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物道具、数学卡片等。
2.学具准备：学生自带的小棒、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，让学生观察并回答：“一共有多少只小鸟？” 引导学生思考加减法的意义。
2.呈现（10分钟）呈现一个实际情境：小明有5个苹果，妈妈给了他3个苹果，问他一共有多少个苹果？让学生用小棒进行实际操作，体验加减法的运算过程。
3.操练（10分钟）设计一系列的加减法题目，让学生用计数器或小棒进行实际操作，如：3 + 2 = ?，4 - 1 = ? 等。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，每组选择一道加减法题目，用实物道具进行表演，如：3 + 2 = ?，4 - 1 = ? 等。
北师大版一年级上册数学说课稿-第三单元加与减(一)第1课时__一共有多少
北师大版一年级上册数学说课稿-第三单元加与减（一）第1课时《一共有多少》尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）的第1课时《一共有多少》。
一、教材分析《一共有多少》是北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感知加法的意义，能够将两个物体的数量合并起来，并用加号和数字表示。
同时，培养学生数数、点数的能力，提高学生的数学思维。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对日常生活中的一些简单加法问题有所了解。
但学生的数学思维还需要进一步培养，因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导，让学生在实际操作中感知加法的意义，理解加法的概念。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过实际操作，理解加法的意义，能够将两个物体的数量合并起来，会用加号和数字表示。
2. 过程与方法目标：培养学生数数、点数的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四、教学重点与难点重点：让学生通过实际操作，理解加法的意义，会用加号和数字表示。
难点：理解加法的概念，能够将两个物体的数量合并起来。
五、教学过程1. 导入新课上课之初，我会通过一个简单的日常生活中的例子引入本节课的主题，例如：“同学们，你们有两块糖，老师再给你们一块糖，一共有几块糖呢？”从而引出本节课的主题——加法。
2. 探究新知（1）我会拿出准备好的学具，让学生分组进行实际操作，将两个物体的数量合并起来。
（2）学生在操作过程中，我会引导学生使用加号和数字表示两个物体的数量合并。
（3）学生在操作后，我会邀请几组学生分享他们的结果和表示方法，引导学生总结加法的意义。
3. 巩固练习（1）我会设计一些简单的练习题，让学生独立完成，巩固他们对加法的理解。
（2）我会选取一些学生的作业进行展示，让大家一起点评、纠正。
【北师大版】小学数学一年级上册第一课时《一共有多少》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第一课时《一共有多少》教学设计一. 教材分析《一共有多少》这一课时主要让学生通过实际操作，感知加法的意义，理解加法算式的构成，掌握10以内数的加法计算方法。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生参与数学活动，体验数学学习的乐趣，感受数学与生活的联系。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作来理解抽象的数学概念。
在此基础上，他们已经掌握了数的认知，能够认识10以内的数，为本节课的学习打下了基础。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会理解加法的意义，能够正确地进行10以内数的加法计算。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加法的意义，掌握10以内数的加法计算方法。
2.难点：学生能够通过实际操作，理解加法算式的构成。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事情境，引导学生参与数学活动，体验数学学习的乐趣。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事情境课件。
2.学具：准备小动物卡片、数字卡片等。
3.教学场地：宽敞的教室，方便学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放一个生动有趣的故事情境，如小动物们举行运动会，有的小动物已经到达终点，有的小动物还在路上。
引导学生关注故事中的小动物数量，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现故事中的场景，引导学生观察已经到达终点的小动物和还在路上的小动物的数量。
提问：“一共有多少只小动物？”学生通过实际观察，得出答案。
3.操练（10分钟）学生分组进行小组合作学习，每组发放小动物卡片和数字卡片。
学生通过实际操作，组成故事中已到达终点的小动物和还在路上的小动物的数量。
北师大版一年级上册数学一共有多少(教学反思)
一共有多少（教学反思）第二单元 5以内数加与减一年级上册数学北师大版在完成2023-2024学年一年级上册数学北师大版第二单元《5以内数加与减》的教学后，我深感这是一次既有挑战又充满收获的教学经历。
以下是我对这次教学的一些反思。
一、教学内容与目标达成本单元的教学内容主要包括5以内数的加法与减法的认识和运算。
在教学过程中，我注重让学生掌握5以内数的加减法运算规则，并能够运用这些规则解决实际生活中的问题。
通过精心设计的教案和课堂活动，我成功地引导学生掌握了这一单元的知识点，并达到了预期的教学目标。
二、教学方法与手段在教学方法上，我采用了多种教学手段，如游戏化教学、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
通过让学生在游戏中学习、在模拟中实践，我成功地提高了学生的学习效率和参与度。
同时，我也注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，让学生在掌握知识的同时，也能够提升自己的综合素质。
三、教学过程反思在反思过程中，教师可能会关注以下几个方面：1. 学生对加法与减法的理解和掌握情况，以及是否能够在不同情境下正确运用这些基本概念。
2. 教学方法的有效性，包括使用的教具、教学步骤、课堂互动等是否有助于学生的学习。
3. 学生的课堂参与度和学习兴趣，以及如何通过设计更有趣、更具挑战性的活动来激发学生的积极性。
4. 学生在解题过程中遇到的困难和问题，以及如何通过个别辅导或集体讲解来帮助学生解决这些问题。
四、学生反馈与教学效果在教学过程中，我积极收集学生的反馈意见，并根据学生的实际情况调整教学策略。
通过课堂观察、作业批改等方式，我发现大部分学生能够较好地掌握5以内数的加减法运算规则，并能够运用所学知识解决实际问题。
但也有部分学生存在掌握不牢固、理解不深刻等问题。
针对这些问题，我将在后续的教学中加强巩固和拓展，帮助学生更好地掌握这一单元的知识点。
五、教学改进与展望通过这次教学，我深刻认识到自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。
北师大版数学一年级上册《一共有多少》说课稿2
北师大版数学一年级上册《一共有多少》说课稿2一. 教材分析《一共有多少》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要教学内容是让学生通过实际操作，理解并掌握加法的基本概念和运算方法。
通过本节课的学习，使学生能够认识加号、了解加法的意义，能够通过数数、点数等方法，正确地进行加法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于加法的理解还需要通过具体的形象操作来辅助。
他们对数的认识还不够深入，因此在教学过程中，需要通过实物、图片等多样化的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的意义，认识加号，能够通过数数、点数等方法进行简单的加法运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养他们积极思考、主动探究的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，认识加号，掌握加法的基本运算方法。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解加法的本质，能够将加法应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等多种教学方法。
利用实物、图片等教学资源，创设生动有趣的学习情境，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握加法的基本概念和运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过出示苹果、香蕉等水果图片，引导学生观察并数一数水果的个数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师出示一个苹果，问学生“还有一个苹果，一共有几个苹果？”引导学生通过实际操作，理解加法的意义。
3.教学展示：教师通过实物、图片等展示，让学生观察并找出相同数量的事物，进行加法运算。
4.小组合作：学生分组进行实践活动，通过数数、点数等方法，进行加法运算。
5.总结提升：教师引导学生总结加法的意义和运算方法，使学生能够初步掌握并应用加法。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，以加法的基本概念和运算方法为主线，通过图示、文字等形式，展示加法的意义和步骤。
《一共有多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《一共有多少》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版数学一年级上册的第五章《一共有多少》。
本节课的主要内容是让同学们通过实际操作，理解并掌握加法的基本概念和运算方法。
我们将学习如何用加法来计算两个数量的总和。
二、教学目标1. 理解加法的概念，知道加法可以用来计算两个数量的总和。
2. 掌握加法的运算方法，能够熟练地进行加法计算。
3. 培养同学们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握加法的基本概念和运算方法。
难点在于让同学们能够通过实际操作，自己发现加法的规律，并能够运用加法来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握加法，我准备了一些教具和学具，包括苹果、小球等物品，以及一些加法算式卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给同学们展示一个场景，比如有3个苹果，又拿来2个苹果，一共有多少个苹果。
让同学们观察并思考。
2. 讲解加法概念：我会向同学们解释，将两个数量放在一起，计算它们的总和，我们称之为加法。
3. 操作实践：我会让同学们自己动手，用苹果或者其他物品进行实际操作，体验加法的过程。
4. 例题讲解：我会给同学们展示一些加法算式，比如3+2=5，4+1=5等，并解释它们的含义。
5. 随堂练习：我会给同学们一些练习题，让同学们自己动手计算，巩固加法的概念。
6. 板书设计：我会根据讲解的内容，设计一些板书，帮助同学们理解和记忆加法的基本概念和运算方法。
7. 作业设计：我会布置一些作业题，让同学们回家后自己练习加法计算，巩固所学的内容。
六、作业设计1. 请同学们用苹果或者小球，自己动手进行加法操作，记录下每次的结果。
2. 完成加法算式练习题，包括3+2=，4+1=，5+0=等。
答案：1. 3+2=5，2+3=5，4+1=5，1+4=5，5+0=5七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对加法有了更深入的理解和掌握。
《一共有多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《一共有多少》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版我今天要分享的教案是《一共有多少》，这是北师大版数学一年级上册的一节课程。
一、教学内容我将会使用教材中的第26页，让学生通过实际操作来学习数的加法。
他们会学习如何将两个数相加得到总数。
二、教学目标通过这节课，我希望学生能够理解加法的概念，并能够使用加法来计算两个数相加的结果。
三、教学难点与重点重点是让学生理解加法的概念和计算方法。
难点是让学生能够理解并应用加法来解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备一些小物品，比如苹果或者玩具，让学生能够通过实际操作来学习加法。
学生需要准备一张纸和一支笔，用来记录计算结果。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些苹果，比如说3个苹果，然后再拿出2个苹果，问学生：“我们一共有多少个苹果？”学生会通过实际数数来得到答案。
2. 例题讲解：我会解释加法的概念，让学生明白加法是将两个数合并在一起得到总数的过程。
我会用更多的例子来解释加法的计算方法。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们自己动手计算。
比如：“如果有2个橘子，再给你3个橘子，你一共有多少个橘子？”4. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相讨论如何使用加法来解决实际问题。
六、板书设计我会在黑板上写上“一共有多少”这个问题，并在旁边画上一些苹果或者玩具，让学生能够直观地看到加法的实际应用。
七、作业设计作业题目：如果有5个球，再给你3个球，你一共有多少个球？答案：一共有8个球。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现学生们对加法有了更深的理解，他们能够通过实际操作来计算两个数的和。
但是，有些学生在解决实际问题时还是有些困难，我认为可以在下一节课中更多地提供实际问题的练习，帮助他们更好地应用加法。
拓展延伸：我可以让学生们想一想，除了加法，还有没有其他的方法可以计算两个数的和呢？比如减法或者乘法。
重点和难点解析在这节《一共有多少》的课堂教学中，有几个重要的细节是需要重点关注的。