小学数学的读法与写法教学故事
小学一年级数学教学故事
小学一年级数学教学故事东街小学王敏一天，唐僧想考考三个徒弟的数学水平，于是他把徒弟们叫到面前，说：“徒儿们，现在我在地上写3个数，你们谁能准确读出来，我就把真经传给他。
”唐僧首先写出：23456。
猪八戒迫不及待地说：“这个读二三四五六！”唐僧摇了摇头，说：“八戒，多位数的读法是有规律的。
每个数字从右到左依次为个位、十位、百位、千位和万位。
只要从左到右把每个数字读出来，并在后面加上万、千、百、十就可以了，只是需要注意，最后一个数字不要读‘个’。
所以，23456读作二万三千四百五十六。
”唐僧又写出：130567。
孙悟空马上说：“这太容易了，读作十三万零千五百六十七。
”唐僧又摇了摇头，说：“遇到0，要特别注意，当一串数中间有0时，只要读零就可以了，它后面的数位不要读出来。
所以这个数应该读作十三万零五百六十七。
”第三个数是120034。
沙和尚想了想说：“应该读作十二万零零三十四。
”唐僧叹了口气，说：“如果一串数中有连续的几个零，读一个就可以了。
所以这个数要读成十二万零三十四。
徒儿们，你们的数学都学得不太好，还得继续努力呀，真经暂时不能传给你们呀！”二年级数学《统计》的教学故事东街小学王敏记得在学习统计这个知识时，学生十分感兴趣，孩子们的积极性都非常高。
学完后调查本班学生喜欢的体育运动，并要求孩子们完成书上的统计图。
我本来是想对新学的知识进行一个巩固练习，但是令人没想到的是学生在完成统计图时遇到了新的问题——喜欢游泳的人太多（有25人），而书上的统计图用一个格子表示2个单位也只到20人，这时孩子们犯愁了“该怎么办呢？”。
教室里一下安静了下来。
突然，小机灵得意地说：“那还不容易，再往上加3个格子，涂2格半就可以了。
”这时，班长提出了反对意见：“这个办法不行，上面已经没有地方了不能加。
”“那有没有更好的办法呢？”我对他们说。
孩子们开始思索……“我知道了，既然可以用一个格子表示2个单位，我也可以用一个格子表示3个单位。
小学四年级数学《小数的读法和写法》教学设计
小学四年级数学《小数的读法和写法》教学设计一、教学目标1、知识与技能：掌握小数的读写法，能正确地读写小数。
2、过程与方法：通过学习培养学生的迁移类推能力。
3、情感态度价值观：在学习生活中，让学生懂得生活中处处有数学。
二、教学重难点教学重点：会正确读、写小数。
教学难点：进一步理解小数的意义。
三、学生分析四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。
思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。
四、教学内容分析学生初步认识了分数和小数，小数从长度、人民币的认识中开始学习，学生能够在自主探究、合作交流的基础上掌握本节课的知识方法。
同时，学生思维活跃，对于新事物比较感兴趣，求知欲也比较强，比较喜欢共同合作、小组交流的学习。
五、教学媒体与资源的选择与应用根据本教材内容和编排特点，为了更好地突出重点、突破难点，按学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“动手操作——观察、比较——概括——应用” 的学习过程中掌握知识。
在教学过程中，运用多煤体演示教学，通过交互式电子白板展示PPT 课件，以用文字、图形、色彩及动画的方式，将本课时的内容直观、形象地展示给学生，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
六、教学实施过程（一）复习导入1、读出下面各数820 1003 5116 120342、写出下面各数三千六百一十四二千零七十四百八十五（二）探究新知1、教学小数的读法。
教师在黑板上写出下面的小数：0.58 读作：零点五八3.5 读作：三点五41.47 读作：四十一点四七提问:谁能读出黑板上的小数?”学生读出前两个小数后，教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。
小学数学教案：学习时间的读法和写法
小学数学教案：学习时间的读法和写法引言：时间是一种宝贵的资源，大家都知道，时间就是金钱。
在小学数学教学中，学习时间的读法和写法是非常重要的，它不仅可以让孩子们更好地掌握时间的概念，还可以帮助他们更好地应用于数学运算和生活实践中。
本篇文章将为大家介绍小学数学教案：学习时间的读法和写法。
一、学习时间的概念时间，是指历经日、时、分、秒等单位，衡量时间的概念。
在小学数学教学中，我们主要教授的是一天中不同时间段的读法和写法。
如：早晨7点25分，下午2点45分等。
二、学习时间的读法在学习时间的读法时，我们需要了解到时间与数字之间的关系。
下面将介绍几种常用的时间读法。
1.小时和分钟读法小时读法：在小时读法上，我们需要引导学生们了解到一天中共有24小时。
将从凌晨0点起的每4小时分别标数字（如4、8、12、16、20），从而便于学生们能更准确地读出时间。
同时还要引导学生们注意，从午夜12点起，时间分别为0点，而非12点。
分钟读法：在分钟读法上，我们可以先将分钟以0、5、10、15、20...等递增的方式标出来，这样可以便于学生们理解分钟数的多少，并准确读出时间。
如：5分钟读作“五分”，10分钟读作“十分”。
2.时间点读法时间点读法一般指指定的一刻钟时间，如：早上7点、下午4点、晚上8点等，需要学生们能够容易地准确地读出时间点。
在教学中，我们可以通过举例的方式，让学生们轮流模拟读时间，便于调动学生们的积极性和情感。
三、学习时间的写法学习时间的写法与读法相似，需要学生们了解不同时间的单位和顺序。
一天的时间分别为：时、分、秒，可以通过以下方式帮助学生更好地掌握时间的写法。
1.表示小时的写法小时前没有数字时，我们可以使用“零”来代替。
如：凌晨零点、上午零点、下午零点等。
2.表示分钟的写法分钟数为5分时，可以用“零”来代替十位数字。
如：早晨7点05分、“零五分”。
分钟数为10分时，一般写成“十分”；为20分或30分时，则可以分别写成“二十分”或“三十分”。
小学数学数的读法和写法
汇报人：xxx
01
数的读法
目录
02
数的写法
03
数的读法和 写法的应用
数的读法
整数的读法
整数的读法分为两种：阿拉伯 数字和汉字数字
阿拉伯数字的读法：从左到右， 按照数字的顺序读出
汉字数字的读法：按照汉字的 笔画顺序读出
整数的读法要注意：不要漏读 或重复读，注意数字的位数和 顺序
简分数
分数的比较：根 据分数的大小比 较，分子大的分 数大，分子小的
分数小
添加标题
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百分数的读法
百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数 百分数的表示方法：用百分号（%）表示 百分数的读法：先读百分号，再读数字，例如“50%”读作“百分之五十” 百分数的应用：用于表示比例、百分比、增长率等
小数的读法
小数的定义：小 数点后面有数字 的数
小数的读法：从 左到右，依次读 出每个数字
小数的位数：整 数部分和小数部 分
小数的精确度： 小数点后数字的 位数越多，精确 度越高
分数的读法
分数的基本构成： 分子、分母和分 数线
分数的读法：先 读分子，再读分 数线，最后读分
母
分数的简化：将 分子和分母同时 除以它们的最大 公因数，得到最
数的写法
整数的写法
数字的写法包括阿拉伯数字 和汉字数字
整数的写法包括数字和单位
阿拉伯数字的写法包括数字 和符号
汉字数字的写法包括大写和 小写
小数的写法
小数的定义：小数是十进 制分数的一种特殊形式， 由整数部分、小数点和小
数部分组成。
小数的表示方法：小数可 以用科学记数法表示，也
小学一年级数学：100 以内数的读法和写法复习课(参考教案二)
新修订小学阶段原创精品配套教材100 以内数的读法和写法复习课（参考教案二）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Reading and writing review less than 100 (refer to lesson plan 2)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育100 以内数的读法和写法复习课（参考教案二）教学目标(一)使学生能熟练地数、读、写100以内的数．(二)理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小．(三)掌握100以内数的组成．教学重点和难点重点：正确熟练地数、读、写100以内的数．难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序．教学过程设计师：今天我们复习100以内数的数、读、写以及它们的组成、顺序和比较大小．看谁能够勤于思考，积极发言．(一)复习100以内数的数数、读数和写数1．指名按要求数数．(1)从27起，一个一个地数到43；(2)从60起，十个十个地数到100；(3)从48起，两个两个地数到68；(4)从35起，五个五个地数到65；(5)从92起，往前一个一个地数到78．师：刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数，还能够逆着1个1个地往前数．说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明．2．看图读数、写数．(投影片)师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数．(1)指名4个学生读数后，在黑板上写数．其余学生在练习本上独立写数，集体订正．(2)指名回答：这4个数里面两位数的是几？三位数的是几？(3)说一说每个数的特点：① 师：45的个位上的数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？(指定1名学生报数，教师板书，其余学生在练习本上写数：15 25 35 45 55 65 75 85 95)师：这些两位数是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大10的规律变化的)师：谁还能报出个位上的数字都相同的一组数？(如：1222 32 42 52 62 72 82 92)②师：33这个两位数有什么特点？(十位上的数字和个位上的数字一样，都是3)师：十位上的3表示什么？个位上的3表示什么？(十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一)师：像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些？谁能报出来？(同上写出：11 22 33 44 55 66 77 88 99)师：这些两位数又是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大11的规律变化的)③师：60这个两位数有什么特点？(个位上的数字是0)师：谁能报出个位上的数字是0的两位数？(10 20 30 4050 60 70 80 90)④师：还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？它是几位数？(这个数是100，它是三位数) 3．写数练习．(全体同学在练习本上写，指名4个学生在黑板上写)(1)写出38后面的六个数：____ ____ ____ ____ ____ ____(2)写出73前面的六个数：____ ____ ____ ____ ____ ____(3)写出六个十位上是7的两位数：____ ____ ____ ____ ____ ____(4)写出六个个位上是9的两位数：____ ____ ____ ____ ____ ____(二)复习100以内数的顺序和比较大小1．按顺序在空格里填数．(投影片)先让学生仔细观察，然后各自填在作业纸上．填好后让学生说一说为什么这样填？第①小题是按从小到大排列，一个比一个数大1．第②小题是按从大到小排列，一个比一个数小1．第③小题都是双数．一个比一个数大2．第④小题都是单数．一个比一个数大2．第⑤小题是按从小到大排列，一个比一个数大5．第⑥小题是发散性练习，鼓励学生想出各种不同的填写方法．小结按一定的顺序在空格里填数，先要看清楚这列数是从大到小变化的，还是从小到大变化的，再看每一次是增加几，或是减少几，最后在空格里填上合适的数．2．按顺序排列(1)把复习(一)第2题中的4个数按照从小到大的顺序排列起来．(学生口答教师板书)(2)在课本中找到第33，45，60，100页．(3)先写出下面各数，再按照从大到小的顺序排列起来．(投影片)(3)小结：同列数，可以按不同的顺序排列，排列前一定要看清楚题目要求，排列以后要仔细检查有没有多写或漏掉的，有没有抄错数，养成一丝不苟的好习惯．(三)复习数的组成1．填空．(投影片，教师问，学生回答后教师将答案填在投影片上)(1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位．(2)读数和写数都从( )位起．(3)说出复习(一)第2题中的4个数的组成．(学生回答，教师板书)(4)5个十和6个一是( )，再加上2个十是( )．再加上2个一是( )．(5)七十八写作( )，它十位上的数字是( )，表示( )个十；个位上的数字是( )，表示( )个一．这个数是( )位数．八十七写作( )，它十位上的数字是( )，表示( )个十；个位上的数字是( )，表示( )个一．这个数是( )位数．(6)一百写作( )，它是( )位数，“一”在( )位．课堂教学设计说明这节复习课能够针对低年级学生的心理特点，采用从具体题目得出结论的归纳型复习方法．紧紧围绕本单元的教学内容和学生实际情况有条理，有重点地组织复习．复习分三个部分进行．先复习数数、读数和写数，再复习数的顺序和大小比较，最后复习数的组成．以看图读数、写数(45 33 60 100)为中心把所学知识串成线，连成片，形成知识网络，设计巧妙、流畅．第一部分先让学生按要求数数，又出示投影，让学生看图读数、写数，着重让学生掌握数数的规律，报出与这些数的特点相同的另一些两位数，并结合进行读写练习．第二部分，又是抓住数数的规律让学生发现规律并在空格里填数，同时进行了发散性练习，培养了学生发散思维品质．在这里教师再次让学生把上面的4个数按一定顺序排列起来，同时在课本中找到第×页．渗透了一个数既表示大小(基数)又表示顺序(序数)．第三部分，能够把数的组成与数位、位数的含义结合起来复习，以加深学生对数的认识．这节复习课层次清楚，形式多样，边问边练，做到了因材施教．有一定的深度和广度．同时复习与练习有机结合，使巩固与提高同步进行．不但系统地复习了所学知识，更重要的是使学生掌握了学习方法．板书设计FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
小学四年级数学教案 小数的读法和写法9篇
小学四年级数学教案小数的读法和写法9篇小数的读法和写法 1教学内容教科书87～88页的内容，练习二十第6～11题。
教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
教学过程一、复习口答：0.2是（）位小数，它表示（）分之（）。
0.15是（）位小数，它表示（）分之（）。
0.008是（）位小数，它表示（）分之（）。
二、新课1、教学小数的数位顺序表。
教师：前面我们看到的一些小数，如0.2、0.015等，这些小数的小数点的左边都是0，其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、 21.8元等。
这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数部分中间用小数点隔开。
教师板书：整数部分小数点小数部分提问：谁还记得整数的数位顺序表？每相邻两个数位的计数单位间的进率是多少？教师板书整数的数位顺序表。
提问：小数的计数单位有哪些？这些计数单位哪个最大？多少个百分之一是十分之一？多少个千分之一是百分之一？教师：小数的这些计数单位中，每相邻两个计数单位间的进率是10，这和整数的是一样的。
因此，一个小数的小数部分可以用小数点于整数部分隔开，排在整数的右边，像整数一样记数。
提问：10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边一位是哪一位？把十分之一分成10等份，每一份是多少？那么十分位的右边应该是哪一位？把百分之一分成10等份，每一份是多少？那么百分位的右边应该是哪一位？……教师在黑板上列出小数部分的数位顺序表，并说明往下还有万分位、百万分位等。
出示543.276 1.141 让学生说出这些小数的整数部分和小数部分的每一位分别是什么位？2、教学小数的读法。
出示2.5 0.4 7.26 0.085 340.09 让学生试读，教师说明：小数的整数部分仍然按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。
出示0.6 0.04 160.073 ，先让学生读一读，再说一说每个数表示什么？3、教学小数的写法。
《小数的读法和写法》的说课稿
《小数的读法和写法》的说课稿《小数的读法和写法》的说课稿（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《小数的读法和写法》的说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小数的读法和写法》的说课稿1 一、教材分析：《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。
这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。
它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。
二、学情分析：学生在四年级第一学期已接触过小数。
但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。
三、设计意图：通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。
本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。
基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。
虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。
由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。
在上述基础知识和理念的支撑下，我将本节课的教学目标定为：1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的'良好品质．四、教学流程：一）教学数位顺序表导入：1、观察一下，这些小数有几部分组成？（三部分，整数部分、小数点、小数部分）如340.009的整数部分问：3在什么数位上？表示什么？4呢？2、谁还记得整数的其他的数位？（学生回答，按一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）3、看整数部分，你认为小数的数位应在整数部分的哪边？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）4、通过上一节课的学习，我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的数位叫做十分位，十分位的计数单位就是十分之一．5、你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。
小学数学数字的读法和写法
1000-9999的读法
• 1000-1999的读法：从高位到低位，依次读出数字 • 2000-2999的读法：从高位到低位，依次读出数字 • 3000-3999的读法：从高位到低位，依次读出数字 • 4000-4999的读法：从高位到低位，依次读出数字 • 5000-5999的读法：从高位到低位，依次读出数字 • 6000-6999的读法：从高位到低位，依次读出数字 • 7000-7999的读法：从高位到低位，依次读出数字 • 8000-8999的读法：从高位到低位，依次读出数字 • 9000-9999的读法：从高位到低位，依次读出数字
THANK YOU
汇报人：xxx
十位数：从0到9， 表示10到90
个位数：从0到9 ，表示1到9
书写顺序：百位 数、十位数、个 位数，从左到右 书写
1000-9999的写法
• 1000-1999的写法：在数字1后面加上三个0，如1000、1001、1999等。 • 2000-2999的写法：在数字2后面加上三个0，如2000、2001、2999等。 • 3000-3999的写法：在数字3后面加上三个0，如3000、3001、3999等。 • 4000-4999的写法：在数字4后面加上三个0，如4000、4001、4999等。 • 5000-5999的写法：在数字5后面加上三个0，如5000、5001、5999等。 • 6000-6999的写法：在数字6后面加上三个0，如6000、6001、6999等。 • 7000-7999的写法：在数字7后面加上三个0，如7000、7001、7999等。 • 8000-8999的写法：在数字8后面加上三个0，如8000、8001、8999等。 • 9000-9999的写法：在数字9后面加上三个0，如9000、9001、9999等。
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教学《数学的读法与写法》时，我曾给学生讲了这样一个小故事。
一天，唐僧想考考三个徒弟的数学水平，于是他把徒弟们叫到面前，说：徒儿们，现在我在地上写3个数，你们谁能准确读出来，我就把真经传给他。
唐僧首先写出：23456。
猪八戒迫不及待地说：这个读二三四五六！唐僧摇了摇头，说：八戒，多位数的读法是有规律的。
每个数字从右到左依次为个位、十位、百位、千位和万位。
只要从左到右把每个数字读出来，并在后面加上万、千、百、十就可以了，只是需要注意，最后一个数字不要读个。
所以，23456读作二万三千四百五十六。
唐僧又写出：130567。
孙悟空马上说：这太容易了，读作十三万零千五百六十七。
唐僧又摇了摇头，说：遇到0，要特别注意，当一串数中间有0时，只要读零就可以了，它后面的数位不要读出来。
所以这个数应该读作十三万零五百六十七。
第三个数是120034。
沙和尚想了想说：应该读作十二万零零三十四。
唐僧叹了口气，说：如果一串数中有连续的几个零，读一个就可以了。
所以这个数要读成十二万零三十四。
徒儿们，你们的数学都学得不太好，还得继续努力呀，真经暂时不能传给你们呀！。