五年级语文上册 养成良好的学习习惯(9)教案5 苏教版
五年级语文上册养成良好的学习习惯9教案4苏教版
2 019年五年级语文上册养成优秀的学习习惯培育优秀的学习习惯(9)9教课设计4苏教版教课目的:1、指导学生认真察看图画,联合平常的教课,使学生认识做念书笔录的重要性。
2、使学生懂得平常要认真,锲而不舍,形成习惯。
3、指导学生认真察看图画,使学生认识小学阶段应使用哪些工具书和为何使用这些工具书。
4、使学生逐渐养成做念书笔录的习惯和使用工具书的优秀习惯,指导学生使用工具书解决实质问题。
教课要点:指引学生在做念书笔录时要专注,认真.训练学生查工具书解决念书时的实质问题,逐渐养成做念书笔录和使用工具书的优秀习惯。
教课难点：训练学生查工具书解决念书时的实质问题。
教课方法：解说法、小组合作学习法教具准备：挂图、投电影课时安排：二课时第一课时教课内容：念书做笔录。
课时目标：1、初步掌握念书笔录的方法。
2、使学生养成念书做笔录的习惯。
教课进度：一、故事导入,使学生理解念书做笔录的重要性。
1、师讲汪得净念书不做笔录的故事。
2、生听后议论 :听了故过后你理解了什么。
3、指引学生谈谈念书做笔录的重要性。
4、教师小结:念书做笔录可帮助我们加深理解 ,加强记忆,累积资料,所以,我们应该养成念书做笔录的好习惯。
二、观看插图,让学生掌握念书做笔录的方法。
㈠指导察看第1页的图。
⑴上边一幅图上的学生在什么地方在干什么老师在干什么谈谈黑板上写了些什么." 不动笔墨不念书"是什么意思。
⑵下边一幅图上的女同学在干什么态度如何。
⑶形特写图上有什么这告诉我们,念书做笔录要准备好哪些东西。
㈡指导察看第2页和第3页的通疆域。
⑴第 2页上边的图中,同学们在哪里在干什么你感觉他们的态度如何是从哪里看出来的？⑵第3页下边的图上画的是什么看了这幅图,你理解了什么(要保持正确的姿势 ;要用钢笔做笔录；书写要工整 ;笔录要做在专用的卡片上等等)⑶第2页下边的2幅图和第3页上边3幅图，都是念书笔录。
㈢解说做念书笔录常用的方法。
⑴摘抄。
苏教版五年级上册培养良好的学习习惯9_课件
有关读书的名言。
1读书破万卷，下笔如有神。——唐 杜甫
2熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。----宋 孙洙
Hale Waihona Puke 3问渠哪得清如许，为有源头活水来。——宋 朱熹
培养良好的学习习惯9
2
•随时使用工具书
要充分利用可用资源
• 工具书为我们的学习、生活带来许多的便 捷，但工具书涉及的面和种类很广，不可 能都购买收藏，因此要充分利用可用资源。 如图书馆工具书藏书数量大，涵盖多个学 科，涉及古今中外，这是不可多得的条件， 充分利用图书馆工具书的资源为自己的学 习生活服务。
• 要学会随时使用多类型的工具 书，特别是对百科全书的阅读。 不会使用工具书时要学会请教 老师、同学。
小学生在学 校和家里使 用工具书的 情景，
。
•读书做笔记
•随时使用工具书 •要保持发扬，持 之以恒，形成习 惯。
培养良好的学习习惯 9
• 一、我们要养成读书做笔记的习惯，做到 • 不动笔墨不读书，遇到问题随时使用工具书。 • 二、读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、 写读后感。
小学五年级语文上册《培养良好的学习习惯》教案、教学设计
1.学习计划与时间管理：部分学生缺乏明确的学习目标，对学习时间安排不合理，容易造成学习任务拖延。
2.自主学习能力：部分学生依赖性强，缺乏自主学习能力，课堂学习效果受影响。
2.学生思考并回答问题，教师引导学生认识到良好学习习惯的重要性。
3.教师总结：“正如这个故事所告诉我们的，良好的学习习惯是学习成功的关键。今天我们将学习如何培养良好的学习习惯，让自己成为学习的主人。”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍良好学习习惯的定义及作用，如提高学习效率、培养自主学习能力等。
2.学习心得分享：请同学们撰写一篇关于良好学习习惯的心得体会，内容包括自己在培养良好学习习惯过程中的感悟、遇到的困难及解决方法等。要求字数在300字左右，书写工整，表达清晰。
3.家长评价与反馈：请同学们将个人学习计划和学习心得与家长分享，家长对孩子在家的学习情况进行评价，并在作业本上留言反馈，共同关注孩子的学习成长。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、分享经验，引导学生认识到良分析法，让学生了解成功人士的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。
3.采用任务驱动法，指导学生制定个人学习计划，培养学生自主学习能力。
4.通过课堂实践，让学生在实际操作中感受良好学习习惯带来的积极变化。
（三）情感态度与价值观
1.教师引导：同学们，你们知道什么是良好的学习习惯吗？它对我们的学习有什么帮助？
2.学生分享：让学生谈谈自己认为的良好学习习惯及作用。
3.教师总结：良好学习习惯是我们学习中的助手，可以帮助我们提高学习效率，取得更好的成绩。
苏教国标版五年级语文上册教案《培养良好的学习习惯(九)》教学案例设计
苏教国标版五年级语文上册教案《培养良好的学习习惯（九）》教学案例设计课程背景当前，随着社会发展和科技进步，人们的生活环境和生活方式发生了很大的变化。
学生的课余时间增多，娱乐休闲的机会也变得更多了。
在这种情况下，面对传统学习和现代网络娱乐的诱惑，学生如果没有良好的学习习惯，就很容易受到影响，造成学习成绩下降。
因此，培养学生良好的学习习惯变得尤为重要。
本次教学案例的设计针对苏教国标版五年级语文上册的《培养良好的学习习惯（九）》，着重培养学生的学习习惯，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学目标1.了解相关学习习惯的概念和定义；2.学生能够根据文本内容，正确阅读、理解和归纳文章内容；3.学生能够通过解读文章，培养正确的学习态度和学习方法；4.学生能够运用自己的语言表达能力，完成一篇完整的文章写作。
教学过程1. 热身导入（10分钟）以学生常见的学习习惯为切入点，进行简要的导入。
就像下面这样：老师：同学们，你们喜欢听音乐、玩游戏、看电影、看小说等等各种休闲方式中最喜欢做什么呢？我们来看看这样的习惯是否会影响我们的学习？2. 阅读课本文章（20分钟）让学生从课本中阅读《培养良好的学习习惯（九）》，并以“我知道”“我猜测”“我发现”等方式回答问题。
老师：请大家仔细阅读课本中的文章，从中找出文章中的重要信息，了解文章主题，同时培养自己的认知能力。
（此处需要给出具体的指导，例如对每个学生进行鼓励和支持，并告诉学生思路及回答重点）3. 分组小组讨论（15分钟）将同学们分为若干小组，让学生在小组内按照问题顺序讨论文章，并就文章所提出的问题交换意见。
老师：把自己的想法和同桌进行分享，这样可以得到一些启示，有时候会有些想法是我们没有想到过的。
4. 互动回答问题（10分钟）通过课本的问题及教师的提问，来引导学生在互动交流中得出答案。
老师：>(提出问题)八、对于公益慈善活动（在课文中出现的题目），有同学知道是什么意思吗？（学生可以举手回答问题，也可以团体回答问题）5. 表达观点，实践写作（25分钟）通过小组协作进行写作，将个人观点与小组意见进行整合，最终集体完成一篇完整的写作。
(苏教版)语文五年级上册《培养良好的学习习惯9》优秀教学案例
1.教师讲解良好学习习惯的定义、类型和作用，让学生明确良好学习习惯的含义。
2.结合课文内容，讲解如何培养良好学习习惯：设定目标、制定计划、持之以恒、调整方法等。
3.举例说明良好学习习惯在实际学习中的应用，让学生感受到良好学习习惯的实际效果。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务：让学生围绕“如何培养良好学习习惯”这一主题，进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习，共同探讨良好学习习惯的培养方法。
3.各小组派代表进行汇报，总结讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确良好学习习惯的定义、类型、作用以及培养方法。
2.学生总结自己的学习收获，明确今后要努力培养的良好学习习惯。
（二）问题导向
1.设计具有针对性的问题，引导学生深入思考和学习。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.组织学生进行讨论，让他们在解决问题的过程中共同成长。
问题导向环节是本节课的重要部分。在这一环节中，我注重设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考和学习。同时，鼓励学生主动提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。通过组织学生进行讨论，让他们在解决问题的过程中相互学习、共同成长。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活案例引入课题，让学生感受到良好学习习惯的重要性。
2.利用多媒体手段，展示不同学生的学习场景，激发学生的共鸣。
3.创设互动环节，让学生在真实情境中体验到良好学习习惯的魅力。
在情景创设环节中，我注重引导学生参与其中，让他们成为课堂的主人。通过生活案例的引入，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，从而增强他们的学习兴趣。同时，利用多媒体手段，为学生提供生动、形象的学习资源，提高他们的学习效果。
五年级语文上册 养成良好的学习习惯(9)教案5 苏教版
培养良好的学习习惯（9）教学目标：1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学时间：两课时。
教学准备：工具书第一课时教学目标：1、指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学，使学生了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法。
2、教育学生逐步养成读书做笔记的习惯。
一.故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性1．师讲汪得净读书不做笔记的故事。
故事：从前，有个叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道。
朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记，有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，并把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他说，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。
朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满意地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他仰起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”2．生听后讨论：听了故事后你明白了什么？3．引导学生说说读书做笔记的重要性。
4．教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二．观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。
1．指导观察第1页的图。
（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
五年级语文上册养成良好的学习习惯(9)教案3苏教版(new)
随时使用工具书课时目标：1、让学生掌握选择和使用工具书的方法。
2、让学生养成随时使用工具书的方法。
教学进程：一、看图揭题,了解工具书的意义。
1、出示教学挂图,读读椭圆形框内的两行文字,说说图上是谁,他手里拿的是什么，以明确该图的主题。
2、指名回答.3、教师小结。
二、指导看图,教给学生使用工具书的常识。
1、先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书,还准备购买什么工具书,框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
2、教师小结.3、然后观察第5页上部两幅图,说说图上画了谁在干什么.4、口述怎样选择和购买工具书。
5、教师小结.6、最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。
7、学生讨论,教师总结。
.三、分角色表演,养成使用工具书的习惯.1、一名学生安静地在"书店”的柜台旁选择工具书。
2、他在认真听"营业员"介绍工具书.3、他选中了一本《现代汉语词典》，到"收款台”交款.4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨"这个词语的意思,用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。
5、总结布置作业：1、写出你拥有或知道的工具书名。
2、利用工具书自学一篇课文。
板书设计：培养良好的学习习惯（9）读书做笔记。
随时使用工具书.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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五年级语文上册养成良好的学习习惯9教案8苏教版
2019年五年级语文上册养成优秀的学习习惯9教课设计8苏教版培育优秀的学习习惯(9)教课目的:1、指导学生认真察看图画,联合平常的教课,使学生认识做念书笔录的重要性。
、使学生懂得平常要认真,锲而不舍,形成习惯。
3、指导学生认真察看图画,使学生认识小学阶段应使用哪些工具书和为何使用这些工具书。
4、使学生逐渐养成做念书笔录的习惯和使用工具书的优秀习惯,指导学生使用工具书解决实质问题。
教课要点:指引学生在做念书笔录时要专注,认真.训练学生查工具书解决念书时的实质问题,逐步养成做念书笔录和使用工具书的优秀习惯。
教课难点：训练学生查工具书解决念书时的实质问题。
教课方法：解说法、小组合作学习法教具准备：挂图、投电影课时安排：二课时第一课时教课内容：念书做笔录。
课时目标：1、初步掌握念书笔录的方法。
2、使学生养成念书做笔录的习惯。
教课进度：一、故事导入,使学生理解念书做笔录的重要性。
1、师讲汪得净念书不做笔录的故事。
2、生听后议论 :听了故过后你理解了什么。
3、指引学生谈谈念书做笔录的重要性。
4、教师小结:念书做笔录可帮助我们加深理解 ,加强记忆,累积资料,所以,我们应该养成念书做笔录的好习惯。
二、观看插图,让学生掌握念书做笔录的方法。
1、指导察看第1页的图。
（1）上边一幅图上的学生在什么地方在干什么老师在干什么谈谈黑板上写了些什么."不动笔墨不念书"是什么意思。
2）下边一幅图上的女同学在干什么态度如何。
3）形特写图上有什么这告诉我们,念书做笔录要准备好哪些东西。
2、指导察看第2页和第3页的通疆域。
（1）第2页上边的图中,同学们在哪里在干什么你感觉他们的态度如何是从哪里看出来的？（2）第3页下边的图上画的是什么看了这幅图,你理解了什么(要保持正确的姿势 ;要用钢笔做笔录；书写要工整;笔录要做在专用的卡片上等等)（3）第2页下边的2幅图和第3页上边3幅图，都是念书笔录。
3、解说做念书笔录常用的方法。
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培养良好的学习习惯（9）
教学目标：
1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。
3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：
引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学时间：两课时。
教学准备：工具书
第一课时
教学目标：1、指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学，使学生了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法。
2、教育学生逐步养成读书做笔记的习惯。
一.故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性
1．师讲汪得净读书不做笔记的故事。
故事：从前，有个叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道。
朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记，有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，并把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他说，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。
朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满意地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他仰起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”
2．生听后讨论：听了故事后你明白了什么？
3．引导学生说说读书做笔记的重要性。
4．教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二．观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。
1．指导观察第1页的图。
（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
“不动笔墨不读书”是什么意思？
（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？
（3）园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？
2．指导观察第2页和第3页的通版图。
（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？
（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）
（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。
3．讲授做读书笔记常用的方法。
（1）摘抄。
（精彩词句）
（2）编写提纲。
（概括主要内容）
（3）写读后感受。
三.引导学生说说学习收获。
四、教师总结：读书做笔记是一种良好的学习习惯，让我们努力做到长期坚持培养良好习惯，这样会终身受益。
第二课时
教学目标：1、指导学生认真观察课本插图，使学生懂得工具书的意义和作用让学生掌握选择和购买工具书的方法。
2、教育学生逐步养成随时使用工具书的良好习惯。
一.看图揭题，了解工具书的意义
1．出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。
2．指名回答。
2．3．教师小结。
二.指导看图，教给学生使用工具书的常识。
1．先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
2．教师小结。
3．然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。
4．口述怎样选择和购买工具书。
5．教师小结。
6．最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。
7．学生讨论，教师总结。
三.分角色表演，养成使用工具书的习惯。
8．一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
9．他在认真听“营业员”介绍工具书。
10.他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。
11.他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。
四、练习使用工具书，解决实际问题。
1．出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。
2．出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3．学生动手查工具书。
4．总结评比。
五、总结全课，勉励鞭策
1．通过这三节课的学习，你们懂得了什么？
2．你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？
3．老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。
本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。