西师大版一年级数学上册《6,7的加法》精品课件
西师大版小学数学一年级上册《6,7的加减法》教学教案
西师大版小学数学一年级上册《6，7的加减法》教学教案教学重点：明白得图上括号和问号的用意。
教学难点：使学生切实感受用数学知识解决简单的实际问题的过程，能正确列式运算。
教具预备：小黑板、磁铁、磁力棒教学目标：1.通过教学，使学生明白图上括号和问号的用意，能从图上看清晰告诉了什么，要求什么，并能把握此类应用题的解答方法，能正确列式运算。
2.使学生切实感受到用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣以及数学在日常生活中的应用。
3.在教学中，依照情境的创设，对小孩进行情感教育，让小孩在学到知识的同时，也收成一份做人的道理。
教学流程：一、利用游戏，引入新课１.游戏一猜：出示6块磁铁，让生到台前来，一手拿几个，另一只手藏几个？请同学猜，然后说一句话，6能够分成（）和（）。
２.游戏二小黑板出示：小动物找家7号房6号房5号房4号房3号房狗（7-1）猫（7-2）鸡（4+3）羊（7-3）青蛙（7-5）学生汇报，老师连线。
最后让生发觉：小青蛙找不到自己的家了，假如你是小青蛙，你想住几号房？那么算式应该如何改？（在此，告诉学生关心别人是一种乐趣）二、利用情境，学习新知（一）加法应用题1.老师给大伙儿讲故事，学生倾听有一天，几只小鸡在林中散步，突然电闪雷鸣，倾盆大雨从天而降，（边说边画雨和闪电）这时把小鸡吓得魂飞魄散，不知该躲到哪里去好，突然看见树下有一个大蘑菇，因此他们急忙向蘑菇底下跑去（边说边画蘑菇和4只小鸡）问：先跑来几只小鸡？（生：4只）这时，又跑来几只小鸡（画2只小鸡）2.师：谁能用完整的语言叙述一下那个过程？（用上先后）生：先跑来4只小鸡，又跑来2只小鸡3.师随手加上大括号和问号，问：在那个地点，大括号和问号都表示什么？（生：表示一共有多少只小鸡？）大括号表示把先跑来的4只小鸡和后跑来的2只小鸡合起来（边说边做手势）下面的问号就表示让我们求出一共有多少只小鸡？谁能完整的说一下图的意思？（生结合师的手势说图意）4.（稍慢）先跑来的4只小鸡和后跑来的2只小鸡是这道题的两个条件，求合起来一共有多少只小鸡确实是问题。
人教版一年级数学上册第五单元《6和7的加减法的应用》 优秀教学ppt课件
（教材P46 做一做）
左边有 2 只，
右边有 5 只。
？只
一共有几只？
2 + 5 = 7（只）
归纳总结：
解决数学问题时，大括号表示把 两部分合起来，问号提出问题“一共 有多少？”用加法计算。解决问题时 ，一要看准问题和相关的信息，二要 正确列式并解答。
探索新知二
？只
7只
你能从图中发现什么信息？
？表示要求还剩下多少只。 跳下水2只。
新知应用
1. 左边有 2 只，
右边有 4 只。
？只
一共有几只？
2 + 4 = 6（只）
2.
？个 一共有 7 个？
左边有 2 个，
右边有多少个？ 7个
7 - 2 = 5（个）
3.看图列式。
？个
□5 +□2 = □7 □2 +□5 = □7
？个
7个
□7 -□4 = □3
这节课你有什么收获？学到了 哪些知识？
7 - 2 = 5（只）
还可以列其他的算式吗？
解答正确吗？
1
2
3
4 5
还剩下 5 只。
解答正确。
我们验证一下解答正确吗？
我会用
（教材P47 做一做） ？只
一共有 6 只？ 右边有 4 只， 左边有多少只？
6只
6 - 4 = 2（只）
归纳总结：
解决问题时，问题求的是一部分， 用减法计算。解决此类问题时，要先 理解题意，弄清是求总数还是求一部 分，再解答。计算完之后不要忘了到 题目中数一数，看计算是否正确。
课堂小结
解决问题
?个 4 + 2 = 6 （只） 7 - 2 = 5 （只）
一年级上数学教案-6、7的加减法(6)-西师大版
一年级上数学教案6、7的加减法 (6)西师大版教案：一年级上数学教案6、7的加减法 (6)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是6和7的加减法。
我们将通过例题和练习来掌握6和7的加法和减法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解6和7的加法运算。
2. 学生能够理解6和7的减法运算。
3. 学生能够运用6和7的加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对于6和7的减法运算的理解和应用。
2. 重点：学生能够正确进行6和7的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：我们每天都会遇到一些加减法的问题，比如买东西时需要支付的金额，今天我们来学习6和7的加减法。
2. 讲解：我们来看6加上7等于多少。
我们可以用卡片来表示6和7，把它们放在一起，学生们可以直观地看到6和7的加法运算。
4. 讲解：现在，我们来看6减去7等于多少。
我们同样可以用卡片来表示6和7，把它们放在一起，学生们可以直观地看到6减去7的结果。
六、板书设计1. 黑板上写上“6的加减法”，下面列出6+7=和67=的式子。
2. 黑板上写上“7的加减法”，下面列出7+6=和76=的式子。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 6+7=(2) 7+6=(3) 67=(4) 76=2. 答案：(1) 13(2) 13(3) 1(4) 1八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，学生们对于6和7的加减法有了初步的理解和掌握。
在课后，学生们可以通过练习更多的题目来加深对6和7的加减法的理解，并尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价等。
对于学习有困难的学生，可以进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握6和7的加减法。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注我在准备教案时特别关注了教学内容的细节。
例如，6和7的加减法运算，我通过例题和练习让学生们能够理解和掌握这个概念。
我挑选了一些具体的题目，让学生们能够通过实际操作来加深理解。
《6,7的加减法》(教案)西师大版一年级上册数学
教案：《6,7的加减法》教学目标：1. 让学生掌握6、7的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 6、7的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解和掌握6、7的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习6、7的数数和写数。
2. 提问：我们已经学习了6、7的数数和写数，今天我们要学习6、7的加减法运算。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解6的加法运算。
a. 以6为基础，逐个加上1，得到7、8、9、10。
b. 引导学生观察规律，总结出6加法的运算规律。
2. 讲解7的加法运算。
a. 以7为基础，逐个加上1，得到8、9、10、11。
b. 引导学生观察规律，总结出7加法的运算规律。
3. 讲解6的减法运算。
a. 以6为基础，逐个减去1，得到5、4、3、2、1。
b. 引导学生观察规律，总结出6减法的运算规律。
4. 讲解7的减法运算。
a. 以7为基础，逐个减去1，得到6、5、4、3、2、1。
b. 引导学生观察规律，总结出7减法的运算规律。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结6、7的加减法运算规律。
2. 强调加减法运算的重要性，鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决问题。
五、作业布置（5分钟）1. 完成练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了6、7的加减法运算。
在教学过程中，要注意引导学生观察规律，培养学生的数学思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学知识。
在课后，要布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
重点关注的细节：在教学过程中，引导学生观察规律，培养学生的数学思维能力是值得重点关注的细节。
新版苏教版一年级数学上册《得数是6 7的加法》优质课课件
苏教版数学一年级上册
得数是6、7的加法
5+1= 6 1+5= 6
4+3=7 3+4= 7
4+2= 6 2+4= 6
5+2 = 7 2+5 = 7
2+5
3+3
5+2
4+3
5+1
2.
7
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
•
5+1 2+4 3+3
6
2+5 4+3 1+6 5+2
7
4+1=5 3+2=5 2+3=5 4+2= 6 3+3=6 2+4=6 4+3= 7 3+4=7 2+5=7
西师大版数学一年级上册67的加减法说课课件附板书含反思
生：我从左边往右边看的，左边和右边的合起来就可以了。师：对， 左边５个，右边２个，合起来就可以了。如果两个学生的式子不一样。 那么师追问：“这个式子不一样，错了吗？”指名回答。让学生知道从 右边往左边看，就可以列出另一个算式。师：“你们发现了什么？”引 导学生注意到一幅图可以列出两个加法算式，得数是一样的。
四、说教学重难点
【教学重点】
正确计算得数是6、7的加法
【教学难点】：
探究6,7的加法的计算方法，体会计算方法多"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
（二）、探究新知
1.教学例题1 师用课件出示课本31页例题1主题图，引导学生观察。 教师：看看，图中的小朋友在做什么呢？学生：他们在玩老鹰抓小鸡。 教师：你还能从图中知道些什么？ 引导学生说出：在玩游戏的有4人，又来了2个小朋友，他们也想来参加游戏。 教师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？引导学生提问：现在图上一共有多少个小朋友？并列出算 式：4+2。 教师：你真棒。可是你为什么要用加法计算？ 学生：这是把玩游戏的小朋友和又来的小朋友合起来。 教师：对了，把两部分小朋友合到一起，用加法计算。你会计算4十2呢？ 如果学生知道怎么算，就让他说说，然后让学生操作小棒等学具试一试是不是这样；如果学生不知道怎 么算，就让学生操作小棒等学具观察一下得数是多少，怎样想就能找到正确答案。师根据学生回答，灵 活引导。
（三）、课堂小结 这节课你学会了什么？有哪些收获？学生说一说。 这两个算式加号前面的数和加号后面的数交换了位置，而得数不变。因 为这两个算式都是求５跟小棒和２根小棒合起来一共有几根小棒。
数学冀教版一年级上册《6、7的加减法》课件公开课
你想提醒大家注意 什么？
（×）
？朵
2 ＋ 5 ＝ 8 （朵）
空中还剩几只风筝？
空中还剩几只风筝？
7 －2 ＝ 5
5 ＋ 1＝ 6 1＋ 5 ＝ 6
6－ 2＝ 4 6－ 4 ＝ 2
课堂应用
1.看图填空。
课堂应用
2.连一连。
课堂应用
3.小鸟应飞回哪个家。
6、7的加减法
西夏区第九小学 武金润
看图说话。
探究新知
2 1 34
56
？只
4 ＋ 2 ＝ 6 （只）
左边有 4 只， 右边有 2 只。 一共有几只？
我来数一数。
知识运用
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
左边有 2 只， 右边有 5 只。 一共有几只？
解答正确吗？
说说2、5、7表示 什么意思。
？个
1.看图填空。
2.看图填空。
3. 7－5＝ 6－5＝
7－1＝ 1＋6＝
2＋5＝ 7－6＝
数学游戏
巩固提高
你看到了什么？能 说为说什图么的要意用思加吗法？ ？
？个
5 ＋ 2 ＝ 7 （个）
可以从还不可同以角4＋度3观＝察7。。
说有一时说解图决中问告题诉可了以我从们
什不么同，的要角解度决寻的找问信题息是。
什么，再解答。
？个
我是从左右两 部分看的。
我是从物体颜色看的。
我是从物体 形状看的。
人教版一年级数学上册《6、7的加减法》6-10的认识和加减法PPT课件-2篇 (1)
为什么只写了一道加法 算式和一道减法算式？
计算每组题时，可以怎么想？
想： 6
15
想： 7
52
1.书第44页5题。 哪两张卡片上点子的数相加得6？
哪两张卡片上点子的数相加得7？
2.书第44页6题。
1
3
6ห้องสมุดไป่ตู้
5
4
02
4 6
1 3
2 0
7 5
3.书44页9题。 拿出两张数字卡片，用大的数减小的数。
4.想一想，填一填。 （1）把1、2、3、4这四个数分别填入方格中，使横行、竖行相加都得7 。
1
2
3
4
4.想一想，填一填。 （2）填数，使每条线上的三个数的和是7。
1.
1
5
3
15 6
5+1= 6
1+5= 6
51 6
如果去掉你右边 的5个圆,还剩几 个圆呢？
一共有6个圆， 去掉左边的1个， 右边还剩几个圆？
6 15
6 –1 = 5
6–5= 1
6 51
摆一摆，填一填。
4＋2= 6 2＋4= 6
6－4= 2 6－2= 4
比你较能两根道据加图法写算出式2道和加两法道算减式法和算式， 你2道有减什法么算发式现吗？？
3＋4 = 7
1.
4＋3 = 7 7－3 = 4 7－4 = 3
知识运用
有2个黑色图形，有5个白色图形。
▲△■□□△△
2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2
3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3
有4个三角形，有3个正方形。
知识运用
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探索新知
也可以用右边的小棒数加左边的 小棒数，列式为2＋5。 （1）从2接着往下数5个数是7， 所以5+2=7；（2）因为2和5合 成7，所以2＋5=7。
探索新知
计算6,7的加法，可以用点数 法，也可以用数的组成计算。 其中，用数的组成计算比较 方便。
情景导入3
看一看，算一算。
探索新知
左边有4朵花，右边有3朵ห้องสมุดไป่ตู้， 要求一共有多少朵花，可以用 左边的花数加右边的花数，列 式为4+3。
解答：3+4=7 4+3=7
易错提醒
判断：根据下图可以列两道加法算式。 （√）
错误原因：没有掌握根据一幅图列两道加 法算式的方法。
易错提醒
判断：根据下图可以列两道加法算式。 （×）
当一幅图两边的数量相等时，只能 列一道加法算式。
学以致用
1.直接写得数。 3+4= 1+5= 6+1=
根据数的组成计算。
解：7 6
7
学以致用
2.看图补全算式。
2+5=（
）
5+（
）=（
）
求总数，将两边的小棒数相加。
解：7
2
7
学以致用
3.在○里填上“＞”“＜”或“＝” 。 7○7+0 6○2+3 4+2○7
先计算算式的得数，再和 另一部分比较大小。
解：＝
＞ ＜
学以致用
4.看图列两道加法算式。
先用2加5，再用5加2。
情景导入1
看一看，算一算。
探索新知
原来有4个小朋友在做游戏，后 来又来了2个，求这时一共的人 数，列式为4+2 。从4接着往下 数2个数是6，所以4+2=6。
探索新知
因为4和2组成6,所以 4+2=6 。
情景导入2
摆一摆，算一算。
探索新知
有两部分小棒，左边有5根，右边有2根， 要求一共有多少根小棒，可以用左边的小 棒数加右边的小棒数，列式为5+2。 （1）从5接着往下数两个数是7，所以 5+2=7；（2）因为5和2合成7，所以 5+2=7。
解：2+5=7 5+2=7
学以致用
5. 哪两张卡片上的点子数相加得 6 ？哪 两张卡片上的点子数相加得7？
数出每张卡片上的点子数，再 用6和7的分与合解答。
课堂小结
怎样计算6,7 的加法？
怎样根据一幅 图列两道加法 算式？
1.计算6,7的加法，可以用点数法，也可以用数的组 成计算。其中，用数的组成计算比较方便。 2.根据一幅图中两部分的数量,可以交换加数的位置 列出两道加法算式。
探索新知
可以用右边的花数加左边的花数， 列式为3+4。
探索新知
根据一幅图中两部分的数量, 可以交换加数的位置列出两 道加法算式。
典题精讲
1.看图补全算式。
解题思路： 求共有多少朵花 将两部分相加
典题精讲
解答：6 4 6
典题精讲
2.看图列式计算。
解题思路： 求共有多少朵花 将两部分相加
典题精讲
6，7的加法
复习导入
你知道6、7的组成吗？
1和5组成6、2和4组成6 、3和3组成6 、4和2组成6 、 5和1组成6 ； 1和6组成7、2和5组成7 、3和4组成7 、 4和3组成7 、5和2组成7,6和1组成7 。
复习导入
例 判断：4和3可以组成7。（ ）
解答：因为7能分成4和3，所以3和4 可以组成7。 √