小学一年级下册音乐《7粉刷匠》word教案 (2)
一年级音乐下册粉刷匠教案人音版
一年级音乐下册《粉刷匠》教案人音版第一章：课程目标与内容1.1 课程目标通过学习歌曲《粉刷匠》，让学生感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
通过歌曲的学习，让学生了解粉刷匠的工作，培养学生的劳动观念和团队协作精神。
1.2 教学内容歌曲《粉刷匠》的歌词、旋律、节奏和演唱技巧。
第二章：教学资源准备2.1 教学音频：歌曲《粉刷匠》2.2 教学视频：粉刷匠工作场景2.3 教学图片：粉刷匠工具和材料2.4 教学用具：歌谱、录音机、电视、投影仪等。
第三章：教学步骤与方法3.1 教学步骤Step 1：引入话题，让学生谈论对粉刷匠的了解和认识。
Step 2：播放粉刷匠工作的视频，让学生直观地了解粉刷匠的工作场景。
Step 3：展示粉刷匠的工具和材料图片，让学生对粉刷匠的工作有更直观的认识。
Step 4：教唱歌曲《粉刷匠》，让学生感受音乐的节奏和旋律。
Step 5：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作精神。
Step 6：进行课堂小结，总结学生在本节课中的收获。
3.2 教学方法采用情境教学法、视听教学法、分组合作教学法和总结教学法。
第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、合唱等，评价学生的积极性。
4.2 学生演唱技巧评价学生在合唱中的音准、节奏和表情，从而了解学生的演唱水平。
4.3 学生对歌曲的理解和表现通过问答和课堂讨论，了解学生对歌曲内容和主题的理解，评价学生的音乐欣赏能力。
第五章：教学拓展5.1 组织学生进行粉刷匠角色扮演活动，让学生亲身体验粉刷匠的工作。
5.2 邀请专业的粉刷匠进行课堂分享，让学生更深入地了解粉刷匠的工作和技术。
5.3 引导学生回家后，观察和了解家人或其他人的工作，下一节课分享给大家。
第六章：教学注意事项6.1 教学环境布置确保教学环境宽敞明亮，音响设备正常运行，投影仪或电视清晰可见。
6.2 学生安全在课堂活动中，确保学生远离危险物品，避免发生意外伤害。
一年级下册音乐教案 (简谱)《 粉刷匠(7) 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《粉刷匠(7) 》人音版一. 教材分析《粉刷匠(7)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以简单有趣的旋律和富有教育意义的歌词，让学生在学会歌曲的同时，了解到了劳动的意义和价值。
歌曲采用简谱记谱，便于学生掌握和理解。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音符和简单的节奏。
但学生在音乐表达和节奏感方面还存在一定的差异，因此在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，因材施教。
三. 教学目标1.让学生学会《粉刷匠(7)》这首歌曲，并能熟练演唱。
2.让学生了解并掌握简谱的基本知识。
3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学会《粉刷匠(7)》这首歌曲，掌握简谱记谱方法。
2.教学难点：理解歌曲的意义，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的音乐表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《粉刷匠(7)》的简谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《粉刷匠(7)》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后向学生介绍歌曲的背景和意义，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《粉刷匠(7)》的简谱，引导学生认识简谱的基本构成。
然后教授学生识谱技巧，让学生能够自主阅读简谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《粉刷匠(7)》，注意指导学生的发音和节奏。
在演唱过程中，教师适时纠正学生的错误，确保学生能够准确地学会歌曲。
4.巩固（5分钟）教师采用游戏的方式，让学生在游戏中巩固所学。
例如，教师播放歌曲，学生用手势表示出歌曲的节奏。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的歌曲。
人音版音乐一年级下册第7课粉刷匠教案
学生通过学习《粉刷匠》这首歌曲，了解了我国民间文化，感受到民族音乐的魅力，增强了对民族文化的认同和自豪感。这有助于激发学生传承和弘扬民族优秀文化的责任感。
5.学习兴趣与积极性：
本节课以生动有趣的歌曲为载体，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂活动。学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高了学习积极性和主动性。
学情分析
一年级下册的学生在经历了上半学期的音乐学习后，已经具备了一定的音乐基础知识和简单的歌唱能力。他们对音乐课表现出浓厚的兴趣，但在知识、能力、素质方面仍存在一定差异。
1.学生层次分析：
（1）知识层面：大部分学生能够认识简单的乐谱，了解基本的音乐符号，但对音高、节奏的辨识能力仍有待提高。少部分学生对音乐理论知识掌握较为扎实。
3.歌曲案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《粉刷匠》歌曲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的歌曲案例进行分析，如不同演唱风格的《粉刷匠》。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性。
引导学生思考这些案例对实际歌唱技巧的启示，以及如何运用音乐知识提升歌唱效果。
3.对课程学习的影响：
（1）知识层面：学生对音乐知识的掌握程度直接影响到本节课的学习效果。教师需要针对学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
（2）能力层面：学生的歌唱能力、节奏感、音准等方面的能力将影响他们对本节课内容的掌握。教师应关注学生能力的发展，有针对性地进行训练。
（3）素质层面：学生的艺术感悟力、审美情感等方面的素质对课程学习具有重要影响。教师应注重培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
3.互动讨论法：在课堂上，教师组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受，培养学生的团队协作能力和表达能力。
《粉刷匠》小学音乐教案（精选10篇）
《粉刷匠》小学音乐教案《粉刷匠》小学音乐教案（精选10篇）《粉刷匠》小学音乐教案篇1教学目的：1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。
3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。
从而在创编中感受劳动的愉快。
教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：用乐器为歌曲配伴奏教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子教学过程：一、激情导入：1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。
2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。
3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。
注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。
4、请同学看黑板:第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。
二、寓教于乐：：1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。
2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。
3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。
（教师出示歌片）6、请试着唱一唱歌曲。
请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。
8、歌曲处理：1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。
2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。
那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。
3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。
小学一年级音乐《粉刷匠》教案
小学一年级音乐《粉刷匠》教案科目音乐年级一年级班级时间课题《粉刷匠》教学目标知识能力品德情感态度与价值观：能正确演唱歌曲《粉刷匠》感受歌曲欢快的情绪，体验劳动的快乐。
知识与技能：能用自然，有节奏的动作表现歌曲，并根据歌曲内容和自己的想象设计不同动作进行歌表演。
过程与方法：完整演唱歌曲。
教材分析重点难点重点：正确演唱歌曲《粉刷匠》，并能进行有“声”“色”“势”的歌表演。
难点：完整演唱歌曲。
时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练，作业）1.猜谜导入（1）两棵树，十个叉，不开花，吃饭劳动全靠它。
——手（2）说一说让同学们说说在生活中小手会做什么？（3）师：扫地、写字、刷牙都离不开我们的手。
今天就让咱们跟着音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！2.学习歌曲（1）同学们拍得真好，现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚才拍好的节奏为他进行伴奏。
（2）教师播放歌曲，和学生一起进行伴奏。
（3）师：小朋友，你们知道这首歌曲的名字吗?学法指导1.充分利用肢体活动语言，使学生直观性的理解。
2.创设情境：谜语（4）复听歌曲，再次感受劳动的快乐。
“小朋友在粉刷房子，在劳动时候的心情是怎样的？”生：开心，自豪。
师：小粉刷匠在劳动时心情是很自豪的，很快乐的，那我们一会再学习歌曲的时候也要很自豪很开心的演唱（5）完整学唱歌曲，整体演唱分四组接龙3.课堂小结今天我们一起成为了一个小粉刷匠，分享了劳动的快乐。
让我们跟小粉刷匠一起快乐劳动，快乐学习，快乐生活，同时也为自己点个赞。
教学后记老师积极引导，激发学生学习兴趣，调动学生课堂参与度和学习的积极性。
加强了师生的互动，还应提高学生主动思考问题。
一年级下册音乐教案-7粉刷匠
-音乐符号的记忆与应用：学生需要记住不同音乐符号的名称和意义，并能将其应用于实际的歌唱中。
-创造性表达：鼓励学生在学会歌曲的基础上进行创造性表达，如即兴编创动作或节奏，这对学生来说可能存在一定难度。
举例：在学习《粉刷匠》的过程中，四分音符的连续出现可能会使学生感到困惑，需要教师通过具体示范和分解练习帮助学生掌握。
小组讨论环节，学生们表现得积极主动，他们提出了很多有趣的想法。我意识到，给予学生足够的空间去探索和创造，能激发他们的学习热情和创新能力。但同时，我也发现有些学生在讨论中比较沉默，可能是因为他们还不够自信或者不知道如何表达自己。在以后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《粉刷匠》的旋律和歌词是教学的核心内容。学生需要掌握歌曲的基本旋律，熟练唱出歌词，并理解歌词的含义。
-节奏感知：学生需辨识并模仿歌曲中的简单节奏，如全音符、二分音符和四分音符，通过拍手、敲击等方式体验节奏感。
-音乐符号认识：教授全音符、二分音符和四分音符等基本音乐符号，让学生能够识别并在乐谱中运用。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《粉刷匠》相关的音乐问题，如“如何通过动作表现歌曲的节奏？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的身体动作练习，通过动作来表现歌曲的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动作练习。
粉刷匠教案(8篇)
《粉刷匠教案》粉刷匠教案（一）：教学目标1．在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白劳动最光荣的道理。
2．在演唱、表演中交流情感，透过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
教学重难点1.用简单愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2.教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白劳动最光荣的道理。
3.为歌曲创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快情绪是本课的教学难点。
教学方法听唱法、练习法、启发引导式、竞赛式、比较练习、合作式教学准备手风琴、课件养成教育训练点引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴。
教学准备录音机、磁带、纸帽教学过程：一、猜谜导入师：小朋友们，首先请你们猜一个谜语吧！五个兄弟，住在一齐，各有名字，高矮不齐师：每个人都有一双手。
这双手能够学着做很多很多事情。
说说你的手都能干什么呢？生：擦桌子、扫地、洗手绢（及时给予肯定）二、新课教学1．聆听歌曲《我有一双万能的手》（1）播放歌曲《我有一双万能的手》，学生跟着音乐旋律自由律动（2）提问：谁能告诉老师，这双万能的手都会做哪些事情？（3）动作模仿师：这些事情你会做吗？那我们一齐来做一做。
原先我们班的每一位小朋友都有一双万能的手啊！2．学唱表演歌曲《粉刷匠》这双万能的手可真厉害，会做这么多的事情，那接下来请同学们听一听歌曲中的小朋友他会做什么？（1）回答问题，并模仿动作。
师：粉刷匠是怎样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？生：先刷房顶，再刷墙。
师：我们一齐刷一刷（模仿动作）。
师：粉刷匠刷着刷着突然发生什么事了？生：鼻子沾到了油漆。
师：他生不生气？。
生：不生气，很开心，因为房子立刻就会变得很漂亮。
师：那我们要带着什么样的情绪去唱这首歌？生：高兴的、愉快的情绪。
师：那让我们一齐高兴的唱一唱吧。
（速度略快）（２）边自编动作边默唱。
（3）结合节奏念歌词。
（4）齐唱歌曲（5）跟老师学唱谱。
（６）重点练习第三乐句（７）多种方法巩固乐曲（８）分组：唱词、唱谱练习（９）抽查（引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴）三、表演分小组创编动作，由组员评出几位优秀的小粉刷匠上讲台戴上用旧报纸做的帽子表演。
人音版音乐一年级下册《粉刷匠》教案
人音版音乐一年级下册《粉刷匠》教案一. 教材分析《粉刷匠》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，节奏简单，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描绘了一个粉刷匠辛勤工作的场景，通过歌曲学生可以感受到劳动的快乐和光荣。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但学生在音乐方面的基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱歌曲《粉刷匠》。
2.让学生了解并掌握简单的节奏和旋律知识。
3.培养学生对音乐的兴趣和热爱，体验音乐带来的快乐。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.学生能够独立演唱歌曲。
五. 教学方法采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生通过听、说、唱、跳等方式全面参与音乐学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《粉刷匠》的音频和视频材料。
2.准备教学课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《粉刷匠》的音频或视频，引导学生进入音乐学习的情境。
同时，向学生介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《粉刷匠》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
通过反复播放歌曲，让学生跟唱，体会歌曲的欢快氛围。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每组学生轮流演唱歌曲，其他组员进行评价。
教师对每组演唱情况进行点评，指出优点和需要改进的地方。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行歌曲接龙游戏，增强学生对歌曲的熟练度。
同时，教师可适时教授一些简单的节奏和旋律知识，帮助学生更好地理解和演唱歌曲。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的歌曲。
学生可以借鉴《粉刷匠》的旋律和节奏，创作出自己喜欢的歌曲。
教师对学生的创作进行点评和鼓励。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《粉刷匠》的旋律和节奏特点，鼓励学生在课后继续练习演唱。
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音乐《粉刷匠》说课稿
一、说教材：
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。
生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。
根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现“劳动最光荣”这一人文主题思想，同时，还要引导幼儿感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。
通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。
根据新课标思想和我对教材的理解，结合幼儿的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：
1．认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。
2．能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。
能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。
3．情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。
二、说教学方法：
为了让学生得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。
一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。
教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。
通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说教学过程：
1．组织教学：幼儿律动《我有小手》。
师生问好。
2．游戏导入、师生律动。
（1）猜谜语。
我用"猜谜语"的形式导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看：“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！”是什么？
（2）猜猜看。
教师把和劳动有关的具体事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，通过摸纸条学生的动作表演，让大家一起猜一猜他在做什么。
然后发散到生活中，让学生们说说小手还会做什么？
（3）即兴律动《我有一双万能的手》。
师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。
让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！
3．合作学习、培养能力。
这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。
教师介绍一位叫“彼得”的小朋友，设置问题："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，教师出示标题：今天学习的歌曲为《粉刷匠》。
从虚拟的“彼得”引入课题，拉近幼儿和歌之间的距离，有种亲切感。
在“交友”中导入新课。
教师：今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）
有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下。
让它变的更漂亮。
于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。
刷好了。
新房子真的变样了变的更漂亮了。
可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。
哈哈。
4．欣赏歌曲
（1）教师：小朋友们这个故事好听吗？老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。
想听吗？
（2）教师清唱歌曲一遍。
5．结合图片欣赏歌曲
（1）教师：老师刚刚的歌里唱了些什么？（幼儿回答，教师小结幼儿回答情况。
）
（2）看课件，根据歌曲教师演示图片。
本环节中，教师在幼儿读出节奏的基础上，加上歌词。
通过由浅入深、趣味演示的方法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动幼儿的积极性，提高学习兴趣。
6．结合图片让幼儿理解歌词。
提问：
（1）我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。
（2）我要做一件什么事。
（3）我先刷了哪里再刷了哪里。
我们来学学粉刷匠的动作。
看图谱听音乐一边读“刷”一边做动作，进行节奏练习。
（先慢后快）
7．学唱歌曲，创编歌词、动作。
（1）创编歌词，想象画。
教师：除了小鼻子变了模样还可以哪里也变了样呢？请你把它画下来，再唱一唱。
(2)创编动作，表演唱。
(3)请幼儿一人扮演房子，一人扮演粉刷匠，合作表演。
有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。
为此，在歌曲处理中，我采用了谈话法，启发幼儿结合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎样？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么样？从而完成对歌曲的创编，即在每个乐句的最后加入衬词。
在这个过程中，幼儿进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐，并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情，也培养了幼儿的合作、创造意识。
（六）音乐游戏：刷房子
教师：我们小朋友真棒。
现在，老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。
恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们出发吧！记住我们刷的时候要把歌唱起来，这样才更有力气哦~~记住了吗？let`go!（到房子里教师带幼儿清唱一遍,然后放音乐再唱一遍，请小朋友们跟着音乐和老师一边表演一边唱歌。
）
教师：哎呀！我的新房子变的好漂亮了。
谢谢你们！现在我们该把小鼻子去洗洗了（放音乐教师带领幼儿出活动室）活动结束。
拓展延伸，渗透情感教育。
通过谈话，让幼儿回忆我们以前学过的劳动歌曲，并齐唱这些歌曲，从而明白"生活中处处都需要劳动"、"劳动创造了生活"、"劳动最光荣"的道理。