小学生习作如何选材
小学作文选材范文
一、选材原则作为小学生，选材是作文中的重要环节。
选材的好坏关系到文章的通俗易懂、生动形象，以及创新独特。
那么，我们该如何选材呢？作为小学生，以下几个方面需要考虑：1、生活经验生活是作文中最好的题材，它生动、真实、实用、易接近，能使作者充分发挥自己的想象能力，提高写作水平。
学生可以从日常生活中寻找各种写作素材，如自己的爱好、悲欢离合的经历、周围亲友的小故事等。
2、围绕学习的故事学习是小学生最重要的任务之一，因此与学习相关的故事是很好的选择。
例如，写阅读感悟、上课笔记、参观博物馆、学习新知识等。
3、情感表达感情是人类最基本的表达方式之一，而对于小学生而言，写作时必须表示出自己的情感体验，无论是开心还是难过。
这样的题材写起来容易打动人，也能增加文章的可读性。
4、社会风貌学生生活的城市和乡村，每个地方的文化、人文和自然环境都是不同的，也是很好的写作素材。
社会风貌由于广告、新闻的宣传，也常常吸引小学生的注意力。
例如，写城市便民服务、家乡风景、人民群众的生产生活、社会中先进人物的事迹等。
5、历史故事历史是民族文化的重要组成部分，鉴古知今，了解历史也能让小学生更好地认识自己的文化渊源。
可以选一些与古代有关的故事，让孩子了解和熟悉祖先的智慧成果，锤炼写作能力。
以上是小学作文选材的基本原则，选好材料意味着文章会更生动有趣、富有感染力而且还容易抓住读者的心。
二、选材范例小学生们的生活和想象充满了各种精彩的经历，有了生活中的故事，我们就可以随时写作了。
下面例举一些好的选材范例。
1、初体验例：我在雏鸟覆盖过的玉米地里2、围绕学习例：我学会了如何做好笔记3、亲情故事例：一条狗带给我的温馨感4、旅行感悟例：我如何欣赏本土文化5、发生在同学身上的故事例：我的好朋友藏了一只百灵鸟6、纪实例：去钓鱼城，我见识了不一样的世界7、课外活动例：文艺小达人成长史8、触动心灵的故事例：她的目光转动着一片湿润以上是一些小学作文的选材范例供大家参考，聪明的小学生们可以从日常生活中找到更多的写作素材。
学生作文选材应注意把握的几个问题
学生作文选材应注意把握的几个问题作文选材是作文写作的第一步，选材得当能够帮助学生更好地展现自己的想法和观点。
很多学生在选材时常常出现迷茫和困惑，不知道该选择哪些内容来作为素材。
学生在选材时需要注意把握以下几个问题。
第一，选材要符合作文题目的要求。
不同的作文题目要求所涉及的内容和角度都会有所不同，因此学生在选材时首先要考虑作文题目所要求的内容和主题，然后选择与之相符的素材。
如果作文题目要求学生描述一个人物，那么学生就要选择与该人物相关的故事或情节作为素材；如果作文题目要求学生讨论一个问题，那么学生就要选择与该问题相关的事例或论据作为素材。
只有选择与作文题目相符的素材，才能更好地表达自己的观点和想法，使作文内容更加准确和有说服力。
第二，选材要注重素材的真实性和可信度。
学生在选材时常常容易受到一些虚假或夸大的信息的影响，从而选择了一些不真实或不可信的素材。
这样做不仅会影响作文的质量，还会使读者产生怀疑和不信任的感觉。
学生在选材时要注重素材的真实性和可信度，尽量选择来自于可靠来源的素材，比如书籍、杂志、报纸等，或者来自于学校教学或社会实践的经验和故事。
只有选择真实可信的素材，才能够使作文内容更加有说服力，更容易获得读者的认可和认同。
选材要注意素材的多样性和新颖性。
作文选材不能够一成不变，要注意选择一些新颖多样的素材来充实作文内容。
可以选择一些新近发生的事件和新近出版的书籍作为素材，或者选择一些不同类型和风格的素材来丰富作文内容。
这样做可以使作文更加生动有趣，增加观点和想法的多样性和新颖性，也可以使读者更加愿意接受和理解作文内容。
通过以上分析，我们可以看到，在进行作文选材时，学生需要注意把握以上几个问题。
只有选择符合作文题目要求、真实可信的、多样新颖的素材，才能够更好地表达自己的观点和想法，使作文内容更加有说服力和吸引力。
希望学生在今后的写作中能够注意这些问题，不断提高作文选材的水平，从而提高作文水平，使作文更加生动有趣，更加具有思想性和艺术性。
指导小学生作文“选材定题”的策略
指导小学生作文“选材定题”的策略作文是小学生语文学习中的重要组成部分，也是培养孩子语言表达能力和文学素养的重要途径。
而选材定题是作文教学中的关键一环，它决定了作文内容的质量和深度。
如何指导小学生进行选材定题，引导他们写出具有个性和表达力的优秀作文，是每位语文老师和家长关心的问题。
下面就一些策略来进行引导。
一、培养观察力，积累素材小学生的生活充满了各种各样的新奇和趣味，教师和家长可以引导孩子培养观察力，多观察周围的人和事物，积累写作素材。
可以给孩子提出一些观察问题，比如看花草树木、顽皮的小动物、人们的生活方式等，然后要求孩子用自己独特的视角和感受来进行观察和描述。
通过这样的观察练习，孩子们可以积累到很多有趣的素材，为日后的作文写作提供了丰富的素材储备。
二、启发想象力，构思话题小学生的想象力是非常丰富的，他们往往会有许多奇妙的想法和幻想。
教师和家长可以通过各种方式来启发孩子的想象力，帮助他们构思作文的话题。
比如可以让孩子听一些有趣的故事或者给他们看一些有趣的图片，然后让他们想象自己是故事里的主人公或者是图片里的人物，这样就可以引发他们构思作文的话题，并开展写作。
三、激发情感，选择主题作文的主题一般都是情感类的话题，指导小学生作文选材定题时，要激发他们的情感，让他们从自己的情感出发选择作文主题。
可以通过听音乐、观影、参观博物馆等方式来引导孩子感受美、感受爱、感受友情等各种情感，然后选择一个最能触动自己内心的情感作为作文的主题，这样可以激发孩子的写作动力，使作文更加富有感染力。
四、引导发现问题，确定角度当孩子选择了作文的主题后，接下来就需要引导他们发现作文中的问题，并确定角度去写作。
这一环节也是非常关键的，因为只有发现问题、确定角度，作文才能更加有深度和思想性。
可以通过对一些现实问题或者人物故事的分析，引导孩子去思考其中的问题和内涵，然后确定一个有深度的角度来进行作文写作。
五、启发表达能力，构思结构语言表达能力对于作文的写作来说至关重要，在指导小学生选材定题时，还需要启发他们的语言表达能力，并引导他们构思作文的结构。
指导小学生作文“选材定题”的策略
指导小学生作文“选材定题”的策略
作文是小学生学习语文的重要内容，而选材定题则是作文的开端。
选材定题要求学生在写作前，明确作文的主题和内容，为写作提供了方向和指导。
针对小学生的特点和实际情况，我们需要采取一些策略来指导他们选材定题，让他们写出优秀的作文。
我们应该根据小学生的年龄特点和学习情况来确定选材的原则。
小学生的认知能力有限，对于一些抽象的话题可能理解较难，因此选材时要尽量选择他们熟悉的事物或话题，如家庭、友情、校园生活等。
而且，我们还需要注意选材的情感倾向，尽量选择能激发小学生情感的题材，让他们能够在写作中表达真情实感。
我们要引导小学生注意选材定题的技巧。
作为老师或家长，可以通过故事、小品、诗歌等形式，让小学生了解不同的题材和情感表达方式，从中获得选材灵感。
可以通过观察周围的人和事，或是在生活中发生的小事情，激发小学生的写作灵感，帮助他们找到选材的途径。
我们可以通过一些教学活动来帮助小学生选材定题。
可以开展一些主题征文比赛，让学生在征文的过程中自主选择或确定作文的主题，这样既能调动他们的写作积极性，又能培养他们选材定题的能力。
可以组织一些写作分享活动，让学生在分享中相互交流选材定题的经验，互相启发，提高选材定题的能力。
我们要给予小学生足够的指导和鼓励。
对于选材定题，有些学生可能会遇到困难或是迷茫，这时我们要及时给予帮助和指导，让他们理清作文方向和思路。
要给予学生充分的肯定和鼓励，让他们在写作中有信心、有动力，提高选材定题的效果。
浅谈小学生日记选材的“小”与“巧”
浅谈小学生日记选材的“小”与“巧”小学生是一个天性活泼、天真无邪的群体，他们生活中的点滴琐事都能成为日记的素材。
在选材时，我们需要做到“小”与“巧”，选取适合小学生写作的主题和故事情节，引导他们发挥想象力和表达能力。
本文将从“小”与“巧”两方面进行浅谈，帮助小学生选取适合的日记内容。
一、“小”--挖掘生活中的小细节小学生的生活充满了丰富多彩的小细节，这些细微之处往往是他们心中的小秘密，也是日记的好素材。
他们上学路上看到的一只可爱的小猫、在操场上遇到的一次小小冲突、在家里听到的一则有趣的故事……这些都是孩子们喜欢关注的小事，也是构成他们丰富生活的一部分。
在日记中，孩子们可以把这些小细节变成文字，表达自己的心情和感受。
1、关于校园生活小学校园里充满了各种各样的小故事：操场上的游戏、课堂上的趣事、图书馆里的阅读时光……孩子们可以从这些琐事中挑选一两件让自己印象深刻的事情，写进日记中。
写一篇关于自己在操场上和同学们进行比赛的日记，描述自己的心情和感受。
2、关于家庭生活小学生的家庭生活也是一个丰富的题材来源。
他们可以写写家人之间的温馨时刻、自己在家中的小小成就、跟爸爸妈妈一起度过的愉快时光……这些都可以成为日记的素材，让孩子们用心感受，用笔记录下来。
3、关于朋友和交往在日记中，孩子们可以记录下和朋友一起玩耍的快乐时光，也可以表达对朋友的真挚情感。
写一篇关于和好朋友一起度过的愉快周末的日记，描述彼此之间的互动和情感交流。
二、“巧”--培养孩子的情感表达和想象力在选取日记素材时，我们需要引导孩子们从生活中感知情感，培养他们的情感表达和想象力。
通过日记的写作，让孩子们学会用文字来表达内心的感受和想法，培养他们的情感和语言表达能力。
1、激发想象力在选材过程中，我们可以引导孩子们从生活中感知和发现，同时激发他们的想象力。
让他们尝试通过日记来描述自己的梦想和幻想，写一些有趣的想象故事，加深对日记写作的兴趣。
2、感悟生活生活中的点滴经历是孩子们成长的见证，孩子们可以通过写日记来感悟生活。
小学生作文如何选材
外公和外婆都说我俩是“忘年交”，他自豪地说我是他祖国最好的朋友，是他的亲 人。
今年二月，他病倒了。一天下午，他拉着我的手，艰难地说：”我魂归故里，本应 知足，但眼见香港回归，澳门回归，却未能见到海峡两岸的统一， 我死不瞑目啊！ “他用颤颤抖抖的手拿出那盒红豆，送给我，”别忘了我……对你的嘱托。”就这 样，他走了，永远地走了。
最可怜的就是老爸了，要一直在旁边站着，一听见老妈问：“老公， 这件好不好看？”便答：“好！”谁知道老爸到底看清楚没有。
这不，老妈又拿出一件绿色的问我：“宝贝，……”“好！好！”我不 耐烦地说。“我还没说完，你怎么就回答了？”妈妈有些不高兴。
又过了一会，她又拿出一件红色的问爸爸：“这件好不好？”“好！” 爸爸立刻回答。可老妈还不死心，又拿出一件花的问我：“这件呢？”妈 妈就这样反复地问，最后终于挑了一件花的。
下面我们来看几篇文章的选材
题目：一个不平常的生日
选材：生日当天，同学为我庆祝，
① 送一个蛋糕和一份礼物给我。
生日的时候，与朋友一起庆祝，收礼物、 吃蛋糕是很常见的事，未能表现题目要求的 “不平常”。
题目：一个不平常的生日
选材：生日当天，没有庆祝、没有蛋糕，也
② 没有礼物，只有扫帚和抹布，因为生日 当天，我参加了社区志愿者活动。
夕阳西下，我才离开医院。虽然未能见到开家长会的情景， 但我却过了很有意义的一天。
文章二 题目：学校家长会见闻
为庆祝建校三十年，学校在五月十三日举行召开家长会， 并对家长开放。
家长会之后，家长可以参加讲座和游戏活动，还可以参观各科 的展览。
指导小学生作文“选材定题”的策略
指导小学生作文“选材定题”的策略选材定题，作为写作过程中的第一步，至关重要。
它直接决定着文章的思路及文笔。
对小学生来说，如何选择素材和确定主题是需要指导的。
下面就是如何指导小学生作文“选材定题”的策略。
一、选材策略1.选择身边熟悉的事物小学生生活中的经历丰富多彩，可以从身边寻找选材对象。
例如：自己的家人、宠物、校园里的老师、同学、校园风景、课堂所学知识等。
2.选择与自己兴趣相关的事物小学生兴趣广泛，可以通过选择自己感兴趣的事物来创作。
例如：动物、电影、运动、游戏、音乐等。
3.选择具有启示性的事物小学生还可以从历史上的优秀人物、科技的发展、优秀作品等方面寻找素材，这些事物具有强大的启发作用，可以让小学生更好地理解学习内容，丰富思想内涵和文化底蕴。
二、定题策略1.突出主题在选定合适的素材后，确定主题是至关重要的一步，小学生要注意突出主题，所选主题需与作品的中心思想相对应。
2.注意顺序小学生在确定主题时还需要注意顺序，要从事物的本质出发，逐步展开作品写作的基调，穿插点滴细节，彰显主题的内涵。
3.考虑读者在确定主题时，还需要考虑读者的接受程度。
要注意把握好文章的切入点，根据读者的背景、年龄、思想等方面的不同，选取不同主题和视角，写出符合读者心理的作品。
4.简明扼要小学生要利用主题对文章进行简明扼要的概括，准确而简单的语言表达出文章的主题和观点，以方便读者对文章的理解。
选材定题是作文的第一步，也是最基础的一步，小学生在此环节中要能灵活运用策略，选取并使用适当的素材，从多角度思考，形成系统的语言思维，达到有效的写作目标。
记住，选材定题的成功，为万言之首。
小学作文素材的选材与提取技巧
小学作文素材的选材与提取技巧作文是小学语文教育的重要组成部分，通过作文可以培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力。
而选取适合小学生的作文素材，并能够准确提取主题，是写好作文的关键之一。
本文将介绍一些选材与提取的技巧，帮助小学生写出优秀的作文。
一、选材技巧1. 关注身边的事物：小学生的生活圈通常比较小，他们更容易关注到身边的人、事、物。
可以通过观察家庭、学校、社区等生活环境，挖掘出的素材更真实、贴近学生的生活。
2. 体验与感受：选取自己亲身经历的事情会更容易引起学生的情感共鸣。
学生可以选择自己的成长经历、假期旅行、与朋友的故事等，通过时间和空间转换，让作文更富有情感色彩。
3. 学习与阅读：引导学生多读书、多学习，可以从课本、诗歌、故事书中找到一些优秀的素材。
通过学习和阅读，学生可以扩大自己的知识面，丰富作文的内容。
4. 社会热点与时事：小学生也可以关注一些社会热点和时事事件，比如新闻报道的环保问题、慈善活动等。
通过关注社会问题，可以培养学生的社会责任感和批判思维。
二、提取技巧1. 确定主题：选材之后，要确定作文的主题。
主题是作文的核心思想，可以是关于爱、友谊、快乐、成长等。
在确定主题时，要注意与选材相符合，突出作文的中心思想。
2. 提取关键词与句子：从选材中提取关键词和句子可以帮助学生明确作文的重点。
关键词可以体现主题，而关键句子可以展示故事发展或论述的重点。
提取关键词与句子后，可以将其作为作文的骨架，更好地展开文章的内容。
3. 创造性发挥：在提取素材后，要引导学生创造性发挥，使作文更加有个性和独特性。
可以通过增加细节、拓展观点、运用比喻等手法，使作文更加生动有趣。
4. 逻辑性与条理性：在提取素材后，要注意整理素材，使其具有一定的逻辑性和条理性。
可以按照时间、空间、因果关系等进行归类整理，使文章结构清晰，内容有条不紊。
总之，选材与提取是写作的重要环节。
通过合理的选材和准确的提取，小学生可以写出优秀的作文。
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做生活的有心人，
做阅读的有心人， 处处留心皆作文。
妈妈的爱
1、我发了高烧了，妈妈送我上医院。 2、夜深了，妈妈还在为我检查作业。
3、妈妈自己舍不得吃，却给我做好 吃的饭菜。 4、妈妈辅导我写作业。Fra bibliotek表现 主题
地震中的父 与子
不同的题材
大题材——一场天灾中父 亲救儿子的生死博弈。
体会
父 慈母情深 母 “精彩极了” 之 和“糟糕透 了” 爱 学会看病
紧扣中心 日常小事，从1.5元买书 的钱，折射出母爱的光辉。 以小见大 富有新意 从父母双方对“我”截然 不同的态度，反映父爱母 感受深刻
爱不同的表现方式。
妈妈引领儿子学会看病， 培养孩子独立、自信的品 格的良苦用心。
作业超市： 1、我最———的一件事。 2、以“爱”为题，写父母、 师生、同学、邻里之间的体现人 间真爱的故事。 从以上题目中任选一题，概 括的写你将选取的材料。
习作要求： 1、以“妈妈的爱”为题写篇400字以上的作文。 2、注意内容真实、具体，语句要通顺，书写要工整。
妈妈的爱
我的妈妈是个体户，白天工作很忙，下班还要给我辅导功课，很辛苦。 记得我7岁那年，有一次，我发起了高烧。妈妈带我出去找医生，医生说要打吊针。妈 妈同意了。等到第二天早上，我睁开眼睛一看，呀！妈妈的眼上布满了血丝。我对妈妈说： “妈妈，您辛苦了！”妈妈感动的哭了。 有一次，我和小朋友玩，连作业也忘做了。晚上很晚了，妈妈还在旁边看着做作业， 我做完后，妈妈又细心的帮我检查作业，我知道妈妈白天已经很累了，现在一定是很想睡 觉了，可为了我，仍然睁大眼睛帮我检查作业，我心里直后悔自己贪玩。 妈妈除了关心我的学习，还非常关心我的身体，早上给我煮鸡蛋吃，还准备有牛奶、 面包。中午如果妈妈一个人在家，就随便吃点稀饭或面条，从不做好吃的来吃。可晚饭就 给我做排骨什么的，可好吃了，妈妈看着我吃得那么香甜，妈妈笑呵呵的，妈妈还说： “多吃点、多吃点，好长身体。” 以前，我遇到过许多困难难以克服，可自从父母知道我遇到困难时，这些困难都被 克服了，是父母为我耐心地讲解，才让这些困难像流水般地被冲走了。记得有一次：那天 是个月光如水的夜晚，我正在做数学作业的时候，突然有一道思考题把我难住了，我冥思 苦想，可怎么也不会做。正当我发愁的时候，父母像“救星”似地踏进了我的房间，为我 耐心讲解。经过父母的开导，加上我的努力，难题终于被我“攻破”了。 我为有这样一个妈妈，而感到骄傲，我爱我的妈妈。
习作复习
南宁市
丫丫
第一步：确定主题（中心思想） 第二步：紧扣中心选材
《秋游》一文中写了这样一些内容：
1、老师宣布明天去西郊公园春游，同学们兴高采烈。 2、晚上我和妈妈到超市购物，看见了同班的同学小李。 3、第二天早上在教室集中，老师叮嘱春游中要听指挥、 守纪律。 4、车上有同学呕吐了，大家互相帮助。 5、车子到了广西民族博物馆，大家整队入馆参观。 6、参观完广西民族博物馆，我们又在馆外的草地上吃 午餐，大家吃得很开心。 7、王刚和李强在草地上打架，老师对他们进行了批评 教育。 8、我们还在草地上玩瞎子摸人的游戏。 9、下午乘车返家，大家感到很疲劳，也很开心。