小班语言活动小水珠找家教案反思
幼儿园中班教案《小水珠找家》含反思
幼儿园中班教案《小水珠找家》含反思教学主题：小水珠找家学习目标：1.了解水的紧要性和作用；2.把握水分的存在形式及其变化；3.察看、描述、比较水不同的存在状态；4.培育幼儿的探究精神和实践本领；5.团队合作本领的提高。
教学流程：一、热身活动：1.唱儿歌《掀起你的小裙子》2.游戏：“找到本身的座位”大喊：“一二三四五，谁是你的好伙伴？”幼儿在狂喊的声中，找到座位坐下。
在这个游戏中，幼儿认得了本身的座位、知道本身的位置是从座位来的。
二、本堂课的主题：小水珠找家。
看图、讲故事，让幼儿了解水分的存在状态及变化。
1.老师让幼儿先看图片，引导幼儿谈论察看，发觉水分有很多形态。
2.老师通过故事《小水珠找家》让幼儿认得不同状态的水分：液态水、固态水、气态水。
幼儿通过故事的阅读，自然地了解到水的紧要性和作用，并明白水分的存在形式及其变化。
故事讲解：小水珠来到这个陌生的世界，不知道本身该去哪里落脚。
他看到了大海，看到了干燥的土地，看到了树林里的小河，他各处张望着，却始终无法找到安置本身的地方。
最后，他流入了一个流溪。
在这个溪流里，小水珠碰到了其他的水滴，一起流向了大海。
这时，他们才知道本身的地位和作用，原来水滴是共同的，在大海中才能找到家。
三、学习小组活动：1.家庭模拟活动，模拟仿真水的三种状态：将水注入容器，当成液态，然后放入冰箱让水变成固态，然后把容器里的水加热，看着水变成气态水汽。
2.小组团队合作活动：老师分别给每组幼儿不同形状的水培育器和不同温度的水，让幼儿自由探究，察看并描述水分存在的不同状态。
同时，老师引导幼儿讨论不同状态的水分作用和紧要性，并帮忙幼儿总结出正确的察看方法和表达方式。
四、巩固，反思：让幼儿共享一下本身在小组团队合作中的各自的发觉和不足，老师也一并予以适时的引导和反馈，以便再下一课堂中更好的把握学习内容。
课后家长带幼儿一起进行家庭实践，在家中找出不同状态的水分，引导幼儿通过察看、探究和体验，对所学内容进行巩固与复习，激发幼儿的学习爱好，让学习成为生活中的一部分。
中班语言《小水珠找家》教案集反思
中班语言活动：小水珠找家活动时间：2019年4月23日活动班级：中三班幼儿人数：25 人执教教师：XXX设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中指出，应为幼儿创设自由、宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
故事《小水珠找家》讲述了小水珠从天上飞下来，想找一个干净、舒适的家。
故事中，把小水珠、池塘、大海、荷花池都拟人化。
这样，故事内容就变得通俗易懂，符合中班幼儿的心理状态和认知水平，并且极具教育意义，能激发幼儿保护环境的意识。
希望幼儿通过欣赏、理解故事和有趣的游戏，能提高阅读理解能力、口语表达能力、想象力和创造力，提高环保意识。
活动目标1、理解故事内容，初步了解污水对环境造成的危害。
2、能看图讲述故事情节，学说池塘、大海以及小朋友与小水珠的对话。
3、萌发保护水资源的愿望。
活动重点：小朋友学说大海、池塘、还有他们与小水珠的对话。
活动难点：理解故事内容活动准备：多媒体课件；小水珠头饰；场景布置；活动过程：一、猜谜语，导入新课。
1、师：平得像镜，清得透明，热了变气，冷了变水。
小朋友，你们猜猜是什么？2、幼儿回答并讨论：是水，水是我们的好朋友。
二、观看课件，分段欣赏，初步理解故事内容。
1、教师播放课件一，并提问：它们是谁？小水珠会去哪里找家呢？2、教师播放课件二，并提问：小水珠飞到哪里了？小池塘对小水珠说了什么？小水珠是否在小池塘安家了？小水珠是怎么回答的？3、教师播放课件三，并提问：小水珠遇到了谁？大海对小水珠说了什么？小水珠在大海里安家了吗？它们是怎么回答的？4、教师播放课件四，并他问；小水珠最后遇到了谁？小朋友们是怎么说的？小水珠在荷花池安家了吗？为什么？5、教师播放课件五，并提问：小水珠飞入荷花池，荷花池发生了什么变化？三、完整欣赏故事，讨论、分享感受。
1、教师完整讲述故事，并提问：小水珠先后到了哪些地方？池塘是什么样子的？大海呢？小水珠最后在哪里安家？2、分组讨论：如果你是小水珠，你会在哪里安家？为什么？四、师幼一起做游戏:小水珠找家请一名幼儿扮演小水珠，其他小朋友围成圆圈做成大海、池塘、幼儿园的荷花池，并学说其中的对话，加深对故事的理解，巩固所学内容。
幼儿园学前_小班语言活动：小水珠找家教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：故事《小水珠找家》年龄段：小班（下）领域：语言活动目标：1、知识目标：引导幼儿理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因，并学说角色对话。
2、能力目标：知道正确保护水资源的方法，不往河水、池塘里扔垃圾。
3、情感目标：通过活动，激发幼儿保护水资源的意识。
活动重难点：活动重点：理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因，学说对话。
活动难点：知道保护水资源的方法。
活动准备：1.物质准备：清水、污水各一瓶（用透明的矿泉水瓶子装）课件、《小水珠找家》操作挂图、小水珠操作卡片人手一份。
2.经验准备：幼儿简单了解一些关于保护水资源的环保知识活动过程：一、出示清水和污水，幼儿比较，激发幼儿参与兴趣。
教师出示一瓶清水、一瓶污水，幼儿观察。
提问：两瓶水有什么不同？你喜欢哪一瓶？为什么？二、幼儿理解故事内容，感知故事中小水珠选择荷花池安家的原因。
1、运用课件，教师分段讲述故事并提问：（1）这是哪里？水面上浮着什么？小鱼都怎么样？你喜欢这里吗？小水珠会怎么说？（2）小水珠又飘到哪里了？小河里得水怎么了？为什么会变的又黑又臭？我们喝了这样的水会有什么危险？（3）轮船开过海面上漂起了什么？这些脏油有什么害处？小水珠会喜欢在这里安家吗？（4）小水珠最后在哪里安家了？荷花池是什么样子？小水珠是怎么说的？2、教师完整讲述故事，幼儿理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因提问：（1）小水珠找家的时候都飘过了哪些地方？（2）他都说了什么？（引导幼儿练习角色对话）（3）干净的水对我们有什么用处？三、通过游戏“小水珠找家”激发幼儿保护水源的意识。
1、播放河水被污染图片，启发幼儿初步了解怎样保护水源。
师：（1）这些地方的水怎么了？这样的水能用吗？（2）怎样做才能保护清清的水？（3）在海边玩的时候有垃圾该怎么办？没有垃圾桶怎么办？（4）看到别人乱扔垃圾你会怎么办？3、游戏“小水珠找家”，强化幼儿保护水的情感。
幼儿扮演小水珠进行游戏“小水珠找家”练习角色对话：“这里XXX,我不愿意在XX安家”故事《小水珠找家》学情分析1、对幼儿保护水资源环保经验分析：保护水资源是我们生活中重中之重的一项，虽然幼儿知道日常生活中不能乱扔垃圾，但是故事中池塘中垃圾污染水源这方面幼儿的生活经验相对较少，在另外两个污水排放、轮船漏油等环保问题上幼儿的认知经验更是少之又少，甚至有很多幼儿没有见过，这方面经验的缺乏成为活动顺利开展的阻力，需要教师通过视听结合的形式，帮助幼儿丰富相关的认知经验，激发幼儿的环保意识。
学前幼儿园_小水珠找家教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园小班下册主题五次主题一教学活动五《小水珠找家》教材分析《小水珠找家》选自小班下册教材主题五次主题一教学活动五。
《纲要》指出：幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。
鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。
语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当是跨领域的综合教育。
《小水珠找家》这个故事讲述了小水珠从天上飞下来，想给自己找个家，在找家的过程中，它发现池塘的水很黑，大海的水很油腻，最后小水珠找到了荷花池，发现水是清的，于是在这里安了家。
这个故事不仅可以能够提高幼儿理解故事，表达故事的能力，同时又能够激发幼儿保护环境、节约用水的意识。
幼儿园小班下册主题五次主题一教学活动五《小水珠找家》学情分析水是孩子们常见的事物，也是孩子们正常生活离不开的。
人类需要水，动物、植物也都需要水，可是现实生活中却存在严重的水污染水浪费的现象。
这节教学活动恰好为孩子们提供了这一契机，让孩子们在理解故事内容的前提下，提高保护水资源，节约水资源的意识。
在多年的教学活动中，我始终坚持遵循以幼儿为主体的原则，根据幼儿的学习情况，我运用了课件演示法、启发引导法、故事讲述法、游戏法等教学方法；多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
幼儿园小班下册主题五次主题一教学活动五《小水珠找家》教学设计活动目标1.理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因。
2.能从外观颜色上正确区分清水、污水，知道不往河水、池塘里扔垃圾。
活动准备1.1瓶清水、1瓶污水（用透明的矿泉水瓶子装）。
2.《小水珠找家》教师教学资源、教学挂图、语言CD（盒带）。
活动过程1.引导幼儿比较清水和污水。
教师出示一瓶清水、一瓶污水，请幼儿看一看、说一说：两瓶水有什么不同？你喜欢哪一瓶？为什么？2.帮助幼儿进一步区分清水、污水。
幼儿园小班教案《小水珠找家》含反思
幼儿园小班教案《小水珠找家》含反思小班教案：《小水珠找家》一、教学目标1.情感目标：培育幼儿对自然环境的酷爱，挂念小水珠的生命。
2.智育目标：通过小水珠的去处，引导幼儿理解流动水的特点及影响；学习简单数学学问，如序数等；激发幼儿的想象力和探究欲望。
3.体育目标：培育幼儿的听力，察看本领和口语表达本领。
二、教学准备1.教具：小水滴玻璃瓶，幻灯片。
2.材料：《小水珠找家》图片、卡通人物。
3.教学环节：小组活动，绘画活动，幻灯片呈现。
三、教学过程1.导入环节启发幼儿对自然环境的认得，做小游戏：射箭游戏（拿个球代替箭）。
2.正式学习环节（1）引入问题：你们知道水珠在哪里显现吗？谁知道水珠的去处呢？（2）通过幻灯片的形式，介绍水珠的去处，引导幼儿理解流动水的特点及影响。
（3）播放动画，激发幼儿的想象力和探究欲望，“小水珠到了一个陌生的环境，它不知道本身该到哪里去。
”提问：“你们觉得小水珠应当怎么办呢？”（4）老师带领幼儿进行小组活动，叙述小水珠的故事并询问：小水珠降落在大海，经过了哪些地方？有哪些事情发生？流入地下河，又经过了哪些地方？每到一个地方有没有发生什么事情？（5）绘制小水珠的旅程地图，引导幼儿理解水的运动路线及影响。
（6）答题环节：老师在白板上写出小水珠的流程和哪些事情发生，幼儿从中找出问题，并给出本身的解答（多个班级可以为竞赛形式）。
3.总结反思环节（1）做总结，重申学习目标。
（2）老师引导幼儿反思：今日学到了什么？有没有发觉什么有意思的东西？有没有比较困惑的地方或者疑问？（3）老师总结反思：通过本次教学，幼儿在专注听故事的同时，对自然环境有了更深入的了解，学会了如何反思。
这个安静无波的小水珠，其实也是一个不朽的传说。
我们不仅要守护着她，更要去感悟着她。
小班语言活动小水珠找家教案与反思
小班语言活动小水珠找家教案与反思活动概述针对小班儿童语言能力的提高，在课堂上进行语言活动，将游戏融入其中，通过游戏的方式逐步培养与提高小班儿童的语言表达能力和语音能力，同时充分调动幼儿积极性，激发他们的好奇心，在玩的过程中潜移默化地培养他们的兴趣。
活动名称本次活动的名称是“小水珠找家”。
活动目标通过这个活动的实施，希望能够：1.培养小班幼儿的语言能力和语音能力2.激发幼儿的好奇心和想象力3.增强幼儿的合作意识和口头交流能力活动流程1.玩具小水珠入场，小班幼儿爱抚小水珠，说说话，从已获得了小水珠的幼儿现场征集一个家长代表。
2.家长代表现场出题，例如：一个家庭由爸爸、妈妈、大哥哥、小妹妹组成，请小水珠为他们找家。
小班幼儿们听取题目，自己可以口述，也可以画图。
3.教师收回幼儿作品，将作品挂在墙上，并对结果进行全面解读。
4.然后，把小水珠放到木盘里，木盘有多个小孔，凸凹不平，小水珠从小孔中顺着木盘滚下，这时教师可以用音效来模拟小水珠掉入各家的生活场景中。
比如小班仿佛听到了各个角色的不同语言，家庭环境的不同声响等等。
5.接下来，小班的任务就是判断小水珠先后掉的生活场景，看能不能“找到家”。
如果小班同学觉得小水珠找对了就可以给小水珠点赞，如果小班觉得不对，小水珠掉到的家庭环节也是可以再次讨论的。
这也是本次活动的精髓所在。
活动反思通过这个活动的实施，我们获得了很多经验和收获：1.活动的难易度需要根据小班幼儿的实际情况进行选择。
因为年龄小、体力差的小班幼儿，无法在规定时间内完成任务，需要提前加以考虑和安排。
2.这个活动虽然是需要家长代表出题，但是如果有家长因故无法到场，我们应该事先预留多个问题，避免活动中断。
3.在活动的开展过程中，我们应该充分发挥幼儿自身的特点，让他们对问题进行判断，并在小组内相互商议，讨论各自的看法、意见和建议。
4.在活动结束后，我们应该对活动进行总结，以获得更好的教学效果。
我们可以让小班幼儿谈谈自己学到了什么，收获了什么，有什么不足和需要改进的地方。
幼儿园中班教案《小水珠找家》含反思
幼儿园中班教案《小水珠找家》教学目标1.学习并掌握小水珠寻找家的过程，了解小水珠的性质和特点；2.提高幼儿的学前语言表达能力，训练幼儿的观察力和动手能力；3.培养幼儿的爱护自然和环保意识，强化幼儿的环保意识。
教学准备1.《小水珠找家》故事书及相关图片；2.植物模型、水珠模型、小风扇；3.讲台、课桌、椅子、画板、彩色笔等。
教学过程1. 导入环节教师拿出一盆放有植物模型的盆栽，询问小朋友们有没有看过这种植物，然后用问答方式引出今天的课程内容。
2. 教学主体（1）讲述故事教师拿出《小水珠找家》故事书，先让小朋友们看故事图片，让他们回忆故事中小水珠要找到一个舒适的家园，并观察故事中小水珠的形态和性质。
接下来，老师开始讲故事，引导幼儿们跟随故事情节，体验小水珠寻找家的过程。
故事结束后，教师提问小朋友们对小水珠的了解，并鼓励小朋友们在故事中学到的知识。
（2）讲解知识在了解故事中小水珠的性质和特点后，教师拿出水珠模型，让幼儿们通过观察和比较，了解小水珠的生命特征和环境适应性。
同时，教师可以上手表演小水珠四处滑动的动作，让幼儿们更加直观的感受小水珠的形态。
然后，教师拿出小风扇，模拟风吹动的效果，在教具的帮助下，让幼儿们深入感受小水珠寻找家的过程。
教师引导幼儿们思考：在风吹动的情况下，小水珠需要什么样的家才能让它生活得更加舒适。
（3）实践探索为了让幼儿们更加深入地了解小水珠的生活环境，教师带领幼儿们参观外面的植物，让他们观察植物上的小水珠，感受水珠生存环境的变化和特点。
接下来，教师组织幼儿园中的小朋友们一起进行实验，通过植物模型和小风扇的组合，让幼儿们寻找最适合小水珠居住的环境。
在适宜的环境下，小水珠可以活得更加健康和舒适。
3. 总结归纳在实践探索中，教师关注幼儿们的表现，并及时给予表扬和鼓励。
实践结束后，教师回顾教学内容，让小朋友们一起总结今天的学习内容，提高学生的归纳总结能力。
4. 反思记录在教学过程中，我发现小朋友们对小水珠的了解还比较欠缺，需要更多的形象化、直观化的教学方法。
幼儿园小班教案《小水珠找家》含反思
小朋友园小班教案《小水珠找家》含反思小班教案《小水珠找家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友了解污水对环境造成的危害，并简洁了解爱护水资源的方法，理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生爱护水资源的意识，领悟故事蕴含的寓意和哲理，快来看看小朋友园小班《小水珠找家》含反思教案吧。
活动目标：1、理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生爱护水资源的意识。
2、了解污水对环境造成的危害，并简洁了解爱护水资源的方法。
3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
4、培育小朋友大胆发言，说完整话的好习惯。
活动预备：《小水珠找家》的故事课件，水污染的图片，小水珠。
活动过程：1、谜语导入课题，开展水是我们的伴侣的争论。
（1）请小朋友说出我们生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，还有什么地方需要水？（2）引导小朋友思索：我们生活需要水，动植物需要水，那水是从哪里来的？（3）小结：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。
2、出示小水珠，引起小朋友爱好。
小朋友，看这是什么？小水珠孤零零的，想找个家，请大家想一想，小水珠会到哪里找家呢？小朋友分别争论。
刚才小朋友都帮小水珠找家了，它会把家安在哪里呢？让我们一起来听一听故事《小水珠找家》（1）出示第一段课件，分段观赏。
提问：小水珠遇到了谁？池塘对小水珠说了什么话？小水珠又是怎样回答的？（2）其次段课件，小水珠连续向前飞。
提问：它又遇到谁？大海是怎样对小水珠说的？小水珠怎样回答的？（3）第三段课件，小水珠叹了一口气，连续向前飞。
提问：小水珠为什么会叹气？它最终遇到谁？他在那里安家了吗？3、小朋友完整的听一遍故事，（1）再次提问故事中的问题。
（2）小朋友表演故事。
4、引导小朋友争论爱护水资源的方法小水珠喜爱在清清的水里安家，提问：那池塘大海为什么会变油腻？（小朋友分别回答）（1）放课件，了解水被污染后的现象和后果，以及给我们的生活带来哪些危害？老师小结：小朋友回答的特别好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害，人们吃了污染的东西也会生病，甚至会中毒死亡。
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小班语言活动小水珠找家教案反思
小班语言活动小水珠找家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识，了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小水珠找家教案吧。
活动目标：
1、理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。
2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
《小水珠找家》的故事课件，水污染的图片，小水珠
活动过程：
1、谜语导入课题，开展水是我们的朋友的讨论。
（1）请幼儿说出我们生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，还有什么地方需要水？
（2）引导幼儿思考：我们生活需要水，动植物需要水，那水是从哪里来的？
（3）小结：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。
2、出示小水珠，引起幼儿兴趣。
小朋友，看这是什么？小水珠孤零零的，想找个家，请大家想一想，小水珠会到哪里找家呢？幼儿分别讨论。
刚才小朋友都帮小水珠找家了，它会把家安在哪里呢？让我们一起来听一听故事《小水珠找家》
（1）出示第一段课件，分段欣赏。
提问：小水珠遇到了谁？池塘对小水珠说了什么话？小水珠又是怎样回答的？
（2）第二段课件，小水珠继续向前飞。
提问：它又遇到谁？大海是怎样对小水珠说的？小水珠怎样回答的？
（3）第三段课件，小水珠叹了一口气，继续向前飞。
提问：小水珠为什么会叹气？它最后遇到谁？他在那里安家了吗？
3、幼儿完整的听一遍故事，
（1）再次提问故事中的问题。
（2）幼儿表演故事。
4、引导幼儿讨论保护水资源的方法
小水珠喜欢在清清的水里安家，提问：那池塘大海为什么会变油腻？（幼儿分别回答）
（1）放课件，了解水被污染后的现象和后果，以及给我们的生活带来哪些危害？
教师小结：小朋友回答的非常好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害，人们吃了污染的东西也会生病，甚至会中毒死亡。
(2)引导幼儿说出有哪些方法可以保护水资源？（不乱扔脏东西、果皮、纸屑，不随地吐痰，不往河里倒脏水、垃圾等） 5、幼儿参与保护水资源活动，鼓励幼儿节约用水。
（1）播放干旱地区的课件，世界上的水资源越来越少，对于干旱地区的人们，我们应该怎样帮助他们？（幼儿分别讨论）
（2）水非常珍贵，受灾地区的人们都需要水，我们平时应该怎样保护水资源呢？
（洗脸、洗手时不把水管开得太大，抹肥皂时将水龙头关上，用完后将水龙头关紧。
在家里，告诉妈妈洗脸洗衣服的水可以冲厕所等。
）
教师小结：水是生命之源，是我们人类的朋友，我们要学会从小做起，从我做起，让我们大家一起行动起来节约用水吧！
活动反思：
水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动”，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。
喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。
以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。
我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯。