人教版小学英语教学设计修订稿
2024年人教版小学英语教案
2024年人教版小学英语教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，能够在真实情境中运用所学语言进行简单的交流。
过程与方法：通过多样化的教学活动，培养学生的学习兴趣和学习策略，提高学生的自主学习能力。
情感态度与价值观：引导学生形成积极的学习态度，增强学生的自信心和合作精神，培养学生的跨文化意识。
二、教学重点和难点教学重点：核心词汇的准确发音和用法重点句型的结构和功能语言的实际运用能力教学难点：文化差异带来的语言理解障碍复杂句型的灵活运用学生个别发音和语法错误的纠正三、教学过程导入新课（5分钟）利用学生感兴趣的话题或实物进行导入，激发学生的好奇心和学习兴趣。
通过简单的问答或讨论，复习与新课相关的旧知识，为新知识的学习做铺垫。
呈现新知（10分钟）使用多媒体教学资源，如图片、视频等，呈现新词汇和句型，帮助学生直观理解。
教师领读新词汇，并纠正学生的发音错误。
通过例句和情景对话，讲解重点句型的结构和用法。
操练巩固（10分钟）设计多种形式的操练活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
鼓励学生运用所学知识进行自由对话，提高学生的语言运用能力。
教师巡视指导，及时纠正学生的语言错误。
拓展提升（5分钟）通过讨论或小组合作的形式，引导学生思考如何在实际生活中运用所学语言。
提供一些具有挑战性的任务或问题，鼓励学生通过自主探究和合作学习解决问题。
教师点拨引导，帮助学生拓展思维，提高语言的综合运用能力。
课堂小结（5分钟）总结本堂课所学的主要内容，帮助学生梳理知识点。
强调重点和难点知识，加深学生的印象。
布置课后作业和评价方式，为学生的自主学习提供指导。
四、教学方法和手段采用任务型教学法，以学生为中心，让学生在完成任务的过程中主动学习和探究。
结合多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，提供丰富多样的学习材料，激发学生的学习兴趣。
注重启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生思考，培养学生的思维能力和自主学习能力。
小学英语教案课程修订稿
小学英语教案课程文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]小学英语教案范文Unit1 My new teachers第一课时教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in nowSs：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1Guess！What’s the topic of Unit 12． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
2024年小学人教版英语教学设计范文小学英语教案范文
2024年小学人教版英语教学设计范文一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂、说出生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识进行日常交流。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习保持兴趣和积极性。
二、教学内容1. 生词：本课的生词有（列出生词）。
2. 句子：本课的重点句子有（列出句子）。
3. 课文：本课的课文内容有（简述课文内容）。
三、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语问候。
（2）学生进行简单的自我介绍。
2. 生词学习（10分钟）（1）教师展示生词卡片，学生跟读并模仿。
（2）教师用生词造句，学生跟读并模仿。
3. 句子学习（10分钟）（1）教师展示句子卡片，学生跟读并模仿。
（2）教师用句子进行情景模拟，学生参与并表达。
4. 课文学习（10分钟）（1）教师朗读课文，学生跟读并模仿。
（2）教师提问课文内容，学生回答。
5. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用生词和句子进行交流。
（2）教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
6. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本课内容进行总结。
（2）学生完成作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动表达和交流。
2. 发音准确性：学生是否能够正确发音生词和句子。
3. 作业完成情况：学生是否能够完成作业，是否能够正确运用所学知识。
五、教学资源1. 生词卡片：用于展示生词和进行复习。
2. 句子卡片：用于展示句子和进行复习。
3. 课文材料：用于学习课文内容和进行阅读。
4. 录音设备：用于播放课文录音和进行听力训练。
5. 教学PPT：用于展示教学内容和进行互动。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和应用英语。
2. 任务型教学：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。
人教版小学六年级英语教案最新6篇
人教版小学六年级英语教案最新6篇小学六年级英语教案篇一一、教学内容1.词汇(略)。
2.句型：1)复习祈使句；2)This bag is too big/heavy/full.3.日常交际用语：继续学习有关请求及提供帮助的用语。
二、教具录音机等。
三、课堂教学设计1.复习前两课所学的词汇及句型。
教师可为学生设计几种情景，要求学生给出正确恰当的英语。
T：如果你看到别人需要帮助时，说什么？你需要帮助时，如何请求帮助？如何表示谢意等。
也可利用一些书包等实物，让同学到前面做类似上一课的小表演。
2.打开书，学生看图。
教师介绍本课词汇(利用图片或动作演示)。
3.放课文录音。
分段放，学生跟读两至三遍。
4.教师在前面布置几个小场景，分别请学生表演。
场景1) 请一位小个子同学搬动大纸箱，让一个大个子同学从他身边路过，引出以下对话：S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?S2：OK. Let me help you carry it.S1：Thanks.S2：Youre wele.场景2) 用一个书包，装满了书。
让一个小个子同学再拿一本书往里装，引出以下对话：S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.S2：OK, put the book over there.5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业1)抄写生词、练习朗读本课对话；2)完成练习册习题。
四、交际用语The box is too heavy. 这个箱子太重了。
句中too是副词，表示：太……，通常放在形容词前。
例如：The sweater is too small. 这件毛衣太小了。
需要注意的是，too还表示也的意思，经常放在句末，应该加以区别。
例如：A：How are you? 你好吗？B：Fine, thank you. And you? 很好，谢谢。
人教版英语小学备课教案模板
课时安排：2课时年级：小学三年级教材版本：人教版小学英语三年级上册教学目标：1. 知识目标：掌握本课所学的英语单词和句型，如：what’s this?/What’s that?/This is.../That is...等。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。
教学重难点：1. 重点：单词和句型的正确发音及运用。
2. 难点：单词和句型的实际运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用简单的英语与学生进行问候，如：Good morning, class! How are you?2. 学生用英语回答：Good morning, teacher! I’m fine, thank you.二、新课导入1. 教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称。
2. 教师出示单词卡片，带领学生朗读并学习单词的发音和拼写。
三、单词教学1. 教师出示单词卡片，让学生跟读并模仿发音。
2. 教师引导学生运用所学单词进行简单的句子练习，如：What’s this?/What’s that?/This is.../That is...等。
四、句型教学1. 教师讲解句型结构，并示范句子运用。
2. 学生跟随教师进行句型练习，如：What’s this?/What’s that?/This is.../That is...等。
五、巩固练习1. 教师设计听力练习，让学生听录音并回答问题。
2. 学生进行角色扮演，运用所学知识进行简单的英语对话。
六、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学单词和句型，巩固记忆。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习上一节课所学内容，如：单词和句型。
2. 学生跟读并模仿发音，巩固所学知识。
二、新课导入1. 教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称。
2. 教师出示新的单词卡片，带领学生朗读并学习单词的发音和拼写。
人教版英语教学设计(共4篇)
篇一：pep小学英语教学设计pep小学英语教学设计三年级上册unit 5 let’s eat一、教学内容pep小学英语三年级上册unit 5 part a中的lets learn与lets do部分。
二、教学目标1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，frenchfries，并能用i like?来表达自己喜爱的食物。
2. 能听懂有关食物的几个指令。
例如：show me your hamburger． pass me the french fries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。
三、教学重点让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
四、教学难点用i like...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2. cai课件，食物模型、食物优惠券3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份六、教学步骤step1:warming up1、师生互相问候。
2、sing a song <<head, shoulders, knees and toes>>学生跟随音乐边唱边做动作。
（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。
3、a game :listen and do教师发出指令touch your head/touch your nose/ touch your face, touch your ear,/ touchyour eyes/ touch your mouth?学生做出相应的动作（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识，同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。
2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册教案教学设计
2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册教案教学设计目标本教学设计的目标是帮助三年级学生研究2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册课程内容。
通过本教案的教学活动，学生将能够掌握课程中的单词、句子和对话，并能够进行简单的口语交流。
教学内容本教案涵盖了PEP人教版三年级上册英语全册的所有课程内容，包括以下单元：1. Unit 1: Hello!2. Unit 2: My Family3. Unit 3: At School4. Unit 4: Food and Drinks5. Unit 5: My Day6. Unit 6: In the Park7. Unit 7: My Toys8. Unit 8: Colors and Shapes9. Unit 9: On the Farm10. Unit 10: My Body教学活动本教学设计包含一系列互动的教学活动，以帮助学生参与到课程中并加深对英语的理解。
以下是一些教学活动的例子：1. 单词游戏：通过游戏方式教授每个单元的重点单词，例如猜词游戏或卡片配对游戏。
2. 句子练：通过学生互相问答的方式练每个单元的重点句子，例如编排对话或角色扮演。
3. 歌曲研究：使用适合三年级学生的英语歌曲，帮助他们记忆和理解课程中的内容。
4. 视频观看：观看与每个单元主题相关的教育视频，帮助学生加深对话题的理解。
5. 课堂小练：在每个单元结束时进行小练，以检验学生对课程内容的掌握程度。
教学评估为了评估学生的研究成果，可以进行以下评估方式：1. 口语表达：要求学生用英语进行简单的对话，测试他们的口语能力。
2. 笔试：组织一次小测验，测试学生对每个单元的词汇、句子和对话的理解。
3. 作业评估：布置一些书面作业，测试学生的阅读和书写能力。
教学资源为了支持教学活动，以下是一些教学资源的建议：1. 课本和练册：使用PEP人教版三年级上册英语全册的课本和练册作为主要教材。
人教版2023年小学三年级英语上册教案【最新版】
人教版2023年小学三年级英语上册教案【最新版】一、教材分析本教材为人教版2023年小学三年级英语上册教材，是最新版本的教材。
该教材包含了适合三年级学生的英语研究内容，旨在培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
二、教学目标1. 帮助学生掌握基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。
2. 培养学生的英语听力和口语表达能力，提高其语言理解和表达的能力。
3. 培养学生的英语阅读和写作能力，提高其英语综合运用能力。
三、教学重点1. 培养学生的日常英语交流能力，包括问候、介绍、购物等基本场景。
2. 培养学生的英语听力和口语表达能力，提高其听懂和回答简单问题的能力。
3. 培养学生的英语阅读和写作能力，使其能够读懂简单的英语短文和写出简单的英语句子。
四、教学内容本教材分为若干单元，每个单元包含词汇、句型、听、说、读、写等部分。
每个单元的教学内容都围绕一个主题展开，旨在帮助学生掌握相关的英语词汇和句型，并能够运用到实际场景中。
教学内容包括但不限于：1. 基本的英语单词和句型，如问候语、介绍自己、购物等。
2. 听力训练，通过听音选择、听音判断等形式，提高学生的听力理解能力。
3. 口语表达，通过问答、角色扮演等形式，让学生能够流利地用英语进行简单的交流。
4. 阅读训练，通过阅读简短的英语短文，帮助学生提高阅读理解和语言理解能力。
5. 写作训练，通过写出简单的英语句子，培养学生的英语写作能力。
五、教学方法1. 听说读写结合的教学方法，全面培养学生的英语综合能力。
2. 小组合作研究，通过小组讨论和合作研究，提高学生的研究积极性和合作能力。
3. 多媒体辅助教学，运用多媒体资源提供生动有趣的教学内容，激发学生研究兴趣。
4. 游戏化教学，通过英语游戏和角色扮演等形式，增加研究的趣味性和互动性。
六、教学评价1. 日常表现评价，根据学生的听说读写表现，对学生进行日常评价和反馈。
2. 课堂练评价，通过课堂练的成绩评价学生的研究情况和掌握程度。
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人教版小学英语教学设计集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]P E P小学英语教学设计三年级上册Unit5Let’sEat一、教学内容PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。
二、教学目标1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries，并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。
2.能听懂有关食物的几个指令。
例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。
三、教学重点让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
四、教学难点用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2.CAI课件，食物模型、食物优惠券3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份六、教学步骤Step1:Warmingup1、师生互相问候。
2、Singasong<<Head,shoulders,kneesandtoes>>学生跟随音乐边唱边做动作。
（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。
3、Agame:Listenanddo教师发出指令Touchyourhead/Touchyournose/Touchyourface,Touchyourear,/Touchyoureyes /Touchyourmouth…学生做出相应的动作（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识，同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。
培养学生的形体智能）Step2:Presentation1．教师在发指令是到了“Touchyoureyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对学生说：T:Oh,Closeyoureyes.Ihavesomethingforyou.Nowopenyoureyes.Look!课件出示一些可爱的玩具，让学生说，it’snice,Ilikeit.最后出示一个漂亮的盒子，说Guesswhat’sinit点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。
TheyarefromtheMcDonalds’DoyouwanttogotoMcDonald?(做出发的手势来调动学生)Ss:Yes,！T:Ihaveagoodnewsforyou.Let’sgoandsee!播放课件:出现一个动画娃娃说：“新麦当劳开张啦,有票可以免费来吃哦!”T：Great!Ifyouhavetheticket,YoucaneatforFree!Look!Thesearethetickets.Doy ouwanttogetit!(把引好的彩色优惠券展示在学生面前)Ss:Yes!T:Comeon!Boysandgirls.Trytogetmoretickets!2.课件出现一个可爱的卡通娃娃说：“WelcometoMcDonalds’!Wehavehamburger,Frenchfries……(把所有单词做一个总体的呈现)T:Wow,somuchfood!Theyhave……(引导学生跟读一次全部单词)（设计意图：创设学生熟悉而感兴趣的生活场景，让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知，可以调动学生的积极性，有利于理解和掌握新知识，为语言的运用做好准备，整体呈现单词，可以让孩子对本课所学内容有整体的感知，体现语言的整体性，同时培养他们的自然认知智能能力和言语智能能力。
）3．教师拿出一个装满食物的大盒子说：Look,Ihaveabigfoodbox!Doyouwanttogetsomefoodfromit!Ss:Yes!Letmetry!（设计意图：大盒子的出现营造出一种魔术表演的气氛，激发孩子的好奇心）T:Letmesee.(把手伸进盒子取出一个hamburger包装盒)Wow,ahamburger!教hamburger\(边教让学生用大小声操练)Ilikehamburger,Doyoulikehamburgers(问两个学生).Showmeyourhamburger,please.(学生一起做举起hamburger卡片)hamburger\/Showmeyourhamburger.4．T:Well,Whocancomehereandhaveatry?(学生A上来摸盒子)Solucky,Frenchfries.(拿出卡片)教Frenchfries\并进行全班和个别操练然后教师向学生A招手passmetheFrenchfries.并引导其他学生跟着老师示范来说并做出动作Frenchfries,Frenchfries，passmetheFrenchfries.学生再相互传递卡片，并说PassmetheFrenchfries.5．接着教师再次举起手说：comeon.Whowantstotry?(学生B上来从盒子取出另外一样东西))T:Oh,no!Amouse.（做出惊讶的表情）Doyouliketoeatmouse（课堂中的小插曲，调节学生在公开课中的紧张情绪）S:(No.)T:Putitaway,showmethehamburger.(B做动作)passmetheFrenchfries.老师手拿两件食物的模型，问学生：Whatdoyoulike?在根据学生的回答发给学生一张印有该食物图的优惠券。
6．教师再次举起右手，学生C上前,老师拍拍他/她的肩膀笑着说：Goodlucktoyou!学生取出一个面包模型Oh,bread.教学生读bread,并学习动作cutthebread,抽查个别学生读单词和做动作，并根据表现发放优惠券。
7．教师示意，学生D上前取出hotdog.模型，教师用惊喜的语气说：Great!Yougotthethotdog!（带领全班说hotdog,然后向全班举卡片,教师用手势表示让学生用大小声说单词),T：Doyoulikehotdogs?Ok,Eatthehotdog.（示意学生做动作，并发优惠券）T:(向全班)Doyoulikehotdog?Let’seatthehotdog.Eatthehotdog,slowly.Eatthehotdog,quickly!8．T:Quick,getthefood!（叫学生E快速上前摸食物）Wow,chicken.Justsmellit!Howdecilious(做闻chicken的动作)Wonderful!Ilikechickenverymuch!Smellthechicken.(指示学生做)教师让学生E做小老师，教全班读单词并做动作Smellthechicken。
9．T：Hereisthelastone!Look!Abigcake!(让全班同学跟读单词cake)接着做出makethecake的动作：Let’smakethecake!先是整体跟做动作，再让个别展示，教师同时发给表现突出学生优惠券。
（设计意图：像变魔术一样带有游戏色彩的情景中学习新单词，学生的求知欲和好奇心得以激发。
这样既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态，培养学生的空间智能。
）Step3:Practice1)教师举图片，学生用升降调齐读六个新单词hamburger,Frenchfries,bread,hotdog,chicken,cake各两次,再跟课件做Let’sdo,边说边做动作2）T:Welldone!(手拿hamburger的图片)Ilikehamburgers!Whatdoyoulike?让学生选出自己喜爱食物的图片，并用Ilike…句型来回答,根据表现给学生tickets)（设计意图：让生自由表达自己的意愿，更真实的体现语言的功用和语言运用的真实性，有利于提高学生的积极性。
进一步培训洋学生的言语智能）3）layagame:（根据老师的指令,学生作出相应的反应）如：T：指向cake图片学生回应:Ilikecake.如果教师指向另外图片,学生把食指放到嘴巴前面发出sh…的声音.首先教师做出示范,然后让几个优秀学生上前做小老师,带领全班玩这个反应游戏.(设计意图:生动的游戏更加刺激孩子参与课堂的积极性,让孩子当小老师更加满足学生学习的成就感，培养学生的形体智能。
)4）Agame:T:Let’splayanothergame,!举起自己的卡片:Showmeyourcards!(学生也举起手中的卡片,跟老师一起说一次所有食物卡片的名称)教师再问:Doyouknowhowtoplay“Rock,paper,scissors”(手势剪刀石头布)学生回答:Yes!接着叫一名学生上前与老师做示范:展示:whatdoyoulike?↗Whatdoyoulike?↘winnersay:Ilikechicken.(取得对手的Chicken卡片)教师让学生两个人为一组玩这个游戏,在规定时间内取得卡片多的一方为胜利者（设计意图：这个游戏来加强学生之间交流与竞争，调动了他们说英语兴趣和积极性，巩固新知识。
）Step4:Extension1）T:Wow,youhavesomanyfreeticketsnow.Let’sgotoMcDonald.(播放课件,出现麦当劳需要招服务员的信息)T:Oh,Goodnews!Whowantstobethewaiter/waitress!(教师边教服务员的用语“WelcometoMcDonalds’Whatdoyoulike!Hereyouare.Thankyou.”，边选出其中六个人为麦当劳服务生)再让这六名学生带上服务生的帽子，下到各组，展示如何做goodwaiter/waitress（设计意图：利用招服务员来培养学生的文明礼貌的点餐习惯，采用招聘的方式可以增加学生的竞争意识，培养学生的自我认知智能与人际交往智能。
）2）学生利用上课拿到的Tickets,到各个小组去点餐，教师指导使用文明的点餐和用餐语。
3）各组展示利用优惠券购到的食物。
（设计意图：创设真实麦当劳生活场景，学生可以把之前取得的优惠券用上，前后呼应的把整节课有机的联系起来，体现整节课的整体性，这个富有意义的任务让学生学以致用，更能发挥使用语言的真实性，。
）.Step5:Homework回家听录音读课文，告诉父母今天学习的内容和收获(课后巩固学习,让父母了解学生的学习情况，加深与孩子的沟通。