幼儿运动体育教育思想及其应用探析
幼儿园体育活动中的教学实践与思考
幼儿园体育活动中的教学实践与思考幼儿阶段是人体发育的关键时期，体育活动对于幼儿的健康成长具有十分重要的意义。
作为一名多年从事幼儿相关工作的工作者，我深刻认识到体育活动在幼儿园教育中的地位和作用。
本文将结合我的工作经验，探讨幼儿园体育活动中的教学实践与思考。
一、体育活动的意义1.促进幼儿身体发育：体育活动能锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，有利于幼儿健康成长。
2.培养幼儿团队协作精神：通过体育活动，幼儿学会与他人合作，培养团队协作能力。
3.提高幼儿自信心：在体育活动中，幼儿取得成绩会得到肯定和鼓励，从而增强自信心。
4.锻炼幼儿意志力：体育活动往往具有挑战性，幼儿在参与过程中能够锻炼自己的意志力。
5.培养幼儿良好习惯：体育活动有助于培养幼儿自律、坚持、积极向上的良好习惯。
二、教学实践1.注重个体差异：在组织体育活动时，要充分考虑幼儿的年龄特点和身体条件，确保活动适合每位幼儿。
2.创设趣味性环境：体育活动要有趣味性，激发幼儿的参与兴趣。
可以通过设置障碍、变换道具等方式，让体育活动更具挑战性和趣味性。
3.注重安全教育：在体育活动中，安全教育至关重要。
要教育幼儿注意运动安全，避免发生意外事故。
4.加强团队协作：引导幼儿在体育活动中互相帮助、互相鼓励，培养团队协作精神。
5.及时给予鼓励：在体育活动中，要及时给予幼儿肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
6.融入教育目标：将体育活动与幼儿园的教育目标相结合，培养幼儿全面发展。
三、思考与建议1.提高体育活动质量：幼儿园应加大对体育活动的投入，提高体育活动的质量，确保幼儿在活动中得到充分锻炼。
2.加强师资培训：加强对幼儿园教师的体育专业知识培训，提高教师组织体育活动的能力。
3.家长配合：加强与家长的沟通，让家长认识到体育活动的重要性，积极参与到幼儿的体育活动中来。
4.定期评估体育活动：对幼儿园的体育活动进行定期评估，了解幼儿的需求和意见，不断优化活动内容和形式。
5.创设多样化的体育活动：根据幼儿的兴趣和需求，创设丰富多样的体育活动，让幼儿在活动中享受乐趣，锻炼身体。
幼儿园体育教育的探索与实践
幼儿园体育教育的探索与实践幼儿园体育教育是幼儿阶段教育的重要组成部分。
幼儿期是儿童身体发展最为迅速的阶段，适当的体育教育有利于促进幼儿身体素质的全面发展，增强幼儿健康水平和学习能力，培养幼儿纪律性和协作能力。
在体育教育过程中，应注重幼儿个体差异和兴趣爱好的尊重，同时要关注安全、健康和愉悦的体验。
一、幼儿体育教育的重要性1、促进幼儿身体素质的全面发展幼儿身体发育、神经功能和运动协调能力在这一阶段发展快速，适当的体育运动是培养幼儿身体素质的重要手段。
幼儿体育教育可以通过有计划、有序的体育活动，促进幼儿的身体发育，增强幼儿肌肉的协调性，提高幼儿的反应速度和灵敏度，培养幼儿的体能和体型。
2、增强幼儿健康水平和学习能力良好的身体素质是保障幼儿身体健康和智力发展的前提。
幼儿体育教育可以促进身体发展，增强免疫力，预防疾病，提高青少年的学习和工作效率，达到全面健康的目标。
3、培养幼儿纪律性和协作能力体育教育不仅是幼儿身体素质全面发展的保证，同时也是培养幼儿纪律性和协作能力的重要手段。
在体育教育中，幼儿需要遵守规则和纪律的要求，合作完成各种体育活动，从而培养幼儿的纪律性和协作能力。
这一过程中，幼儿还可以与同伴互动，增进友谊，互相鼓励和支持。
二、幼儿园体育教育的教学原则1、关注安全、健康和愉悦的体验在幼儿体育教育中，安全、健康和愉悦的体验是教学的关键原则。
体育活动应避免过激、过度剧烈的运动，尽可能地避免幼儿受伤，让幼儿在快乐、愉悦、安全的氛围中进行身体活动，增加幼儿参与体育活动的热情和兴趣。
2、注意个体差异和兴趣爱好幼儿园体育教育要注重幼儿个体差异和兴趣爱好的尊重。
每个幼儿的身体素质、运动水平和兴趣爱好都不同，给出相应的体育教育，因材施教，根据幼儿的情况和特点，进行个性化、差异化的指导和教育。
3、充分运用游戏教学法游戏教学法是幼儿体育教育最常用的教学方法之一。
通过丰富的游戏活动设计，以愉悦的方式引导幼儿参与体育运动，让幼儿在快乐中学习，更好地提高幼儿的身体素质和协调性。
幼儿园体育教育的实践与思考
幼儿园体育教育的实践与思考一、引言幼儿园体育教育是儿童全面发展中的重要组成部分，它不仅可以提高幼儿的体质和协调能力，还能够培养幼儿团队精神和竞争意识，同时还能够促进幼儿的思维能力和观察能力的发展。
在幼儿园的体育教育实践中，如何有效地开展体育教育对于幼儿的身心发展具有至关重要的意义。
本文将从体育教育的重要性、幼儿期体育教育发展的特点及其实践经验三个方面进行分析和探讨。
二、体育教育的重要性体育是一种综合性的、具有普遍性、个性化及广泛社会参与性的活动，对于儿童的身心健康和全面发展具有重要的作用。
首先，通过体育锻炼可以提高幼儿的身体素质和协调能力。
在幼儿期，儿童处于身体发育关键期，适当的体育活动可以促进身体的生长发育，提高身体的耐力和灵活性，预防肥胖等疾病的发生。
其次，体育教育可以培养幼儿的团队精神和竞争意识。
在幼儿园中，通过体育竞赛等方式可以培养幼儿的竞争意识和合作精神，帮助幼儿逐渐形成团队意识和团队协作能力。
再次，体育教育也有助于幼儿的情感发展。
在体育活动中，教师可以积极引导幼儿感受身体变化和运动的快乐，在运动中感受到挑战和成功，逐渐建立自信心和自尊心。
最后，体育教育还可以促进幼儿的思维能力和观察能力的发展。
在体育活动中，不仅要求幼儿动手动脑，还要求幼儿在动作中进行调整和观察，同时进行思考和判断，这些经验和技能对于幼儿将来的成长和学习都具有重要的意义。
三、幼儿期体育教育发展的特点1. 循序渐进在幼儿期的体育教育中，需要循序渐进，因为幼儿的身体发育和生理状况还不够完善，对于强度过高的体育训练或活动容易造成幼儿的身体伤害和心理压力。
因此，在进行幼儿体育教育时需要将幼儿的身体特点和发育状况纳入到教学的考虑中，循序渐进地让幼儿逐渐适应和习惯体育活动。
2. 生动活泼幼儿体育教育中需要生动活泼，因为幼儿的学习兴趣主要在于游戏和玩耍，需要通过生动活泼的方式来激发幼儿的学习兴趣和积极性。
在进行幼儿体育教育时，教师需要根据幼儿的个性特点和喜好设计活动，创造出有趣的游戏和竞赛环境，让幼儿在游戏中逐渐学会体育技能和观念。
探索运动教育在幼儿园的应用
探索运动教育在幼儿园的应用幼儿园是孩子们接触社会的第一步，也是他们学习和成长的重要阶段。
在这个关键时期，运动教育的应用对于幼儿的身心发展至关重要。
本文将探讨运动教育在幼儿园的应用，旨在提供一种有效的教育方法，促进幼儿的全面发展。
一、运动教育的重要性运动教育是指通过各种体育活动和运动游戏，培养幼儿的体质、协调性、灵敏性和社交能力的教育方式。
幼儿期是儿童身体发育最快的阶段，也是习得基本运动技能的关键时期。
通过运动教育，幼儿可以增强肌肉力量、提高心肺功能、培养协调性和灵敏性，从而促进身体健康和全面发展。
此外，运动教育还可以培养幼儿的社交能力和合作精神。
在运动中，幼儿需要和其他孩子进行合作，共同完成任务或达到目标。
通过团队合作和竞争，幼儿可以学会尊重他人、合作交流、分享和互助，培养良好的团队意识和社交技能。
二、运动教育的实施方法1. 多样化的体育活动幼儿园可以组织各种多样化的体育活动，如跑步、跳绳、游泳、球类运动等。
通过这些活动，幼儿可以锻炼身体、培养协调性和灵敏性，同时也可以增强对运动的兴趣和热爱。
2. 游戏化的运动教育幼儿喜欢玩游戏，将运动教育与游戏相结合可以激发幼儿的学习兴趣。
例如，通过设置游戏规则和目标，让幼儿在游戏中学习基本的运动技能和规则，提高他们的参与度和学习效果。
3. 个性化的运动计划每个幼儿的身体发育和兴趣爱好都不尽相同，因此，幼儿园应该根据每个幼儿的特点制定个性化的运动计划。
通过了解幼儿的身体素质和兴趣，制定符合他们需求的运动项目和课程，使每个幼儿都能够得到有效的运动锻炼和教育。
三、运动教育的效果评估为了确保运动教育的有效性，幼儿园应该对幼儿的运动发展进行评估。
评估可以通过观察幼儿的身体素质、运动技能和社交能力等方面来进行。
通过评估结果，幼儿园可以了解每个幼儿的运动发展情况，及时调整教学计划，提供个性化的辅导和指导。
此外，家长的参与也是评估的重要一环。
幼儿园可以定期与家长进行沟通，了解幼儿在家庭环境中的运动情况，共同制定家庭和学校的运动教育计划，促进幼儿在家庭和学校中的全面发展。
幼儿园运动教育的实践与探索
幼儿园运动教育的实践与探索幼儿园运动教育的实践与探索一、引言幼儿园是孩子们成长过程中非常重要的阶段，而运动教育则是幼儿园教育中的重要组成部分。
通过运动，孩子们不仅可以锻炼身体，还可以培养团队合作精神、提高自信心，甚至促进认知发展。
幼儿园运动教育的实践与探索显得尤为重要。
二、幼儿园运动教育的意义1. 锻炼身体在幼儿园阶段，孩子们的身体发育处于关键期，通过运动锻炼，可以促进他们的身体健康发展，提高身体素质。
2. 培养团队合作精神在运动活动中，孩子们需要与其他孩子合作完成各种动作，这可以培养他们的团队合作意识和能力。
3. 提高自信心通过运动教育，孩子们可以学会克服困难，克服心理障碍，从而提高自信心，培养乐观向上的心态。
4. 促进认知发展运动不仅可以锻炼身体，还可以促进大脑的发育，提高孩子的认知水平，培养孩子的观察力、思维能力和判断力。
三、幼儿园运动教育的实践1. 开展丰富多彩的体育活动在幼儿园，可以开展各种各样的体育活动，如拔河比赛、接力赛、跳绳比赛等，激发孩子们对运动的兴趣。
2. 注重个性化培养每个孩子的兴趣和特长不同，幼儿园应该根据孩子们的特点，开展个性化的运动教育，让每个孩子都能找到属于自己的运动方式。
3. 培养体育精神在运动教育过程中，要注重培养体育精神，让孩子们学会尊重对手、遵守规则、勇敢面对挑战，从小树立正确的竞争观念。
4. 与家长合作幼儿园与家长应该密切合作，共同关注孩子的运动情况，定期交流，及时发现并解决孩子在运动教育中的问题。
四、幼儿园运动教育的探索1. 引入新的运动方式随着社会的发展，新型的运动方式层出不穷，如瑜伽、游泳、滑冰等，可以尝试引入这些新的运动方式，让孩子们在多样化的运动中体验快乐。
2. 创新运动教育模式可以尝试推行更加灵活多样的运动教育模式，如跨学科整合、游戏化学习等，让运动教育更具吸引力和有效性。
3. 借鉴国外经验可以借鉴国外先进的运动教育理念和经验，结合国内的实际情况，探索适合我国幼儿园的运动教育模式。
幼儿园体育运动主题教育案例研究的思考与总结
幼儿园体育运动主题教育案例研究的思考与总结在幼儿园阶段，体育运动主题教育是非常重要的，它既能够帮助幼儿建立良好的身体素质，又能够促进幼儿的认知和情感发展。
在实施体育运动主题教育的过程中，我们需要不断总结和思考，以便更好地满足幼儿的成长需求。
在本文中，我将对幼儿园体育运动主题教育进行深入探讨，并共享我的观点和理解。
一、体育运动主题教育的重要性1. 培养健康的生活习惯体育运动主题教育可以帮助幼儿树立健康的生活观念，培养良好的运动习惯，从小培养他们热爱运动的意识和兴趣，为以后的身体素质奠定基础。
2. 提升身体素质通过体育运动主题教育，幼儿能够锻炼身体，提升体质，增强体能，同时也有利于促进幼儿的大脑发育、智力发展和感官协调性的提高。
3. 塑造积极的人格品质体育运动主题教育可以培养幼儿的团队合作精神、坚韧不拔的毅力和勇敢顽强的品质，有利于形成乐观向上的人格。
二、体育运动主题教育案例研究在实施体育运动主题教育时，我们可以结合实际情况，通过具体的案例来进行研究和探讨。
以某幼儿园开展的“快乐体操”活动为例，通过对该案例的研究，可以得出以下几点思考和总结：1. 教师的重要性在体操活动中，教师起着至关重要的作用。
他们需要具备丰富的体育知识和教学经验，能够引导幼儿正确地进行体操动作，同时也要充分关注和照顾每个幼儿，保证他们的安全。
2. 赛前准备在举办体操比赛前，幼儿园应当做好充分的准备工作，包括场地布置、器材准备、人员安排等，以确保比赛顺利进行。
3. 关注个体差异在体操活动中，每个幼儿的体质和能力都有所不同，教师应当根据幼儿的个体差异进行针对性指导，让每个幼儿都能得到适合他们的锻炼。
三、体育运动主题教育的理解与观点在我看来，幼儿园阶段的体育运动主题教育应该以“快乐”为核心。
通过开展各种丰富多彩的体育活动，让幼儿在玩中学，学中玩，从而培养他们的运动兴趣和爱好。
教师在教育实践中应该注重个体差异，因材施教，为每个幼儿提供适宜的锻炼方式，让他们在体育运动中获得成功体验，建立自信心。
幼儿园体育教育的方法与实践探究
幼儿园体育教育的方法与实践探究幼儿园体育教育是培养幼儿身体素质、促进全面发展的重要环节。
然而，由于幼儿园阶段的特殊性，教师在实施体育教育过程中面临着许多挑战。
本文将探讨幼儿园体育教育的方法与实践，以期为教师提供一些有益的参考。
首先，幼儿园体育教育应注重游戏性。
幼儿园阶段的孩子天性活泼好动，喜欢玩耍。
因此，体育教育应以游戏为载体，通过各种有趣的游戏活动来引导幼儿参与体育锻炼。
例如，可以设计一些简单的跑步游戏、接力比赛等，让幼儿在玩耍中体验运动的乐趣。
同时，游戏性的体育教育也能够激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。
其次，幼儿园体育教育应注重综合素质的培养。
体育不仅仅是锻炼身体，更重要的是培养幼儿的综合素质。
在体育教育中，教师可以通过设置各种活动来促进幼儿的身体协调能力、平衡能力、柔韧性等方面的发展。
例如，可以设计一些跳绳、接力、平衡木等活动，培养幼儿的身体控制能力和平衡感。
此外，幼儿园体育教育应注重个体差异的尊重。
每个幼儿的身体条件和兴趣爱好都不尽相同，因此体育教育应根据幼儿的特点来进行个性化的指导。
教师可以通过观察和了解每个幼儿的特点，针对性地安排体育活动。
例如，对于身体条件较差的幼儿，可以选择一些轻松的活动，如太极拳、瑜伽等；对于喜欢跑步的幼儿，可以鼓励他们参加跑步俱乐部，提高他们的跑步技巧。
最后，幼儿园体育教育应注重家园合作。
体育教育不仅仅是在学校进行，家庭的支持和参与也是至关重要的。
教师可以定期与家长进行沟通，了解幼儿在家中的运动情况，并向家长提供一些简单的运动指导。
例如，可以向家长介绍一些适合幼儿的户外运动项目，鼓励他们在家中与孩子一起参与运动。
同时，学校也可以定期组织一些家庭运动日活动，让家长和孩子一起参与体育锻炼，增强亲子关系。
综上所述，幼儿园体育教育的方法与实践需要注重游戏性、综合素质培养、个体差异尊重和家园合作。
通过创造有趣的游戏环境，培养幼儿的身体素质；通过个性化的指导，满足每个幼儿的需求；通过家园合作，形成良好的教育氛围。
谈幼儿园体育教育的实践与思考
谈幼儿园体育教育的实践与思考一、独立开发个体课程，注重多元素素质的培养幼儿园体育教育的实践中，注重开发个体课程，开设各种课程，以满足幼儿园学生的需求。
这样，可以为幼儿学生提供更多元化和有趣的教育体验。
教育教育应该考虑多元素素质的培养，不只是关注运动技能的培养，也要注重智力发展、情感态度和身体素质等多个方面的培养。
1、注重身体素质的培养幼儿园体育教育应该从培养孩子的基本肌肉协调能力和平衡感入手。
在比较简单的技能训练中，通过基本运动结构的练习，使幼儿对简单动作和动作组合的协调能力自我感知与认知。
这有助于增强孩子的肌肉协调能力、身体感知能力和运动平衡能力。
2、注重智力发展的培养在幼儿园体育课程中，可以引入更多的智力游戏，例如：身体动作同步练习、认知游戏、猜谜、数学和徽标游戏等。
这些游戏可以帮助幼儿增强他们的创意和想象力。
还可以提高他们的认知和问题解决能力。
二、注重实用性技能的培养在幼儿园体育教育中，可以注重实用性技能的培养，例如生存技能、自我保护技能和公共健康安全知识等。
对于幼儿来说，最好的教育方法是通过自己的感知和认知进行教学。
只有通过体验，幼儿才能真正了解自己的潜力和学习力。
1、生存技能的培养在幼儿体育培训中，最重要的就是生存技能的培养。
孩子们还很小，可能还不知道如何自行解决问题。
在这种情况下，可以使用幼儿生存技能培训进行训练，以帮助他们在生活中更好地生存和实现。
这些生存技能包括基本的灾害和急救知识，例如怎样逃生以及如何自救等。
2、自我保护技能的培养另一个需要注重的技能是自我保护技能的培养。
这些技能使幼儿能够保护自己，避免有害情况从发生。
这包括如何站立、如何跑步、如何采取自我保护技能、避免绑架和其他危险等。
3、公共健康安全知识的培养幼儿园体育教育中，还应该注重他们的公共健康安全知识的培养。
幼儿可能不明白为什么需要保护自己和其他人，这就需要明确地告诉他们公共健康安全的相关知识，例如销毁废物、正确分离垃圾、愿意采取紧急措施等。
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20世纪期间,蒙台梭利幼儿教学思想发展鼎盛,其作用与意义在幼儿教育领域产生了积极的作用,推动了幼儿教学的新时代发展,直至现代蒙台梭利幼儿教学思想仍在被应用与改进。
蒙台梭利是著名的幼儿教育学家,他的教学理论思想源于裴斯泰洛齐、卢梭与福禄培尔等伟人的自然主义理念,并结合自身在精神治疗领域积累的经验,创造出蒙台梭利教学理念,考虑幼儿身体的长久发展与心理、生理的健康塑造,在各领域之间建立教育联系,提高幼儿的教育质量,为幼儿的健康成长提供保证。
1、蒙台梭利幼儿体育教育思想概述1.1、幼儿敏感时期的连续发展理念幼儿期是成长的敏感时期,在这个阶段所学习到的的东西将是整个人生中记忆最深刻的东西,所以说是学习的最佳时期。
在幼儿时期接收到的知识以及经验都是作为基础性质的经验积累。
与其他时间不同,幼儿时期主要是靠环境的相互作用,并依靠自身的经验获取渠道,总结形成成长机制。
通过外界经验促进自身心理与生理的成长,在这一阶段所掌握的经验将普遍会与其他的成长阶段,年龄阶段的过于敏感使得他们对外界的刺激尤为严重,所以蒙台梭利认为要抓住这一成长的敏感时期,从而促进幼儿的快速成长。
同理幼儿时期也是肌肉的敏感时期,早期开发的程度决定成长发展的程度,充分的四肢活动可使肌肉快速成长,增强日后的平衡感,也能充分锻炼左右脑的平衡,所以在幼儿阶段进行肢体运动对幼儿的全面发展成长有着极其重要的意义。
1.2、幼儿体育教学遵循全面、均衡教学原则均衡全面发展是任何阶段的教学都所提倡的教育理念,幼儿体育对于儿童的肢体发展以及智慧成长都具有重要意义,所以通过运动的方式激发幼儿潜能,锻炼幼儿的肢体协调能力。
蒙台梭利十分注重儿童均衡和谐的发展。
通过运动促进肢体成长以及大脑和器官的生长,促进生理心理的均衡发展。
通过体育锻炼培养幼儿的体育精神,培养人格品质,积极向上乐观的精神,并且能够树立一个良好的世界观人生观价值观,使儿童性格外向,积极阳光,具备同龄人所不具备的优秀品质,智力开发上也具有更深的程度,能够使维持在同龄人中的一个较高水平。
所以说幼儿体育教学遵循全面均衡的教学原则,是从事幼儿教育的人群所必须要掌握的知识,并且需要不断践行。
不能在传统的教育模式下,片面的注重知识积累,一味的知识灌输,忽视充分的体育运动教学,影响孩子的全面发展,这也是当前我国的幼儿教育所普遍存在的问题,必须要进行改变。
1.3、以游戏、肌肉训练为主的幼儿体育教学收到总体的教育体制局限,幼儿时期所进行的知识积累教学相对占较大比重,所以,提出肌肉训练为主的教学理念。
蒙台梭利体育教育理念中,比较突出的就是这一点,通过自身医学专业提出的肌肉训练,落实到体操等游戏运动上,锻炼儿童肢体,又能培养节奏感和团队感,形成良好的音乐素养,体操的动作类型很多,也分为几个等级。
幼儿在基础阶段能够在音乐环境中,努力跟上老师进行四肢活动,不仅锻炼了他们的体育能力,也加强了集体协作,更培养了自信,有更大的兴趣参与到其中去。
游戏是各个阶段的人都愿意参与的一件事情,幼儿在游戏中得到快乐和满足,进行体育锻炼,培养良好的身体素质,促进身体器官生长发育,也完善心理健康,推动智力良好培养。
1.4、探索“自我发展”幼儿体育教学思想幼儿阶段虽然处于学习的优质时期,但是这个阶段的孩童缺少自我约束能力时毋庸置疑的,所有的孩子往往表现为自制力差,不受约束且什么都愿意尝试,对外界保持绝对的好奇,或具有多动症的倾向,很多从事幼儿工作教育的人,都会选择束缚孩子的这种天性,只是注意了在知识上的单一灌输,这也可以说是传统教育理念的弊端,极其不利于幼儿的个性发展,甚至对于幼儿的童年是一种约束。
但是在蒙台梭利的教育观念中认为幼儿阶段的儿童应该给予极大的活动自主权,允许他们探索外界未知世界,充分的提供给他们空间,使他们能够按照自己的意愿进行尝试,满足他们在思想上思维发散,在身体上满足他们不同程度上的运动诉求,通过相当大比重的“自我教育”完成整个幼儿阶段的教育指导,使他们找到最适合自己的训练量,找到最舒服的一种学习状态,促进生理和心理的良好发展,这是最为突出的理念创新。
2、基于蒙台梭利幼儿体育教学理念的现代幼儿体育教学应用探索2.1、强调幼儿的早期教育在上完提出了幼儿教育的重要意义,所以说,在幼儿时期进行体育锻炼,对整个幼儿的成长阶段来说是一个助推剂。
王牌梭利的幼儿运动体育教育思想及其应用探析□何静宇(八方环宇(北京)体育文化发展有限公司北京100061)摘要:幼儿体育教育是幼儿教学中的重要组成部分,其在促进幼儿健康成长方面具有关键性意义。
现阶段,国内幼儿体育教学处于发展的关键时期,在加上现行教育体制的改革,注重学生基础能力的培养,幼儿年龄段是个体发展的黄金时期,基于蒙台梭利的幼儿体育教学思想,注重幼儿早期发展的教学理念,提升幼儿能力的培养手段,帮助幼儿健康成长。
蒙台梭利幼儿体育教学模式的优秀之处在于其结合现代医学与教育学,在个人发展的幼儿时期最大程度的开发能力培养与健康身心基础的塑造,为未来发展奠定基础。
本文探索现代幼儿体育教学思想的应用,以蒙台梭利幼儿体育教学理念为例,研究其在现代幼儿体育教学中的实际价值体现。
关键词:幼儿体育教育思想蒙台梭利应用策略中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:1006-8902-(2018)-05-JF体育教育文体用品与科技2018年05月下PHYSICAL EDUCATION143幼儿教育体育理念就是在说明幼儿早期进行体育教育的重要意义。
他依靠自身的专业知识,切合实际的为幼儿阶段的儿童进行肌肉训练,设计各种运动器材,经过这一系列的坚持之后,会发现经过适当体育运动训练的儿童,心理或生理都有超过同龄人的表现,性格养成上也有突出优势。
这就说明一定要注重幼儿早期的体育训练,这对于幼师来说是一个需要注意的教育方面,也是一个很重要的教育经验,要在幼儿敏感期注重他们身体的发展,通过运动锻炼强化他们的心智和素质,对于身体素质和思维素质来说都极其重要。
2.2、注重幼儿体育教学的“自我教育”模式所谓自我教育就是指尊重儿童的阶段性诉求,又是在早期的幼儿体育教育中要特别注意幼儿的自我教育问题,它可以帮助每个幼儿实现最大程度上的自我发展,通过与自身身体素质相匹配的锻炼,才能实现个人发展。
一定要进行区别对待,尊重每个孩子的不同,现实生活中由于幼师的数量有限且幼儿园普遍实现大容量班级的教学模式。
又是如何进行有效的教育培养是当前要考虑到的问题,区别性教育也受到很大的限制,不论是来自于家长还是来自于社会教育理念,所以要突破重重困难实现儿童体育爱好和运动承受的体质制定,可以将身体素质相近的同学分配到一个区域内,对不同群体进行不同层次的体育运动教育。
所以哪怕在大型幼儿园,也能实现蒙台梭利的幼儿体育教育理念。
2.3、促进和谐、平等的师生关系建立建立和谐平等的师生关系,是整个教育界都提出的教育重要观念。
进行幼儿运动体育教育时,幼师要十分注意与幼儿建立平等协作的师生关系。
幼儿能够实现对老师的亲和才更利于整个教育活动的进行,幼儿进行体操学习肌肉训练的同时,教师需要调动幼儿的积极性。
因为有些幼儿对体操的学习并不是自愿参与也没有足够大的兴趣,教师需要积极的配合吸引学生,不然有些幼儿就会出现一些怠慢敷衍不到位的现象,也就失去了整个肌肉训练的初衷和价值,这是当前整个幼儿体育运动训练教育体制中存在的现象。
所以就必须要考虑到幼儿与教师之间建立一个平等和谐的师生关系,协作是重要的部分,帮助幼儿更专注的投入到肌肉训练中,在这样的氛围中才能更有助于幼儿听从幼师的指导和安排,更加利于整个教育体制的完善,更好的发挥蒙台梭利的幼儿运动体育教育思想,也更利于发挥运动体育教育在幼儿生理和心理的健康发展上的重要作用。
3、具体的幼儿体育教学教育思想实践应用(1)运动教育的目标是培养有知识有技能的身体素养,使他们有信心享健康的体育活动,并在后期的青年至老年体育活动打下基础。
此目标对于家长和教育工作者很关键,它能更好的理解如何规划并实教学与引导,通过提高幼儿体育活动的方式和运动能力来避免儿童过早出现的肥胖等问题。
通过采用活动名称、运动词汇及动作对参加主动活动的孩子来教学与引导是一种刺激,词汇等运动方式可以让孩子们很容易的涉入其中,如“蠕动”这个词汇,可以很好的让孩子去模仿。
在着重强调语言艺术和读写能力时,正如我们在数学素养、英语读写能力、电脑素养和科学素养中所看到的,在能够丰富孩子们认知世界的知识,增进孩子们之间的相互理解,培养孩子们的能力和自信。
(2)很多教育工作者都认为,语言在孩子们的学习中起着强大的作用,孩子们在敞开语言、沟通和概念认知的大门时,词汇及名称同样也是关键,儿童识字能力的开发与语言开发直接相关,身体素养与孩子们有效运动直接相关。
正如儿童使用词汇、动作等使自己的语言读写能力更强一样,儿童对动作词汇的理解与示范也能使他们更好的提升自己的身体素养。
孩子们了解到他们所做出的每一个动作都会有一个词汇或者名称进行描述,可以更好的让孩子对新词汇的认知和理解,加强了孩子们与同学间积极运动的乐趣,并提高孩子们的身体素养,扩展孩子们对词汇、运动和学术概念的理解。
孩子们不仅仅需要学习用于代表物品和动物名称的词汇,而且还要知道词汇有助于他们描述境况和活动,并向他人谈论他们的感受。
随着孩子们逐渐长大,他们会意识到词汇可用于创作他们最喜欢歌曲的歌词,并且可以描述他们最喜欢的故事书中的动作。
(3)从最简单的意义上说,用不同的方式来移动自己的身体,这些词汇及名称揭示的是孩子们从一个空间移动到另一个空间所采用的方式,而非仅仅采用走路或跑步的方式。
动作词汇也能够鼓励孩子们呆在一个有限的空间内,并将自己的身体做出不同的动作如弯曲、拉伸等,这不但能够增强有效动作的能力,而且还能更加了解词汇及其含义。
身-心联系是身体素养的基础,当老师在反映孩子兴趣、环境和体能的主题基础之上组织学习任务时,教育工作者可以对新知识做扩展。
不同阶段的孩子可以参与不同难度的运动词汇来提高其身体功能、运动和以健康方式成长的新的理解。
这也是为孩子良好的身体素养打下坚实基础的第一步,同样孩子在整个人生运动生活中培养了更高的能力水平和并提升自己的自信。
4、总结综上所述,现代幼儿教育是社会关注的重点内容,我国幼儿教育领取缺乏有效的管理机制,迫使丑闻频繁出现,不仅对幼儿的成长造成挽回的伤害,也降低了人民群众对幼儿教育的信任。
我国的教育改革注重对幼儿体育教学模式的提高,为幼儿的身体成长提供健康基础。
蒙台梭利幼儿教育思想,具有现代社会发展的合理性,其在幼儿与体育教学方面具有重要的应用价值,国家教育组织应鼓励蒙台梭利教育思想在幼儿体育教育的实践性应用,幼儿通过有效的运动带动生理与心理的健康成长,为幼儿未来的发展保驾护航。