以情为话题的作文讲评实录

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真情自然流露作文讲评课记录及评价

真情自然流露作文讲评课记录及评价

真情自然流露作文讲评课记录及评价
段落一,聊聊真情流露的魅力。

哎,同学们,你们知道吗?有时候啊,写作文真的不用整那些
花里胡哨的。

真情流露,那才是最能打动人心的。

咱们平时生活中
那么多点点滴滴,那些真实的情感,写出来就是一篇好文章!
段落二,看这篇作文,细节处见真情。

我读到这篇作文的时候,就被里面那几句细节描写给打动了。

比如说“阳光洒在爷爷的脸上,那笑容,真是幸福得让人心都化了。

”你看,就这么简单的几句,爷爷的幸福感就跃然纸上了。

段落三,情感起伏,真实又动人。

然后啊,这作文里还有一段写和朋友吵架的。

一开始那火药味,我都闻到了!但后面看到朋友哭了,作者又心软了。

这种情感的转变,真是让人看了都跟着心潮起伏。

段落四,主题和情感,得紧紧相依。

说到这作文的主题啊,那就是真情。

作者写了和家人、朋友的相处,每一件事都围绕着这个主题展开。

这样写出来的文章,不仅主题明确,还特别有感情。

以“情”为话题的作文讲评实录

以“情”为话题的作文讲评实录

以“情”为话题的作文讲评实录刘丽娟师:再过50 天,我们就要参加中考了。

我们每个人都希望自己向家长、向学校、向社会交出一份满意的答卷。

那幺,请问,语文考试的重头戏是什幺呢?生:作文。

师:确实,作文的优劣,对于语文成绩,乃至中考的成败都起着举足轻重的作用。

那如何才能让自己的作文打动评卷老师,得到高分哪?苏霍姆林斯基有一句话:“每个人都是诗人,关键在于打开创作的泉源,而打开创作源泉关键在于说真话,抒真情。

”师:确实,人间至美是真情。

只有抒写发自内心的真情,才能感染读者,震撼读者的心灵。

这节课,我们就结合这一次作文来谈谈“作文中说真话,抒真情”的问题,来感悟真情至美文章的魅力。

(板书:说真话抒真情)“说真话”极其重要。

我们在作文时,只有敢说真话,肯吐心声,真正做到像巴金所说的“把心交给读者”,那样,才能使读者感到真诚,感到可信,才能使你写出的那些话产生巨大的说服力和感染力。

“诉真情”也很要紧。

真情发自内心,发自天性,出于自然。

所以情贵在真。

“诉真情”才能使人感动,引起共鸣。

写文章之所以一向都强调写“真情实感”,道理也正在这里。

师:首先,我找一位同学来读一下我们这次作文要求。

生:“随着我们对生活认识的提高,我们慢慢读懂了世上各种各样的情感。

当我们第一次看到妈妈的白发、爸爸蹒跚的脚步时,我们读出了父母之爱的伟大;当我们在朋友的搀扶下共度难关的时候,我们读出了友谊的珍贵;当我们走在家乡的羊肠小道上的时候,我们读出了乡情的刻骨铭心。

今天就让我们用我们手中的笔,打开你的记忆之门,来书写人间最美好的情感。

请以‘情’为话题,自拟题目,写一篇不少于600 字的作文,题材不限(诗歌除外)。

”师:下面我们借鉴课文,回忆我们学过以“情”为话题的文章,都是什幺情?(板书:借鉴课文)《始终眷恋着自己的祖国》——爱国情《背影》、《甜甜的泥土》、《人琴俱亡》、《我的母亲》《父母的心》《呼兰河传》——这些都是至爱亲情《社戏》——人文情《我的老师》——师生情《枣核》——思乡情名作之所以为名作,正因为其间倾注了作者的真情。

六年级下册语文第三单元作文评讲

六年级下册语文第三单元作文评讲

六年级下册语文第三单元作文评讲《六年级下册语文第三单元作文评讲》亲爱的同学们,咱们这次的作文主题是“让真情自然流露”。

大家都写得很用心,老师在批改的过程中看到了好多真情实感的表达,特别棒!比如说小明同学写的《那次后悔》,他讲述了自己因为贪玩没有完成作业,被老师批评的经历。

他写道:“我看着老师严肃的脸,心里像揣了一只小兔子,砰砰直跳。

”这里的心理描写非常生动,让我们仿佛能感受到他当时的紧张和害怕。

还有小红同学的《感动的瞬间》,她写的是在下雨天,看到一位陌生的叔叔为一位老奶奶撑伞过马路的情景。

“雨水打湿了叔叔的半边身子,但他的脸上却洋溢着温暖的笑容。

”这个细节描写太感人啦,让我们一下子就感受到了那份善良和温暖。

另外,有些同学的语言还不够优美,比较平淡。

大家可以多运用一些修辞手法,像比喻、拟人、排比等等,这样能让我们的作文更精彩。

希望同学们在下次写作的时候,能够把事情的经过写得更详细,语言再优美一些,让我们的真情能够更加自然、更加生动地流露出来!《六年级下册语文第三单元作文评讲》同学们好呀!今天咱们来评讲一下第三单元的作文。

这一次,大家都围绕“真情”这个主题写出了自己内心的感受,老师很欣慰。

像小强同学写的《难忘的那一刻》,他回忆了自己在运动会上跑步摔倒,但依然坚持跑到终点的经历。

他说:“当我站起来的那一刻,我听到了同学们震耳欲聋的加油声,仿佛全身又充满了力量。

”这让我们能真切地感受到他的坚持和同学们的鼓励。

再看看小丽同学的《喜悦的泪水》,她写的是自己经过努力,终于考了全班第一名的故事。

“我拿着试卷,手不停地颤抖,眼里满是激动的泪水。

”这样的描写真的很能打动人。

但是,也有一些地方同学们可以做得更好。

有的同学在作文里错别字比较多,这会影响我们的表达哦。

还有的同学没有把自己的情感变化写清楚,让我们读起来有点摸不着头脑。

比如说,有的同学一开始写很开心,突然就变得很伤心,中间没有过渡,就会显得很突兀。

老师相信,只要大家认真修改,多读一读自己写的作文,下次一定会写得更棒!。

作文讲评课管建刚表达真情实感

作文讲评课管建刚表达真情实感

作文讲评课管建刚表达真情实感
作文讲评课,管建刚老师总是满怀真挚的感情。

他对学生的文字赏析中,不仅透露出对语文教学的热忱,更流露出对生命的独特体悟。

上个月,我随班参加了他的一节讲评课。

当天,管老师首先诵读了几篇学生的优秀作文,用略带沙哑的嗓音,娓娓道来字里行间的精华。

他对文字的细腻品读,让人如同在品味一盅浓香的上佳茗茶,悠然自得。

"这位同学用'清风拂面'四字,形象生动地描绘了春天里宜人的气候。

"管老师说,"这样的写作不啻是一种禅意的体现,让人頗有身临其境之感。

"他赞许有加,引领我们去领会作者的体验和心境。

当评点到另一篇作文时,他突然语重心长地说:"同学们,你们有没有想过,为什么人总是容易被美好的事物所打动?这是因为,美是生命本源最质朴、最纯净的东西。

"顿了顿,他慷慨陈词:"只有用颗虔诚的心,去感受大自然的神奇,去体味生命的律动,才能在平凡的文字里,写出不平凡的艺术。

"
那一刻,我被管老师的话语深深打动了。

原来,他赞美学生的文字,不只是在评判一篇作文的得失,更是在阐释一种对生命的艺术体悟。

从他的言语中,我看到了一位老师对教育的执著,对学生的关爱,对文字的热爱,以及对生命的敬畏。

就这样,在管老师富有情操的讲评中,我们不知不觉地受到了生命的启迪。

我想,这正是语文教师的魅力所在——他们用文字的艺术,让我们
在品味语言的同时,也领略到了生命的真谛。

从此,每当我提笔疾书,都会虔诚地怀揣着这样的期许:用文字的力量,去感悟生命的律动,去表达真挚的情感。

中考语文命题作文指导亲情篇课课堂实录

中考语文命题作文指导亲情篇课课堂实录

中考语文命题作文指导亲情篇课课堂实录篇1【中考语文命题作文指导亲情篇课堂实录】嘿嘿嘿,大家好啊!我是小明老师,今天我们要学习的是中考语文作文里面的一个超级重要的题材——亲情题!首先,大家知道亲情是什么意思吗?没错,它就是我们和家人之间的感情哦!我们要尊重父母,孝顺长辈,和弟弟妹妹也要相亲相爱哦。

对了,我们还要关心家里的老人和小朋友呢!一、材料积累写作文的第一步就是要积累足够多的素材!大家可以想一想:1.和父母有哪些有趣的往事呢?比如爸爸妈妈是怎么教育你的?他们为了你做过什么伟大的牺牲吗?2.和弟弟妹妹在一起的快乐时光有哪些呢?你们是不是常常打打闹闹的?3.也可以想想和爷爷奶奶、姥姥姥爷在一起的有趣经历哦!4.如果你家里有小宝宝,你是不是经常逗弄他们玩呢?5.还有,如果你家里有老人的话,你是怎样关心照顾他们的呢?这些都是可以写进作文里的哦!大家要把美好的亲情记忆都珍藏起来哟。

二、行文思路材料积累好了,接下来就要学会构思行文思路啦!嗯……亲情题作文大概可以从这几个角度写:1.可以先描写一件发生在家里的有趣的小事情,然后引出你对家人亲情的感受。

2.也可以从对家人的一种特点或习惯开始写,慢慢展开对这个家人的赞美和感激之情。

3.再或者从家里的一件传家宝物品或风俗习惯切入,表达对家风家训的认同和对家庭的热爱。

4.当然啦,也可以直接从家人之间暖心的一个小片段开始写起,彰显家的温馨与快乐。

不管用哪种思路,都要注意在文中表达自己对家人的感激之情哦!三、语言运用亲情题的文章写作要注意用一些暖心的词语和温情的句子哦,比如"慈祥"、"贴心"、"呵护"、"温馨"等等。

还可以多用一些比喻和拟人的修辞手法,把家里的人或事物拟人化,赋予生命和温度,让作文更加生动有趣哦。

比如说"窗棂上粘着妈妈温暖的目光"、"壁橱里盛放着阳光般的家教"之类的哦。

写出真情实感,妙笔才能生花一堂作文评改课的课堂实录

写出真情实感,妙笔才能生花一堂作文评改课的课堂实录

写出真情实感,妙笔才能生花一堂作文评改课的课堂实录一.教学目标:1.培养学生写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验。

2.多角度地观察生活,描写细腻,内容具体。

二.教学过程:师:叶圣陶说:“作文即是生活。

”作为初中一年级的学生,想一下子就用自己的笔写好世界、写好生活是十分困难的。

那么从何处下笔呢?首先要选择自己熟悉的人或事来写,这样才能有话可说。

写自己的真实的生活是写好生活的第一步,即做到我手写我口,我口言我心。

其次,要学会观察,有细节描写。

下面是两篇同学们的习作,请同学们从内容、写法和语言等几方面各抒己见进行评价,以达到共同提高写作水平的目的。

习作展示:范文1. 微笑道朗二中七年级二班朱静敏微笑,如暖春里的微风;微笑,如炎夏里的荫蔽;微笑,如秋日里的习习凉风;微笑,如冬日里的煦日。

鼓励的微笑,有如一个无言的爱的天使,使我们有了前进的动力,也带给我们“柳暗花明又一村”的惊喜。

正值春天,是我们学习的大好时机。

学校要组织月考。

听到这个消息的我,心急如焚,小脸憋得通红,心里在不停地打鼓:还没有好好复习,怎么能考好呢?“我回来了。

”一进家门,我无精打采地撂下一句。

便拖着沉重的身子回屋去了,一屁股蹲在沙发上,长长地叹一口气,但烦恼并没有……时间真像攥在手里的流沙,就流得好快——开学了!爸爸送我,一路无语。

我将要踏进校门的那一刻,爸爸对我喊了一声:“敏敏,”顿了顿,“好好考啊!”脸上堆满了慈祥的笑容,是那样和蔼可亲。

这笑,完全颠覆了平常在我们眼中那个严父的形象!令我最担心的事还是发生了——试卷发下来了!我看着那刺眼的鲜红的分数,心里冰凉冰凉的。

虽然努力告诉自己:没关系,下次再努力!但还是禁不住泪如泉涌。

这时,我的好友小悦走过来,握住我的手,轻轻地说:“没事的,别哭了,这次我也考得不好,我们还有机会。

”我抬起头,一双泪眼凝望着她,她微笑着点点头,对我说:“一起努力!”此时,我心里洋溢着满满的暖意。

这种感觉,像轻轻的柔纱抚过面庞,像淡淡白云掠过蓝天,像绵绵的细雨亲吻大地,是那么惬意。

源于生活 联通真情——“让真情自然流露”习作教学实录及评析

源于生活 联通真情——“让真情自然流露”习作教学实录及评析

一、源于生活,拉近距离师:第一次来到东阳外国语学校,这是哪儿啊?(出示校园图片)生:生态河。

师:你们都去过吗?生:去过,去散步。

生:我们去观察红鱼。

生:我们去观察水草。

师:这条生态河太美了!学校还有其他美丽的地方吗?生:书香园也很美。

我们会去那里看书。

书香园里有许多花草。

生:我们的开心农场也很美,不仅有各种蔬菜,还有许多水果。

生:我们会把开心农场收获的果实拿到外面去卖,把赚来的钱捐到“争当先锋”的活动中。

师:你们真能干!参加过运动会的同学请举手。

(生全部举起了手)师:你参加了什么项目?生:我参加了跳高和垒球,跳高获得了第二名。

师:你是咱们班的“跳高小王子”吧。

生:不是的,他更厉害。

生:我拿了第一名,当时心情很激动。

师:老师刚刚看到教室外面的照片,标题是“奥运会”,这是怎么回事?生:我们学校有来自欧洲、非洲的学生,所以就把运动会改为奥运会。

还有一个世界奥运会的开幕式,每个班组成一个方阵,各班表演也各有千秋。

生:上次奥运会我们班的表演项目是武术。

(生表演武术,并带领同学学习武术的几个基本动作。

)师:东阳外国语学校的活动真是丰富多彩!这是哪里?上台表演过吗?(出示梦想舞台照片)生:我当时是和好几个同学一起上台,表演的是《草船借箭》。

生:我的角色是诸葛亮。

生:我和几个女同学一起上台朗诵《唐诗里的中国》。

师:这些活动让我们增长了见识。

能在这样的学校学习、生活简直是太幸福啦!今天让我也感受一下这份幸福吧!上课。

【评析:上课之前,由一幅幅东阳外国语小学的图片,唤起学生对六年校园生活的回忆,从“生态河”到“奥运会”再到“梦想舞台”,学生由图片聊开去,聊得不亦乐乎,一件件往事都是六年时光的真实写照。

何老师不露痕迹地帮学生在记忆中搜索,为接下来创设习作情境做了很好的铺垫。

这样的教学充分体现了“在学生已有的基础上学”的教学理念。

】二、唤醒回忆,感受真情师:同学们,今天我们要上一堂习作课。

生:让真情自然流露。

师:这是一位同学写的文章,请你读一读。

情感流露作文讲评教案初中

情感流露作文讲评教案初中

教案:情感流露作文讲评教学目标:1. 帮助学生理解情感流露在作文中的重要性。

2. 培养学生运用恰当的词语和表达方式来表达自己的情感。

3. 提高学生对作文修改和自我评价的能力。

教学重点:1. 情感流露的定义和重要性。

2. 运用恰当的词语和表达方式来表达情感。

3. 作文修改和自我评价的方法。

教学难点:1. 引导学生运用具体的细节和情节来表达情感。

2. 培养学生对作文进行修改和自我评价的能力。

教学准备:1. 准备一篇情感流露的作文示例。

2. 准备一些情感词汇和表达方式的例子。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾之前学过的作文技巧,如叙事、描写、议论等。

2. 提问:你们认为情感在作文中重要吗?为什么?二、讲解情感流露的定义和重要性(10分钟)1. 解释情感流露的含义:在作文中表达自己的情感,让读者能够感受到作者的情感。

2. 强调情感流露在作文中的重要性:让作文更具吸引力和感染力。

三、分析情感流露的运用(15分钟)1. 分享一篇情感流露的作文示例,让学生阅读并感受其中的情感。

2. 分析作文中的情感流露:是如何通过词语和表达方式来表达情感的?3. 提供一些情感词汇和表达方式的例子,如高兴、悲伤、激动等,并让学生进行练习。

四、作文修改和自我评价(10分钟)1. 让学生拿出自己之前的作文,找出需要修改的地方。

2. 引导学生注意运用情感词汇和表达方式,以及具体的细节和情节来表达情感。

3. 让学生进行自我评价,思考自己的作文是否能够有效地表达情感。

五、总结和作业布置(5分钟)1. 总结本节课的重点内容,强调情感流露在作文中的重要性。

2. 布置作业:修改自己的作文,并写一篇新的作文,重点练习运用情感词汇和表达方式来表达情感。

教学反思:本节课通过讲解情感流露的定义和重要性,引导学生运用情感词汇和表达方式来表达情感,并进行作文修改和自我评价,帮助学生提高作文的表达效果。

在教学过程中,要注意关注每个学生的学习情况,提供适当的指导和帮助,确保他们能够理解和掌握所学内容。

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刘丽娟
师:再过50天,我们就要参加中考了。

我们每个人都希望自己向家长、向学校、向社会交出一份满意的答卷。

那么,请问,语文考试的重头戏是什么呢?
生:作文。

师:确实,作文的优劣,对于语文成绩,乃至中考的成败都起着举足轻重的作用。

那如何才能让自己的作文打动评卷老师,得到高分哪?苏霍姆林斯基有一句话:“每个人都是诗人,关键在于打开创作的泉源,而打开创作源泉关键在于说真话,抒真情。


师:确实,人间至美是真情。

只有抒写发自内心的真情,才能感染读者,震撼读者的心灵。

这节课,我们就结合这一次作文来谈谈“作文中说真话,抒真情”的问题,来感悟真情至美文章的魅力。

(板书:说真话抒真情)
“说真话”极其重要。

我们在作文时,只有敢说真话,肯吐心声,真正做到像巴金所说的“把心交给读者”,那样,才能使读者感到真诚,感到可信,才能使你写出的那些话产生巨大的说服力和感染力。

“诉真情”也很要紧。

真情发自内心,发自天性,出于自然。

所以情贵在真。

“诉真情”才能使人感动,引起共鸣。

写文章之所以一向都强调写“真情实感”,道理也正在这里。

师:首先,我找一位同学来读一下我们这次作文要求。

生:“随着我们对生活认识的提高,我们慢慢读懂了世上各种各样的情感。

当我们第一次看到妈妈的白发、爸爸蹒跚的脚步时,我们读出了父母之爱的伟大;当我们在朋友的搀扶下共度难关的时候,我们读出了友谊的珍贵;当我们走在家乡的羊肠小道上的时候,我们读出了乡情的刻骨铭心。

今天就让我们用我们手中的笔,打开你的记忆之门,来书写人间最美好的情感。

请以‘情’为话题,自拟题目,写一篇不少于600字的作文,题材不限(诗歌除外)。

”师:下面我们借鉴课文,回忆我们学过以“情”为话题的文章,都是什么情?(板书:借鉴课文)
《始终眷恋着自己的祖国》——爱国情
《背影》、《甜甜的泥土》、《人琴俱亡》、《我的母亲》《父母的心》《呼兰河传》——这些都是至爱亲情
《社戏》——人文情
《我的老师》——师生情
《枣核》——思乡情
名作之所以为名作,正因为其间倾注了作者的真情。

像这样“情动于中而形于言”的文章,才可能具有震撼读者心灵的力量。

下面我们再来看第三十八届国际奥林匹克数学竞赛中喜获金牌的天津一中高三学生安金鹏的一篇口头发言。

(学生读文)(板书:佳作展示)
师:“从心灵流出来的,才能流入心灵。

”这是安金鹏的口头发言,由别人记录下来的,几乎不加改动。

正因为这是安金鹏的真情流露,所以它能深入别人心灵,使人得到心底的触动。

以至于从1997年到现在一直被大家传诵。

文章不是无情物,一篇为人称道的好文章,往往渗透着作者真挚浓厚的感情。

有的同学会说,我们身边没有惊天动地的英雄,也很少可歌可泣的事迹,我的生活太平淡了,没有什么好写的,好象平凡的人物,平淡的生活就不能让人感动,事实真是这样吗?刚好相反,正是这平淡的生活才是最能打动人心。

下面,我们来欣赏李嫣然同学的作文。

亲情的沉淀
李嫣然
“问世间情为何物,直教人生死相许”的诺言固然浪漫,但却是那样遥不可及,而有一种情
就在我的生活中潜滋暗长,却不易被觉察。

睁开朦胧的睡眼,清清的面包味和浓浓的奶香沁入鼻孔,“怎么这么早?”我迟疑地问。

“你
“铃铃铃……”昨天不是说今天值日吗?”哦,我差点忘了,我拍了拍自己的脑袋,去洗手间洗漱。

电话响了,“我去接电话了,肯定是你姥姥的。

今天天气冷,吃完饭别忘了添件衣服。

”我答应一声,心里暖烘烘的。

“喂,妈!”我一边刷牙,一边听妈妈和姥姥通电话。

“什么?又寄棉被来,不用了。


我听到这里,喷了一池牙膏,天呀,我们家光棉被已经积了六七床了,现在还要寄来。

“……”
“是啊,我们这里挺冷的。

我工作挺好的。

您不用操心了。

你和爸爸身体还好吧?……那就好!”
“不用做棉袄了,现在然然都不穿做的棉袄了,我给她买就行。

……,买的也挺暖和的。

……,她学习还行吧,就是最近有压力,特累,对了,她鼻炎又犯了,老爱头疼。


同以往一样,姥姥问起了我的状况。

“不用寄药,我们离医院这么近,自己买就行了。

”“……”,“营养品也不用,我给她买了好多呢!”我不禁喷了一口牛奶,天哪!
“……”
“好了,妈,我知道了,你和爸也要保重好身体啊!”
“……”
“哦,我们什么都不缺,妈,你不用寄这寄那了!”
哈,想不到妈妈也烦姥姥唠叨。

“……”
“妈,我不能多聊了,然然该上学了,再见!”
这时我也吃完了饭,拎起书包正想破门而出,“然然!”我回过头,“你这孩子,告诉你添件衣服,怎么这么不听话!”妈妈把我层层包围好,我朝妈妈眨了眨眼睛,妈妈笑了。

走在路上,阵阵凉风习来,确实有些冷,但我在重重包围之下,浑身暖哄哄的,我不禁觉得可笑:妈妈让我添衣服,姥姥让妈妈添衣服,那姥姥的姥姥呢,姥姥的姥姥的姥姥呢……啊,积聚了数千数万年的亲情啊,压在我身上,沉甸甸的,暖烘烘的!
学生默读作文。

平凡也是一种伟大,一个人的一生也许没有多少惊天动地的大事发生,但平凡中见伟大,小事中见真情,嫣然同学的妈妈,我们每位同学的妈妈都是这样一位虽平凡但伟大的母亲。

平凡之中见真情。

如果我们把视野放大一些,就会看到这种平凡的真情在我们生活中是很多的。

下面我们来默读樊迪同学的《楼上楼下》。

楼上楼下
樊迪
“远亲不如近邻”,这是我们家墙上挂着的一幅字,这字还有来历呢!
我们家住二楼,楼下那家一直没人住。

为此我便可以大玩特玩啦,偶尔来点6.2级大地震,那也是常事。

妈妈总是说:“如果楼下有人,早就把咱的门槛踏破啦!”
果然让妈妈猜中了。

有天我放学回家,看见楼下那家门开啦!可把我吓坏了,飞奔告诉妈妈。

我们都还以为是楼下遭盗窃了呢。

只见我妈左手拿手机,右手拿个扫把,准备往楼下冲。

没办法,谁叫她是我妈呢,我也紧接着跟了下去。

妈妈一推门,只见屋内有对老夫妇正在做饭,这可把我们吓了一跳。

原来这就是楼下的王爷爷、王奶奶。

他们的女儿出国了,这个王爷爷有心脏病,于是他们就搬到了这个靠公园的地方。

回到家,妈妈就对我说:“你以后可别再像个猴子似的乱蹦乱跳了,一会儿把咱们的椅子都钉上橡胶。

你王爷爷、王奶奶他们得多寂寞呀!不行,一会儿我还得看看他们去。

”看,我妈的心又发热啦!
日子就这样一天天过着。

突然有一天,王奶奶急匆匆地上来找我妈,说王爷爷的心脏病又犯了!我妈一听,赶紧打了120。

抓起衣服,跟王奶奶上医院了。

以后好多天,妈妈都是早出晚归,告诉我:“你王奶奶年纪大,不能太折腾,女儿又不在身边,你说咱做邻居的能不帮着点吗?”
到腊月底,王爷爷要出院了,说是要在家过这个年。

其实我们心里都知道,王爷爷过完年就要出国治疗了。

大年三十那个晚上,我们和王爷爷、王奶奶一起过的年。

王爷爷还大展书法,写了“远亲不如近邻”。

一时我们都不说话了……
是啊,邻里之情虽然不如亲情伟大,也不如爱情浪漫,但它却是渗入到我们生活中的感情呀,是天下最平凡的感情!
学生默读作文。

樊迪同学写的这些事情看起来都很平常,却非常动人,就是因为她发现了平凡生活中的真情。

法国雕塑家罗丹说过,生活中不是没有美,而是缺乏发现美的眼睛。

这话是非常有道理的。

我们需要一双善于发现的眼睛和一颗善于体会的心灵,只要我们做生活的有心人,就一定能写把文章写得生动感人。

刚才我们提到了朱自清的《背影》,朱自清与父亲相处,共同经历的事情肯定很多,但他在《背影》中只选取车站送别这一场景来写,极力渲染父亲臃肿蹒跚的身体攀过月台的背影。

就是这个背影,触动了作者心中的感情,使得这种感情像一颗深埋的种子瞬间胀破、发芽、生长开来,充满了强劲的冲击力。

一篇文章,只有出现了这样的闪光点,才会对读者产生强大的吸引力和震撼力。

我们作文的时候,应该尽量挖掘、捕捉这样动情的一瞬间。

这次作文,有不少同学能借鉴这种写法,在写作中浸透着自己真挚的感情,这是值得肯定的,是一个很大的进步。

下面我们来欣赏同学作文中精彩的语段。

(板书:片断欣赏)
练习:请“说真话,抒真情”,写出生活中令你感动,让你兴奋,使你快乐或烦恼的一个片断,200字左右。

(板书:练习拓展)。

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