创造是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水吗

创造是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水吗
作者：范秀兰
来源：《发明与创新(综合版)》2005年第08期
“创造是1％的灵感加99％的汗水。

”这是爱迪生的一句名言。

美国创意顾问集团主席汤姆森撰写了一本阴《引爆灵感》，他说，在1990，年初开始着手撰写该书时，一个想法在我脑中晃动；我要以怎样的方式开始我的这本书呢?最好能够采访到当今世界上最有创造力的人，以对他或她的访问作为开篇。

不久之后，他读到一篇关于中松的报道，就决定采访中松。

中松义郎是日本的发明家，他拥有2300多项专利，比爱迪生的1093。

项专利的2倍还多。

汤姆森在采访时问中松：你同意爱迪生的名言。

创造是1％的灵感加99％的汗水”吗?中松说：不，现在这个年代刚好相反，我就常要鼓励自己通过创造的三大步骤：1)理论知识：2)灵感；3)实践性、可能性和市场接受度。

要想成功，你必须经得起这三个步骤的考验。

从而确保你的车意是当前最站得住脚的。

还有，如今有电脑帮忙，那99％的努力也可减半。

中松在关于汤姆森及其《引爆发感》的赞誉中说：我对汤姆森那些引发点子的技巧印象实在太深了，我真希望更多的读者能够拥有这本书，能够拥有源源不断的灵感。

汤姆森说：现在，灵感成了最具决定性的创造力量。

有记者在采访《时间简史》的作者、英国理论物理学家斯蒂芬，霍金时问：科学研究现在是集体行为。

你是否认为个人创见仍有价值?霍金答：合作与讨论在科学研究中很重要，但推动科学前进的是个人创见。

由此可见，个人的灵感，个人的创见，在发现、发明中的重要作用。

在探索如何开发创造力，引发灵感，形成创造性认识的过程中，存在着一个理性与非理性的问题，这个问题很重要，因此，需要深入地进行研究，并做出解释。

什么是理性、非理性呢?理性即指强调思维在形成创造性认识过程中的作用，非理性即指强调想象力在形成创造性认识过程中的作用。

事实上，在形成灵感、产生创造性认识的过程中，既需要发挥思维能丸的作甩，又需要发挥想象力的作用，以下举两个事例，以便深入地进行研究。

例如，居里夫人确定以“铀射线”为研究课题。

经过初步研究后，她推断放射性不是化合物的特性，而是原子的特性；她猜想这种射线不是只有铀才具备，也许别的元素也有。

接着，她在对矿物的检查中，又发现了比铀的放射性强大得多的现象。

于是，她便产生了灵感：指出了镭的存在。

居里夫人坚信自己的发现是正确的，她在一封信中说：“这种元素一定存在，只要去找出来就行了！”镭的存在已被实验所证明。

从居里夫人发现镭的事例中可以看出，正是因为她推断出放射性不是化合物的特性，而是原子的特性；她猜想这种射线不是只有铀才具备，也许别的元素也有，才促使她产生了灵感，指出了镭的存在。

这就是说，在灵感形成的过程中，起核心作用的是推断与猜想，即思维能力与想象力的相互推动。

又如“响尾蛇”导弹的发明，两位朋友相聚，一位是生物学家哈恩托，另一位是导弹专家博格纳，在交谈耐，生物学家把响尾蛇的特征作了介绍：响尾蛇因为眼睛退化已经成了“瞎尾”。

但是它的动作极为敏捷，可以毫不费力地捕捉到小动物。

这是因为，在响尾蛇的眼睛与鼻子之间有一个小“颊窝”，这是一个奇特的热敏感器官，它能接收小动物身上发射出来的红外线辐射。

这一介绍，引发了博格纳的灵感。

他马上联想到，飞机在飞行中，尾部要放出高温气流，放出的红外线自然强烈，如果在导弹头部装一个类似响尾蛇“颊窝”的红外线探寻装置，导弹不是就有如装上眼睛，去主动追寻飞机了吗?不久，“响尾蛇”导弹就发明成功。

从博格纳形成灵感的过程中，我们可以看出，他不只是联想到飞机尾部会放出红外线，同时也推断了如何在导弹头部“装上眼睛”，因此，在他产生灵感时，起核心作用的因索，是联想和推断，即思维能力与想象力的紧密联系、相互补充。

从上述的事例中，我们可以看出，灵感的形成是一个转化的过程，这种转化好比过河，需要有座桥，想象力通过猜想或联想，就可以搭起运座桥来。

但是，在产生猜想、联想的同时，还需要推断的配合，所以，在灵感形成时思维能力与想象力二者是相互促进的。

在进行创造性认识的过程中，各种认识因素的作用是不同的，注意力起组织和维持的作用，它很重要，没有它的组织和维持，任何认识都不可能进行，但它没有独立的作用。

观察力是一种迅速、精确和独立的观察能力，人们可以以它为主，进行科学研究，但是在形成灵感时，它不能起主要的作用。

记忆力是认识活动的基础，其创造性的作用，在于它的“联结”功能。

在发现、发明的过程中，经过了探索阶段的积累，使自己对研究对象的认识，不断深入，不断成熟，从而就可以自然而然的产生灵感，创造性的解决问题。

感知觉也是一种创造性的认识因素，但不能以它为主形成灵感。

因此，在形成灵感、产生创造性认识的过程中，起核心作用的因素是思维能力与想象力两种。

在创造性认识过程中的理性因素，主要指思维，重点是逻辑思维。

逻辑思维在理性认识的过程中，借助概念、判断、推理等思维形式和逻辑形式，以分析与综合、抽象与概括等方法来反映事的本质、事物之间的联系以及其发展变化的规律性。

掌握逻辑所揭示的正确的推理形式和科学的逻辑方法，有助于从已有的认识得到新的认识。

科学上的原理、法则、结论主要是通过思维能力的作用而建立起来的。

在创造性认识事物的过程中，非理性的认识因素，主要指想象。

想象力最重要的特征，莫过于它的超越性：它可以超载感官，进入人类无法直接感觉到的领域；它可以超越知识，使人类在未知领域神游遐想；它可以超越自然，创造出无数自然界并不存在的事物……发现、发明是从不知到知、从没有到有的转化过程，因此，需要想象力，可以通过想象力中的设想、猜想、联想、预想等各种想象的作用，促进从不知到知、从没有到有的转化，从而达到创新的目的。

此外，非理性因素还包括情绪，它对于创造性认识的形成也有影响。

热情使人精神振奋，精力旺盛，深入钻研，推动创新。

激情是由强烈的创造欲望引起的，它能调动人的巨大潜力，去创造性的认识问题、解决问题。

综上所述，理性与非理性因素，在创造性认识事物的过程中，主要反映在思维能力与想象力及其相互关系上。

研究表明，思维能力与想象力是同一认识过程的两个不同方面，在灵感形成的时刻，它们是相互联系在一起的。

例如联想，联想是归纳的到达点，是归纳的本质部分，同时又是演绎的出发点。

这样，联想正位于归纳与演绎的连接点。

在类比推理中联想或设想是从不知到知转化的中介，因而可以获得创造性的新认识。

可见，思维能力与想象力，在抽象的理论上，它们是有区别的，而且是两种相反的因素。

思维能力是理性的，逻辑的。

想象力是非理性的，非逻辑的。

但是，在具体认识事物的过程中，这两种认识因素，是相互影响、相辅相成的，它们彼此之间，是相互促进、缺一不可的。

日本的恩田彰所著《创造心理学》指出；作为开发创造力的条件，或者产生创造的原理，总是有一种相对立的倾向在起作用。

如阴阳、正负等，都体现了不同的相反作用，但他们又是相互补充的、配合作用的。

创造就是靠这种相反相成的作用产生。

以上的论述是符合辩证法原理的。

辩证法认为，一切事物的内部，都存在着既对立又统一的双方，而且这双方是紧密联系、相互依存、相辅相成的，从而推动事物的发展变化。